⑴ 如何做好班主任工作了解和關心學生
一、對學生全面摸底,詳細、真實的了解學生情況,為班主任工作打好基礎。
一個班級的學生,其家庭、經濟狀況,特別是學生的性格特徵存在著差異,具有不同的心理發展水平,不同的個性特點。作為班主任,應比較詳細和真實的了解學生各方面的情況,如學生家庭經濟狀況,父母職業,家庭成員情況,性格特徵甚至學生的愛好、特長等。了解學生是管理班級的前提。
對學生家庭情況的了解,可通過家訪的方式獲得;對學生自身性格、愛好的了解,可以通過對學生的觀察來獲得。當然,要充分了解學生不是一朝一夕的事,有的甚至需要進行很長時間的調查了解,仔細觀察,才能准確把握一個學生的情況。
了解學生的目的是為日後的班主任工作做准備、打基礎。當然關繫到學生隱私的東西,特別是對學生自尊心有影響的事情,教師切不可任意的告訴別人。如學生身體的殘疾,父母的離異,以及一些學生難於啟齒的東西。教師做到這一點,不僅僅是尊重學生的人格,還能取得學生的信任,為今後的班主任工作帶來許多方便。
二、對學生全面培養,「多位一體」齊頭並進,使班主任工作全面推進
在實際工作中,班主任從培養有理想、有道德、有文化、有紀律的「四有」新人出發,在提高學生學習成績的同時,還要提高學生政治思想素質,鍛煉學生的實際工作能力、適應社會的能力,使學生全面發展,將來能夠成為對社會有用的人才。
1.思想上,應加強對學生愛國主義道德情操的培養和熱愛黨、熱愛社會主義信念的教育,引導其樹立良好的世界觀、人生觀;還要進行是非觀念的教育、見義勇為的教育等。
2.學習上,努力培養學生認真學習、按時完成作業的習慣,更重要的是教會學生一些學習的方法。使學生認真學習,認真復習,認真嚴肅對待每一次測驗、考試,較為牢固的掌握各門學科基礎知識,並在實際生活中大膽的運用。學校學習的東西畢竟是少之又少的,關鍵是教會學生在社會生活中的運用,如利用所學知識辦好牆報、廣播,分析社會政治現象,糾正社會上使用語文錯誤的地方等,以便在進入社會後能適應社會,為社會做貢獻。
3.工作上,鍛煉學生初步的管理能力,特別是建立、健全班委會、團支部,配合班主任搞好班級常規管理工作,使全班學生有一個安全、舒適的環境學習生活。班幹部和支部委員除了管好自己以外,還要管好別人,這樣,既鍛煉了學生的管理能力,也為班主任分擔了工作量。
4.紀律上,加強對學生自覺遵守紀律的習慣的培養,讓學生除能自覺遵守學校、年級的紀律外,還主動維護班集體和學校的利益、榮譽,有一定的正義感。培養學生敢於同壞人壞事作斗爭的見義勇為精神,為班集體,也為學校的利益、榮譽出力。
5.安全上,加強對學生的安全常識教育,同時有針對性地加強安全工作管理,杜絕學生事故的發生。也應教給學生一些安全自救的方法,如火災、地震、食物中毒、醫療急救等。
6.其他方面,培養學生良好的生活習慣,如熱愛勞動、積極鍛煉身體、尊老愛幼、扶殘濟弱、見義勇為等,使得學生能夠在實際生活中逐步形成高尚的品德,健全的人格。
三、實際工作中,切實抓好要解決的六個主要問題,落實好具體措施:
各班可根據自身不同的特點,在實際工作中確定幾個主要問題進行解決。一般情況下,以下這些問題都是需要解決的。
1.扭轉學風
在當今社會,競爭意識尤為重要。要教育學生樹立理想,勇於克服困難,教育學生不怕在學習上「出風頭」,初步形成優良學風。對那些活潑有餘而勤奮不足的學生,要加大談心力度,和學生一起分析問題出現的原因,讓他們去掉依賴思想,把主要精力用在學習上;對學習困難的學生,班主任要多換位思考,多和他們一起分析學習上的得與失,總結經驗教訓,訂下階段性的學習計劃和任務,腳踏實地,步步為營,讓學生逐步認識到學習的重要性,轉變學習態度。隨著學風的扭轉,學生學習成績整體上自然會有較大幅度提高。
2.狠抓學生紀律,確保學習環境的優良
良好的紀律是搞好學習的保證。班級除了嚴格執行學校的各種規章制度以外,還可以制定班級公約,「他治」與「自治」相結合對學生嚴格要求,以確保正常秩序和各種工作、活動的開展。通過班會、平時教育、學生座談等形式,反復強調校紀班規,讓學生牢記在心。班委會、團支部應主動、積極的配合班主任維持好班內的學習、生活等紀律,營造一個讓教師、學生滿意的安全、舒適的學習環境,讓師生在愉快的心境下工作和學習。通過對學生學習、生活等方面的紀律約束,使學生紀律、特別是課堂紀律有明顯好轉。對於犯錯誤的學生,應堅持「懲前毖後,治病救人」的原則,尊重、平等、關愛、耐心開導,特別是「問題學生」更應保持冷靜、用極大的毅力和耐心去做細致的思想教育工作,堅持不懈,鍥而不舍,反復抓,抓反復,在反復中穩定,還要做到思想上不歧視、感情上不厭惡、態度上不粗暴,方法上隨意,把一顆真誠的心紮根在學生的心靈深處,那麼,師生就一定能同奏一曲「共鳴」的樂章。
3.加強安全教育
學生在校的安全問題是班級管理的重大問題。學校、班集體一方面努力為學生營造一個安全的學習、生活環境,一方面要加大對學生的安全教育力度。安全工作做到常講常抓,每一次班會必定講到,平時也隨時提醒學生注意安全,如學習上的安全,課余活動中的安全,寢室安全,上放學途中的安全,在家的安全等等。對於學生喝酒、打群架、下河游泳等不安全事件,要堅決杜絕。
4.努力嘗試和實施素質教育,培養學生綜合素質
班主任應大力為學生創造良好的條件,積極嘗試、開展素質教育。首先是與各學科,特別是藝體學科(音樂、體育、美術)教師緊密合作,開展好課外活動和組建課外興趣小組,從根本上改變學生「主副科」的觀念,樹立大學科觀念。特別是要抓住元旦、「五·一」、「五·四」、國慶、教師節、「一二·九」、學校運動會、歌詠比賽等活動,給學生提供展示自己特長能力的平台和空間,這樣做在豐富學生課外生活的同時,還提高了學生的整體素質。班主任還可根據自己所上學科的內容和特點,結合班級工作,培養學生適應社會、適應生活的能力。
5.抓好後進生(學困生)的轉化問題
每個班集體中都存在後進生(學困生),特別是當今社會,「讀書無用論」影響下的學生有的只是到校「混時間」,厭學情緒嚴重。對於不同特點的後進生,要採取不同的方式方法:對於學習差的學生,著重從學習方法、學習態度等方面進行教育;對因紀律差而導致學習成績差的學生,通過思想教育,先讓他們樹立正確的紀律觀念,在此基礎上形成正確的學習觀念,逐步的提高學習成績;對於因基礎差和思維不靈活的學生,讓他們從基礎入手,一步一個腳印,穩步提高;對於雙差生,更是應從思想上、學習上給予最大的鼓勵、教育讓贊美常常走進他們的心靈,使其痛改前非,重新做人,做一個合格的中學生。
6、做好班級自然群體負面影響的轉變工作
班級自然群體的存在,對於良好班風的培養和建設往往十分不利的。對待自然群體的錯誤行為,首先班主任要明確指出其行為的錯誤性和嚴重性,要有足夠的細心和耐心,及時做好教育疏導工作,把這種苗頭扼殺在萌芽狀態。其次作為班主任在學習上、生活上對他們多加關心,幫助他們端正學習態度,及時解決他們生活上的困難。讓他們認識到他們的存在,仍然有人關心著他們。最後要消除自然群體與班集體之間的隔閡,要使他們重新融入到這個班級,班主任不僅要做大量的工作,還要有足夠的耐心,轉變其反復。對此,採用循序漸進的方法,既要有嚴父的批評,又要有慈母的關懷,雙管齊下,才能逐步見效,達到轉變和發展的目的。
