督学网络学院网络培训

① 大学生假期做什么

一、旅游
不是有装逼的话说要么读书要么旅行身体和灵魂总有一个在路上。旅行的意义不言而喻，旅行中出现的各类问题让你猝不及防，也许做到像网上那些大牛穷游各国，全国不易。但是作为一名大学生你总有同学在各个城市，穷游一番也未尝不可，虽然不如别人那般“文艺”。旅行的见识，对观念的影响往往是巨大的。

② 从重庆第二师范学院和重庆继续教育学院有区别么

一、没有重庆继续教育学院这个机构。

二、重庆市各大学都设有继续教育学院，包括重庆第二师范学院。

三、重庆第二师范学院继续教育学院，要重庆第二师范学院从事成人高等教育的机构。

重庆第二师范学院继续教育学院成立于1999年，是重庆第二师范学院继续教育办学、管理和服务的专门机构。学院围绕“重实效、创特色、树品牌”的办学方针，坚持“勇于担当、质量至上、服务为本”的责任意识，积极实施继续教育品牌化和专业化发展战略，为重庆市经济社会发展和城乡教育统筹发展培养了一大批人才，是重庆第二师范学院服务社会的重要窗口。

近年来，重庆市教委先后在重庆第二师范学院设立了重庆市中小学教师继续教育中心、重庆市教育管理干部培训中心、重庆市督学培训中心、重庆市教师资格认定指导中心、重庆市中小学教师外语培训中心、重庆市中小学教师培训基地、重庆市中职教师培训基地、重庆市国家通用语言文字培训基地、重庆市国家普通话水平智能测试基地，重庆第二师范学院将“中心”和“基地”办公室设在继续教育学院。继续教育学院充分履行“中心”和“基地”职能，组建了优质的专家资源库，丰富的课程资源库，完善的网络学习平台，多个校内外特色实践实训基地，形成了以成人高等学历教育为基础，以学前教育、中小学、中职学校教师培训为特色，以社会化行业培训为延伸的办学模式。十余年来，学院累计完成学历教育6万余人次；国家级、市级教师及教育管理干部等非学历培训80余类34.5万余人次；普通话培训测试5万余人次。

③ 想改行，不知道做什么

可以考虑转行新媒体运营~因为新媒体运营的招聘主要看你是否有运营的经验和必备的技能，对于学历本身没有太高的要求，因为新媒体运营作为一个新兴行业，在大学里还没有专门教授如何运营的，之前我们也有辅导过一个外卖小哥转行入职新媒体运营。所以，只要你愿意学习，就可以实现转行。可以为你分析下新媒体运营的前景和社会价值：

一、新媒体行业的前景剖析

记得，当时自己想要转行新媒体营销岗时，我的主要考虑是个人未来的发展空间。因为在这个人工智能技术已经渗透到各个行业的时代，我们要选一个不容易被代替的职业。很多人在公司里做的都是螺丝钉，每天都在做重复乏味的工作，你在公司里面也没有什么话语权，原因非常简单，就是你对公司来说贡献的价值低，随时可以把你这个“螺丝钉”换掉。

而在传统媒体向新媒体转型的过程中，对运营产生了实际的影响，以前，市场是市场，销售是销售，二者是完全不同的两个部门。而现在，新媒体运营既包括市场，又包括销售。比如说企业通过公众号的文章去吸引用户，然后在公众号上做互动，做商城，有些可能就转换成商品交易和销售量了，这些都是运营的责任。

而新媒体最好的一点是：可以通过数据去衡量产出。以前的传统媒体会投钱去做品牌，做线上线下的活动，但是没法衡量品牌效益，没法衡量市场部门给企业带来多少商机。新媒体不一样，文章的转发量、引流、转化率等都是清晰的，相当于把运营工作物化和标准化了。

