网络培训需要完善的地方

① 网络培训的劣势

1、教学互动性不足
网络培训相对传统的面对面式培训，缺少一定的互动交流性。
2、教内学资格认容证不完善
网络培训在具备其优势的时候，自身也存在着培训老师的资格认证不完善的现状，培训老师的自身能力、水平的评价存在一定的弊端。

② 开办网络培训班需要什么部门批准都要些什么证件

举办教育培训机构抄需要依法进行申报注册，分为两种情况：第一种情况是举办教育机构，开展学历职业教育，譬如举办招收初中生的中等职业学校，公民个人、企事业单位、其他社会组织都具备这样的资格，只是需要在教育行政部门登记。需要准备的材料比较复杂，所经过程也比较麻烦。对于公民个人来说可以发挥自己的专长举办以短期技能培训为内容的职业培训机构。这是第二种情况。准备你的培训地点、培训人员等资质证明，加上培训内容和目标的相关申请表格，在人事劳动部门办理审批注册手续。相对于教育部门的严格管理和高门槛的条件，劳动部门的审批更加符合社会需要，更加具有可操作性。

③ 通过网络进行培训的优势主要有哪些

有资质的互联网培训平台，都是根据国家制定的教育计划来实施的，所以就要利用好。

④ 推进网络培训有哪些方式方法

网络培训可以推进相关的一些方法和方式，比如说要他加强他们的一些教育。

⑤ 网络培训一般都有些什么内容可以详细的说一下吗

您好，我觉得这个一般都会涉及到 网 站 优 化还有关 键 词的设 置、如何吸引内 流 量、怎样转化 流 量、怎样发容 新 闻、网 站 推 广等等，这些应该都会有的，做网 络 营 销这些都是比较基本的，我觉得学会了这些还是很有用的，可以自己管理网站了，我们公司是做不锈钢的，我们也是自己运营的，之前也是去（赢辉网络）了，很管用，没白丢钱。网络赢辉网络可以沟通。

⑥ 培训机构一套完整的网络培训平台的重要性

1．远程网络教育的高效性，能及时传递信息，降低教育培训成本，可以促进终身学习，让更多专的人有机属会接受教育和培训，提高素质和能力。

2．远程网络教育的可选择性，符合现代生活需求

3．远程网络教育的灵活性，可以满足学员的不同需求

4．远程网络教育的共享性，能弥补地震系统教育培训资源的短缺

⑦ 对网络培训的意见建议

近年来，实践“互联网+”干部教育培训模式，利用网络培训的形式开展干部教育培训，已成为当下缓解工学矛盾，满足各级干部自主学习需求，提高干部能力素质的重要举措，在干部教育培训方面发挥着重要作用。但在实际培训过程中，还存在着干部学习自觉性不强、网络教学缺乏互动、培训效果难以评估等问题。针对上述问题，提出以下建议。

调动干部学习积极性。将网络培训和日常学习结合起来，做好培训管理工作，通过开展各种形式的学习提升活动，在干部中营造良好的学习氛围。开展广泛深入调研，准确掌握干部学习需求，针对性增设相关课程，把高质量的课程送到干部身边，切实提高干部的学习自觉性，变“要我学”为“我要学”。

提升网络课程的交互性。在网络学习中，课程的互动往往体现在视频教学中嵌入的提问环节和课程相应的评论功能，但实际学习中提问环节无论答题是否正确，视频都可继续学习并累计学时，而干部在评论区留言提问，也得不到及时回复。建议在以上两个方面进行改进，增强课程交流互动。

增强网络培训的实效性。仅从完成的学时数方面，很难掌握干部网络学习的实际效果，在课程最后增设随堂测试环节，答题正确率达到一定标准后，课程准予通过计入学时，低于该标准要求重学课程，防止假学、赶学现象的发生。同时，在网络培训考核方面，分层分类科学设置学时要求，不以总学时数进行排名，引导干部真正“入脑入心”，高质量开展自主网络学习。

⑧ 成人教育培训机构如何完善教育体系

奥鹏远程教育负责人介绍，网络教育所带来的便利性、普及性是大家有目共睹的，但目前对网络教育的效果的认可还是有很多人心存疑虑，其实只要网络院校严把质量关，就能够将这种疑虑降到最低。

高校网络教育的问题：

由于现在高校独立开展网络教育还存在着一定的问题，如网络教育社会认可度、网络基础条件限制、缺乏成功的可操作模式、网络课件开发水平、教学资源建设缺乏、缺乏科学完善网络教育理论指导等多方面，所以奥鹏远程教育体系的主要职就是为试点高校及其他教育机构开展学历与非学历教育提供教学支持服务。

奥鹏提供的服务：

奥鹏远程教育体系建立基于网络的规范的远程学习环境,逐步完善支持服务规范，为学习者的个性化学习提供高质量的支持服务；按照教育部颁布的《现代远程教育技术标准》及有关规范，保障教学资源的高效传输，促进教学资源共享和优化整合，并接受试点高校及其他教育机构的委托，提供相应的教学和教务管理支持服务。

学习行为的转化：

奥鹏作为一所成人教育培训的服务机构，将通过积极有效的品牌保证，为学员提供专业化、标准化的服务，更好的帮助学员改变知识结构、思想观念、道德品质以及行为习惯等，引导学员从被动学习转向主动学习。

⑨ 开展网络教研需要那些培训

一、学校电脑和网络要完善。

开展好网络教研的第一要素是电脑及网络，还有硬件设施要不断改善与更新。教师办公提供的电脑要达到使用数量的要求。电脑硬件效果要好。

二、网络教研要规范统一

教师的网络教研活动主要采用的交流平台有E-mail、QQ、BBS、Blog等。资源建设、教师培训、教学设计和网上教学的教研活动互相依存和互相影响的。要提高网络教研成效，要增强网络资源的数量和质量。

三、学校教师要提高自身素质

教师不受年龄及教学任务繁重的影响，在讨论教研问题时要理性的、有学术性的相互交流，要形成教师群体的亲和力。提高教师教育信息化理念和应用能力，提高教师的信息技术和操作技能。

四、提高教师的参与热情

网络教研的活动主体是一线教师，网络教研具有跨时空性、交互性等特征。它应该成为一线教师畅所欲言的交流平台。要加大宣传力度，提高广大教师的积极参与度，不能只做个看客或当勉强参与者，或随意复制粘贴他人成果。教师要认真分享教学资源，积极讨论与交流，不能把网络作为获得信息的途径，真正促进教师成长。

五、建立网络教研的激励机制

网络教研需要一线教师的热情参与和无私奉献的精神。包括时间、精力、智慧等方面的长期坚持。要有激励机制的促进，如：根据教师在网络教研活动中的贡献发放相应的证书。在教师职称晋级给予政策上的倾斜。使网络教研的发展得到广大教师的认可，从而促进更多的教师参与。

六、建立网络教研的考核与评价机制

学校应将网络教研纳入常规教研工作中，可采用学分制，要有一定的评价标准和操作细则。评价教师是否通过了一定的标准。鼓励教师参与网络教研，实行“加分制”将网络教研成果纳入常规管理中