四、班主任工作中要注意的問題
1.尊重學生人格。學生在人格上與教師是平等的,學生的人格不容教師的任意侵犯和踐踏。在班主任工作中,要讓學生有充分的民主和自由,發表自己的觀點和見解,班主任要特別善於聽取學生對自己工作提出的意見和建議,甚至批評,因為學生是善意的。不要隨意的否定一個學生,不要「一棍子打死」,不要扼殺了學生的童真和對求知世界的探求。
2.正確對待學生的「小報告」。針對學生善於表現的特點,可以讓部分學生有意的注意和發現同學中的不正常現象,使教師能更加深入的了解學生的思想、學習和生活的狀況和動態。但對於學生的「小報告」,教師要注意辨別真假,不要胡亂的下結論,以免損傷了學生的自尊心。
3.擬定切實可行的工作計劃。學期初應擬定班主任工作計劃,作為工作的依據。計劃可以分為這樣幾部分:學生情況、工作的指導思想、主要應解決的問題和方法、分月活動安排等。對於學生情況,要摸准、摸實,這樣便於制定有針對性的措施。工作的指導思想,不能違背國家的教育方針,不能違背素質教育的根本原則。主要解決的問題和方法要根據學生的實際情況來定,但一定要符合實際,更要有針對性。分月活動安排,盡量細致些,比如每月教師的中心工作、學生的中心工作、活動安排等。
4.寫好總結,積累經驗。經過一學期的工作,班主任多少都有一些經驗教訓,這就需要總結。總結能夠讓我們發現自己工作中的不足乃至錯誤,在以後的工作中加以改正;總結還能把自己在工作中的成功經驗記錄下來,用以指導以後的工作。
班主任工作是復雜、細致的工作,也是一項有趣的工作,只要你全身心的投入到裡面去,一定能感受到班主任工作的快樂、教師生命的活潑和教育教學生活的充實,也一定可以為學生的終身發展奠定良好的基礎。
⑵ 如何做好教師培訓工作
1、要大膽創新，寓教於樂。
作為一線教師，要不斷的學習和提高自己。學習新的教育理念來武裝自己的頭腦，學習教學方法來提高自己的業務水平。
2、注重人文關懷，更新教育觀念。
堅持以人為本，是黨的先進性的重要體現。在工作中我們要始終把廣大學生的利益放在第一位，帶著責任，帶著感情，關愛學生，關注學生健康成長，著力解決好關系他們切實利益的具體問題。改變工作理念，服務當先。不能把自己放在高高在上的管理者的位置，要轉變觀念，樹立一種為學生服務的意識。要踏實做事，多做好事多辦實事，樹立起「學生發展無小事」的思想。正確引導充分尊重，關愛學生。「以人為本」要體現在課堂上，就是要求教師要懂得尊重學生的人格，要懂得放活課堂，摒棄傳統觀點，懂得把學生看成是一個活生生有血有肉有思想的個體。教師還應放棄傳統的「師道尊嚴」，應把學生放在與自己平等的地位上，建立平等的師生關系。
3、加強自身素質建設，做到為人師表。
教育發展，德育先行。學生的一言一行都反映了學生的心裡特徵。教書育人我們要教會學生學習，更要教會學生怎樣做人。他們最終要走向社會，要為社會主義現代化建設出力，思想是最主要的因素。我們要加強知識中滲透德育，要努力成為教學與德育並舉的多功能型教師。提高工作能力。提高自律能力。 提高自律能力，進一步樹立為人師表的形象。我們的一言一行，不僅代表著個人，而且代表著黨的形象。我們一定要珍惜黨的政治聲譽，堂堂正正做人，走好人生之路，樹立良好的教師形象。
⑶ 2012班主任培訓材料怎樣當好一個班主任講稿
一、 班主任的工作職責
（一）人的管理（學生）
1、品德教育---根據學生年齡和心理特點，開展多種活動，對學生進行品德教育和行為習慣的訓練。關懷每一個同學，特別要做好後進生的轉化工作，嚴禁體罰和變相體罰。
2、關注學習---調動學生學習積極性，培養良好的學習習慣，及時了解和掌握學生各科學習情況，協調好各科教學工作，配合各科教師，指導學生學好各科。
3、關注發展---注意學生的個性發展，認真組織學生參加學校的各項活動和社會實踐活動，培養學生良好的生活習慣，衛生、勞動習慣。
4、家校合作---認真做好家、校聯絡工作。每學期做好家訪工作，家訪人數每學年在50%以上。關心和指導學生的校外生活。
5、積累資料——認真填寫好班主任工作手冊，記載好班級和學生的各項獎勵，作好本班學生成長手冊的填寫等，配合學校做好學生獎懲工作。
（二）事的管理--日常工作與活動
1、制定計劃---根據學校工作計劃，結合本班學生實際，認真制訂班隊工作計劃，確立班隊工作目標（遠期、中期、近期）。
2、建設班級---培養學生的集體主義觀念，重視樹立正確的輿論，發揮集體教育的作用，逐步形成積極向上的班風。
3、輔導員---重視小幹部培養，有目的地開展有質量的活動，每月至少開2次小幹部會議，每月搞一次有質量的主題班會，每周搞一次班隊活動，每天上好午會課，協同副班主任一起期初布置好教室，包括生物角、圖書角，每月出好1期黑板報。
4、課題研究---大膽實踐探索學生思想教育工作的方法和途徑，不斷總結經驗。每學期期初有計劃，期末寫班隊工作總結，教育案例。
（三）物的管理--班級財產
1、牆壁、地面、課桌椅、櫥櫃等保持干凈，如有損壞及時報修。（重點講暑期新粉刷的牆壁，開學第一天，就告知學生要保護我們雪白的牆壁。）
2、電器用品---了解正確使用方法，並按照正確使用方法使用，一旦損壞立即報修。指導學生正確使用並教育學生愛惜。
3、環境布置---定期更換，充分發揮其作用，並保持其完整性，遺失即補，便於交接。
4、其它財物---認真做好保潔工作，教育學生愛惜。
5、學生物品 ——教育學生養成良好習慣，自己整理書包，自己保管好自己的東西，並經常清點。
二、班主任每日常規工作
早讀 、衛生保潔 、廣播操、課堂紀律、眼保健操、午餐、午休、室內操、每日總結、放學路隊、值日生 ……
每天都要做，也許多做點少做點並不是每天都能看出來，但是這些工作形成了班主任工作的鎖鏈，哪一處缺乏「關愛」，一段時間後，哪一處必定會出現問題。
（1）早讀——
1、按時進班，主動和學生打招呼。
2、督促學生早讀，不佔用早讀時間做自己的課前准備。
3、其他老師指導早讀時，可在一旁協助管理，或者處理一些班級事務。
（2）衛生保潔---
1、督促學生按時到校參加衛生勞動。
2、認真檢查室內外勞動情況，要求干凈整齊。
3、班主任無法離開教室時，可安排小幹部檢查室外勞動。
（3）廣播操——
1、指導訓練學生自覺排隊，做到快、靜、齊。整齊踏步，做到有朝氣。班主任領著班級出操。
2、認真巡視學生做操情況，及時糾正動作，不做與之無關的事情。不在隊伍的前面或後面與其他教師竊竊私語。
（4）午會課——
1、注意尋找班級、學校、社會中具有教育意義的典型事例，豐富午會內容，少說教、少訓斥，不使午會課變成批評課。集體午會，班主任和學生都不能做其他無關的事。
（5）課堂紀律管理——
1、每天指派學生值日班長，檢查督促每節課的正常進行。
2、遇到突發事件，主動協助科任老師一起解決。
（6）眼保健操——
1、適時進班，主動提醒學生做好眼保健操的准備。
2、學生做操時要認真巡視，檢查學生的儀容儀表，對學生的做操姿勢進行指導和糾正，不做與之無關的事情。
（7）放學路隊——
