数学宣传片

⑴ 杨幂介绍！！！！！！！！！

杨幂出生于1986年9月12日。1990年年仅4岁的杨幂就在陈家林导演的《唐明皇》里露脸，小杨幂走上了演艺生涯的第一步；

后来《唐明皇》成了家喻户晓的电视剧，而它正是杨幂初上荧屏的处女作。在她还在演艺特长班里半玩半学的时候，就被《唐明皇》剧组的导演陈家林一眼看中，于是成了“唐明皇”刘威膝上那个可爱机灵的咸宁公主。此后杨幂更是在周星驰的名作《武状元苏乞儿》中饰演苏灿的女儿，与星爷、张敏两颗闪耀的巨星“同场竞技”。1992年，她与六小龄童合作，主演的《猴娃》获得了第14届“飞天奖”和第12届“金鹰奖”最佳儿童连续剧奖，而这时候的杨幂，还是个对得奖没什么概念的6岁孩子；

随后，杨幂专注于学业，同时在《瑞丽》兼职模特。直到18岁时，还是高中生的杨幂试镜张纪中版《神雕侠侣》。原本是冲着郭芙去的，但被大胡子一眼相中出演金庸经典人物“小东邪”郭襄，并一举成名。2006年《神雕》热播，在港台，对新版郭襄的关注度甚至一度超过“小龙女”，2006年的杨幂绿苑一半流量都来自港台地区；

2005年，杨幂在央视大戏《王昭君》的选角中，击败范冰冰、李冰冰等国内一线演员，出演女主角王昭君。值得一提的是这次的导演又是陈家林，除此之外还有刘晓庆、巍子、斯琴高娃等老江湖的加盟，可谓众星捧月；也是这一年，杨幂以专业课第一的成绩考入北京电影学院表演系本科；

2005年，杨幂与胡歌合作主演由李国立导演的《聊斋-聂小倩》同样引起了不小的轰动；

接着，杨幂出演了由李少红导演的电影巨作《门》，再次获得了事业上的新突破；

2007年，杨幂在青春励志剧《笑着活下去》中饰演坚强的程小诺，这一次杨幂又成了中老年的偶像；

由全国百家媒体联合发起的“80后新生代娱乐大明星”票选活动结果揭晓，接替“四小花旦”之名者，正是近几年来星途坦荡的杨幂、黄圣依、王珞丹和刘亦菲，杨幂在评选中高票当选“四小花旦”之首。在此四人中，杨幂不仅是票数最高，也是戏龄最长的一个。杨幂的成名路并不激烈，一步一个脚印，不急躁，也不骄傲，走得完美而踏实。她接下的每一部戏都带着一丝随缘的成分，而随缘的选择总是分外成功。这是她的幸运，但幸运正源于她的天分和努力。年过二十便名列“四小花旦”之首，这是对她过去的肯定，也将是她未来的动力；

一直以来杨幂都给人清新自然、调皮可爱的风格，并受到演艺圈人士的好评。在由她主演的多部影视剧作，包括《神雕侠侣》、《门》、《笑着活下去》等热播后，都让人深刻的记住了这位漂亮时尚中带有一丝自然的美女，也让杨幂的人气大涨；

2008年，杨幂出演《仙剑奇侠传三》女主角“唐雪见”，这部戏堪称杨幂人生的转折点。戏中杨幂分别饰演“夕遥”“雪见”两个性格有着天壤之别的经典女子，大获成功，这一次连挑剔的游戏玩家也被征服。2009年暑假杨幂博客、杨幂贴吧、杨幂绿苑也随着《仙三》的热播而火爆，博客访问突破2000万，关注度新浪第一并且遥遥领先于第二名，杨幂的官方网杨幂绿苑单日最高注册一度接近3000，单帖发帖也险些突破30000，短短一个暑假，从不到4万会员发展成为12万多。仙剑搬上荧屏历来都是争议不段，而这一次的好评率似乎出乎所有人的意料；

2009年，在出演《美人心计》时，杨幂得到剧组的热烈好评。编剧于正更是在其博客中惊呼“她的好，不是博一篇就能说完”、“小妮子有大将之风”

2009年9月，杨幂出演网易《天下贰》游戏宣传片女主角，这一次执导的是由中国第六代导演领军人物之称的陆川，拍摄期间陆川导演还留下了对幂幂的生日祝福；其后杨幂和《天下贰》展开了网游史上最精彩的合作，一人饰演多个角色、上线与玩家互动、亲自玩游戏、帮游戏设计时装等，杨幂官网的蜜蜂更是组织多个蜜蜂公会为幂幂喝彩，期间种种感动非亲历不能体会……

杨幂和刘亦菲一样是拍摄张纪中的戏而被人熟知，因此不少网民经常用她们两人进行攀比，也会制造所谓的网络盘点，而杨幂似乎对这些看得并不是很重，称刘亦菲是个大美女又是个好演员，很难得，自己从没想过要和她攀比，自己只想努力走好每一步路，让自己每天都在进步，就很知足了。杨幂就是这样简单和执著让年纪轻轻的她能够一直坚持着自己的风格，虽无大起大落，但她身上散发的平凡美，一直都在被人欣赏着……

