培训学校对网络的需求

㈠ 校园网络安全需求内容

大学网络主要条件：
（1） 某大学具有行政部门(办公室、教务处、总务处、学生处等)，教学部门(电子与信息工程、外语系、服装系等)和教学辅助部门(图书馆、网络管理中心、后勤管理中心等)。
（2） 共拥有4000台PC。建筑物数量各同学自己确定（一般包括行政楼、图书馆、教学楼、学生宿舍、教工宿舍、体育馆、学生活动中心、饭堂、学校超市、报告厅或大礼堂等）。师生员工数目前4500人，规划人数6000人。
（3） 大学已从中国教育科研网（CERNET）有关机构申请了IPv4地址块58.193.144.0/20；申请的带宽是500M，光纤接入。万兆以太网作为整个核心层、千兆构成汇聚层的主干、百兆到LAN/主机构成了接入层。
（4） 大学统一由独立的网络中心向因特网发布信息并为全校提供有关的信息化服务，每个部门也可远程登陆自行向因特网发布部门信息。
三、校园网的主要功能包括：
（1） 办公自动化
（2） 教务管理系统
（3） 网络多媒体教学
（4） 学生自主学习
（5） 电子图书馆
（6） 电子邮件
（7） 远程教育
（8） 校园一卡通工程
（9） 流量分析和计费
（10） 教学楼、图书馆、大礼堂等具备无线接入
四、要求：
（1） 网络系统的需求分析
（2） 逻辑网络设计（比如拓扑结构、IP地址规划等）
（3） 物理网络设计（比如结构化布线、网络机房环境、设备选型、供电系统等）
（4） 网络安全设计
（5） 网络设备安装调试与测试验收
（6） 网络系统验收
（7） 用户培训和系统维护
（8） 工期及费用

㈡ 学校对信息化教育的需求是什么

从学校的角度出发，需要关注的需求如下：

1. 首先普及电脑和相关知识，否则一切都是纸上谈兵。

2.认清目前教育教育信息化所存在的问题，才能更好地开展信息化建设。

3.在厂商方面，应加强系统集成的能力，提供硬件的同时能够根据教育用户的需求提供适合的软件、全面的培训以及优质的服务。4.而在学校方面不应片面追求硬件设备的先进性和网络建设一步到位，避免因为软件和应用跟不少而导致的设备闲置浪费。

从信息化厂商的角度出发，所需要关注的需求主要有三点：

1、教育采购的成熟化带来对系统集成的需求。

2、教育信息化需求的个性化要求精准的市场细分。

3、高教信息化建设对专业存储系统的需求。

教育信息化就是学校在互联网时代运用信息技术来实现课堂的智能管理和学生的有效学习，北京互联网教育创新中心里面有好多都是推进高校信息化的，其中课堂派就在这里，他们免费助力课堂信息化。

㈢ 对网络培训的意见建议

近年来，实践“互联网+”干部教育培训模式，利用网络培训的形式开展干部教育培训，已成为当下缓解工学矛盾，满足各级干部自主学习需求，提高干部能力素质的重要举措，在干部教育培训方面发挥着重要作用。但在实际培训过程中，还存在着干部学习自觉性不强、网络教学缺乏互动、培训效果难以评估等问题。针对上述问题，提出以下建议。

调动干部学习积极性。将网络培训和日常学习结合起来，做好培训管理工作，通过开展各种形式的学习提升活动，在干部中营造良好的学习氛围。开展广泛深入调研，准确掌握干部学习需求，针对性增设相关课程，把高质量的课程送到干部身边，切实提高干部的学习自觉性，变“要我学”为“我要学”。

提升网络课程的交互性。在网络学习中，课程的互动往往体现在视频教学中嵌入的提问环节和课程相应的评论功能，但实际学习中提问环节无论答题是否正确，视频都可继续学习并累计学时，而干部在评论区留言提问，也得不到及时回复。建议在以上两个方面进行改进，增强课程交流互动。

增强网络培训的实效性。仅从完成的学时数方面，很难掌握干部网络学习的实际效果，在课程最后增设随堂测试环节，答题正确率达到一定标准后，课程准予通过计入学时，低于该标准要求重学课程，防止假学、赶学现象的发生。同时，在网络培训考核方面，分层分类科学设置学时要求，不以总学时数进行排名，引导干部真正“入脑入心”，高质量开展自主网络学习。

