教师网络培训记录表

❶ 怎样把网络教育用于物理教学中去

2010年9月本人参加广东省教育技术能力中级培训，网络上自主学习让我体会到这种学习模式的优势。那么，能不能把这种模式引入到物理教学中呢？如果能够通过活动在网络上建立“虚拟教室”，组织学生在老师的指导下自主学习。这样，不但能提高学生学习物理知识的兴趣，而且能够有效地培养学生的创新意识和创造能力。
学校每年都举办校运会，学生很喜欢。但是真正参加项目的学生毕竟只是一部分，如果所有学生带着与运动有关的物理课题去参与，不但参与运动会，同时也能促进对物理知识的理解和应用。借运动会的契机，既保证了活动的时间，又有场地和活动情景、资源。特别是运动会中到处都蕴含着初中生很容易发现且容易着手研究的物理知识，有利于活动的开展。
在本次组织学生开展《校运会中的物理知识》科技实践活动中，对“如何开展活动让小网络在物理教学中发挥大应用”有了很大的收获和很多的感悟，在活动结束后作反思和总结。

第二部分：活动中的收获
在繁忙的常规教学工作中，如何采取科学的、高效的组织方法开展科技实践活动一直是一线教师探索的难题。在本次活动积累了一些操作性强的措施。教师采取借助网络开展活动的模式，将活动过程的每个环节设计成模板，通过网络发给学生，让学生自主开展活动，教师在网络上辅导指引，同步解决学生遇到的问题，发挥小网络在物理教学中的大应用。
以下是以《校运会中的物理知识》为案例总结活动中的一些可操作性经验。

一、探索一套借助网络开展活动的模式。
在活动中运用建构主义理论指导信息技术与课程整合开展研究性学习。建构"教师创设情境——网络资源共享与交流——学生实践创新——教师归纳总结"的教学模式。特别是利用网络创设学习情境，提供会话、协作和展示作品的平台。主要按照以下结构模式进行：
1、引言：教师让学习者知道将要学习什么，激发学习者的兴趣。
2、任务：具体描述学生所开展的活动。在活动中，教师通过设计PowerPoint演示稿说明活动的任务，并在网络上上传给学生。
3、过程：教师在利用网络给学生提出的建议性步骤。学生开展具体的活动项目，并在网络中反馈交流，教师全程通过网络进行辅导、调控。
4、评价：评价指标可以由学生在网上商议共同制定。这些评价表通过网络分发给评价者。评价者可以是教师、家长或是学生。评价标准可以根据任务的不同而采取不同的形式。
5、反思与总结：这部分提供了总结的机会，鼓励对过程进行反思，学生对所学的内容、方法进行拓展和概括，可以写小论文或设计新的研究课题。教师写活动反思、论文。
案例介绍：
《校运会中的物理知识》活动过程简介
一、活动的准备
1、确定活动的任务
（1）、运动会中蕴含了哪些物理知识，可选择某一运动项目观察其中所含的物理知识，也可以根据物理知识的分类，进行收集含有相同知识点的各种运动；
（2）、运用物理知识探究如何在运动中避免受伤和如何提高成绩；
（3）、用物理知识为依据发明校园新的运动项目，此要求不高，只要能动脑筋进行创新即可。
2、制定活动计划
（1）活动时间：2010年9月——2010年11月
（2）参与的人员：珠海市第五中学初三（10）班
（3）分小组并选择研究的小课题、写活动计划书。
二、活动的实施
（一）认识各种运动项目
具体活动：通过书籍、网络了解各种运动，并下载整理。
（二）开展活动，收集原始资料
开展的活动形式有：老师讲解、网上搜集材料、观摩运动项目、实验探究分析、专题采访报道、设计创作、网络上资源共享及交流讨论（电子信箱、Q群、聊天室和网页等）。
初三（10）个小组班48人分成11个小组开展活动。（小课题内容略）
（三）采用多种形式完成活动结果的呈现。
1、以文字的形式写活动总结报告、小实验报告、小论文或活动体验感悟；
2、可根据条件辅以必要的实物、模型、活动过程或结果的照片、录像、课件、幻灯片制作及网页等。
3、以表演形式展示成果；
4、其它新颖有创意的表现形式。
（四）活动展示，
1、在网络上召开一次以“校运会中的物理知识”为主题的交流课。
2、展示同学们设计的校运会新运动项目，请体育老师做评点。
3、以“运动会中如何防止受伤”为主题在网络上进行讨论交流。
4、活动原始资料展示活动（网页形式）。
5、将活动制作成网页，继续探究本活动课题，延续活动的开展，并不断丰富活动的内容。
（五）活动的反馈与评价
在网络上共商评价标准，制定评价表，在网上进行生生互评、教师评价。指导教师对活动进行总结，并将教学反思与同学分享。