⑵ 如何评价复旦大学2015新版宣传片To My Light

子不嫌母丑。倘若母亲偷鸡摸狗，父亲投机倒把，子不语乎？套用柴小姐的话说，此文不是我与复旦的私人恩怨，而是要对我所认识及经历的高校教育，来一次隔靴搔痒。A. 先从影片本身说；画面质感上我觉得做的没有东大 Explorer好，不管你号称用几 K 的机器拍，现实就是调色调得未免有点漫不经心，一会儿单反质感，一会儿又加红加得夸张，廉价的苍茫感，有点让人无所适从。当然这个见仁见智。个人风格问题。不予多评。片子结构上，还行吧。不过我想，做过片子的人都知道，此类视频，口白词差不多到那意思，虚一点，概念一点，傲娇一点，理想格局大一点；画面音乐稍微贴合一些，要大气，画面就茫一些；光晕走一走，镜头朝着太阳、树丛（更多情况下，是大灯）动一动，画面摇一摇，多用轨道绕着女主角转一转，特写恨不得推进老教授的皱纹里；对光的运用好些，构图不要太离谱，后期能力强一点，真的不会差到哪儿去。但为什么我们可以有《小时代》《何以笙箫默》之类PPT的摄影技术，却不多有《迷墙》《恰克与飞鸟》之类的 MV 宣传片呢？我想归根结底，这不仅仅是文案本身，而是一个片子的内核，真正想要表达的东西，是否与其文化契合。别人想要飞翔，别人想要苍茫，是言之有物，是真真向往天空，或直射内心的。但是 To my Light，请问你除了有一个复旦大学校庆宣传片的抬头，还秃了谁的莱特？制作你的人，写你的人，演你的人，除了其中几位我极为敬重的老教授，甚至是你所想要涵盖的那些人，发朋友圈赞扬你的人，复旦的孩子们，真的有你所想要言说的这些，aim with higher 吗？ 哪怕就是从和东大的比较来看，他们为什么提出这句“most of our students reach high places, very high.”有一些 @陈小树 的答案下的评论已经提出了，有些我觉得过度解读，但也是在合理范围之内的，确实符合我所认识的东大学生，以及浅薄的对日本的了解。“东大最后那句双关语，其实是对刻板印象做了一个巧妙的反击。因为东京大学一向被认为是培养政商传统名流精英的，高高在上，这个宣传片故意反其道以科学、工程、探险、人文、女性来做主题，以宇宙的“高”替代社会的“高”，这句话是一个非常棒的画龙点睛。”“东大出的首相能凑好几桌麻将，政府的高级官僚里面满满的东大毕业生。东大的社会地位之高已经无需废话，所以才会拿我们有学生可以去真正高的地方当卖点。复旦并没有学这句话的资本。”“在东大的宣传片里，厚厚包裹在身上的不仅是先进技术，更是日本人与他人交往时保持的距离感，以及精英对自身的期许和孤高。说得简单点，穿一身衣服是为自己的格格不入而自豪，为走冷清路不被打扰，不是为了和人一起打太极，不是为了和教授眼神交流的。所以最后东大骄傲地说Most of our students reach high places.VERY HIGH .(while some stupid foreigners follow us all the way and still feel good about it)”一种精神特质为什么可以被言说，可以被推广，其实也源自一种文化语境。就像我认识的 Yale 朋友们都会说Lux et Veritas，追求光和真相。曾去哈佛JFK 肯尼迪政治学院玩，教授都提到，他们要的人是懂得，ask what you can do to make a difference and change the world，改变世界，有些人生来就是为了改变世界，有些地方，建造出来就是为了教会他们如何行动。你起码要基于这些 Motto，再去想想，是不是一些随随便便的软广告语就能轻易消解、重构或者创新？复旦，higher than clouds，是在说啥？你的校训，你的定位是啥？原来的 clouds 是什么？你有多少 over the rainbow的骄傲？是你的小资，还是你自由而无用的灵魂？具体的后文再说，先回到片子。刻意不加字幕的方式值得商榷，毕竟这旁白的英文听起来并不优秀，录音质量及合成也不好，至少给我的感觉是，VO和画面、内涵都割裂开来了，十分影响观感。在这个维度上，我觉得字幕，尤其是双语字幕，用那种小的一丢丢的白色字体，会对其有明显的增进作用，装逼效果妥妥的，将有种从 youtube 拖到 youku 的既视感。当然复旦的这条片尾比东大好，深刻地表达了我们中华民族的传统美德，从不忘记那些曾帮助过我们的人，及领导，及单位。崇敬之情，溢于言表。综上所述，我觉得是条挺正常的、走范儿型的，但是在高校营销宣传中，比较不同的片子。看得下去，片头的勾引什么都挺好，起承转合不奢求，但一定会让一些利益相关的莘莘学子、毕业生欣喜若狂，朋友圈拼命转发：“你看，我在光华楼泡过妞。”“你看，商业伙伴们，微信游戏好友们，老子是复旦的。”以上，一切，在不涉嫌抄袭的情况下。B. 正文说实话，我看到片尾的时候，有些心疼，因为有认识的留校校友在主创团队里。既然挂上主名了，你就很难去推脱责任。而且摆明了，有些事，就得你们背了。至于官方这么愚蠢的回应，我也实在找不到理由不嘲笑。复旦新版宣传片被指抄袭，校方：是独立创作我想我们可以找到千百种理由来洗地， 答案里也有不少人洗过了，诸如什么广告公司外包，复旦方面不知，其实要想理由太多了，来自上层的压力，创意、决议草案迟迟无法确认，要赶时间，只能仓促开拍。可是有意义吗？我想这个果实，不是烂在最后的成片，而是烂在开始播种的根里。而这个根，不是一个拍视频有没有抄袭的根，而是一个泛文化意义下的，中国语境下的烂根。今早起来，看到三个热点问题的邀请，一个是梦想婊，一个是许知远，一个是复旦抄，连起来就是，梦许复，想知旦，婊远抄。（参考：如何评价“「伟大的安妮」说「我终于有资格配得上梦想婊这个词」”这条微博？ - 动漫如何看待许知远在青年领袖颁奖典礼上愤怒「砸场」？ - 心理）C. 梦许复:可能就像提到的，有没有哪个瞬间让大家觉得浮生若梦，弹指百年？ - 陈兔虫的回答浮生若梦，境界有大有小。现在回头看来，扑满好笑。我还记得高考时只填了两个志愿，一个北大，一个复旦，毕竟有了数学竞赛的加分，后者是没问题的。之所以只想进这两个学校，也是在不出国的前提下，下定决心要学哲学或社会学心理学之类的缘故，那时还是抱持一种幻想，什么“日月光华，旦复旦兮”，承载着对优秀大学是治国重器的渴望。那时候的高中博客里还幼稚得写过诸如此类的话，“在大学里我的第一个理想就是可以尽情地写自己的文字，无拘无束；理想之二就是能够有足够的时间去饱览贤哲之精华，与人讨论，改变世界；什么可以促进一个人的才情？多想多看多读多走。我的大学生活一定要积累丰富的经验，我仍然会义无反顾地延续我过去的足迹，为成为通才而努力。通才不是浅尝辄止的三脚猫，它是建立在一定深度上的广度的拓展……”梦许复，回头看，在那个没有微博，微信，校内的世界里，再到现在，是我太单纯理想，还是世界太快，有多少和我一样的孩子，对着大学宣传片，做着一样的梦。若是没法做到，但请不要承诺。D. 想知旦：每年朋友圈被复旦校庆刷屏，都算的上我最恶心的时候。参加「知乎盐 Club 2014」是一种怎样的体验？ - 陈兔虫的回答差不多的感觉，是一种边界性。我不太喜欢这种狂欢，哪怕他们都是我的同学，我的朋友，我的前辈，或者我的老婆。或许的确，复旦给到了他们想要的生活、地位、财富和可以被言说的价值。但我始终怀有一种“敌意”，尤其是当哲学院校庆时请来的杰出校友是上海首富，并和教授们畅谈，当时如何逃课，如何在课上睡觉，炒股的时候。可能就像 @姬轩亦 在许知远问题的回答下所描述的那样，一种古典的愤怒。我认为很大程度上，他的言说是彻底正确的，可是我还是有点无法接受那种消解。他举例摩罗笔下肮脏困苦的底层世界，余杰书里混沌无奈的城市，许知远眼里暴躁无知的庸众，孔庆东博客上篡逆无道的走资派。并认为“这些东西，注定只是这个时代的拼图碎片。足够引发愤怒，不足让人思考。”但仅就我的浅薄理解而言，社会大众不需要精英化，娱乐至死，信息蒸发什么的都没问题，可是总得留那么几座理想主义的高塔。美国够现实，够功利，消费主义了吧？可是当史景迁（Jonathan Spence）老先生坐在我面前，我在太平洋上，和一尊古希腊的雕像共进早餐，讨论当代中国。并且知道在耶鲁，在美国，还有那么多尊重并坚守着古典理想主义的学者大师，那可不是什么“思念着秦汉帝国荣耀和责任，皮肤白皙的可爱少年”，不是那种理所当然就应该被“发展是硬道理”碾碎的嵇康。我们少有，可不代表就不该有吧。我们没有坠入云晨，不代表我们不应该回忆在云上的日子。这才是复旦宣传片里，可以说的，“higher than clouds”的意义吧？我始终没觉得自由而无用的灵魂是一个国之重器该有的气度，复旦是一所上海的大学，这大抵是一所太上海的大学。不过恐怕中国的大学也差不多都这样，所以没啥好说的，或许自由而无用至少还比局促而功利要好那么一些。精致的无用者、没立场的新闻工作者，起码比起别人，还稍微无害一些。想知旦，我真的一直挺想知道复旦，究竟是干嘛的。人们可以自由做着想做的事，少有争论，也没太多权贵势力的争斗，分分秒秒远离政治和国家大义，想着怎么去更好的学校，怎么定居美国，怎么进大公司。有些学校培养技工，有些学校培养白领。E. 婊远抄当然我从这所学校里拿到不少奖学金、荣誉，得了个周游世界的机会，还拿到一个初恋，一个老婆，改变了一生。我认识不少优秀的老师，有的一生书痴，已经去世，有的依然有着哲学王子的名号。在期末考试的时候，我在卷子上画了两幅画，交了白卷，王子给了我一个A。大部分课的论文，都是别人的五六倍，过得惬意。复旦自然是挺惬意的。我们当然可以看到，更多情况下，更多孩子，在做什么。作弊无害，高分王道，论文抄抄抄，反正老师也不会好好看。 就连某院的院长、副院长，都分别跟我聊起黑暗的学界内幕，教授都没法好好做学术，却要互相撕逼，拼职称，就是这么个道理。人们也都知道。一个学校的强盛是老师的，是学生的，是社会的。而不是收购几个医学院，买几块地，做个房地产，造个新大楼，做个视频，冲上榜单的事。婊远抄。火箭是往天上飞的，越高箭越少。树根是往地里长的，越深树越高。所以根要是烂了，还围了一群人说“不准进来修葺”，真是没啥法子的感觉。F. 扯远了，总之，To my light，秃的究竟是谁的莱特? 秃的是什么样的莱特？话说回来，以后如果真有胆量做些怪异嚣张的片子，不如找我？我的英文可是更难听的哟~如何一个人背着背包，周游世界？ - 陈兔虫的回答————————————————————————————————————————————————————5.29 补充评论：我一般不就社会问题、热点话题写公众性的文字，一来我没这能力，二来说不清楚，三者很多时候说了也白说。大家写的好的人多了去了。所以我十分审慎，甚至希望每一句话里都能透露出“这只是我的个人意见和观感，不要给我大帽子”的态度。之所以挑了这个回答，实在是因为昨天剪片子的时候，一条音乐始终契合不好，被朋友圈炸烦了，看知乎上有人邀请，顺大便精虫上脑，说了几句。1. 关于质疑看到评论里有些质疑的声音，我很理解，毕竟我的枕边人也说了类似的事。她知道我朋友圈那段根本没有指涉、更谈不上喷任何具体的个人行为，只是为了后面的批评，学术腐败抄袭成风。至多冷酷，不算狭隘。但大度如她，依然觉得自己被下面这段刺伤。“我始终没觉得自由而无用的灵魂是一个国之重器该有的气度，复旦是一所上海的大学，这大抵是一所太上海的大学。不过恐怕中国的大学也差不多都这样，所以没啥好说的，或许自由而无用至少还比局促而功利要好那么一些。精致的无用者、没立场的新闻工作者，起码比起别人，还稍微无害一些。有些学校培养技工，有些学校培养白领。”她说即使她看过太多同学如此，哪怕她自己曾经也经历过，但在一起久了，确实会发生改变，不再想做技工，不想做白领，不想做美国人，只想做自己。我很感念她的理解，我也不知道我骨子里是否如评论中某句话说的，“答主字里行间对母校的冷淡和不屑蕴含着剧烈的爱，低劣的抄袭只是枯黄的树叶，腐烂的树根才是症结所在。”我不知道自己对母校有没有爱，我只知道我多么希望所有中国的、世界的大学都能变得更好、更纯净，因为这样我们就可以遇到更有趣、有看法的人，讨论更有意义的事。继而往下去，就是希望这个世界变得更棒，这或许才是我对世界的爱本身。我不管别人、好朋友、前辈会不会经常去会所去嫖妓，我只在乎眼前三亩地，至少可以干干净净纯纯净净。2.至于平白无故加了些链接，因为是忙里偷闲，写的躁了些。写的时候就觉着不该加链接，但后来想想便于之后回溯资料，所以还是放上去了。诚然影响了读者的观感，十分抱歉。前两个链接是关于许知远和梦想婊的两个问题，别人的回答有不少在我喜欢的点上。浮生若梦的链接，是想表明高中时考大学的态度，以及对大学的向往，当然也包括复旦给我的东西，不洗地，但感恩，和董建华、奖学金等无关，可删。 知乎盐的链接，是对当段的“现实与古典便捷性”的补充，我生怕有人看不明白，以为我瞧不起复旦、校友，把我当成一只偏激狗，所以加上了，可删。也确实有人按照我预感到的方式解读了。最后一个视频链接是卖萌，毕竟那么差的幼稚的处女作，也就是告诉大家，拍片子很难的，他们抄成这样的片子也不容易呢，不可删。3. 火箭是往天上飞的，越高箭越少，你再快也没用。树根是往地里长的，越深树越高，你再慢也无妨。所以根要是烂了，还围了一群人说“不准进来修葺”，真是没啥法子的感觉。本来“自由无用”只是老教授们私底下说的东西，颇有点自嘲和风骨；结果被拿到了官方层面，大力宣扬，真是让人觉得情商值得商榷。就好像生怕别人不知道，要把“大隐隐于市”五个大字，刻在门上一样。