㈣ 网络教育对客户提供的好处和需求

你好，我总结如下几点：

1. 学习便利，随时随地！

2. 选择性多，如商品购物一样！

3. 能够让学员利用好自己的零碎时间！

4. 可以一对一服务！

5. 可以即时得到反馈！

6. 可以综合性的学习到更多知识！

㈤ 培训学校的网络推广主要是做什么

恩。目前教育行业，主要的是大家都在做渠道，尚没有一个很好的推广渠道。楼上几位所回说的，不答外乎是比较通观的。但实际上，你需要考虑更多的因素，团队配置、市场预算等，还有作为实体培训学校的话，地域性和季节性也是教育行业推广中必须要考虑的一个因素。
然后你所提及工资1600的底薪，据我分析，楼主应该是个刚毕业的无经验的从业人员。
工资一般怎么样？这个其实可以放心。关于待遇方面，首先是一个实力的体现，这个是入职前的谈判的综合评价和对自己的评估。最关键的是，你要知道，工资不是大风刮的。你做出来了，你带给学校足够的收入，学校就会给你足够的收入。试想如果现在一个月给你很高的工资，先不提利润，学校的整体收入还不如你的工资，那么这种事情就是完全不可能的。
做推广，不要受到当前互联网环境浮躁之气。精品必须沉淀。先让自己沉淀下来，并尽量在推广过程中，在行业内以及众多网络推广、运营等相关的职业的圈子里多多交流，学习，混名气。

㈥ 大家好，我想问一下，我想开一个网络教育的远程培训学校，不知道要具备些什么条件才行

我做过网络学历教育培训学校的全部申请手续。给你说下，第一，首先你得有版一个学校，这个注册权或者转让现有的学校都可以，办学内容不要偏差太多，我见过的基本上都是什么计算机、英语培训之类的，这样的就可以。不要担心上面写得非学历什么的，没事。第二联系高校（如果是非学历项目就联系上游项目方）网络学院，告诉他们你想在当地做一个他们的学习中心，最好说的时候说自己已经做了好几年的函授项目了，网络教育也做着，招生能力比较突出，学校架构合理，老师配备充分，每年顺利毕业学生多少多少，好评不断，获奖很多云云（最好是有一些成绩）。第三获得高校同意了之后，开始走教育部门审批，从区到市到省，各地可能有差异。听说贵州已经下放到县级教育局审批，安徽下放到市级教育局了。审批各地要求会不一样的，基本上都会有办学面积、教学设备、签约教师等等要求，当然了上有政策，下游对策。就不详说了。基本流程是这样的，如果你当地教育口关系比较好，也搞定了高校，快的话差不多三、四个月，话说我当时那个就是四个月搞定了。有什么问题，你再提，我再答。

