⑴ 小組合作學習考核及獎勵方案
1、教師對小組預習「導學稿」評價 「導學稿」 要求學生在課前預習教師在要每節課前檢查版學生預習權「導學稿」情況並給每組打分。 ①、不預習「導學稿」的每生扣該組3分。 ②、要求學生獨立完成課前導學或學前准備部分發現抄襲他人的每人次扣該組1分。學生對疑難可以作出標記。 2、教師對小組課堂小組合作學習情況評價 這一階段的評價著重關注學生在小組合作學習中的的參與程度組員間的分工學習秩序等。 ①、要求小組長、記錄員等各司其職討論有序且積極 。若發現該組成員相互間閑談每人次扣該組2分。 ②、發現有學生不參與小組合作學習每人次扣該組1分。 3、教師對小組課堂展示情況評價 這一階段的評價著重關注學生對基礎知識和基本技能的理解和掌握程度。 通過對學生課堂板演、回答問題的情況進行評價來了解學生理解和掌握
⑵ 小組評比方案
我感覺：
不要以分數做為小組評比方案。特別是小學生。容易影響同學間專的友誼。
如果要以作業完屬成情況來決定一定要提前和學生們商量。
主要評比應該從日常衛生及遲到早退情況等日常行為方面進行評比。
還有一定要鼓勵上課舉手的同學，提高同學們的積極性。
在小學主要還是以陪養學生們的積極性為主。
相信這樣的小組評比方案。領導和家長們一定會喜歡滴。。。嘿嘿嘿
⑶ 項目小組管理方案
管理：分工
執行力：團結精神。共同進退.滿足需求。
培養：小組有成長空間。進步以後效率高。核實能力。
倉庫：各種資料儲備。以後不時之需。就為了應急。
⑷ 組長建設小組的方案
課堂學習小組建設方案
合作學習是新課程標准倡導的重要學習方式，隨著我校課改的逐步推進和深入，教師對合作學習的認識已經跨越理念走向行動，從盲目嘗試到有序運作，從注重形式到講求實效。如何真正讓學生的行為、認知、情感參與到小組合作學習中來，使小組合作學習真正具有實效，加強學習小組的建設是關鍵。
一、學習小組初步組建
1、挑選得力的組長
設立一個行政組長，數個學科組長。學科組長根據自己的意願或老師的挑選擔任，這樣可以增強小組成員參與小組、管理小組的意識，增強他們的集體榮譽感和責任感。使小組的每個成員都感覺到我很重要，為小組建設貢獻力量。
2、給小組取一個響亮的名字
讓全組成員集思廣益、共同磋商，為小組取一個積極向上富有新意的響亮的名字，以凝聚人心，形成小組目標和團隊精神。
3、給組員編一個相應的代號
按照一定的標准分好小組之後，再按照學生學業成績和能力水平從高到低進行編號（但應特別注意策略，不要傷了學生的學習積極性）。這樣，全班每個學生都有一個代碼，並且每組學業水平處於同一層次的學生代碼相同。例如可以將小組成員劃分為AA、BB、CC 三個層次，每個同學的代碼便是A1、A2、B1、B2、Cl、C2。這樣既便於組長分工，小組內成員按一定的序號發言、交流、討論，或者按一定的方式合作；又便於教師抽查——指定同一層次的學生代表小組發言，並給予及時評價，使個人承擔一定的小組責任，促使小組成員將焦點集中到互教互助上來。
二、行政組長，數學科組長培訓
1、明確小組長的責任和作用
（1）小組長要團結同學、幫助同學、組織同學，打造積極向上的小組學習團隊，勇敢地擔當起學習小組的領頭羊角色。
（2）掌握好組內同學自主、合作、探究、討論和展示的進程，做好組織分工，明確任務目標，確保每個學習段的學習活動有序進行。
(3) 建立起針對每個小組成員學習態度、學習效果的評價機制，定期公布、總結，以督促小組成員不斷反思、不斷進步。
(4)經常反思小組中存在的問題，定期開展小組活動，研究解決問題，積極向老師建言獻策。
(5)負責維持本組課堂學習秩序和課外紀律紀律等。
2、培訓小組長
（1）明確小組長的責任和作用，增強他們的職責意識。
（2）定期召開小組長會議。洞悉他們一階段來在思想上、學習上和工作上的困難並及時予以解決。
（3）幫助行政小組長培養各學科組長。在某些學科上讓學科成績優秀的同學擔任學科組長。這樣既能給行政小組長減負，又能帶動其他同學的學習積極性。
（4）適時地肯定、表揚、激勵。使他們體會到心理滿足、榮耀感，激發他們更加盡心盡力地工作。
三、小組(成員)培訓
1、加強學生互助意識的培養。讓優秀學生明白，幫助學習困難的同學學習，讓學習困難的同學把知識也學得懂，自己更能深化知識、提高能力。幫助學習困難的同學不但不會影響自己，反而能提高自己。
2、給學習困難的同學更多的學習、答題、匯報、展示的機會。對他們的每一點微小的進步，都要給予及時的肯定和贊揚，即使答錯了也要肯定他們的精神，一點一點的培養他們的學習積極性和自信心，讓他們勇於參加到小組的學習和探討中來。
3、轉變傳統的學生評價方式。在學習的每個環節、學生日常管理的每個環節，都以小組為單位進行評價。個人的成績不再凸現，而是以小組為單位評價優劣和好壞，包括課堂上的表現、班級紀律、學習成績等等方面，讓學生明白，個人的表現再好、成績再優秀不是我們追求的最終目標，以此強化學生的團隊意識。
4、在班級和學校范圍內，大力開展集體主義、團隊精神教育。可以開展優秀組長的評選，以此激發優等生幫扶學困生的積極性；可以開展學習小組競賽活動，營造小組間你追我趕的競爭氛圍。
四、小組文化建設
1、由組長組織本組成員討論商定有特色的組名、祖訓甚至組歌，以激勵每一個成員。
2、共同訂立組規，就方方面面制定基本的規范要求，讓同學自我管理、自我約束。
3、由組長不定期組織形式多樣的小組活動，如小組成員會、座談、游戲、比賽等，以和諧組員之間的關系，增強小組的凝聚力。
五、小組評價獎勵策略
1、堅持以小組總體成績作為評價和獎勵依據的原則。（當然小組捆綁之外，還可以有個體評價獎勵）
2、小組評價在方式上堅持個人自評、小組互評和教師評價相結合。
3、評價體系成為一個動態的過程，善始善終，貫穿學期全過程乃至初中三年。
4、評價與獎勵相結合，使之成為一個促進學生、增強學生動力的過程。
5、獎勵的方式可以多種多樣。如口頭表揚、鼓掌祝賀、經驗介紹、物品獎勵、頒發證書，授予小組榮譽稱號等。
⑸ 怎樣制定小組活動方案方法指導教案
活動名稱：生活中的數字（中班）活動目標：1、對數字產生興趣。2、了解數字在生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。活動准備：1、與數字相關的生活場景和物品的照片存放於數碼相機中。2、白紙、筆。