1、放學路隊不拖沓，尤其是一年級，一年級是7個班級全部出來以後才放學的，所以放學路隊要准時。集合快，整隊迅速；行進途中隊伍整齊，不講話；到門口，主動與值日教師打招呼；班主任送路隊到指定地點。
……
雖然這些工作非常瑣碎，每天做來的確會消耗很多的精力和時間，但是中國有句老話——萬事開頭難。曾有一位省優秀班主任。她的工作經驗用一句話概括就是——辛苦一月，幸福三年。在新接班的第一個月，記住兩個一定：一定要反復思考自己的工作，制定好切實可行的計劃，然後逐步實施。在實施時，一定要事事親歷親為，不要一開始就急著培養小幹部的能力，因為你還不夠了解他們。要把你的施政綱領全部清清楚楚地下達，並且伴之以嚴格的檢查，並且具有成效後才逐漸放手。所以開學的第一個月十分重要，不僅你在了解學生，學生也在研究你的底細，所以，新接班的班主任，特別是新班主任，一定要過好這第一個月，多與學生接觸，多觀察，多思考。
三、 好習慣的培養
本學期的班主任工作是以好習慣培養為重點的，在我們日常工作中，培養學生哪些良好習慣，要求是什麼呢？作為我們老師一定要心中有數。下面幾方面的要求是我們每位班主任老師一定要重視的。
（1）一聲問好：
1、走進校園後主動向老師、保安叔叔、值日同學問好。
2、平時在校園里，遇見老師同學也要主動問好。
3、學校有重大活動時，主動向外來老師領導問好。
4、在家庭、社區也要學會問候他人。
（2）兩個輕聲：走路輕、說話輕 (在上學期的工作中，我們發現這是最難培養的好習慣。)
1、在各個樓層的樓梯口，都要提醒學生上下樓梯不奔跑，不吵鬧。
2、上午的廣播操，這是能充分體現學生的自覺。聽到音樂，各班統一行動，快速安靜地走出教室。
3、課間休息說話要輕。我們在教育學生時也應控制音量。
（3）三處整齊：課桌、書本、文具盒
1、早上進入教室後，讓學生主動交作業，把書和鉛筆盒放在固定的地方。
2、每個課間，先做好下節課的課前准備，換上下一節課的書本，然後才離開教室進行活動、休息。各班要督促值日生負責排齊課桌，擦好黑板，給下一節課營造一個整齊的環境。
3、如果下一節課要去專用教室上課，臨走前，每一位同學都要把自己的桌面清理干凈，排齊課桌、椅子，值日生要擦凈黑板並好關燈或門窗才能離開。而在專用教室上完課後，大家也要自覺排齊課桌，清理好課桌方可離開。
4、我們老師也要時刻保持自己辦公桌講台的整齊。
（4）四項自覺：自覺早讀、自覺午餐、自覺勞動、自覺作業
1、自覺早讀：前面已經講過啦。
2、午餐要求：
（1）快速地整理好自己的書本，沒有聲音的自覺排隊等班主任老師帶領進餐廳。
（2）就餐時，不說話，盡量做到不挑食，不浪費，細嚼慢咽不拖拉。吃完飯後將剩飯菜小心地倒進桶里，注意不潑灑。然後彎下腰將飯盆分類輕輕放整齊。
3、自主午休：
（1）午餐結束後，同學們可以稍微休息一下，但是不要做劇烈運動。
（2） 休息時不大聲喧嘩，影響他人。
（3） 自覺開展課外閱讀。既可以到讀書廊閱讀，也可以在班級讀書角讀書。
4、自主勞動：
（1）中午的值日生應該在午餐結束後休息十五分鍾開始午間保潔，每個人都要清楚自己的崗位，自覺到崗。
（2）放學後值日生留下來，按照自己的崗位開始勞動，先掃地後拖地，完成以後排課桌。勞動工具擺放整齊，垃圾倒清，關好門窗離開，但必須有老師在。
（3）注意各班只能使用本班拖把，不能隨意使用其它班級的，注意清洗並掛好。
⑷ 班主任培訓中怎樣上傳班主任研修計劃
怎樣做一個好班主任這個需要每個人的心得體會，是不斷培訓學習才能得到的，我也是最回近答在九源培訓學習了不少，班主任培訓的演講稿可以從班主任工作千頭萬緒，要當好班主任，管理好班級，教育好學生，首先必須做一個有「心」人。接著講一下你個人的親身案例筆記好。
⑸ ★教師培訓工作計劃怎麼寫
小學教師培訓工作計劃(一)
一、指導思想
以全國農村教育工作會議精神為指針，積極創造條件，努力構建我校教師的終身學習框架，造就一支結構合理，素質精良，樂於奉獻，開拓創新，能夠適應新時代要求的教師隊伍，整體提升我校的師資水平，打造出一支優秀的教師群體。
二、目標與任務
1、加大教師職業道德教育力度，按照上級對教師的具體的要求，以校為本，組織教師進行職業道德教育，積極培養教師的"愛崗敬業，樂於奉獻，團結協作，和諧進取"精神。
2、注重教師學科專業知識的培訓，把學科知識的更新、拓展放在教師發展的首要位置，努力提高教師學科專業知識水平。
3、以新課程培訓為重點，按照新課程的要求，積極組織我校教師參加新課程理論培訓，幫助教師樹立新的課程理念，形成新的教學觀。
4、扎實推進教師的基本功培訓，以現代教育技術的應用水平達標培訓為手段，同時加強教師"粉筆字、板畫、鋼筆字"的基本功培訓。
5、加大教師的教育科研培訓力度，採用"專題講座，教研論壇，個人自學"等形式。
6、以人為本，加強教師心理教育培訓，既要抓住學生的心理問題，也要解決教師在工作與生活中的心理問題，為教師的教學營造一個和諧寬松的工作環境。
7、立足長遠，加強學校管理人員的培訓，要以現代教育教學管理理論來管理、規范我校的管理行為。使我校的管理水平不斷提高，產生管理效益。
三、管理辦法
1、加強領導 學校成立以校長邊步安為組長，鄭飛為副組長的教師培訓領導小組，教導主任、教研組長為領導小組成員，負責教師培訓的管理工作，具體培訓由教導處負責。
2、加強管理與督查 學校對教師培訓實行過程管理，納入學校教學過程管理系列。
四、具體措施
1、教導處牽頭，系統組織本校教師舉辦新課程知識以及現行初中課程與現代教育技術整合的理論講座，著力提高教師的新課程理念，同時加強現代教育技術在學科教學中的作用。
2、堅持以校為本，根據學校的實踐情況，組織全體教師進行業務學習，主要利用每周的業務學習時間分教研組組織學科業務學習，指定學習書目，交流學習心得，同時加強對教研組長的業務培訓與指導。
3、充分利用學校現代教育技術資源，發揮校園網與學校資源庫的功效，不斷充實，完善網路設備，加強教師信息技術培訓，提高教師的應用水平。
4、積極推薦教師參加各類培訓與教學教研活動，並加強管理，做到"學有收獲，學以致用",而且教師培訓要求後能在本組業務學業論理中交流經驗體會。
5、開放學校圖書室，學校定期購置相關教育教學理論圖書，並向全體教師提供書目，要求每期教師至少精讀一本理論書刊，定購一本專業的教學雜志期刊，並作出相關讀書筆記。
小學教師培訓工作計劃(二)
一、指導思想：
以科學發展觀為指針，結合新一輪基礎教育課程改革的要求和我校教育教學工作的實際，立足於全面提高教育教學質量，著眼於提高教師綜合素質與專業水平，服務於課程改革，培養終身學習和創新能力的新型教師隊伍，著力構建學習型的教師組織。
二、總體目標：
1、提高思想政治素質、職業道德水準，依法治教，推出一批敬業愛生的師德標兵，杜絕違規教育行為。
2、以新課程標準的實施為切入點，促進全體教師進一步轉變教育思想、教育觀念、教學方式和教學手段，加快知識更新與拓展。
3、加強教研活動的開展，提高教育教學科研能力，增強創新意識和自我發展能力。
4、建立健全有效合理的機制，實施"青藍工程",加強青年教師培訓，促進青年教師盡快成為"青年骨幹教師".