二、网络上指导学生确定小课题的方法。
学生确定小课题可以是在Q群上师生共同讨论，也可以是老师直接拟题给学生选择。在活动中，教师引导学生共同讨论意义非常大，等同于和学生共同复习梳理了初中物理知识，也无形中教会学生如何总结知识这一科学的学习方法。
附：本次活动教师所提供的小课题
（1）、自行车中所蕴含的物理知识
（2）、广播系统中所蕴含的物理知识
（3）、奖牌中蕴含的物理知识
（4）、医疗设备
（5）、运动会时身体表现中蕴含的物理知识（热）
（6）、校运会中如何应用物理知识避免运动伤害
（7）、跳高、跳远中蕴含的物理知识
（8）、拔河
（9）、跑步
（10）、接力
（11）、篮球、足球等球类运动
（12）、羽毛球、乒乓球等小球类运动
（13）、跳绳
（14）、独轮车（重心、轮轴、力、摩擦力等）
（15）、仪仗队（声音、乐器等）
（16）、鲜花队（密度、光的色散等）
（17）、彩旗队（相对运动、光的色散、密度、光沿直线传播等）
（18）、“声”在校运会中的应用
（19）、电学知识在校运会中的应用
（20）、杠杆在人体运动中的运用
（21）、重心知识在运动中的运用
（22）、力学知识在跳高运动中的运用

三、设计“活动记录表”作为模板以简化组织过程。
由教师根据活动的需要把活动的流程设计成“活动记录表”，作为模板让学生在开展活动的整个过程中填写。它在实际操作中作为学生开展活动的指引，同时也是原始材料的记录目录。这个措施大大方便教师组织开展活动，使活动的记录、整理材料和活动的总结一体化。