㈦ 学校对信息化教育的需求是什么

目前我国教育信息化正在从信息技术的推广和应用阶段转向信息资源的开发利用阶段和知识资源的开发利用阶段，最重要的问题就是教育信息资源开发不足，流动不畅，利润不够，效益不高，体制机制不清楚，标准化等方面都不够完善。此外教育信息资源开发利用市场化、产业化程度低；产业规模较小，缺乏竞争力；信息安全保障体系不够健全；目前尚未形成开发教育信息资源的战略部署。同时目前教育信息化的管理体制不顺，缺乏有效的统筹协调和统一管理，各行其是，重复建设现象普遍。基础设施建设不适应网络教育需求；资源分散，标准不一，缺乏有效整合与共享；信息化人才培养不适应发展需要；职业学校与农村学中小学教育信息化建设滞后；教育信息化应用与服务水平不高。
网络教学系统、教育资源管理系统、学科资源网站群系统、信息课程自动测评系统是目前教育信息化的四大主要需求，需求的类型正在由硬转软。
慧聪行业研究表明，从信息化厂商的角度出发，所需要关注的需求主要有三点：
一、教育采购的成熟化带来对系统集成的需求
由于目前教育信息化已进入应用转型的关键时期，教育行业用户如今已开始更多考虑应用的问题，在资金投入、系统建设和采购标准上日趋理性。
从教育的采购来看，教育行业信息化建设初期，基础设施是建设的重点，市场表现为以旺盛的硬件采购带动的高速增长。但是随着基础建设的基本成型、用户对教育信息化理解的加深，在一种应用上配置解决方案已成为教育信息化建设一个重点问题。现在的项目不再单纯是硬件或者软件的采购而是一整套系统的招标，这也正式系统集成商的强项所在。教育信息化基础建设阶段的核心需求是解决“有没有”的问题，而现在应用推广阶段的核心需求就是解决“怎么用”的问题，抓住了这一轮的市场机遇，那么就等于占领了用户资源，获得的是持续收益，而不是像基础建设阶段的一次性收益。
二、教育信息化需求的个性化要求精准的市场细分
目前教育信息化水平区域不平衡是不争的事实，城市与农村差距进一步拉大。针对地区分布广、需求分化越来越明显的趋势，教育信息化建设必须更加细分市场，为不同需求准确定位，以控制成本投入，实现效率最大化，避免出现高投入低产出的浪费现象。这就需要提供IT厂商能够提供最科学的方案和最全面的服务，这其中，除准确、科学的需求定位外，包括产品供应、售后跟踪服务等也是信息化进程能否进一步推进的关键。
随着教育行业进入高速普及期，IT教育市场的空间越来越大，利润越来越薄，同时在教育行业内的各种个性化需求也日益显现。面对教育行业信息化的新形势，要求IT厂商必须能深刻把握教育行业个性化需求，具备强大的资源整合能力，以及产品和方案的提供能力，由此，一批在资金、管理运作等方面突出的优秀厂商必然会脱颖而出，最终形成在教育行业的寡头竞争。
三、高教信息化建设对专业存储系统的需求
高教是中国信息化建设开始最早的行业之一，也是目前信息化建设最为成熟的行业之一。从数据保护的进程来看，高教的信息化进程大致可以分为三个阶段。
第一个阶段是基于计算平台的电子化管理阶段，第二个阶段是数据局部集中建设阶段，第三个阶段是整合信息管理阶段。这个阶段，高校希望构建一个整合的信息网络，以承载行政管理、电化教学、科研、数字图书馆、远程教育、电子收费等不同需求。在这个过程中，不仅会产生大量的数据，而且对于数据的安全性要求以及数据访问效能的需求都上升到一个前所未有的高度，专业的存储系统成为整个网络系统构建的必须。
从学校的角度出发，需要关注的需求如下：
通过对各类学校进行调查访问，慧聪行业研究发现有41.35%的教师希望能实现网上教学资源共享，这样可以方便地和其他教师进行交流，学习优秀教师的教学经验和教案，以便更好更快地提高自身的教学水平。有26.32%的教师期望学校能够建设校园网，不仅方便老师、家长、学生三者间的沟通，也方便及时发现工作上的问题。另外有20.3%的教师希望学校能够构建一个方便老师与学生以及学生家长之间沟通交流的平台。还有部分教师希望能加强多媒体设备的建设，让教学变得更加生动，更加容易让学生接受；开设远程教育，使教学变得更加方便快捷，不受时间和地点的限制；为教师提供专门的教学课件，减少教师自己制作课件的繁琐工作。有个别教师则认为目前还没有很好地普及电脑和电脑知识，应该首先普及电脑和相关知识，否则一切都是纸上谈兵。
认清目前教育教育信息化所存在的问题，才能更好地开展信息化建设。在厂商方面，应加强系统集成的能力，提供硬件的同时能够根据教育用户的需求提供适合的软件、全面的培训以及优质的服务；而在学校方面不应片面追求硬件设备的先进性和网络建设一步到位，避免因为软件和应用跟不少而导致的设备闲置浪费。厂商和用户两方面都应深入了解目前信息化建设的问题所在，这样既能实现信息化厂商的利益，也能满足教育用户的需求。

㈧ 培训学校如何做好网络招生营销

网络招生要想正确并完善的开展，必须包括六个阶段。这些阶段都不外乎做着两件事：一是吸引学生来访问你的站点，并同那些你认为“有价值的访问者”建立更多的私人联系；二是打发走那些毫无价值的访问者，以缓解无效资源过渡利用造成的紧张局面。

下面我将对这六个阶段做一简要概述，并在每一个阶段都介绍一些行之有效的手段和方法。

第一阶段：抓住他们。

我们把网络招生的第一个阶段称为抓住阶段。这个阶段的目标很简单，就是吸引访问者的到来，原则是访问的人越多越好，访问量决定着有效信息量，另外，访问量也决定着学校网站的知名度。如果我们是在竞价排名上做广告的网站，并不希望所有的人都来拜访，那么，我们只希望吸引的是“有价值的访问者”，我们用这个字眼来称呼那些有资格的访问者。以下介绍三种吸引访问者的主要手段。

A、人们用来发现站点的最主要的手段是通过搜索引擎（据相关资料统计，网上有一半的人是利用搜索引擎找到他们所需要的网站的）。那必须学会一定的技巧，使你的站点在搜索引擎的搜索结果中名列前茅，否则只能花钱做排名。

B、另外一种经常使用的方法是通过链接交换程序，那样人们可以从一些别人站点上的链接链到你的站点上.