⑶ 如何评价复旦大学 2015 新版宣传片《To My Light》

子不嫌母丑。
倘若母亲偷鸡摸狗，父亲投机倒把，子不语乎？
套用柴小姐的话说，此文不是我与复旦的私人恩怨，而是要对我所认识及经历的高校教育，来一次隔靴搔痒。

A.
先从影片本身说；
画面质感上我觉得做的没有东大 Explorer好，不管你号称用几 K 的机器拍，现实就是调色调得未免有点漫不经心，一会儿单反质感，一会儿又加红加得夸张，廉价的苍茫感，有点让人无所适从。

当然这个见仁见智。个人风格问题。不予多评。

片子结构上，还行吧。
不过我想，做过片子的人都知道，此类视频，口白词差不多到那意思，虚一点，概念一点，傲娇一点，理想格局大一点；
画面音乐稍微贴合一些，要大气，画面就茫一些；
光晕走一走，镜头朝着太阳、树丛（更多情况下，是大灯）动一动，画面摇一摇，多用轨道绕着女主角转一转，特写恨不得推进老教授的皱纹里；
对光的运用好些，构图不要太离谱，后期能力强一点，
真的不会差到哪儿去。

但为什么我们可以有《小时代》《何以笙箫默》之类PPT的摄影技术，
却不多有《迷墙》《恰克与飞鸟》之类的 MV 宣传片呢？
我想归根结底，这不仅仅是文案本身，而是一个片子的内核，真正想要表达的东西，是否与其文化契合。

别人想要飞翔，别人想要苍茫，是言之有物，是真真向往天空，或直射内心的。
但是 To my Light，
请问你除了有一个复旦大学校庆宣传片的抬头，还秃了谁的莱特？
制作你的人，写你的人，演你的人，除了其中几位我极为敬重的老教授，甚至是你所想要涵盖的那些人，发朋友圈赞扬你的人，复旦的孩子们，真的有你所想要言说的这些，aim with higher 吗？

哪怕就是从和东大的比较来看，他们为什么提出这句“most of our students reach high places, very high.”有一些 @陈小树 的答案下的评论已经提出了，有些我觉得过度解读，但也是在合理范围之内的，确实符合我所认识的东大学生，以及浅薄的对日本的了解。
“东大最后那句双关语，其实是对刻板印象做了一个巧妙的反击。因为东京大学一向被认为是培养政商传统名流精英的，高高在上，这个宣传片故意反其道以科学、工程、探险、人文、女性来做主题，以宇宙的“高”替代社会的“高”，这句话是一个非常棒的画龙点睛。”
“东大出的首相能凑好几桌麻将，政府的高级官僚里面满满的东大毕业生。东大的社会地位之高已经无需废话，所以才会拿我们有学生可以去真正高的地方当卖点。复旦并没有学这句话的资本。”
“在东大的宣传片里，厚厚包裹在身上的不仅是先进技术，更是日本人与他人交往时保持的距离感，以及精英对自身的期许和孤高。说得简单点，穿一身衣服是为自己的格格不入而自豪，为走冷清路不被打扰，不是为了和人一起打太极，不是为了和教授眼神交流的。所以最后东大骄傲地说Most of our students reach high places.VERY HIGH .(while some stupid foreigners follow us all the way and still feel good about it)”

一种精神特质为什么可以被言说，可以被推广，其实也源自一种文化语境。
就像我认识的 Yale 朋友们都会说Lux et Veritas，追求光和真相。
曾去哈佛JFK 肯尼迪政治学院玩，教授都提到，他们要的人是懂得，ask what you can do to make a difference and change the world，改变世界，有些人生来就是为了改变世界，有些地方，建造出来就是为了教会他们如何行动。
你起码要基于这些 Motto，再去想想，是不是一些随随便便的软广告语就能轻易消解、重构或者创新？
复旦，higher than clouds，是在说啥？你的校训，你的定位是啥？原来的 clouds 是什么？你有多少 over the rainbow的骄傲？是你的小资，还是你自由而无用的灵魂？

具体的后文再说，先回到片子。
刻意不加字幕的方式值得商榷，毕竟这旁白的英文听起来并不优秀，录音质量及合成也不好，至少给我的感觉是，VO和画面、内涵都割裂开来了，十分影响观感。
在这个维度上，我觉得字幕，尤其是双语字幕，用那种小的一丢丢的白色字体，会对其有明显的增进作用，装逼效果妥妥的，将有种从 youtube 拖到 youku 的既视感。

当然复旦的这条片尾比东大好，深刻地表达了我们中华民族的传统美德，从不忘记那些曾帮助过我们的人，及领导，及单位。崇敬之情，溢于言表。

综上所述，我觉得是条挺正常的、走范儿型的，但是在高校营销宣传中，比较不同的片子。看得下去，片头的勾引什么都挺好，起承转合不奢求，
但一定会让一些利益相关的莘莘学子、毕业生欣喜若狂，朋友圈拼命转发：
“你看，我在光华楼泡过妞。”“你看，商业伙伴们，微信游戏好友们，老子是复旦的。”
以上，一切，在不涉嫌抄袭的情况下。

B. 正文
说实话，我看到片尾的时候，有些心疼，因为有认识的留校校友在主创团队里。
既然挂上主名了，你就很难去推脱责任。而且摆明了，有些事，就得你们背了。
至于官方这么愚蠢的回应，我也实在找不到理由不嘲笑。
复旦新版宣传片被指抄袭，校方：是独立创作

我想我们可以找到千百种理由来洗地， 答案里也有不少人洗过了，
诸如什么广告公司外包，复旦方面不知，
其实要想理由太多了，
来自上层的压力，创意、决议草案迟迟无法确认，要赶时间，只能仓促开拍。
可是有意义吗？
我想这个果实，不是烂在最后的成片，而是烂在开始播种的根里。
而这个根，不是一个拍视频有没有抄袭的根，而是一个泛文化意义下的，中国语境下的烂根。

今早起来，看到三个热点问题的邀请，
一个是梦想婊，
一个是许知远，
一个是复旦抄，
连起来就是，梦许复，想知旦，婊远抄。

（参考：
如何评价“「伟大的安妮」说「我终于有资格配得上梦想婊这个词」”这条微博？ - 动漫
如何看待许知远在青年领袖颁奖典礼上愤怒「砸场」？ - 心理）

C. 梦许复:
可能就像提到的，有没有哪个瞬间让大家觉得浮生若梦，弹指百年？ - 陈兔虫的回答

浮生若梦，境界有大有小。
现在回头看来，扑满好笑。
我还记得高考时只填了两个志愿，一个北大，一个复旦，毕竟有了数学竞赛的加分，后者是没问题的。之所以只想进这两个学校，也是在不出国的前提下，下定决心要学哲学或社会学心理学之类的缘故，那时还是抱持一种幻想，什么“日月光华，旦复旦兮”，承载着对优秀大学是治国重器的渴望。
那时候的高中博客里还幼稚得写过诸如此类的话，
“在大学里我的第一个理想就是可以尽情地写自己的文字，无拘无束；理想之二就是能够有足够的时间去饱览贤哲之精华，与人讨论，改变世界；什么可以促进一个人的才情？多想多看多读多走。我的大学生活一定要积累丰富的经验，我仍然会义无反顾地延续我过去的足迹，为成为通才而努力。通才不是浅尝辄止的三脚猫，它是建立在一定深度上的广度的拓展……”

梦许复，回头看，在那个没有微博，微信，校内的世界里，再到现在，是我太单纯理想，还是世界太快，有多少和我一样的孩子，对着大学宣传片，做着一样的梦。
若是没法做到，但请不要承诺。

D. 想知旦：
每年朋友圈被复旦校庆刷屏，都算的上我最恶心的时候。
参加「知乎盐 Club 2014」是一种怎样的体验？ - 陈兔虫的回答
差不多的感觉，是一种边界性。

我不太喜欢这种狂欢，哪怕他们都是我的同学，我的朋友，我的前辈，或者我的老婆。
或许的确，复旦给到了他们想要的生活、地位、财富和可以被言说的价值。
但我始终怀有一种“敌意”，尤其是当哲学院校庆时请来的杰出校友是上海首富，并和教授们畅谈，当时如何逃课，如何在课上睡觉，炒股的时候。
可能就像 @姬轩亦 在许知远问题的回答下所描述的那样，一种古典的愤怒。
我认为很大程度上，他的言说是彻底正确的，可是我还是有点无法接受那种消解。他举例摩罗笔下肮脏困苦的底层世界，余杰书里混沌无奈的城市，许知远眼里暴躁无知的庸众，孔庆东博客上篡逆无道的走资派。并认为“这些东西，注定只是这个时代的拼图碎片。足够引发愤怒，不足让人思考。”

但仅就我的浅薄理解而言，社会大众不需要精英化，娱乐至死，信息蒸发什么的都没问题，可是总得留那么几座理想主义的高塔。
美国够现实，够功利，消费主义了吧？可是当史景迁（Jonathan Spence）老先生坐在我面前，我在太平洋上，和一尊古希腊的雕像共进早餐，讨论当代中国。并且知道在耶鲁，在美国，还有那么多尊重并坚守着古典理想主义的学者大师，那可不是什么“思念着秦汉帝国荣耀和责任，皮肤白皙的可爱少年”，不是那种理所当然就应该被“发展是硬道理”碾碎的嵇康。