5、以教育科研改造課堂教學，引導教師向學術型、科研型的轉變。
三、具體目標任務及措施：
(一)教師全員培訓：
目標：通過培訓，提高全體教師思想政治素質、職業道德水準，依法辦學，依法治教，推出一批敬業愛生的師德標兵，杜絕違規的教育行為。促進全體教師教育理論、教育方法、教學手段的轉變。
內容：政治思想與師德教育。
方式：講座、研討會等，並與自學相結合，側重於實踐活動(力求結合學校實際，為提高教師實施素質教育的能力服務)。
時間安排：每教研時間。
(二)新課程標准培訓：
目標：進一步領會課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標准所體現的理念，幫助教師了解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議，使教師能以此為依據，在對教材進行充分分析和研究的基礎上，將理論運用於實踐，制定相應的教學及評價策略。
內容：各學科新課程標准及新課程標准解讀，省、市級新課程培訓學習材料等。
活動形式：以單位集中學習與自學相結合。
時間：每周業務學習、各教研組活動時間。
(三)教師信息化培訓：
目標：要求教師實現"四會":會文字處理，會製作簡單的課件，會上網查閱、下載資料，會收、發電子郵件。同時教師能在課堂教學中會運用信息技術和網路資源。
方式：
1、定期開展教師電腦知識及實際操作的培訓。
2、採取定期練習及考核的辦法相結合。
(四)教師讀書活動：
目標：要求40周歲以內的教師每月讀兩本書;40周歲以上的教師每月讀一本書。
內容：優秀學科書籍。
方式：教師自學與集體組織相結合，並組織讀書沙龍、讀書徵文、"書走動"起來等活動調動教師讀書的積極性。
(五)教研與科研活動：
目標：通過教科研活動的開展，全體教師中的學科帶頭人、教育教學能手要佔教師總數的10﹪—15﹪，骨幹教師要佔教師總數的60﹪，中青年教師參與課題研究的達到50﹪，中青年教師要熟練掌握並運用多媒體網路技術輔助教學。
內容：
1、每學期集中組織教師集體學習各科《課程標准》、《教學常規》及有關的教育教學理論的文章等。
2、繼續加強校內、外教研活動，堅持教師要走出去、請教師走進來的教學活動。
3、開展"人人上一堂好課"的活動，組織一次全校性的教學評優活動。
4、每學期組織一次教學開放日活動。每次活動時家長、教師參與聽課、評課，共同探討教法與學法，不斷豐富認識，提高教育教學水平。
⑹ 《怎樣當好一個班主任》
學習的榜樣 傳道 受業 解惑 學生榜樣 班主任工作既是一門科學，也是一門藝術。對當班主任的教師來說，大多不是缺乏敬業精神，而是缺乏當好班主任的藝術。 古之學者必有師。師者，所以傳道受業解惑也。古時候求學的人一定有老師。老師是傳授道理，傳授學業，解釋疑難的人。當教師尚且如此何況班主任乎。 我認為要想做一個好的班主任，首先就得做一個好老師；而要想成為一個好的老師，就應該首先是一個勤學好問的好學生。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾後，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先後生於吾乎！是故無貴無賤無長無少，道之所存，師之所存也。古人尚且如此，二十一世紀現代人豈可僅僅效仿之？！所以說一個班級的學習氣氛好與差，確確實實與一個教師以及一個班主任，平時自身的好學精神有著密切關系。一般來說榜樣的力量可是無窮的喲。 作為一名班主任，他或者她的責任是與一般任課老師是截然不同的。她們（他們）與全班幾十名同學朝夕相處，他們（她們）不但要完成自己本課目的教學任務，同時還得隨時隨地應付學生可能發生或者提出的各種各樣問題。因此，一個好班主任必須是一個知識面比較廣、比較豐富的人；（當然我們並不是非要要求他們（她們）是知識淵博、 博覽群書和無所不通的完人）只有這樣才可能不被學生難倒，才不會使學生在遇到問題時，因在老師那兒得不到解答而感到失望；因地制宜地與學生進行大量的溝通、交流與互相學習，同時又不恥下問地充分培養相互學習的良好氣氛，是比較重要的；要知道既當老師又當學生那個中 滋味和樂趣是無法形容的。是故無貴無賤無長無少，道之所存，師之所存也。要知道古之聖人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下聖人也亦遠矣，而恥學於師。是故聖益聖，愚益愚。聖人之所以為聖，愚人之所以為愚，其皆出於此乎啊。 所以說，活到老學到老才是教書育人之根本。孔子曰：三人行，必有我師。是故弟子不必不如師，師不必賢於弟子，聞道有先後，術業有專攻，如是而已。 一、引導學生培養濃厚的學習興趣。 興趣是學習的最好動力，引導學生培養學習興趣，是提高學生學習成績的基礎工作。學生一旦對學習產生了濃厚的興趣，學習就會有強大的內動力。所以，班主任工作首先要在日常工作中，不斷地培養學生的學習興趣；一是引導學生激活潛在的學習能力和興趣。例如講課時既考慮到尖子生，又照顧到中、下學生；要多與其他任課老師溝通，建議多多降低平時測試難度，用考題中的一些容易題讓學生去做。因為在很大程度上講，學生的學習興趣常常是被我們的老師用難題給考沒的，以至討厭學習；在這個問題上，失敗就不是成功之母，而是失敗之母了。二是引導學生將其它興趣轉化為學習興趣。三是引導學生實行學習興趣相互感化。要特別注重學生學習方法的指導。引導學生變被動學為主動學。學生一旦進入自己教自己的境地，學習將會產生飛躍，就一定能收到良好的效果，使之由學到向學會轉化。三是引導學生變死學為活學。同時只要有一點效果，就要進行必要的誇獎；特別是班主任，要做到在深入了解班級情況的基礎上，對事實進行客觀公正的評價，要給予學生實實在在的表揚；把握好時機、注重細節、恰如其分的毫不吝嗇地進行誇獎，並說你真行、你真棒。所以人們常說，好學生是誇出來的是有一定道理的。長期以來我們的教育一直是以失敗教育為特色，強調失敗乃成功之母，不幸仍是最好的大學(巴爾扎克語)。當前，考試常常以考倒學生為目的，忽略他們的身心發展與實際接受能力，導致學生自卑、厭學、自暴自棄等行為不斷發生。所以說調動學生主動參與學習的積極性，合理運用鼓勵性評價，增強學生的成功體驗，多方面為學生創造成功的機會，才是我們的教育的根本措施和目的。（我記得美國有一個很著名的心理學家詹姆斯曾經說過：人性中最深切的本質是對被賞識的渴望，那我們幹嘛還要那麼小氣呢！幹嘛還要處處去為難她們與他們喲。） 