小组开展科技实践活动记录表

活动目标

小课题名称：

活动计划

活动时间

指导教师

课题组其他成员

姓名

联系电话

电子邮件

QQ号

小组长









成员1









成员2









成员3









课题的意义（选择本小课题的目的）：课题介绍活动实施

活动形式

1

书店或网络中收集资料

2

采访调查或问卷调查

3

采访、访问专业人士

4

实验探究

研究的预期成果及其表现形式

1

小论文

2

活调查报告

3

实物、模型或展板展示

4

网站

5

多媒体

6

音像资料

活动实际记录

时间

参与人数

具体活动记录











活动反思

总结与反思（总结、反思整个科技实践活动学习，提出改进意见）四、开辟网上论坛的课外交流模式。
从本次活动中得出的经验是：完成教学模式的构建后，应当选择合适的平台。在网络开展活动。在网络上建立学习论坛是一种比较合适的教学平台，在平台中教师可以下达任务，制定流程，可以检查任务完成情况，可以通过互评来完善评价体制。而学生利用网络，突破空间的围墙，时间的界限，促进网络资源的共享和网上交流。师生可以通过电子邮件的收发和聊天室、网页进行沟通、交流。必须强调，教师应该对学习的过程有一定的干预能力，也就是说能够起到主导作用。教师还可以在网络上与学生畅谈世界观、人生观、价值观和对教学的反思。甚至还可以在网络上交流生活、学习的体会，对学生进行心理辅导，使师生间的相互交流更为融洽，拉近了师生间的心理距离。
五、利用探究性学习推进活动，同时促进学生掌握探究性学习方法。
在教学中，我们根据教材组织学生研究问题以学会探究性学习的方法，掌握实验目的的确定、设计实验步骤、制作实验表格、学会分析实验数据和推导结论。但学习效果总不是很如意。或某些环节薄弱或考虑不全，而且学习被动，水平参差不起。
在本次活动中，本人对每个小组都提出必须采用课堂教学中学习的探究性学习开展活动。活动中发现效果非常好。通过运动会中具体的参与，学生自己选择感兴趣的运动项目，实实在在的观察，学生很容易确定实验的目标，研究有针对性、有实景观摩，在小组的合作下，制定的计划、绘制的表格都比课堂教学有很大的进步。由于在网络中查询相关资料、Q群中老师的指导和同学之间充分的交流，大家对研究的问题也有很深的理解，得出的结论也很正确。最让人可喜的是，活动中，探究学习渐渐变成学生出自自我需要，学生很投入地开展，而不是老师强加要求了。学生在活动中对物理知识的理解更深更透，伴随着小课题的研究，学生知识面得到针对性的扩宽加深，也提高了探究性学习能力，提高综合素质。
在本次活动中，初三（10）班58名学生全部参与，共分成11个小组开展活动。
以第二组为例介绍学生在活动中是如何开展研究性学习，从中扩宽加深物理知识的理解和提高探究能力。小组选择的小课题是《跳高中蕴含的物理知识》。
活动内容简介：本小组围绕“如果起跳时不向下蹬地，还能跳
起来吗？”展开探究活动。运用“力的作用是相互的”解释了“不能跳”的原因；做了“关于跃起高度是否与起跳时蹬地的力度有关”的实验，验证了：在相同条件下，蹬地力度越大跳高的高度越大。另外，小组还用“力可以使物体发生形变”及“压强”等知识分析了“为什么跳高运动员的下方会铺一层海绵垫？”；从跳高时重心位置的分析解析了各种类型的跳高成绩情况；还分析了“撑杆跳应选择怎样的杆呢？”，最后小结了跳高小步骤。

六、不局限学生表达活动成果的形式以发挥其特长与个性。
在活动准备期间，可以教会学生一些常用的表现形式。但不要禁锢学生的创新意识，鼓励学生用自己的方式去表现。由于尊重学生的个性和发挥其特长，效果出奇的好。文科强的学生写小论文、动手能力强的学生搞制作、绘画水平高的学生画设计图等等。
附：学生小论文
摩擦知识在自行车中的应用
……
3、刹车以后，自行车为何能停止？
刹车时，刹皮与车圈间的摩擦力，会阻碍后轮的转动。手的压力越大，刹皮对车圈的压力就越大，产生的摩擦力也就越大，后轮就转动的越慢。如果完全刹死，这时后轮与地面之间的摩擦就变为滑动摩擦力（原来为滚动摩擦，方向向前），方向向后，阻碍了自行车的运动，因此就停下来了。
同学们：是不是收获很大呢！让我们继续翱翔在物理这有趣的天地里吧！
第三部分：活动后的感想及展望
感想：师生通过活动提高信息技术的应用，实现双赢。
本次活动充分发挥学生为主体、教师为主导的作用，让学生在网络环境下的自主学习。信息技术和网络的运用，优化了教师的"教"和学生的"学"，师生都得到很大的提高。学生信息处理能力得到了培养，并且是一个创新的过程。而在网络环境下，教师要想做到轻松自如地驾驭活动，应该先提高自身素质，担当起课件制作员、课程辅导员、网络领航员等角色，这样才能发挥网络在物理教学中的大作用。
展望：由于开展《校运会中的物理知识》的活动具备天时地利人和，而且仔细整理发现，校运会中包含了初中物理三册教材的所有知识，可以将其做成校本教材不断开展活动，也可以作为学生的第二课堂内容，是值得教师不断挖掘的题材。而依托网络可以让活动更加丰富便捷。很值得教师将传统知识与学生活动进行结合、将信息技术与传统课程进行整合结合起来，发挥小网络在初中物理教学中的大应用。