我们少有，可不代表就不该有吧。
我们没有坠入云晨，不代表我们不应该回忆在云上的日子。这才是复旦宣传片里，可以说的，“higher than clouds”的意义吧？

我始终没觉得自由而无用的灵魂是一个国之重器该有的气度，
复旦是一所上海的大学，这大抵是一所太上海的大学。
不过恐怕中国的大学也差不多都这样，所以没啥好说的，或许自由而无用至少还比局促而功利要好那么一些。
精致的无用者、没立场的新闻工作者，起码比起别人，还稍微无害一些。

想知旦，我真的一直挺想知道复旦，究竟是干嘛的。
人们可以自由做着想做的事，少有争论，也没太多权贵势力的争斗，分分秒秒远离政治和国家大义，想着怎么去更好的学校，怎么定居美国，怎么进大公司。
有些学校培养技工，有些学校培养白领。

E. 婊远抄
当然我从这所学校里拿到不少奖学金、荣誉，得了个周游世界的机会，还拿到一个初恋，一个老婆，改变了一生。
我认识不少优秀的老师，有的一生书痴，已经去世，有的依然有着哲学王子的名号。
在期末考试的时候，我在卷子上画了两幅画，交了白卷，王子给了我一个A。
大部分课的论文，都是别人的五六倍，过得惬意。
复旦自然是挺惬意的。

我们当然可以看到，更多情况下，更多孩子，在做什么。
作弊无害，高分王道，论文抄抄抄，反正老师也不会好好看。
就连某院的院长、副院长，都分别跟我聊起黑暗的学界内幕，教授都没法好好做学术，却要互相撕逼，拼职称，就是这么个道理。人们也都知道。

一个学校的强盛是老师的，是学生的，是社会的。而不是收购几个医学院，买几块地，做个房地产，造个新大楼，做个视频，冲上榜单的事。
婊远抄。

火箭是往天上飞的，越高箭越少。
树根是往地里长的，越深树越高。
所以根要是烂了，还围了一群人说“不准进来修葺”，真是没啥法子的感觉。

F.
扯远了，
总之，
To my light，秃的究竟是谁的莱特? 秃的是什么样的莱特？
话说回来，以后如果真有胆量做些怪异嚣张的片子，不如找我？
我的英文可是更难听的哟~如何一个人背着背包，周游世界？ - 陈兔虫的回答

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5.29 补充评论：
我一般不就社会问题、热点话题写公众性的文字，一来我没这能力，二来说不清楚，三者很多时候说了也白说。
大家写的好的人多了去了。所以我十分审慎，甚至希望每一句话里都能透露出“这只是我的个人意见和观感，不要给我大帽子”的态度。
之所以挑了这个回答，实在是因为昨天剪片子的时候，一条音乐始终契合不好，被朋友圈炸烦了，看知乎上有人邀请，顺大便精虫上脑，说了几句。

1. 关于质疑
看到评论里有些质疑的声音，我很理解，毕竟我的枕边人也说了类似的事。
她知道我朋友圈那段根本没有指涉、更谈不上喷任何具体的个人行为，只是为了后面的批评，学术腐败抄袭成风。至多冷酷，不算狭隘。

但大度如她，依然觉得自己被下面这段刺伤。
“我始终没觉得自由而无用的灵魂是一个国之重器该有的气度，
复旦是一所上海的大学，这大抵是一所太上海的大学。
不过恐怕中国的大学也差不多都这样，所以没啥好说的，或许自由而无用至少还比局促而功利要好那么一些。
精致的无用者、没立场的新闻工作者，起码比起别人，还稍微无害一些。

有些学校培养技工，有些学校培养白领。”

她说即使她看过太多同学如此，哪怕她自己曾经也经历过，但在一起久了，确实会发生改变，不再想做技工，不想做白领，不想做美国人，只想做自己。
我很感念她的理解，我也不知道我骨子里是否如评论中某句话说的，“答主字里行间对母校的冷淡和不屑蕴含着剧烈的爱，低劣的抄袭只是枯黄的树叶，腐烂的树根才是症结所在。”
我不知道自己对母校有没有爱，我只知道我多么希望所有中国的、世界的大学都能变得更好、更纯净，因为这样我们就可以遇到更有趣、有看法的人，讨论更有意义的事。继而往下去，就是希望这个世界变得更棒，这或许才是我对世界的爱本身。
我不管别人、好朋友、前辈会不会经常去会所去嫖妓，我只在乎眼前三亩地，至少可以干干净净纯纯净净。

2.
至于平白无故加了些链接，
因为是忙里偷闲，写的躁了些。写的时候就觉着不该加链接，但后来想想便于之后回溯资料，所以还是放上去了。诚然影响了读者的观感，十分抱歉。
前两个链接是关于许知远和梦想婊的两个问题，别人的回答有不少在我喜欢的点上。
浮生若梦的链接，是想表明高中时考大学的态度，以及对大学的向往，当然也包括复旦给我的东西，不洗地，但感恩，和董建华、奖学金等无关，可删。
知乎盐的链接，是对当段的“现实与古典便捷性”的补充，我生怕有人看不明白，以为我瞧不起复旦、校友，把我当成一只偏激狗，所以加上了，可删。也确实有人按照我预感到的方式解读了。
最后一个视频链接是卖萌，毕竟那么差的幼稚的处女作，也就是告诉大家，拍片子很难的，他们抄成这样的片子也不容易呢，不可删。

3.
火箭是往天上飞的，越高箭越少，你再快也没用。
树根是往地里长的，越深树越高，你再慢也无妨。
所以根要是烂了，还围了一群人说“不准进来修葺”，真是没啥法子的感觉。
本来“自由无用”只是老教授们私底下说的东西，颇有点自嘲和风骨；
结果被拿到了官方层面，大力宣扬，真是让人觉得情商值得商榷。就好像生怕别人不知道，要把“大隐隐于市”五个大字，刻在门上一样。

⑷ abcd妈家什么背景

ABCD妈毕业于哈佛大学，家境优越是韩国社长。

ABCD妈简称金妈，今年40岁左右，曾是国家二级运动员，哈佛大学毕，目前打理家族生意，名下多家公司，金爸也是哈佛大学毕业，韩国人，是韩国社长。

她在哈佛大学认识了金爸，金爸是一位韩国人，夫妻两人各有自己的事业，金爸是一位韩企社长，两人定居上海，并在中国生下了4个可爱的孩子，并根据四个孩子英文名首字母，分别取昵称A哥，B姐，C少，D爷，A哥和B姐是龙凤胎兄妹。

上海ABCD

A哥今年11岁，目前读初一，喜欢编程和篮球，做出的设计还获得了麻省理工学院导师的高度评价，A哥高智商，擅长数学，善于机器人和编程，A哥所在的机器人编程团队在国内夺取过机器人奥林匹克大赛金牌，即将代表国家出战全球比赛。

要知道，A哥所在团队只有他一个初中生，其他队友都是高中生，小小年纪就有如此高的智商和领导力，难怪被麻省理工学院教授点赞。

B姐她和A哥是龙凤胎，也是家里唯一的女孩，同时她又是明星童模，网络可以搜到，在抖音上更是四个孩子中人气最高的，B姐身高159cm，热爱拉丁舞，钢琴和素描，B姐在小学6年级时参与设计的APP便获过奖，在时尚娱乐路上，B姐更是有天赋。

B姐擅长国标，曾获上海市国标舞大赛金奖、游泳比赛获得的金牌在家里摆了一面墙，B姐还是时尚界的宠儿，参加过上海时装周走秀、奥博会开幕式在故宫参加走秀、迪奥童装秀、还作为唯一的亚洲人参与了纽约时装周的宣传片拍摄，拍过nike和adidas的广告，拍过教育类APP广告。

C少金遥瀚C少擅长游泳，经常在学校游泳比赛，游泳邀请赛中打破纪录，所以目前正向着专业游泳运动员方向培养，即便肩伤，腰伤拔罐到哭，也坚持训练，像极了奥运冠军小时候的样子，不少人刚刷到C少视频时都会以为眼前这个长发的孩子是女孩。

但其实C少纯爷们一枚，C少留长头发3年，只为了把头发捐赠给患癌症化疗没有头发的小朋友。小小年纪便懂得做慈善献爱心，不仅如此，C少也凭借高颜值，成为时尚界，广告界宠儿，参加过中国国际时装周、Fendi品牌童装秀，还拍摄了别克广告。

D爷金遥源三岁时就已经上过时装周的T台了，和刘昊然拍过公益宣传片，D爷的名声大噪还属今年和张子枫合作的电影我的姐姐，剧中的弟弟古灵精怪调皮可爱，演技自然，据悉，目前有越来越多的剧本找到D爷。

不仅如此，四姐弟还擅长跑步，游泳，越野自行车，马术，高尔夫，经常参加马拉松，体育赛事，铁人三项赛等。

ABCD的优秀离不开爸爸妈妈的培养，一方面，四姐弟家庭不一般，能居住在上海闵行区独栋别墅，拥有比普通人家客厅都大的瑜伽室，拥有室外私人超大游泳池，外出分别有专车接送，就和至少百分之99的普通人拉开了距离，赢在了起跑线。

但抛开富二代的家境不说，ABCD妈可以说兼顾了工作与生活，每天日程排得满满的，即便有钱，能花如此多的时间和精力栽培孩子，也是值得宝爸宝妈们学习的，正是ABCD妈说的哪知道以后会怎样，努力做好每一件事的态度更重要。

⑸ 青蛙变王子的演员表

明道--单均昊
本名:林明章
生日：1980.02.26
血型：O型
星座：双鱼座
身高：180CM
体重：70KG
兴趣：玩车、吉他
专长：表演、主持
语言：国、英、台
演艺经历:
唱片：
2004_天国的嫁衣电视原声带
2005_爱的奇迹—乔杰立巨星最红偶像剧精选
2005_王子变青蛙电视原声带