二、引導學生養成良好的學習習慣。 一是引導學生養成在最佳狀態中學習的習慣。要求學生只要走進教室，就必須精神飽滿，情緒穩定，讓學生自覺保持良好的學習狀態；讓每位任課教師上課都感覺班上狀態很好，老師的講課也就自然達到最佳狀態。二是引導學生養成入靜的學習習慣。不少學生由於思想壓力大，在學習中往往難以入靜。針對這種情況，可以教給學生一些有效的入靜的方法，達到全神貫注的境地。可以規定每天一個具體時間為集體討論問題時間。要睡覺的，要活動的，要發泄的都到自已應該去的地方去發泄。三是引導學生養成良好的學習習慣。特別是高中學生，由於學習緊張，所以必須善於休養，加強自我調節。四是充分發揮學生的主體作用，全方位指導學生的學習。這需要我們掌握學生認知發展的規律，考慮學生的年齡特徵和身心發展水平，不只是學習方法的點撥，更要從全方位予以指導。從明確學習目的入手，要求學生端正學習態度，再由要我學轉變為我要學培養良好的學習習慣。請各科任老師分別傳授各個學科的學習方法。作為班主任就更應該言傳身教、現身說法介紹五先五後的學習方法。即先計劃後學習，先預習後聽講，先復習後做作業，先獨立思考後請教別人，先打好基礎後靈活思維。慢慢地習慣成自然，良好的學習習慣也就形成了。 三、以身作則，潛移默化地培養學生勤學好問的學習氛圍。 俗話說 學海無涯苦為舟，學如逆水行舟，不進則退，寧可備而不用，不可用而不備可是要做好可是不容易的哦！ 作為一名班主任除了應有廣泛的興趣和特長，懂得一些音、體、美、科技等方面的常識外，我認為還應該勤於學習，相對來講比較知識淵博些；知識則來源於學習。俗話說得好學問、學問光學不問哪來學問；這是最簡單、最樸素的辯證法，也就是說只有勤學好問才能不斷地掌握新知識，才能不斷地充實自己、提高自己對世界的認知能力。《孔子曰：三人行，必有我師。是故弟子不必不如師，師不必賢於弟子，聞道有先後，術業有專攻，如是而已》。因此，班主任可以不失時機的向學生請教一些其他學科的問題，同時爭取取得學生的反問，老師，你幹嘛問這些？與你無關啊。這時，你可以不失時機的解釋：不行啊，這些問題我必須要搞明白，老師也在學習啊；我可是‘寧可備而不用，不可用而不備’啊；要不日後或許有人問我這個問題我怎麼回答，（要是我的孩子問呢？）。我有個習慣：對一個問題我不但喜歡知其然，更喜歡知其所以然；記住在這個問題上你可是我的老師喲！很簡單的一件事既融洽了師生關系，又激發了學生的學習興趣，何樂不為。要反復向學生們強調不管是誰、是什麼人，在現時代，在強調素質教育的今天；要想立於不敗之地，並且今後能夠滿足社會的需求，就必須不斷地充實自己，要多多給自己‘充電’要學會把所學到的知識轉化為‘技能’才行。作為教師不也一樣嗎。教材在不斷更新，知識也在不斷更新；我們的思想也要不斷更新；我們不加強學習不常常‘充電’怎麼行。對於教師來講首先就應該是一個愛好學習的榜樣與楷模，不學習行嗎；當然，這很累，可是‘學如逆水行舟，不進則退’呀。這樣的小事做好了往往能夠達到事半功倍的效果。 四、學會使用辯證法，要用發展的眼光看待學生；從尊重學生出發做好以下幾個互動，營造一個 緊而不死的學習氛圍。利用一切可能利用的時間，向學生推薦其中一些優秀學生的學習方法；變學為用。實踐往往是最佳的學習途徑，盡量創造條件讓學生在實踐中運用好的學習方法。讓學生多參加一些社會競賽活動，創造條件讓學生在實踐中運用知識，盡可能讓學生多多參加社會活動，進行一些社會調查，舉行演講會、辯論會等等。營造一個寬松的學習環境，氣氛活躍活而不散的學習氣氛。 1、學生與學生互動 首先要教育學生學會尊重別人，對別人負責要做一個胸懷開闊的人，實施具體的策略，是堅持不懈地幫助學生做肚裡能撐船的宰相， 讓學生學會自省自律，驅散因雞毛蒜皮和蠅頭小利而帶來的怨氣與憤懣；趕走因遭受誤解和與人相爭而帶來的委屈與狹隘；不斷地撐大自己的胸懷發掘學生心靈的能源。要知道每個孩子的心靈深處都有與生俱來的真善美的種子（人之初，性本善嘛），也有假惡丑的陰霾。也就是說人總是有兩個自我：一個先進的自我，一個搗亂的自我。壓抑哪個，張揚哪個，班主任可要巧妙而智慧地引導學生作出明智的選擇。 針對班上學生學習的具體情況，可以與其他任課教師商量，成立了各種各樣的興趣小組；讓每個學生都來參加一到兩個學科的興趣小組，即一個自己最感興趣和一個最不感興趣的學科。這樣，學生在小組活動中就可以相互感化，互相幫助、互相提高，對原來不感興趣的學科漸漸產生了濃厚的興趣。 條件如果具備可以考慮指定班上的學科代表，由對該科最不感興趣的同學擔任，直至產生濃厚的興趣後再由其他同學擔任；這樣，既可以有機的提高了某些學生的學習興趣，又可以引導學生實行學習興趣相互感化。不要怕有些學生喜歡上網打電游、看武俠小說、喜歡踢足球、打籃球等。要知道這些活動恰恰能夠融洽同學之間的關系呢，引導得當還可以增進學生之間的友誼；不妨有機的組織一下，對興趣相互轉換確實有很多好處；再說怕有用嗎？！讓學生們自己教育自己，自己感化自己；作為班主任只要隨時隨地關注著學生的動態，適時加以控制和引導讓學生自己教育自己、自己去改正，豈不更好、更有意義。 2、教師與學生互動 一個當老師的，要牢牢地樹立為學生服務的思想；教師是學生公僕，學生才是學校的真正主人。讓學生們時刻認識到自己是生活的主人，是學習的主人；學生們才能把學習當作是耕種自己的責任田，而不是老師或家長打工仔。要讓學生明白一個最簡單的道理，老師和學生是同一個‘戰壕’的‘戰友’；指導學生從被動接受管理逐漸轉向主動自我管理。通過自我教育，增強學生的責任感、自信心與強烈的自我要求。發揮學生主體作用，全方位指導學生的學習。這不僅需要我們掌握學生認知發展的規律，考慮學生的年齡特徵和身心發展水平，不只是學習方法的點撥，更要從全方位予以指導。從明確學習目的入手，指出讀好書、考上理想學校，於國於家於自身，都是有利的。 班主任要從自身做起，與全班學生一道，像愛護眼睛一樣愛護自己班級的聲譽，要培養學生的進取意識與自強意識，樹立集體的榮譽感；要知道沒有集體的榮譽感，是無法實現自我教育的。 作為班主任從班級建設初始就應該對班級進行全程、嚴密地跟蹤：常去班級看看。堅持早讀天天下班，不僅檢查遲到的學生，而且利用課前幾分鍾與同學作一些簡單的交流；下午也爭取天天到班上。晚自習，擠時間到班上多轉幾圈，尤其是臨下課時，特地到班上看一看，作為學生則應該養成認認真真自修的習慣。互幫、互促在班上形成努力向上的學風，出現尖子生帶動普通生的良好局面，從心理面體貼老師的辛苦。大家都來對班級里的工作試一試從肯定性評價入手，看一看具體效果和以前的有何不同。