❷ 新入职教师网络培训结束,没达到考核要求怎么办

凡属培训对象的新入职教师均应全程按时参加各项培训活动，按时完成网络培训，培训结束学校组织考核，合格者发给合格证书，不合格者需继续培训，并将影响后续职称晋升。参训教师应做好培训记录（含校情、网培课程学习和导师制指导记录），全程培训相关材料作为考核重要内容，未按时完成网络培训课程的取消考核资格。

❸ 中小学教师远程教育培训成绩不合格要被如何处理

我是个老教抄师，上级说是对绩袭效考核及职称晋升有一定的影响，但是三年来一直都未实施，所以应该不会影响你转正的。教师教育培训包括个人选修科目、公需科目和专业科目，如果都合格了就可以,向《....省专业技术人员继续教育管理系统》申报当年的继续教育学时，按照规定：个人选修科目12学时、公需科目18学时、专业科目42学时，一共72学时。审核通过了，网上会查到《....省专业技术人员继续教育证书》，可以打印下来保存。希望对你有帮助。

❹ 教师心理健康教育培训记录

心理健康教育要面向全体学生，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教学活动，现今社会不仅要求我们具有健康的身体，而且需要健康的心理状态和良好的社会适应能力。经过这次心理健康教育的学习,我的收获很大。不仅学习了许多专业的心理知识,以前很多的疑问都得到了解决,我真正认识到了心理健康的重要性。以下是我学习后的一些心得：
一、教师自己必须是心理健康的人
通过一线的教学经历，深深的体会到教师自身的心理健康直接影响到周边的人，心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。
教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系——既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。身为教师，只有不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地接受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。
一个尽职的教师是非常辛苦的，需要休息和放松。充当“无所不能”的教育者形象的确使人精疲力尽。因此，教师可以试着在假期给自己充电，例如：学习做旅行家，用胶片记录生活中的美景美事；学习做美食家，在品评佳肴的同时自己也做一次大厨。新的工作体验不仅能使教师得到放松，而且可以开阔教师的视野，增加教师的知识面。教师可以把从其他工作体验中获得的经验、积极情绪带到教育工作中来，更好的促进教育工作。 二、经常关注特殊学生的心理辅导
教师的天职就是教书育人，对待问题学生更应该尽心尽责，遇到问题学生怎么办呢？一定要充分利用班集体的作用，在宽松平等的班级氛围中，加强对学生心理的团体辅导，通过主题班会的形式，充分发挥班队活动课的集体心理辅导效应。针对特殊学生的特点，有侧重地选择团体辅导的主题。如自信心教育、青春期教育等。采用讲座法、认识法、操作法、表演法、角色扮演和行为训练等多种方法来激发学生积极参与的内在动机，并在活动中得到领悟。通过一系列的团体辅导活动，不仅让全体学生获得心理健康方面的有关知识，也拉近了同学间、师生间的距离，融洽了师生关系。
在考虑学生一般心理规律的同时，也要对暴露出来的个别学生的个别心理问题进行疏导帮助。在对学生的个别辅导中，我一方面通过心理辅导室兼职心理教师的个别咨询辅导，另一方面也进行了个别谈心与辅导。通过学校开通的心理咨询箱，打通教师和学生的心理通道，及时了解学生的真实思想，帮助学生解决心理困惑。
以上，是我的一家之言，收获是巨大的，体会可能肤浅，切记心理健康的前提是身体健康！重视我们自己的心理，正视我们自己的问题，看到自己的优势，找到自己的不足，这样才能更有效的帮助我们身边的人，希望我们都能保持开阔的心境，良好的心态！