VCD&DVD：
2005_乔杰立家族—爱在新光演唱会

演唱会：
2004_8月_龙 亚洲巡回演唱会(台湾)
2004_12月 乔杰立家族—爱在新光演唱会(新加坡)
2005_4月 大甲镇澜宫演唱会
2005_5月 南投花卉嘉年华

广告：
2001_欧蕾洗面乳
2001_舒跑运动饮料
2002_光阳机车
2002_茉莉绿茶
2004_JABRA BT100及SP100产品代言人
2004_甜蜜约定2SWEET
2005_DHC在7-ELEVEN魅力豋场代言人
2005_第五届友善城市-身障体验巡回列车 代言人
2005_波蜜果菜汁
2005_豪门内衣代言人
2005_美国棉代言人

戏剧：
2004_天国的嫁衣
2005_王子变青蛙

主持：
2002_三立都会台 冒险王

书籍：
2004_明道的冒险世界
2005_杰报

MTV：
2002_费翔[SHE]
2003_R&B[爱的Bubble]
2003_周传雄[我在身边]

陈乔恩--叶天瑜
英文姓名 : Joe Chan
生日 : 04.04.1979
血型 : O型
星座 : 牡羊座
身高 : 165公分
体重 : 44公斤
出生地 : 台湾新竹
排行 :老二(一兄一弟)
语言 :中, 台, 英，客
学历 :新竹光复高中毕（专科）
个性 :活泼开朗、直率
特长 : 唱歌、演戏、主持 、搞笑、POP、吧台
兴趣 : 唱歌、演戏
美白保养:绿豆粉加牛奶敷全身
最喜欢的颜色:红、黄
最喜欢的食物:鸡屁股、鸡睾丸、甜食、巧克力、冰淇淋
最喜爱的运动:游泳
最满意的部位:肩膀
最喜欢的电影:刺激1995、男孩别哭、美国心玫瑰情
最满意的作品:中国那麼大
最讨厌的事:睡不饱、运动
最悲伤的事:离家出国拍外景

出道:2001年9月
团体 七朵花7F
☆乔恩是『7朵花』的”副队长〃，花名：向日葵（乔恩自称：猪笼草）。
外号:小红恩(中国那麼大)、睾丸天后(超爱吃睾丸)、怪怪美少女、乔乔、艾莉、BB美少女(爱打BBS)、冰淇淋小公主(爱吃冰淇淋)、客家美臀妹妹、爱情小天使(爱情万万岁) 、破坏女王、男人婆

演艺大事记记

广告 ：2002 统一面Fun时间
青箭口香糖（躲雨篇）
玉泉葡萄酒
台监牙膏（手术篇）
远传通信（溜冰篇）

唱歌 : 2004 和5566合唱 《C’est Si Bon》
2005 专辑《谁最漂亮》
戏剧 ：2005 台视，三立都会台《王子变青蛙》
2004 台视，三立都会台《爱上千金美眉》
2003 华视，三立都会台《千金百分百》
2003 客家电视台《老嫩大细》
2002 华视，三立都会台《MVP情人》
2001 台视，三立都会台《薰衣草》
2000 公共电视台公视母鸡带小鸡

主持 ：2004 中视【爱情万万岁╱综艺最前线】
2004 华视【斗阵俱乐部╱少年特警队】
2003 台视【综艺旗舰】
2002 三立都会台【电子情人】【中国那麼大╱外景主持人】
2002 台视【娱乐短波新闻】
2002 纬来综合台【全民快打╱跟孙协志搭挡】
2001 三立都会台【薰衣草日记】
2000 三立都会台【完全娱乐╱外景主持人】
2000 中视【欢喜玉玲珑】

杂志： Play杂志（2004／6月 VOL.74 、2004／7月 VOL.75、2004／8月 VOL.76)
7-WATCHU（2004-8月份 特刊30）
薇薇杂志
茉莉杂志
COCO杂志
Beauty杂志
Taipei Walker杂志
Mania游戏玩疯志(2002/11封面)
时报周刊(No.1343 2003年11月18日、NO.13502004/1封面,多次出现在时报内页)
壹周刊(92/1壹周刊专访)
call流行通讯(2004/1月份封面)

王绍伟--徐子骞
英文名：Sam
生日 1976年12月18日
血型 O
星座 射手座
身高 180公分
体重 72公斤
语言 国 、台 、英
兴趣 跳舞 、运动
专长 舞蹈 、足球
团体：5566 183club
录音时酝酿感情的方法 灯光调暗
History
专辑 《MVP情人》电视原声带 《天国的嫁衣》电视原声带
《王子变青蛙》电视原声带
广告 2001－旅游推广宣传片、澳门航空形像广告
2000－TOYOTA汽车、白兰氏鸡精、各大平面杂志
1999－蜜妮沐浴乳
戏剧 《MVP情人》 《紫禁之颠》 《王子变青蛙》
主持 2002－三立都会台在中国的故事
2001－三立都会台辣姥旅行团（外景主持）
高三那年，绍伟踢足球、参加舞团、准备联考、还要走秀当模特儿，当然也要玩。这五件事情，不只是虚晃一招，他踢足球出去比赛；跳舞得到可口可乐杯全国舞蹈大赛第一名；联考考上了铭传大学大众传播系；当模特儿成为台湾名模拍遍所有时尚杂志；就连玩，他都让朋友惊讶哪来那么多的精力，在一起玩到天亮之后还可以换个衣服就出去练球。 这就是王绍伟，别人只看到他是台湾首席名模，没看到他每件事都做得这么精彩。
『如果有行脚类的节目可以去做，我就和你签！』这是当时绍伟给孙德荣的条件，相当符合射手座爱自由爱旅行的性格，绍伟希望自己踏入演艺圈的第一份工作，是做一个介绍奇风异俗的行脚类旅游节目。如果还是要他进演艺圈卖脸当模特儿，他宁愿出国学跳舞。结果孙德荣真的帮他谈到了三立的『在中国的故事』，从此让他成为半个大陆人

赵虹乔--范云熙
英文姓名：Joyce
出生日期：11.5
星 座：天蝎
身 高：170
体 重：48
语 言：国语、台语、英语
嗜 好：听音乐、撞球、 看书、幻想
团体：七朵花
最喜爱音乐：al
最喜爱歌星：才畿信
擅长乐器：钢琴、古筝
最喜爱舞蹈：hip hop
最喜爱电影：红磨坊
最喜爱食物：面食、爆辣的东西皆可
最喜爱颜色：紫
最喜爱饰物：粗的、图腾特别的东西皆爱
最喜爱运动：撞球
最喜爱动物：猫
最喜爱刊物：言情散文
最喜爱的国家：德国、瑞士 (连空气都不一样喔)
最难忘的事情：一个人搭飞机去 Les Vegas
最讨厌的事：被误会却无法反驳
最喜爱的事：睡觉睡到自然醒 (这算是奢求吧)
最大的愿望：简单的爱一个人，也被其所爱，并过着悠闲不受拘束的生活
座右铭：认真努力是一切，骄者必败
入行经过：在求学阶段因朋友介绍加入模特儿经纪公司，毕业后也因此间接接触乔杰立
MV：5566 神话 MV 周传雄 我在身边
戏剧：、《王子变青蛙》
专辑：《心花怒放》

Gino --张明寒
原名：蔡尚甫
职务：K1 团长
生日：1980/01/30
身高：179cm
体重：71kg
星座：水瓶座
血型：B型
出生地：台北
家庭成员：父 母 弟
语言能力：国 台 英
嗜好：跳舞 打篮球
最喜欢的食物：洋芋片 火锅 生鱼片
最喜欢的动物：狗 猫
最喜欢的颜色：黑 白 宝蓝
最喜欢的运动：打篮球 跳舞
最喜欢的打扮：Hip Hop Style
最喜欢的科目：数学
最讨厌的科目：物理
最喜欢的艺人：木村拓哉 周星驰
最喜欢的电影：周星驰系列
座右铭：自然就好
口头禅：走哇...一句话啊
经历：
CF: 轻松小品
HANG TEN
康宝浓汤
TV: 心动列车 紫禁之颠 王子变青蛙
日本东京街舞季—台湾受邀表演团2001 全国街舞大赛冠军

黄玉荣--大伟
出生地：花莲
生日:1977/4/1
血型:A型
星座:牧羊座
身高:178cm
体重:67kg
兴趣:运动、篮球、游泳
专长:吉他、舞蹈,中文、英文、台语。
曾经是1999年第三届MAN'S UNO超级男模大赛季军
唱片
2002 《半成年主张》 《东海小王子》
2004 《天国的嫁衣》电视原声带
2005 《王子变青蛙》电视原声带
戏剧
2002_搞个自由式 音乐电视剧
2003_李心洁音乐爱情故事 没完没了的夏天
2003_熟女欲望日记(单元5集)
2003_牵手向明天
2004_爱上千金美眉 Justin
2004_天国的嫁衣 阿KEN
2005_王子变青蛙 李大伟
客串2003中视 原味的夏天 04年八大 我是男子汉
电影
2002 台北晚九朝五 Ben
广告代言
2002 莱尔福便利商店 就是爱不爽凉面 代言
2003 金庸群侠传乔峰传奇 电玩代言
2005_豪门内衣代言人
2005_美国棉代言人
MV
2003 张惠妹 勇敢
2004 FIR 把爱放开