師生一道進行必要的總結，對不足之處，盡量向前看，提倡說：沒關系、再試一試、從頭開始；同時也徵求其他任課教師意見，引發自我評價，從而進行自我教育，達到良性循環。使大家知道現在是什麼樣，今後該怎麼樣，明確進取方向和步驟；以利再戰。 3、教師與教師互動 首先，集中科任教師智慧，制定全班教學計劃。召開科任教師會，分析學生總體狀況；根據需要分配各科課時，制定總體教學計劃；每次月考後，組織科任教師對學生成績作定量、定型分析，及時調整計劃，使全班教學計劃與學生實際相適應。其次，集中科任教師智慧，要組織科任教師制定具體的教學方案，對全班學生進行逐個分析，將扶尖補短任務落實到每個科任教師中；每個教師的講義和訓練必須精選，全批全改。要求每個教師正確把握考試試題的難易度，偏難偏易要根據學生的情況而定，要考出動力，考出壓力。再次，集中科任教師智慧，正確把握教學方向。 第二要善於舉全體科任教師之力，相互信任，增強凝集力。例如班上從編位到幹部的確定，到三好學生的評選，要廣泛徵求科任教師意見，老師之間相互尊重，互不拆台，才具有很強的合力；才能在班級中起著良好的帶頭作用。只要盡職盡責，就會增強戰鬥力。只要盡心盡力，就會增強感召力。 第三要善於揚全體科任教師之長：充分發揮科任教師的教學特長，充分發揮教師的能力特長，充分發揮教師的技能特長。積極為全班學生服務。 管理就是服務。班主任工作就是服務工作。
⑺ 怎樣做好班主任工作的經驗總結報告
班主任工作千頭萬緒，為了把班主任工作做好，我曾像一位盡職盡責的「保姆」一樣，事無巨細，一抓到底（文案中國，原創代寫各類公文材料），管得很辛苦也很累，但效果甚微。後來我嘗試使用參與式班級管理，把班級管理的主動權交給學生，讓每個學生都感覺到自己是班級的主人，真正成為班級的管理者，班主任成為 「引導者」。 結果收到了很好的效果。我是這樣做的：
第一，人人有事做，事事有人管。
在班級紀律和衛生方面，班級實行個人負責制。通過讓學生細致觀察教室、宿舍後，討論定出自己的承包區，班委採取民主集中制的原則把承包區安排給每個學生，生活委員作好記錄後公布。班級承包區的范圍、內容和職責都分得很細和具體明確。比如：前門、後門、座位表、值日表、天花板分成三塊，由三個同學承包，教室玻璃窗分成十扇，由十個同學承包，教室桌椅及桌面擺設分成四組，由四個同學承包，走廊外天花板、走廊外瓷磚、整理教室內可回收垃圾、整理報紙、班級紀律、兩操、英語、語文、政治早、晚讀、宿舍的紀律、宿舍衛生、宿舍考勤等都有同學承包（文案中國，原創代寫各類公文材料）；清潔區則分成八塊，由八個組長帶領組員完成各自的責任區，學生每天上課前自覺完成自己的承包區。每天由勞動委員負責檢查、監督並記錄在本班教室日誌上，由班主任隨時檢查，同時把學生存在的問題或工作中碰到的問題及時向班主任匯報，以便班任採取相應措施解決問題。
自從實行了「人人有事做，事事有人管」以後，我們班的教室面貌大有改觀，臟、亂、差的現象再也沒有了。老師走進教室上課時，看到的是教室明亮的玻璃，干凈的地面，整潔的桌面以及潔凈的講台，教師可以隨意把書放在講台上，而不用先吹掉講台上的粉筆灰再小心翼翼地把書放在上面，也不會在上完一節課後，擔心衣服被弄臟。這讓所有的任課老師都感到心情舒暢，從而更愉快地投入到教學中去。
第二，分組學習，互相競爭，共同進步。
在學習方面，1，經過班委討論，把班上同學分成八個小組，各組學生素質盡量均衡，然後向全班宣布各組名單，再由八個組的學生自己選出各組組長，科長（科代表），並討論給各組命組名。比如：第一組叫牽手圓夢，第二組叫八彩棒棒，第三組叫never give up等。學生們很興奮、很樂意為本組做事。2，明確職責，組長負責管理本組學生課堂作業情況、紀律情況、勞動情況，每天填寫好記錄本，認真記錄每天本組學生的各方面情況，統計本組學生的各科測試情況並統計本組學生的操行分，周末對本組學生作總的評價。星期天晚自修前各組長把工作記錄本交到講台上讓班主任檢查。科長則負責檢查本組學生的課外作業，每周三、六檢查兩次並及時向科任匯報檢查結果（文案中國，原創代寫各類公文材料）。3，各組根據各組的學生學習成績，制定了學習計劃和找出幫扶對象，互相協作，相互幫助，共同提高，力爭最好。4，各小組間互相競爭，共同進步。每次每科的平時測驗成績或月考及期考成績都以小組為單位公布上牆，讓大家看一看，比一比，然後通過小組會議找出各小組的問題和差距，同時制定出下階段的個人目標和小組目標。這種以小組為單位公布成績，既能照顧到一些暫時考得不好的學生的面子，又能讓學生增強集體榮譽感。
第三，民主管理，獎罰明確，凸顯班級學生操行量化表的作用。
學生通過討論，自己制定班級操行量化表中的紀律、日常行為和學習方面的考核內容，考核採取加分和扣分的賦分形式，由各組長考核記錄並根據本組學生情況參照班規給本組學生賦分。學習方面主要考查本組學生各科測試以及月考、期考成績。以組為單位，組平均分80分以上，該組成員各加2分，個人上90分以上加2分，100分加4分。紀律方面主要是考查學生的考勤情況、課堂紀律、考試紀律以及日常行為等。衛生方面主要考查值日生是否認真履行職責，清潔區是否按時按量完成，是否有扣分現象，打掃清潔區時，無扣分現象，則該組成員每人加2分。給校廣播站被錄用者，每次每篇加2分。另外，好人好事根據情形也給以相應加分。班級學生操行量化表統計時間為每周一小計，每月一大計，期末總計。最後評出班級「操行量化總分優秀獎」15名和「學習之星」（主要是參照學生的考試加分合計）10名並給以獎勵。
自從班級實行參與式班級管理後，讓我從繁雜的班主任工作中解脫了出來。班上很多事情都不是我一個人去操辦，而是有專人負責。比如，學校的通知不用我去傳達，自然會有羅艷秀同學關注並及時通知全班同學。學生生病時，小病自然會有張明明同學組織學生護送去醫院，大病則會及時通知我。清潔區，我從來不用去監督學生打掃，而是由組長帶領本組學生自覺完成任務，清潔區也很少有扣分現象。班干會議，班長管克玲自己會定期組織召開，分析班上存在的問題並找出解決措施，然後向我匯報。早操和課間操，有吳聽同學承包負責，如有同學遲到、缺操或做操不認真，她就會根據同學們自己制定的班規讓她們寫400字的說明書，並扣操行量化分。星期一學校舉行的升旗儀式，也是由吳聽同學組織和統一著裝。班上負責每項工作的同學，都能盡職盡責，順利完成任務，這讓我感到很欣慰和也很滿意。