❺ 教师需要什么内容的培训

中小学教师中能教好书的多，但既能教好书又能做好研究的少，在“上课”“科研”与“写论文”方面，确实是“做的比说的好，说的又比写的好”，这是“你知道的”。在一些骨干教师、教学名师培训中，教育科研课程是必修模块，实践经验证明，教育科研不是教会的，而是做会的。北碚区教师进修学院在教师的教育科研板块的培训中，从课程设置上，采取“激发研究兴趣、跟学研究型教师、筛选一个小型课题、做中学习研究方法”的培训实践，收到了很好的培训效果。

一是培训学员发现、筛选研究问题的方法。学院在教学名师培训中，以“问题发现单”的方式，从“课程标准、教科书、课堂观察、专家讲座和自我经历”五方面去发现、筛选研究问题，确定小课题。

二是典型引路。跟研究型教师学研究，如初中数学教学名师培训班的一个小组，到巴蜀中学跟随特级教师余志渊学习2周，看余老师如何以教学案例、教学日志、教学随笔记录教学中的困惑，如何巧妙地把教学工作与科研工作结合，如何开展小课题研究等，跟学后的5位学员后来慢慢地都做起了研究。

三是在研究中学习研究方法。课例研究与文献研究是学院每个长班都必须贯穿始终的。如农村初中语文教师阅读与写作专项培训班，在边观课边讲课堂观察方法、撰写课例研究报告的基础上，每组学员以“文本解读方法”为题，围绕一篇文章进行解读，或对整篇文章、或选择一个点（如结构、手法）、或关注一个片断，形成研究的“小课题”，结合自身的教学实际开展研究。又如初中数学教学名师培训班学员、涪陵第十五中学校熊知龙说，自己在当地教书还是有名气的，抓升学率也是一把好手，但是就怕教育科研。他到了培训班，跟随了影子教师，学习了研究方法，觉得自己是可以做研究的，于是，他不知不觉沉浸到了文献研究中，他结合课例所做的《初中数学课堂教学中自主学习指导策略研究述评》和《教师该为学生的思维探究提供怎样的问题支持——“积的乘方”课例研究》，发表于《教育研究与实验》和《基础教育论坛（综合版）》上。还主持了市级课题“主体参与式生命课堂”的子课题“五环六步教学法”的研究，也经常被长江师范学院等邀请授课。访谈中，他笑着说，这一培训前后的变化，有时，连我自己都不太相信。