颜行书--谢全
英文名: Johnny
生日：09.08
血型：A型
星座：处女座
身高：183CM
体重：76KG
国籍：台湾
兴趣：音乐、电影
专长：篮球、表演
语言：国、英、台
演艺经历:
唱片：
2004_雪天使电视原声带
2004_天国的嫁衣电视原声带
2005_爱的奇迹—乔杰立巨星最红偶像剧精选
2005_王子变青蛙电视原声带
VCD&DVD：
2005_乔杰立家族—爱在新光演唱会
演唱会：
2004_8月_龙 亚洲巡回演唱会(台湾)
2004_12月 乔杰立家族—爱在新光演唱会(新加坡)
2005_4月 大甲镇澜宫演唱会
2005_5月 南投花卉嘉年华
广告：
2002_中华网龙笑傲江湖之葵花宝典电玩软体
2003_蜜妮Biore沐浴乳
2005_豪门内衣代言人
2005_美国棉代言人
戏剧：
2002_MVP情人
2004_雪天使
2004_任我遨游(新加坡)
2005_王子变青蛙
主持：
2004_嘻哈披头四
2004_斗阵俱乐部
2005_台湾全记录
书籍：
2003_颜行一志
2004_行书的上下左右
2005_杰报
团体：
中华男篮代表队
中广职篮队
2004_183CLUB
篮球公开赛：
2000_第6届总统杯助攻王、男子最佳5人
2001_大阪第3届东亚运第2名、第24届琼斯杯第1名、甲组联赛男子最佳5人
2002_甲组联赛助攻王、人气王

祝钒刚--麦克王子
生日：08.22
星座：狮子座
身高：184CM
体重：73KG
国籍：台湾
兴趣：唱歌
专长：篮球、唱歌、赛车
语言：中、英、粤、台
演艺经历:
唱片：
2002_告解
2004_天国的嫁衣电视原声带
2005_爱的奇迹—乔杰立巨星最红偶像剧精选
2005_王子变青蛙电视原声带
VCD&DVD：
2005_乔杰立家族—爱在新光演唱会
演唱会：
2004_8月_龙 亚洲巡回演唱会(台湾)
2004_12月 乔杰立家族—爱在新光演唱会(新加坡)
2005_4月 大甲镇澜宫演唱会
2005_5月 南投花卉嘉年华
广告：
Acer Notebook
NOKIA 6210
东森宽频网路—射箭篇
AlcateOT221
Mini Oligo Water
2002_坎妮洗发精
2002_MOTOROLA 银天使
2005_PROMAN豪门内衣
2005_美国纯棉
戏剧：
2004_升空高飞
2004_天国的嫁衣
2005_王子变青蛙
主持：
温哥华新时代电视—萤幕八爪娱
书籍：
2005_杰报
团体：
2004_183CLUB

隋棠--戴安芬
赵舜--唐顺明
王娟--陈金枝
安东尼--叶正哲

⑹ 数学建模练习题，求快速解答。

缺少附表，不过可以根据题中要求进行解答
设甲那个宣传片播放x次，乙的为y次
所以 得 0.5*x+y<=3.5 (广告时间)
3.5*x+y<=16 (宣传时间)
解得最优次数为x=4，y=1
但是没有附表，所以这个答案是不正确的。
谢谢

⑺ 如何发挥信息技术的作用优化数学教学

如何运用信息技术优化数学课堂教学
一、适时运用多媒体技术，激发兴趣使数学教学趣味化
现实的生活材料，不仅能够使学生体会到所学内容与自己接触到的问题息息相关，而且能够大大调动学生学习数学的兴趣，使学生认识到现实生活中隐藏着丰富的数学问题。如在复习整理100以内的加法和减法时， 以一个秋游的见闻贯穿整节课。教师先用计算机展示一幅图像清晰、色彩鲜艳的秋天风景，并声情并茂地说：“现在是秋天，秋天多美啊！火红的枫叶，美丽的蝴蝶，青翠的松树……来到秋天的大自然中，发现很多美景。今天，在这里进行一个特殊的秋游活动。”这样美的画面和学生生活经验中的自然美融合在一起,引起了学生们的审美感，欢悦的笑容在他们的脸上绽开，他们饶有兴趣地进入了求知境界。然后在不同的画面中提出不同的数学问题：（1）画面上原来有13只黄蝴蝶，又飞来的4只花蝴蝶，一共有多少只蝴蝶？（2）小明跑过来捉蝴蝶，吓跑了9只蝴蝶，还剩下多少只蝴蝶？（3）坐车时，班上42个同学上车后，还有8个空位，这辆车有多少个座位？（4）原来岸上有18只鸭子，后来有4只到水里游泳，现在岸上还有多少只鸭子？……让学生融情入景，在不同的情景中，发现现实生活中隐藏着丰富的数学问题，并在不知不觉中运用数学知识解决了这些问题。
二、恰当借用多媒体技术，拓展课程内容扩大学生知识面
应用多媒体手段，适当拓展课程内容，激活课堂教学中的各个要素，建立合理的课堂教学结构，能实现教学过程中学生获取知识、信息的最优化，提高教学效率，促使学生全面、和谐、愉悦、高效地发展。例如在教学一年级《人民币的认识》时，在完成教学目标后，设计了这样一个“了解人民币的历史”环节，让学生跨越时空的界限，知道中国货币历史久远，夏商时代以海贝为币；金属币始于商代晚期的青铜贝，距今已有3000余年。春秋战国时代，货币文化有很大发展，金属铸币后先后有布币、刀币、有文铜币、金版及有孔圆钱等等，形成文字、形制各具特色多元格局的货币文化。以及发展到现在的第五套人民币，通过图片与文字的再现，真实演绎人民币的发展历史，让低年级的孩子对人民币的历史有了初步的了解。
三、巧妙运用多媒体技术，促进学科整合渗透数学美
在教学《轴对称图形》这一节课时，正逢北京奥运会吉祥物“福娃”发行。老师抓住这一契机，利用这一热点新闻通过视频转播“福娃”宣传片导入，画面最后定格在五个“福娃”身上，同学们一下子就喊出了“贝贝、京京、欢欢、迎迎、呢呢”五个“福娃”的名字，教师相机引导交谈，营造了一种温馨和谐的氛围。然后又让学生欣赏判断世界各国的国旗，这不仅开阔了学生知识面，又通过设计的悬念，激发了学生强烈的求知欲。在练习的设计中老师有意识地进行开放性的训练，让学生在操作探索中来学习新知，了解轴对称图形的特点。在学生掌握了轴对称图形的特征后，为了拓宽学生的知识面，也想更加体现数学生活化，让学生真实感受数学源于生活，又用于生活，在生活中处处都藏着数学知识，只要善于观察，积极思考，就会发现数学就在身边。老师又精心设计了一组图画让学生欣赏，通过欣赏中国的建筑、中国的民间艺术品如剪纸、京剧脸谱等，让学生充分感受对称的美，同时也感受到作为中国人的骄傲。这节数学课学生不仅掌握了知识，还受到了美的教育。
四、灵活运用多媒体技术，感受过程，使数学教学体验化
（一）化“单一”为“丰富”
教学《轴对称图形》时，课本只提供了三幅例图：枫叶、蜻蜓和天平，素材单调，索然无味，难以与学生已有经验产生联系。小学生对身边熟悉的事物感兴趣，于是老师创编教材，把高年级学生亲手制作的作品制成多媒体课件，在课件呈现前设问：“仔细观察，你发现了什么？”然后结合音乐、旁白呈现画面，在优美的音乐中，旁白富有激情地介绍：“自由自在的鱼群，展翅飞翔的小鸟，翩翩起舞的蝴蝶！”优美音乐、动听介绍、精美画面烘托的氛围把学生带入了声、光、色三位一体的美的境界，他们陶醉了，神情专注，完全被融入到了情境中。学生边欣赏、边思考，感觉不是在学数学，而是在享受数学中的美，思维很容易就激活了，由原来的“要我学”变成了“我要学”。
（二）化“呆板”为“生动”
教材只是一个文本，怎样让文本活起来呢？除了教师对教材的精心设计,恰到好处地运用多媒体信息技术也能起到画龙点睛的作用。
一年级《10的分与合》这一课，主要是让学生熟练掌握10的分与合，为后面10以内的加减法作铺垫。如何让学生饶有兴趣地进行10的分与合练习呢？课件解决了这一问题。老师把10的分与合设计成下面火车形状：课件首先呈现两个小朋友高高兴兴地开着火车出来了，火车“呜呜”地叫着，火车头上方冒着蒸汽，学生的情绪马上被调动起来：“书上的火车活了！”老师趁机问：“小朋友给贫困地区的孩子送粮食，每节车厢装10吨，第二节车厢下面装7吨，上面应该装几吨呢？其他的车厢呢？”学生早就按耐不住了，纷纷举手发言，学生答完后，只要用鼠标点击答案，如果答案正确，电脑中的掌声也随即响起，学生得到电脑的肯定，学习热情更高了，随即又精神饱满地投入到下一环节的学习中去。多媒体技术化“呆板”为“生动”的魅力，让学生乐学，大大激发了学生学习的潜能。
（三）化“静”位“动”
在教学一年级《加法的初步认识》的时候，通过学生来校园里浇花和小鸟两幅动画来体现：画面上有三个小朋友在浇花，又跑来两个小朋友；树上有一只小鸟，飞来两只，使学生知道把两个数合在一起用加法算，了解加法的意义。对于减法，通过动画显示小朋友浇完花走了，一只小鸟飞走了，还可利用将减法的部分慢慢移走，然后逐渐消失等形象的展示，从而很好地说明从一个数里去掉一部分，求剩下多少，用减法计算。
新颖、先进的多媒体技术，为小学数学教学新的生长点提供了广阔的天空。坚信，只要大家共同为之努力，去开发、研究，数学教学的明天会更加辉煌、更加灿烂！