所以，新媒体行业，无论是在发展前景，还是在其社会价值上，都算是一个可以被看好的行业。趁着年轻，抓住时代的风口，努力学习转行必备的知识和技能吧。欢迎关注「半撇私塾」，学习免费课程「新媒体自习室」

④ 35岁的女人学点什么技术好

35岁的女人学习心理学、学习绘画、学习一门乐器、跳舞、学烹饪

1、学习心理学。35岁女人成熟了，至少生活经验工作经验丰富了，这时候来看书自学心理学的内容，结合生活中的实际人，你会发现一个不一样的自己，这样做，不仅可以促进和丈夫、孩子及朋友亲戚甚至陌生人的沟通交流，也可以进一步发现从前无暇顾及的感受。

4、跳舞。不是广场舞，你看不上，得去健美中心跳，不仅可以接受专业的训练，还可以交上几个志同道合的姐妹呢。舞蹈是用来锻炼身体，抒发心情的。如果一直有想跳舞的念头就去学吧。等慢慢入门了，跳舞时间久了，你就会发现身体柔韧度和控制力都会加强，不管是身体还是精神，你都会有一个重大改变。

5、学烹饪，就是去学煮饭，不要小看这一行，要煮好一道美味的食物，是需要下很多功夫的，但是学好了，就成了我们自己的手艺；多看电视饮食节目、阅读菜谱、多实践。看电视学得最好，生动、记得牢。

⑤ 省级教育技术能力培训考试指什么计算机考试算不算

专业技术能力的考试，计算机也算！《中小学教师教育技术能力标准(试行)》是建国后我国颁布的第一个教师行业标准，实施全国中小学教师教育技术能力建设计划，是推进教育信息化，实施素质教育和促进基础教育课程改革，提高教育质量的迫切需要；是促进教师专业发展,建设专业化教师队伍的必然要求.通过本计划的实施，建立一套规范性、权威性的中小学教师教育技术标准、培训、考试和认证体系，对于进一步规范教师教育技术培训管理，提高教育技术培训质量，对于进一步促进以信息技术为主的现代教育技术与教学的整合，提高教育教学水平具有重要意义。

为进一步落实教育部《关于启动实施全国中小学教师教育技术能力建设计划的通知》（教师[2005]5号）和省教育厅《关于启动实施广东省中小学教师教育技术能力建设项目的通知》精神，我省从2009年起开展中小学教师教育技术能力建设项目中级培训工作。

二、中级培训介绍
（一）培训宗旨
以《中小学教师教育技术能力标准（试行）》为依据，以进一步提高中小学教师教育技术应用能力，促进现代教育技术在教学中的有效应用为目的，使更多的中小学教师能更好地掌握信息时代背景下新课程的教学方法，从而提升我省中小学教师实施素质教育的能力水平，提高中小学教育教学质量。

（二）培训目标
自2009年始，利用3年的时间，组织全省40%的具备学习条件的中小学教师参加并通过不少于50学时的中级培训，进一步提高我省中小学教师教育技术设计与应用能力；同时建立全省统一的培训质量考核与认证体系，规范项目操作行为，推动项目深入健康发展；并在此基础上，逐步形成鼓励教师在教学实践中普遍使用教育技术的良好氛围，建立学以致用、学用一体完整的成果转化体系。

（三） 实施方案
1．培训方式

我省的教育技术中级培训采用全新的远程培训方式进行。相对于传统面授培训，教育技术中级培训具有“多角度引领、全过程跟踪、全时空自主、多形态互动”等优势。学员参加并通过所有中级课程的学习后，须参加结业测试方可进入认证环节，结业测试采用网络远程在线，学员自主测试的方式。学员完成了培训与结业测试环节且成绩总评合格，经省项目办认证，可获得广东省教育技术中级培训证书。

2．培训内容

我省的教育技术中级培训实现了四个统一，即：统一标准，统一课程，统一平台，统一认证。中级培训的课程采用教育部唯一认可的北大网络学院开发的网络课程，同时结合我省教师培训特点，进行了适当的本土化改造，并得到了国家项目办和中央电教馆的认可。