❻ 幼儿园教师专业标准培训内容及记录

幼儿园教师是履行幼儿园教育教学工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。《专业标准》是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求，是幼儿园教师实施保教行为的基本规范，是引领幼儿园教师专业发展的基本准则，是幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。下面，福建教师招考信息网的小编和你一起来学习《幼儿园教师专业标准》中的基本内容：
一、专 业 理 念 与 师 德
（一）职业理解与认识
1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。
2.理解幼儿保教工作的意义，热爱学前教育事业，具有职业理想和敬业精神。
3.认同幼儿园教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。
4.具有良好职业道德修养，为人师表。
5.具有团队合作精神，积极开展协作与交流。
（二）对幼儿的态度与行为
6.关爱幼儿，重视幼儿身心健康,将保护幼儿生命安全放在首位。
7.尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等对待每一位幼儿不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。
8.信任幼儿, 尊重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求。
9.重视生活对幼儿健康成长的重要价值，积极创造条件，让幼儿拥有快乐的幼儿园生活。
（三）幼儿保育和教育的态度与行为
10.注重保教结合，培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿养成良好的行为习惯。
11.注重保护幼儿的好奇心，培养幼儿的想像力，发掘幼儿的兴趣爱好。
12.重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用，创设富有教育意义的环境氛围，将游戏作为幼儿的主要活动。
13.重视丰富幼儿多方面的直接经验，将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。
14.重视自身日常态度言行对幼儿发展的重要影响与作用。
15.重视幼儿园、家庭和社区的合作，综合利用各种资源。
（四）个人修养与行为
16.富有爱心、责任心、耐心和细心。
17.乐观向上、热情开朗，有亲和力。
18.善于自我调节情绪，保持平和心态。
19.勤于学习,不断进取。
20.衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。
（五）幼儿发展知识
21.了解关于幼儿生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定。
22.掌握不同年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法。
23.了解幼儿在发展水平、速度与优势领域等方面的个体差异，掌握对应的策略与方法。
24.了解幼儿发展中容易出现的问题与适宜的对策。
25.了解有特殊需要幼儿的身心发展特点及教育策略与方法。
二、专 业 知 识
（六）幼儿保育和教育知识
26.熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则。
27.掌握幼儿园各领域教育的学科特点与基本知识。
28.掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的知识与方法。
29.熟知幼儿园的安全应急预案，掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法。
30.掌握观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法和教育心理学的基本原理和方法。
31.了解0-3岁婴幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法。
（七）通识性知识
32.具有一定的自然科学和人文社会科学知识。
33.了解中国教育基本情况。
34.具有相应的艺术欣赏与表现知识。
35.具有一定的现代信息技术知识。
（八）环境的创设与利用
36.建立良好的师幼关系，帮助幼儿建立良好的同伴关系，让幼儿感到温暖和愉悦。
37.建立班级秩序与规则，营造良好的班级氛围，让幼儿感受到安全、舒适。
38.创设有助于促进幼儿成长、学习、游戏的教育环境。
39.合理利用资源，为幼儿提供和制作适合的玩教具和学习材料，引发和支持幼儿的主动活动。
三、专业能力
（九）一日生活的组织与保育
40.合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活地渗透到一日生活中。
41.科学照料幼儿日常生活，指导和协助保育员做好班级常规保育和卫生工作。
42.充分利用各种教育契机，对幼儿进行随机教育。
43.有效保护幼儿,及时处理幼儿的常见事故，危险情况优先救护幼儿。
（十）游戏活动的支持与引导
44.提供符合幼儿兴趣需要、年龄特点和发展目标的游戏条件。
45.充分利用与合理设计游戏活动空间，提供丰富、适宜的游戏材料，支持、引发和促进幼儿的游戏。
46.鼓励幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料，支持幼儿主动地、创造性地开展游戏，充分体验游戏的快乐和满足。
47.引导幼儿在游戏活动中获得身体、认知、语言和社会性等多方面的发展。
（十一）教育活动的计划与实施
48.制定阶段性的教育活动计划和具体活动方案。
49.在教育活动中观察幼儿，根据幼儿的表现和需要，调整活动，给予适宜的指导。
50.在教育活动的设计和实施中体现趣味性、综合性和生活化，灵活运用各种组织形式和适宜的教育方式。
51.提供更多的操作探索、交流合作、表达表现的机会，支持和促进幼儿主动学习。
（十二）激励与评价
52.关注幼儿日常表现, 及时发现和赏识每个幼儿的点滴进步，注重激发和保护幼儿的积极性、自信心。
53.有效运用观察、谈话、家园联系、作品分析等多种方法，客观地、全面地了解和评价幼儿。
54.有效运用评价结果，指导下一步教育活动的开展。
（十三）沟通与合作
55.使用符合幼儿年龄特点的语言进行保教工作。
56.善于倾听，和蔼可亲，与幼儿进行有效沟通。
57.与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展。
58.与家长进行有效沟通合作，共同促进幼儿发展。
59.协助幼儿园与社区建立合作互助的良好关系。
（十四）反思与发展
60.主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进保教工作。
61.针对保教工作中的现实需要与问题，进行探索和研究。
62.制定专业发展规划，积极参加专业培训，不断提高自身专业素质。
幼儿园教师要将《专业标准》作为自身专业发展的基本依据。制定自我专业发展规划，爱岗敬业，增强专业发展自觉性；大胆开展保教实践，不断创新；积极进行自我评价，主动参加教师培训和自主研修，逐步提升专业发展水平。