⑻ 如何把微课运用于小学数学教学之中

什么样的内容适合做微课
在设计过程中,并不是所有的教学内容都适合做微课.数学是知识呈现螺旋式上升的学科,有许多内容可以通过学生的迁移与类比、猜想与验证、交流与辨析等数学思想来完成,完成的过程也正是学生思维得到发展的过程,所以没有必要做成微课.如三年级上学期《有余数的除法》这一单元,当学生掌握了笔算有余数除法后,教材第55页例四“用有余数的除法解决问题”对学生来讲已没有难度,就没有做成微课的必要了.我们将适合制作成微课的内容总结如下.
1. 讲述性比较强的知识点
主要指概念性、定理定律等知识点.例如,二年级上学期《认识时间》,教师在微课中为了让学生得到1小时=60分钟的结论,要求学生先观察钟面,引导学生观察出钟面有12个大格、60个小格,再算出分针走一圈是60分钟,最后要求学生动手拨指针,让分针转一圈,观察时针的变化.通过微课的层层引导,学生在观察、动手和思考中初步理解掌握了相关的知识点.这样比学生自己看书达到的效果更好.
二年级上学期《角的初步认识》中关于角的概念,教师可以在微课中结合一个角的图形,动态显示组成这个角的各部分的同时,讲述“从一个点出发,引出两条直直的线所形成的图形叫做角,这个点叫作顶点,这两条直直的线叫做边,一个角有一个顶点和两条边”.把这样的知识点做成微课,对学生来讲不仅能看到文字,还能听到声音,其学习效果比学生自己看书预习的效果要好.
2.
针对作业格式、书写要求以及知识拓展
到了小学三年级,数学书面作业会比一二年级多,教师一般在开学初会对全班学生讲一次作业书写和答题的要求,但是这些要求较多,绝大多数学生不能把全部要求都记下来,这时教师不仅可以将作业要求在微课中讲给学生听,还能配上正确的作业图片示例给学生看.有了这样的微课,孩子还可以在家多看几遍,效果比教师一遍遍地重复讲要好.另外,教师可以根据不同的标准分类（例如,将格式要求分为练习本、练习册、试卷的格式要求,分别制作三个微课）,以便学生有针对性地选择学习.
若针对某一类难题的讲解,如计算图1图形的周长,我们可以在微课中动态演示平移过程,帮助学生直观理解转化方法,最后将问题转化为求长10厘米、宽6厘米的长方形周长.
3.
针对知识难点的讲解
例如,教二年级学生认识时间时,对于下面类型的时间,如8：55、11：50,很多学生容易将小时部分读错,那么教师就可以针对这一难点设计一个微课,重点帮助学生理解怎样读取这样类型的时间.再如,与乘法有关的解决问题中涉及线段图的画法,许多学生也遇到了困难,那么就可以专门做一个微课,讲解从实物图如何逐步转换成线段图的画法.知识难点在每个单元都有,甚至每一堂课都有,教师要注意收集,了解学生掌握的情况.
4.
方法与过程的演示
这类微课适用于操作性较强的知识点,如过直线外一点作垂线、量角、测量长度等.以用量角器测量角的大小为例,我们可以通过PPT的动画演示将测量的方法进行讲解并配以文字形式呈现给学生听和看.如果用摄像工具将教师亲手拿着量角器测量角的全过程录下来给学生看,则会让学生更加明白在实际操作中怎样使用量角器.它不仅更直观,而且工作量比制作PPT并自定义动画的工作量要少得多,但需要注意的是,在微课视频中应配上操作步骤的文字说明.
如何设计微课
1.制作微课时,教师需准确把握教学内容包含了几个知识点,每个知识点需要通过几个层次去推进,哪些层次可以在微课中体现,哪些层次要在课堂学习中推进.
在我校侯咏娴教师的《画垂线》这节翻转课堂中,教学内容包含三个知识点,分别是：过直线上一点作已知直线的垂线；过直线外一点作已知直线的垂线；直线外一点到这条直线间的距离,垂直线段最短.针对教学内容,侯教师首先进行了详尽的分析,从而分别制作了三个短小的微课让学生课前进行自主学习：微课1——过直线上一点作已知直线的垂线；微课2——过直线外一点作已知直线的垂线；微课3——点到直线间的距离.为了凸显正确的作图方法,微课中呈现了一些作图的错例.对于“点到直线间的距离,垂直线段最短”这一知识点,微课中由一个小故事引入,通过动画演示证明出几条线段中垂直线段就是最短的,并说明垂直线段的长度就是表示这点到直线的距离.对于这三个知识点的辨析、垂直线段性质的运用则需要在课堂中进行.主要辨析以下两点：过直线上一点和过直线外一点向已知直线作垂线的步骤中的细微区别；垂线和垂直线段的区别.只有辨析清楚,学生在运用垂直线段的性质解决实际问题时才不会出错.
2.微课作为辅助教学的重要手段,其设计应该与自学报告单、课堂教学互相补充、层层深入.图2为侯教师《画垂线》一节中的微课、自学报告单、课堂教学设计目标实施和达成结构图.
图2很好地反映了微课、自学报告单与课堂教学三者相辅相成、共同构成翻转课堂的统一关系.
如何设计微课的自学报告单
在制作微课时,我们希望学生在观看微课的同时能针对非概念性的知识点动脑思考,而不是靠教师完全讲解出来,学生被动接受.结合我校数学“以学定教单元整体教学模式”,我们目前在设计微课的同时,也配套设计出与微课内容紧密结合的自学报告单.期望通过这份自学报告单,教师能了解到学生在学完微课后的学习效果或者遇到的问题,自学报告单有时候可以在课堂上以“前测”的形式呈现.因此,我们在设计自学报告单时,需要注意以下两点.
1.
微课与自学报告单相一致
自学报告单主要用于反馈学生是否看了微课,对微课中知识的掌握情况如何.只有教师在看到“自学报告单”或“前测”的反馈时,才能充分了解学生的学习情况,以做到“以学定教”.反馈结果可以通过师生共用网络平台或者“电子书包”技术方便快捷地得到.所以,“自学报告单”的精心设计就显得尤为重要,它必须与微课内容保持一致.
在侯老师的《画垂线》这节翻转课堂中,针对微课1,自学报告单中设计了4个作图题,4幅图中已知直线摆放的方向不同.针对微课2,自学报告单中也设计了4个作图题,除了已知直线摆放的方向不同外,还有需要延长已知直线才能作图的情况.针对微课3,自学报告中设计了一个运用垂直线段性质解决问题的题目.自学报告单中题目的设计既有能直接运用微课中所讲授的知识的练习,又有让学生动脑思考,变式的巩固练习,让学生对知识有更深层次的运用.
赖老师《认识钟表》这节课的自学报告单就是为学生在学习微课后的检测和自学尝试而准备的.所以,如果教师想好了自学报告单的内容,那么微课的大致内容也就清晰了,如果微课的内容已经确定好,自学报告单就自然衍生了.
2.
课堂教学与自学报告单相一致
教师在进入课堂之前要了解学生完成自学报告单的情况,充分了解学生的学习情况,进行二次备课——以学定教.自学报告单像课堂教学的地图,是展现全部的路线还是展现一部分因内容而定.侯老师的《画垂线》这一课的课堂实施过程：交流前置学习的收获——小组内互查自学报告单完成情况,修正错误——小组交流两个辨析问题——小组汇报——巩固练习——挑战题——小结.其自学报告单包含了课堂教学中的大部分内容.
赖老师的《认识钟表》这一课上了两次,第一次把知识的复习和钟表中既定的知识借助动态的演示讲解给学生,并把教学的重点和难点交给孩子在家里尝试完成,回学校进行重点的汇报和难点的辨析.但在自学报告单中发现,学生大都关注难点的题,却忽略了对重点题的分析和交流,导致一部分学生并没有领悟透彻认读时间的方法.在第二次的教学中,调整微课中自学报告单上的教学内容,在教学重点上加了引导操作：让学生从整点（9时）开始,顺时针拨动分针,一边拨,一边说是几时几分,而把教学难点（8时55分）留在了课堂上,在学生充分掌握认读的方法之后,出示难点,现场生成学生的思维过程,并根据学生的不同答案的选择确定正方和反方展开辩论.学生通过说理由、说方法,深入地掌握了认读时间的方法,取得了良好的学习效果.在这节课上我们可以看到,一堂课的学习从微课开始,落实在自学报告单上,学习重点的展现以及难点的突破则留在课堂.
实现微课应用于翻转课堂模式的必要条件有哪些
1.
技术保障
教师和学生都能熟练平台或“电子书包”的操作,且能得到家长支持.
2.“先学”机制的建立
进行翻转课堂的实践,其目的除了为提高学生的学习效率之外,更为重要的是提高学生自主学习的能力.那么“先学”就应该是一以贯之的行为,翻转课堂模式也应该是一种常态,所以教师在进行教学中即使没有完整的“微课+自学报告单”,也应该有微课或“自学报告单”（即“先学”的形式可以多样）.
3.
创建小组合作学习共同体
翻转课堂需要同伴之间的互帮互助、共同进退来提高学习的效果.教师若要有效创建学习共同体,则需制定合理小组活动规则和合理有效的评价制度.
4.
练习的设计
翻转课堂有一个重要环节是“练习”,其练习时间比一般新授课中练习时间设置得长.因为,在翻转课堂中,教师期望的是在学生练习时能够注意到每位学生的练习情况,及时发现问题给予指导,这样能够对不同能力层次的学生做到有针对性的指导,而且能力较好的学生还能够做小老师去帮助其他学生,这样的活动自然就延长了练习的时间.练习包括前测、基础练习、提高练习、拓展练习、后测,其设计就显得尤为重要.
5.
教师的作用
教师设计微课的过程就是对教材充分研读的过程,但微课需要的是教师的讲解能力.在微课与课堂融合的过程中,我们发现,学生对重点的再呈现、再突破时,教师对课堂的掌控能力、对小组学习状态的调节能力以及教师把握契机的能力被提到了前所未有的高度.如何有效组织学生之间的讨论、争辩、质疑、动手操作等,使教学目标得以落实甚至拓展,都将是对教师综合素质的考验.
总之,翻转课堂的目的是帮助学生更好地理解和掌握知识,利用移动学习设备和网络更方便地帮助他们解决学习中会出现的问题.但正如汪晓东博士所言：如果你现有的课堂教学形式能够将教学目标实施得很好,还有必要制作微课去翻转课堂吗?我们不是为了翻转而翻转,而是为了更好地帮助学生学习.所以,制作微课时要把这一点摆在首位.