我省的教育技术中级培训注重专家引领和教学互动，为了保证培训质量还为每个班配备了助学导师和督学导师，对学员进行全方位的引领和帮助。其中，助学导师负责本班学员的学习引领、模块辅导、作品评价、课程答疑，并与学员进行在线交流；网络督学负责对助学导师的“助学”工作进行监督、引领，组织集体备课会。并且我们还聘请了广东教育学院的肖建彬院长、上海师大的黎加厚教授、华南师大的柯清超教授等一批在教育领域有卓越成就的教授组成了中级培训的专家团队，为我省参加中级培训的学员给予定期指导。

3．组织管理

省项目办每年举办4期中级培训，每期计划2.5万人，每期学习时间40天，其中培训35天，测试时间5天。这4期的时间初步定为：

第一期时间为每年3月15日—4月22日，报名时间：3月1日—14日。

第二期时间为每年6月15日—7月24日，报名时间：6月1日—14日。

第三期时间为每年8月10日—9月19日，报名时间：7月1日—7月14日。

第四期时间为每年10月20日—11月29日，报名时间：10月8日—20日。

以上时间安排将可能根据每年实际情况进行微调，具体安排将于年初在省项目网站上公布。

各地市项目主管机构，应根据省项目办分配的培训计划，组织学员参训。以学校为单位组织报名，名单由各市教育局继教办统一整理后由本市网络管理员导入培训平台开班，并交省项目办备案。培训时按学科编班，要求每100人配备1名助学导师。省项目办将按照每10个班配备一个督学专家的比例组织开展网络督学。学员被认定具备学习资格后，就可凭省项目办统一分发的账号和密码就能登陆课程网站学习。

为了保证培训的顺利进行，中级培训还配备了管理平台，通过省级管理员，市级管理员，区县管理员三个层级的工作，实现班级管理、课程管理、收费管理和技术支持等。

4．职责与分工

参与中级培训的单位包括：省项目办、广州远程培训中心、地市级项目主管机构。为保证项目远程培训计划的顺利实施，就参与项目培训的单位作如下分工：

广东省项目办公室职责

（1）负责项目的总体规划、分工、日常管理以及项目的前期准备工作。

（2）负责项目网络课程的二次开发工作。

（3）负责教师团队建设与提升，以及培训教学活动的督学、业务指导与质量监控。

（4）负责培训后的结业测评，学员教学设计作品集的评价，认证与证书印发工作。

广州市远程培训中心职责

（1） 为项目培训提供必需的设备与技术保障，保证网络学习的畅通、稳定与快捷。

（2） 为项目培训过程提供相应的技术服务，如网络软件的完善、培训中技术、设备等问题解答、客户服务等。

各地市项目主管部门职责

（1） 负责当地教师参训的组织与报名工作，当地培训经费的收取或筹措。

（2） 负责当地培训计划的初步制定，助学导师的安排，并按时组织实施培训。

（3） 负责做好知识能力测试环节的考场遴选与监考工作，并配合省项目办做好培训后的认证和证书的发放工作。

（四）质量保障
项目中级培训规模大，涉及的地域广，采用网络远程培训在方便了教师参训，减低了培训成本，实现了优质教学资源共享。为确保培训质量，将采取以培训策略：

1、 用项目管理的理念统一管理教师培训，改变初级培训中松散式管理模式，采用统一管理、集中培训、分层负责的办法，真正做到培训前有计划统筹，培训中有质量监控，教学中有专家引领和师生互动，培训后有认证和总结，确保项目有序、可控地开展。

2、 分学科、跨区域组织培训。有利于区域之间经验与成果的分享，也有利于不同学科教师之间对学科专业进行较为深入的研讨和作品交流、分享与完善。

3、 用技术的手段融合面授培训和网络培训的优点。

4、 建立完整的培训、结业测试与认证体系，规范项目行为。