❼ 教师培训了为什么没我快培训记录

可能培训时间没有达标，或者忘记签到了。
中小学教师国家级培训计划，简称“国培计划”，由教育部、财政部2010年全面实施，是提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措。 “国培计划”包括“中小学教师示范性培训项目”和“中西部农村骨干教师培训项目”两项内容。
中小学教师示范性培训，主要包括中小学骨干教师培训，中小学教师远程培训，班主任教师培训，中小学紧缺薄弱学科教师培训等示范性项目，为全国中小学教师培训培养骨干，作出示范，并开发和提供一批优质培训课程教学资源，为“中西部农村骨干教师培训项目”和中小学教师专业发展提供有力支持。

❽ 幼儿园教师培训内容

1、每周进行一次全园教师教育理论、业务学习，要求认真做好记录。 2、定期组织教师学习《纲要》的文章，采用讲座和参与式培训相结合的方式，深入领会《纲要》精神，并和工作实际相结合，把《纲要》的精神落实到每一位员工的行动中去。 3、认真学习《幼儿园工作规范》，规范教师的日常用语和行为举止，努力营造一个宽松、温馨的心理氛围，使幼儿健康、快乐地成长。 4、积极开展环境创设，开学初每班根据学前班、大、中、小班幼儿的年龄特点布置出有趣味性、教育性、艺术性的大墙饰和各个活动区。 5、组织教师参观其他幼儿园，观摩学习教育活动，开阔眼界。幼教17家教-旭17谷-儿17童教育 6、积极开展教学改革，推行新教材，开展说课、听课、评课为一体的实践活动，让新教材真正进入班级教学，并尝试与园本课程相互融合、相互补充，寻求新的教学方法。 7、参加各级教育行政部门举办的公开课活动以及园外培训活动。汲取新思想、新做法，促进本园教育教学的改革。 8、开展教师自学活动、要求教师认真写读书笔记、教育随笔、。 9、让年轻教师向有经验、有特长的教师学习，帮助她们尽快地提高教育教学水平，同时也有利于后者自身业务水平的提高。 10、通过集体备课、互相观摩、专题讨论等方式，帮助教师熟悉、了解和掌握幼儿园教育教学的主要原则、基本方法和基本的组织形式，能够独立主持班级的教育教学活动； 1 1、每期举办一次教研活动，邀请全市幼教工作者参加，组织全园教师观摩学习，并展开讨论。 1 2、组织教师参加专题研究、学术研讨会，撰写教育教学论文或教育教学经验文章、教案设计等。 1 3、建立促进教师发展的评价方案，组织教师进行反思教学，认真写好反思记录，加强教师的研究性学习。 1 4、探索观察、评价幼儿的途径和方法，改变以往统一、定期、标准化、量化的评价模式，采用观察、谈话、作品分析等多种方法，全面了解幼儿的发展状况，关注每一个孩子的发展。 1 5、组织多种竞赛，给不同教师提供展示自己的机会和条件。 1 6、期末，要求每位教师写工作总结和经验文章，引导教师进行自我认识、自我分析、找出自己工作中的不足，明确自身的优势与特长，确定自己的发展方向。

❾ 教研活动记录教研内容怎么写

教研活动记录教研内容写法如下：

1、重视教师的政治学习和业务学习，立足本园及时对教师进行教育教学理论及专业知识技能的培训，促进教师不断地提高自身的政治觉悟、理论修养、专业水平和教学能力。

2、重视本园骨干教师队伍的建设，千方百计培养自己的学科带头人。

3、要有适合本园实际的师资培养计划，为教师的培训、进修提高提供必要的保障。

4、发挥骨干教师对青年教师的传帮带作用，加强对青年教师的培训、指导和帮助。

5、在改革中，尤其要注重采取各种“园本培训”的方式，对上岗教师进行《纲要》、教材的岗前培训。

❿ 教师外出学习培训记录表怎么写

活动地点： 参加人员：活动形式：活动方案：活动体会、感受等等。