⑼ 如何运用信息技术优化小学数学课堂教学

在小学数学教学中，恰当运用现代信息技术，以形象具体的“图、文、声、像”来创造教学的人文情景，使抽象的教学内容具体化、清晰化，使学生的思维活跃地参与教学活动，使其重视实践操作，科学地记忆知识，并且有助于学生发挥学习的主动性，积极思考，主动探究，使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。就此问题，浅谈一下本人在实际教学中的几点做法：
一、运用现代信息技术激发学生学习数学的兴趣
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学习是艰苦的脑力劳动，学生一旦有了兴趣，对事物有了美感，也就变“苦学”为“乐学”了。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”那么怎样才能有效地激发学生的学习兴趣，一直是我们数学教师探索的主题，改变教学态度、改变教学方法等等。现在信息技术在教学的有效运用，给小学数学课堂教学插上了翅膀。
1、信息技术手段进入课堂，给数学课堂教学注入了一股活力，给学生带来了新鲜感。通过屏幕出现的那一副副生动的画面，吸引了全体学生的注意，那高质量的音响效果唤起了学生学习的欲望和劲头，那变化有序的文字不再使学生感到数学知识的单调和枯燥乏味。在数学课堂教学中运用信息技术，能起到强烈地吸引着学生，激发了学生求知欲，形成了一股学习的动力的效果。例如教学“长方体和正方体的特征” 时，先在屏幕上用动画显示一个长方体的展开和合并不断出现的画面作为主题画面，通过一只小兔骑着摩托车在长方体的棱上绕圈，并加上美妙的音乐，一下吸引了同学的注意力，使同学们产生强烈的好奇心，同学们对于老师要上的数学课充满了渴望，学习热情高涨。
2、信息技术进入课堂，能充分调动学生的学习的积极性和主动性。促进学生主动学习。实践证明：当学生对信息技术在教学中产生了兴趣以后，他们就会有很高的学习热情。这时，作为课堂的组织者和策划者（教师）就应该为他们创设各种条件，使他们主动参与进来，成为学习的主人。例如在教学五年级下册《分数的意义》时，先让用动画引出现猪八戒和孙悟空分西瓜的故事。故事里由于孙悟空没有把西瓜平均分成四分，师兄弟产生意见，为了搞好团结，共同保护唐僧西天取经，现在需要同学们帮忙解决问题。这时候学生的积极性就被调了起来，迫切地想知道下面的内容。他们就会深入地、兴致勃勃地学习这方面的知识，并且广泛地涉及与之有关的知识，遇到困难时表现出顽强的钻研精神。从而活跃了课堂气氛，达到了教学目的。
二、运用现代信息技术的教学优化数学课堂教学效果
在数学课堂上运用信息技术进入课堂，不仅可使一些教师难教、学生难懂的概念、法则、公式在教学中简单化、形象化，也可以方便教师更好地突破知识的重点、难点，把抽象的知识形象地展现给学生，化抽象复杂为形象简单。有利于学生对知识的优化和巩固。
1、在概念、法则、公式教学中，充分利用信息技术辅助教学，变抽象为具体，让学生感性地掌握知识。老师在课堂上组织学生参与知识的形成过程，让学生进行适当的思考、讨论、操作、答问、质疑、总结。使学生在教师的引导下获得知识，发展思维、提高了能力。例如在教学面积的含义时，把它分为两部分教学，先教学物体表面的面积，然后教学围成的平面图形的面积，最后让学生得出面积的含义。在教学中，通过信息技术演示引导学生得出物体表面的面积、桌面的面积、操场的面积，从而得出物体表面的面积，由什么是正方形的面积、长方形的面积得出围成的平面图形的面积，再概括出面积的含义。
2、信息技术进入课堂，有助于教师解决重点、难点。如在“体积和体积单位的认识”一课中，教学重点是理解体积的含义，认识体积单位；教学难点是建立1立方厘米、1立方分米、1立方米的正确表象。这些内容都比较抽象，利用信息技术的作用在教学边讲解边演示，电脑出示1立方厘米、1立方分米、1立方米的物体有多大，并与学生操作相结合，变抽象为具体，诱导启发学生，创造良好的思考问题的环境，促进他们动脑筋，使所有学生都去思考问题，同时利用三把米尺组合成一个1立方米的正方体，让一个组的学生走进去，从而感知到1立方米的正方体可以藏12个人。通过生动的演示和实验使学生有所领悟，有所发现，有所创新，突破了本课的重点难点。
3、利用信息技术的优点在教学中优化练习设计，巩固新知识。新授课中的巩固练习，就是运用知识解决问题。这时不是简单地重复书上学到的东西，这需要教师精心设计教学过程，不断优化练习。信息技术在教学在这方面具有很大的优越性。在“练习”的设计方面更富有弹性，体现练习的阶梯发展趋势，由易到难，体现差异教育：学生开始从模仿型的基本练习——变为提高辨析能力而设置的判断练习——再变为糅合知识而设置的综合练习等等。另外，老师在练习课上从基本问题出发，循序渐进地设计练习内容和增加难度，设计一定的尝试练习题和发展性练习题，使学生知道知识的内在联系及规律，引导学生从多个角度去分析问题解决问题，同时也可以培养学生不依常规去寻求变异，使学生既长知识，又长智慧。运用信息技术进行教学在这方面同样有很大的优越性，不仅数学题型变化多样，而且一题多变，可以让学生通过多层次，多角度的练习，提高了学生解决生活中的问题，学生活中的数学，从而提高学生数学的能力。
三、运用现代信息技术加大教学密度和提高信息接受量
自从新课标实施以来，很多老师都有同感，就是我们所使用的教材课容量比老教材多了不少，而课时安排却没有增多，这就要求教师在课堂中提高教学效率。如果使用过去的手段，增加每一节课的信息含量，存在一定的难度。教材内容是有限的，而课堂教学采用信息技术手段后可以在极短的时间内把与有关的内容引入课堂，从而拓宽学生的视野，加大课堂的容量。例如在讲授“第十册《统计图》的教学”一节时，可利用电脑的Excel功能，设计简单折线统计图和复合折线统计图，教会学生如何运用Excel功能。本来两节课才能完成的教学任务，一节课就完成了。学生通过在电脑室上课，动手操作，教师利用信息技术优势对于重点、难点知识部分进行特殊区分显示，比较归纳，得出结论。以往需要两节课时完成的任务，在运用了信息技术教学之后，压缩成了一节课时来完成。运用信息技术进行科学，可以将教材按要求重新组合，增加课堂信息传输量，加大密度，同时又充分调动学生运用多种感觉器官，投入积极的思考，加深学生对知识的理解程度。这样以教师为主导，以学生为主体，以信息技术为中介的整个课堂得到了优化，提高了教学的效果，还能减轻学生盲目地死记硬背的负担。
在数学课堂教学中，运用信息技术进行教学，有利于促进学生学习兴趣，激活学生思维，有助于培养学生的创新精神。由于课件设计的形象生动，使学生右脑的直觉形象思维得到较充分的训练和提高，可以培养学生的形象思维能力，又由于问题的设计和启发易于多样化和综合化，易于知识之间的渗透和条理化，把左脑的抽象逻辑性与右脑的具体形象性相结合。通过这样，教师就更能充分发挥学生的想象力、思维力，不断培养学生的创新能力，为创新教育的实施和创新型人材培养创造了良好的条件。
四、运用现代信息技术手段让生活走进课堂
数学本源于生活，生活中处处有数学。为了让学生学有用的数学，运用现代信息技术，在教学中瞄准与学生生活经验的最佳联结点，并架起桥梁，使数学知识因贴近生活而变得生动有趣，让学生感受生活化的数学，用数学眼光看待周围的生活，增强学生的数学意识，培养学生的数学兴趣和素养，提高学生的实践应用能力。利用现代信息技术手段，设计学生熟悉的、感兴趣的、贴近他们实际的生活素材。例如，教学五年级 “数学活动课”一节时，播放师生游“三星堆博物馆”的情景。参加这次活动的学生有980人，教师38人。门票价格为成人票每张20元，学生票每张8元，30人以上可以购买团体票，团体票每张5元。问：请你设计一种最为省钱的购票方案。同学们展开热烈的讨论，各自提出自己的设计方案。
创设生活情景，突出主体地位。把教材内容与生活情景有机结合起来，使数学知识成为学生看得见、摸得着、听得到的现实，让数学贴近生活，使学生真正体会到生活中充满了数学。例如，在教学“几和第几”时，让学生模拟人们排队买票的情景，把静止的画面变成生动的场景，在生动有趣的生活中学生加深了对基数与序数的认识，学会了处理生活中的问题。将信息技术融合到小学数学科教学中来，充分运用各种信息资源，让生活走进数学课堂。
总之，把现代信息技术融入到小学数学教学中去，创设生动形象的生活的情景，激发学生的学习兴趣，提供丰富的信息资源，让学生从繁琐的学习中解脱出来，形成合作交流、主动探索的学习氛围，能有效提高课堂教学效率，优化课堂教学，增强教学效果，促进素质教育的深入实施。