總之，參與式班級管理使學生的積極性得到了充分調動，形成了學生廣泛參與班級管理的局面。學生承擔一定的班級任務，擔負相應的責任，使他們感受到班級主人翁的地位，從而提高對班級事務的參與度。同時也是培養學生養成了良好的行為習慣，提高她們的領導能力和組織能力，進一步豐富了她們的學習生活和精神生活，從而達到自我教育的目的。
⑻ 怎樣做好班主任工作
對學生要張弛有度的進行管理，用自身的人格魅力來引導學生，現在的孩子都討厭說教，卻喜歡你跟他說一些和他們生活相貼近的事情，時刻掌握學生的心態，對於學生喜歡的進行最大限度的支持，如果孩子們的想法過於偏激 ，作為一名班主任，你應該用她們的思維方式進行引導，多帶孩子們做些活動，增強他們的凝聚力，讓他們彼此之間活絡起來，注意是他們感興趣的活動哦，我覺得既然你擔任班主任就該努力和孩子們打好關系，能揉入他們的生活，同時又能樹立你作為老師的威信，這個尺度就需要你來掌握了，孩子們雖有時會叛逆，但也還是會喜歡那些真心對他們好的老師，所以，既為人師，就該盡自己的一份力，讓他們健康成長！！！祝您成為受人愛戴的好老師。管理學生也要分層次的，首先，要確定一個好的班長和班委成員。這里不是指學習好，而是要聰明，大膽，敢說敢為，加上你的指導和幫助，可以基本保證班級大體平穩。其二，永遠不要讓學生知道你下一步要干什麼。不要去做讓學生都滿意的班主任，有這一想法就錯了，而是要做自己心裡無愧的。其三，對問題學生沒必要要求太嚴格，要給他們一個緩沖的時間，商定一個底線。讓他們去堅持。不要太靜靜計較。適當寬容。其四，要讓有前途的學生明確自己的目標，嚴格要求自己，而不去計較他人。
⑼ 如何制定班主任工作和教學計劃
XX縣XX學校
班級管理制度
班級是學校對學生進行管理、實施教育的基本單位，加強班級管理和班級建設是學校工作的重要任務。為創鄉鎮一流中學，必須實現我校班級管理的正規化、科學化、制度化，為此特製定本制度。
指導思想：以人為本，在新的亮點下隨光舞蹈
發展至上，在新的起點上亮劍起跑
第一章 班級管理的原則
第一條：班級管理必須以黨和國家關於教育的有關方針、政策為指導，以上級教育行政部門和學校有關規章制度為依據。
第二條：班主任是班級工作的組織者、領導者。班主任要對本班學生的思想品德、學習、身體等全面負責，及時、認真、如實填寫好《班主任工作手冊》，履行好《班主任工作常規》。
第三條：各班必須成立班委會和相應的團隊組織，要提倡學生自治自理，要充分發揮班幹部的作用，充分發揮共青團員、少先隊員的模範帶頭作用。
第四條：班級必須形成正確的，樹立正氣，對不良現象敢於批評，敢於揭發，不歧視後進生。班級要制定班級管理細則，加強養成教育，要求學生養成好的習慣。
第二章 班級等級及評定
第五條：為了加強我校的班級管理，提高班級管理水平，促進後進班的轉化，我校將對班級劃分等級，實行等級目標管理。
第六條：每周對班級進行檢查評定，每月實行班級考核，一學年考評優秀班級，班主任可樹為學校優秀班主任，並在晉級評職時優先考慮。
第七條：檢查評定主要通過校務日誌、班主任工作手冊、班級日誌，班級考核內容包括安全、衛生、出勤等，評優評先以兩學期班級管理及各項工作完成情況為依據。
第八條：評定標准參照國家和上級門關於學校督導評估的有關標准並結合我校實際情況制定。
第三章 班級德育工作
第九條：班級工作中必須把德育放在首位，貫穿在班級的各項活動之中，各任課教師必須協助班主任做好德育工作。
第十條：貫徹落實《中學生日常行為規范》是班級德育工作的基本任務。班級要做到教室有「規范」，學生人人知「規范」（基本能背誦）、守「規范」。
第十一條：解決學生思想問題的基本途徑是堅持正面教育，堅持說服教育。班級要培養學生的集體觀念和集體榮譽感。建立融洽的新型師生關系和團結互助的同學關系，堅決禁止歧視和體罰學生。
第十二條：班級必須抓好班容班貌建設，優化德育環境。各班要建立好人好事登記簿，辦好專欄板報，制定規劃。抓好共青團、少先隊建設，建立圖書角、節約箱等。
第十三條：班級要抓好班風班紀建設，形成、團結、守紀、向上的班風。開好每周的班會，總結、講評，布置班級工作。提高班會質量。充分發揮班幹部、共青團員、少先隊員在班級建設中的作用。經常組織同學學唱健康的曲。堅決糾正各種影響班紀班風建設的不良現象。
第十四條：班級要結合本班實際開展各項健康有益的班級活動，特別要扎實持久地開展「學雷鋒」活動。增強班集體的凝聚力和榮譽感。要積極參加學校組織的各項活動，並聽從指揮，服從命令，遵守紀律。
第十五條：班級要加強對抽煙、打架、考試作弊等違紀生的教育。提倡看健康有益的書刊，禁止學生看內容不健康的書刊。防止學生與社會品行不端青年來往。要珍惜勞動成果。反對浪費糧食、水電的行為。
第十六條：班級要做好後進生的轉化工作。對後進生的轉化要有計劃、有措施、有對比，講究方法，注重效果。
第十七條：做好家訪工作，開好家長會。注意學生在社會上的活動和交往情況。做好學生、家庭、社會的三結合工作。
第四章 班級學習
第十八條：學生在學校的中心任務是學習文化科學知識。班級要經常教育學生明確學習目的，端正學習態度，樹立遠大理想。
第十九條：班級要樹立良好的學風，保持良好的課堂紀律，要督促學生搞好復習、預習、完成作業。要開展比、學、趕、幫、超的學習競賽活動,努力提高學習成績。
第二十條：要不斷探索學習方法，班級每學期應至少召開一次學習經驗交流會。抓好對學生預習、聽課、作業練習、復習鞏固等學習環節的指導，提高自學能力。
第二十一條：班級要做好文化課學習的補差和培優工作。提倡競爭，鼓勵學習冒尖，培養學習尖子。同時要採取切實措施，通過個別，互幫互學等多種途徑幫助學習上的後進生。
第二十二條：班級要組織學生開展各種形式的第二課堂活動，拓寬學生的知識面，活躍學習生活，提高動手動腦能力。
第二十三條：班級要嚴肅學風考風。對抄襲作業、不交作業、考試作弊、擾亂課堂秩序等不良風氣要嚴抓嚴管，堅決糾正。
第五章 班級紀律
第二十四條：班級要建立嚴格的考勤制度，做到節節有考勤，各項活動有點名，做好期末考勤的統計工作，並向全班公布考勤結果。出勤情況，要填入「學生檔案」和家長通知書，對遲到、早退、曠課較多的學生要進行批評教育和必要
⑽ 班主任工作室培養方案設計怎樣寫
小學班主任工作室培養方案設計
一、指導思想
班主任工作室以班主任思想建設、業務提高、事務操作指導為主要內容，以名班主任為效應，以形成優秀班主任團隊為宗旨，創建學習型班主任隊伍，構建多層次、多形式的班主任學習、研修、實踐的活動平台，創造「使每一個學生都能獲得全面發展」的優良育人氛圍，整體提升班主任工作水平，促進班主任隊伍專業化發展，提升班主任的職業崇高感。
