Ⅰ 高校教师网络培训如何考核
高校教师网络培训如何考核具体见 教育部全国高校教师网络培训中心的文件规定:
高校教师在线培训学分管理暂行办法
第一条为促进学员更好更方便地开展在线培训学习,规范高校教师在线培训管理,促进网络培训与高校校本培训相结合,特制定本办法。
第二条本办法所指在线培训是指学员通过全国高校教师网络培训中心平台上“在线培训”和“院校学习中心”频道参与的高校教师网络培训。
第三条在线培训学分是高校教师完成在线学习任务,在规定的各个培训环节所获得的分值单位,用于统计和管理学员为达到培训要求、获得结业证书所需要的学习量。
第四条学员参加在线课程视频内容学习,参与直播讲座、交流讨论等教学活动,提交作业等都会获得相应的学分。学员修满5学分(1学分折算为5个继续教育学时),完成各学习环节最低学分要求,通过考核,可获得在线培训证书。各学习环节最低学分要求如下:
三、获得“优秀学员”称号的学员,将获得由教育部高等教育司和教师工作司共同签章的“高等学校骨干教师培训证书”,并加盖“优秀学员”印章。
四、本办法自发布后施行,由网培中心负责解释。
教育部全国高校教师网络培训中心
二〇一四年五月十五日
Ⅱ 全国高校教师网络培训可打印学分为什么是0
因为全来国高校教师网络自培训有具体的课时要求和活动任务要求,每完成一个阶段的培训任务,就会得到相应的学分。不同的任务要求,计分的分值也不同。当所有了培训任务全部完成后,就可获得相应学分,成绩可自行打印,但打印时间有统一要求,你打印学分为o,说明还没有开始成绩打印,等系统总计学分后再打印就可以了。
Ⅲ 教育部全国高校教师网络培训中心发的证书评职时加分么
答复:“全国重点大学”的由来,要追溯到上世纪50—60年代。1959年,当时国家下专发的有关文件中将属中国人民大学、北京大学、清华大学、中国科技大学等20所高校确定为全国重点大学。到1960年又增加了44所大学为重点大学。1978年,国务院确定北京大学、清华大学等88所大学为全国重点大学。上世纪末,经过高校管理体制的调整,我国高校形成了中央和省级政府两级管理,以省级政府统筹管理为主的新体制。除少数关系国家发展全局的高校以及行业特殊性强的高校继续由国务院委托教育部和其他少数部门管理外,多数高校由地方管理或以地方管理为主。而“全国重点大学”的提法目前也不再使用。 教育部直接管理一批高等院校,目的是在探索改革上先走一步,在提高教学、科研和服务社会方面发挥示范作用。经过世纪之交全国高校管理体制的调整,一批实力较强、学科特色鲜明的高校划归教育部管理,目前总数为72所。建国以来国家历次所确定的重点大学多为目前教育部的直属高校。
Ⅳ 高校教师如何开展网络教学
1.开展网络教学是时代对大学生的要求信息时代对大学生的要求已不仅仅是依靠课堂的方式来传授知识,时代要求高校必须培养人才的创新素质,那些具有发散性思维、批判性思维和创造性思维,即具备高度创新能力的创造型人才,不能只记忆和背诵前人经验,而是善于创新,勇于挑战的知识型人才。当代大学生要学会认知,具有信息的获取、分析和加工的能力,这是信息社会所需人才的最重要的知识结构和能力素质。学生必须“有选择地学、不断地学”,想从老师那里学点知识以“一劳永逸”已经不可能了。“授之鱼,不如授之以渔”,明智的选择应该让学生学会如何学习,学会如何在信息的海洋中寻觅到自己需要的知识,如何利用各种认知手段以不断获得新知,使自己与时代同步。2.网络教学具有自身的优势网络的特点就是信息量大、信息传递便捷、交互性强的特点,有利于开展发现式和协同式教学,培养学生提出问题和解决问题的能力,从而有利于学生创造能力的培养。同时,网络是信息社会最为有效的信息获取工具,开展网络教学,有利于培养学生利用网络进行信息的获取、分析、加工的能力。由于当前社会信息多、更新快、人才竞争激烈,现在的教育除了有人才素质结构的要求以外,还要求其内容科学、方法优化,使学习者可以优质、高效地接受教育。为了适应时代的发展,高校教学需要大幅度地提高教学质量和教学效益,对教育的水平及受教育的机会和方便程度提出了更高的要求。而网络教学具备这些特点,主要体现在:资源共享、享受服务不受时空限制、可快速传输多种媒体信息、多向交流等。这些无疑是对信息时代教育的极大支持。
Ⅳ 中国高校师资培训交流中心 是什么机构
没有这个单位,“天眼”上查询不到,估计是找不法分子刻的萝卜章,骗培训费的。
Ⅵ 全国高校教师网络培训中心 课程过了有效期还能学吗
为了以后找工作更加方便,你可以选择一些比较热门的专业,例如电商、网版络编程、电商权财会、ui设计等等,发展前景大,能够进入的工作单位都比较容易找。其实这些计算机相关专业,学习起来还是比较容易的,上课好好听老师的思路,根据老师的指导走流程,祝你学到真本事
Ⅶ 全国高校教师网络培训中心学习卡过期怎么办
那你不报销了?