二、培養目標
1.建立名班主任工作室旨在擴大名班主任效應，引領一批優秀班主任在規范管理班級的基礎上，向個性化、藝術化、專業化方向發展，重點做好帶隊伍、抓項目、做展示、出成果等工作，使工作室真正成為促進班主任教育管理工作發展的平台。
2.工作室將立足校、市內中青年優秀班主任，根據成員各自特點，提出發展性的定位建議，建立導、幫、帶的開放型模式，進一步提升優秀班主任的專業技能和素養。
3.通過工作室成員兩年時間的共同努力，通過以點帶面的途徑，建設「德育高地」，搭建起班主任交流、學習、研討、提升的平台，加大本工作室在市內外的影響力及輻射功能。
4.建立並逐步完善一整套管理培育機制，搭建網路交流信息平台，將本工作室工作開發成一個可持續、可延伸的班主任學員工作支持系統，更好、更多地服務於廣大班主任隊伍。
三、培訓制度
為了確保工作室各項工作有效開展，工作室成員需遵守下列制度。
1．工作室例會制度
工作室每學期召開一次計劃會，討論本學期計劃，確定成員階段工作目標、工作室教育科研課題及專題講座內容；每學期至少安排一次階段性工作情況匯報會議，督促檢查各項工作的實施情況，解決實施過程中的難點；每學期召開一次總結會，總結經驗成果，梳理存在的問題，研究解決的辦法。
2．工作室學習制度：
（1）按時學習。工作室成員平時學習以自學為主，同時要根據研究方向，確定主題，每學期至少集中學習一次，並利用工作平台交流學習心得。
（2）按需學習。工作室成員在每學期自我發展計劃中明確學習內容、學習目標，按需有選擇性的進行學習。
3．研討制度
（1）工作室成員積極參加各級各類德育研討活動。
（2）工作室建立「每學期一主題」研討制度。由工作室根據研究方向確定主題，每月集體研究一次。
4．工作室工作制度
（1）制定培訓措施。工作室主持人負責制訂工作室培訓計劃，組織、安排各次培訓活動。工作室成員必須參加工作室布置的帶、教、培訓工作，完成相關工作任務，並有研究成果。工作室建立定期主題研討制度，由負責人根據研究方向確定主題，定期集體研究，將研究成果發在工作室網站上。
（2）工作室網站、成員博客及電子檔案資料要及時更新，開通評論、留言服務，公布成員電子郵箱等方式，確保交流效果。工作室要及時通過網站發布工作動態、成員論文、專題研究課例設計、典型案例及評析、教育故事、活動圖片等。
（3）工作室成員需要以德育課題帶動研究，不斷反思自己的工作，勤寫心得體會與德育論文，積極投稿。每學期上交2篇以上文章。
5．工作室考核制度
工作室成員的考核由工作室主持人和工作室學員共同參與。
（1）考核形式。每學期結束後對工作室成員進行考評。考核的方式主要有：查看原始資料、聽取成員的匯報、聽取學生的評價、聽取學校的評價、深入班級聽班會課等現場觀摩。
（2）考核內容。主要從活動參與情況、工作室任務及相關科研課題完成情況、論文發表獲獎、個人榮譽五個方面進行考核評價。
（3）考核結果。每學期考核的結果分為優秀、合格和不合格三個等級。考核達到「優秀」者將給予表彰和獎勵；考核不合格者則根據上級部門要求進行流動，同時按有關程序吸收符合條件、有發展潛力的新成員進入工作室。
6．檔案管理制度
（1）建立工作室檔案制度，並選擇一個成員專職兼管。
（2）工作室成員的個人發展規劃、總結、聽課、評課記錄、公開課、展示課、教案等材料及時收集、歸檔、存檔，為個人的成長和工作室的發展提供依據。
（3）建立電子檔案，納入網路交流、管理平台。
四、培訓途徑
本工作室將以德育課題研究為主線，以優秀班主任為主體，以名班主任為主導，以學習、交流、研究為主要形式，提高班主任的道德、知識、能力、心理等綜合素養，加速優秀班主任帶頭人的成長。工作室擬採取「四六」模式：「導師培養、專家引領、自主研修、榜樣示範」「四種」培養途徑；「學習培訓、班會觀摩、教育敘事、課題研究、無主論壇、交流展示」「六種」研修方式。而「四種」途徑貫穿於整個研修活動之中，並相互作用。一個培養周期為2年。
1．「四種」培養途徑
⑴導師培養
工作室主持人應結合工作室成員的自我發展計劃，為成員制定、診斷、引領、評價專業發展規劃，促使每位成員盡快提高教育教學、班級管理、心理健康和教育科研能力，推動成員的專業成長。
⑵專家引領
通過專家報告等形式，實施名家對話和高端引領，開展理論學習，以開闊學術視野，實現工作經驗到教育思想的理性升華，要求做好讀書筆記，並定期在工作室網路平台發表讀後感言，交流心得體會，實現成員的共同成長。
⑶自主研修
工作室訂閱有關教育教學方面的書刊，注重自身教育理論水平的提高，及時更新教育理念。向成員推薦相關書籍，要求成員自學讀書，吸取各派理論精華，厚積薄發，通過撰寫成長報告、工作反思、工作案例等方式，梳理工作經驗，以聚焦工作特色；或運用信息技術將一些優秀教師的公開課、研究課，進行存儲借鑒學習，進行交流和研討，提高成員的教研水平。
⑷榜樣示範
認真學習優秀教師愛崗敬業的先進事跡，多反思，多思考，多實踐，努力將成員塑造成為業務精湛、家長信任、學生愛戴的優秀教師。
2．「六種」研修方式
⑴培訓學習
每個月培養對象集中培訓1次，採取專家授課、班主任論壇形式，研究分析班主任工作實踐的重點、熱點、難點問題，探討加強和改進班主任工作的對策和措施，並在實踐中予以驗證；交流班主任工作的創新經驗。不追求傳統意義上大而全的龐雜內容和體系化的形式，以專題形式作為教材，抽取在德育理論與實踐中人們較為關注的幾個問題，構成專題學習的基本內容。力圖體現德育理論來自德育實踐相結合的特點
⑵班會研討
以教育案例型主題班會為突破口，以優秀案例為契機，以觀摩、交流、研討為主要方式，將教育與自我教育結合起來，提高班主任教育工作水平，把握好班會課的教育功能，熟練駕馭班會課形式，內化成自己的教育理念。
⑶教育敘事
通過對有意義的教育實踐經驗的描述、分析，發掘或揭示內隱於日常事件、生活和行為背後的意義、思想或理念，改進教育教學實踐，豐富教育科學理論，促使教育策略與實踐更加完善和靈活。
⑷課題研究
通過工作室確定的課題研究參與或自我申報立項，逐漸形成獨立開展課題研究的科研能力。
⑸交流展示
通過講述自己的成長軌跡和工作經驗，通過點評他人經驗並提出發展建議，開展匯報交流活動，可以展示成員的特色和思想，提升成員的水平，也可以提升同伴的認識水平、鑒別能力和指導能力，以實現共生共榮;
⑹考察交流
工作室將在培養周期內組織培養對象到省內班主任工作考察1－2次，觀摩學習和借鑒其他優秀班主任工作的新鮮經驗。培養對象考察交流的經費其所在學校應提供必要的支持。