C、还有一种方法是通过网上广告，它现在很受欢迎，但是目前使用这种方法会很快失去光彩。今天的广告模式中存在着大量的问题，但终有一天，软件性能与网络带宽可以完美的融合，那时这种方法将成为网络招生中至关重要的手段。

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第二阶段：控制他们。

这可能是最困难的一个阶段。学校网站考虑的应当是访问者对学校的兴趣与爱好，而不是单纯的对自己的学校特色和优越性的宣传。所以，你的网站应当成为访问者的一面镜子，而不应成为学校的一部宣传片。在决定如何对你的访问者进行控制时，可以考虑一下以下的三个关键特性。

A、不同的访问者, 使用网站的熟练程度不同：必须确保各个水平上的访问者都可以充分地利用学校的网站。

让网站对访问者充满诱惑力（要做到可以吸引各个水平上的访问者）。

C、为访问者提供足够多的选项，要把学校介绍详细、把专业列全。以确保每个访问者都可以在网站上找到一些需要的和感兴趣的专业。

第三阶段：限制他们。

如果控制阶段完成的较好，再加上一定的分析，就可以获得充分的信息以对访问者进行初步的限制了。简单来说，通过网站的后台，可以了解到访问者在网站上都浏览了哪些地方，以及在此过程中他们都委托你做了哪些事，就能够对他们做出初步的判断。通过判断，你可以确定他们是否符合一个“有价值的访问者”所要求的关键的评价标准。下面有三种你可以采取的限制手段。

A、对于那些无价值的访问者，可以制作一些引人入胜的东西将他们引开（举例来说，如果一个访问者从一开始就奔着你提供的其它链接而去，你就可以把他看成是无价值的访问者）。

B、为了留住有价值的访问者，可以制作一些内容集中但通常让人感到平淡无奇的网页（举例来说，如果一个访问者直奔关于报名咨询的部分而去，你就可以考虑把他看成是一位有价值的访问者）。

C、当然，也可以用一些短小精致、主题鲜明、娱乐性强的东西来点缀你的网站并提供适当的激励（但是你要明白，真正对你的网站有价值的访问者是不会对这些东西感兴趣的）。

第四阶段：推动他们。

就是推动“有价值的访问者”做那些我们希望他们做的事，如：注册、留言、下载、在线咨询、报名等活动。期望有价值的访问者应该采取三种基本的行动。按照重要性从大到小的顺序逐一叙述如下。

A、报名。如果通过我们的网站，访问者们觉得学校的某个专业完全符合自己的求学需求，那可能会在某一次访问中，就会决定报名。所以我们要抓住网络咨询的促成时机，为学生提供直接报名程序，同时，这也体现了我们招生服务的周全与细微。

B、在线咨询。只要是来访问者，我们尽量的提供在线咨询与意见交流程序，因为学校招生类的网站多数都是“有价值的访问者”，在在线咨询交流时语言一定要精短，不要浪费彼此的时间，一般访问者咨询的问题也比较集中，我们可以把常见的咨询问题在工具上设置成常用语，这样回答操作会变得更简单。

C、留言。我们的网站一定要开设留言功能，因为我们的咨询员不可能24小时都在线，但访问者可能随时会登录网站，在非工作期间“留言”可以帮助我们实现延期交流功能，当学生有什么想法，或有什么不明白的地方，就可以给我们的版主留言，在工作日里要及时的给予必要的回复，以免咨询者感觉时间长未回复对我们的学校失去信心。

第五阶段：联络他们。

一旦访问者离开了我们的网站，我们能通过什么样的程序或是采取何种手段来再次联络他们呢？如何能促使他们再次拜访网站呢？如果是入学欲望很强的学生，我们如何做跟踪咨询服务呢？通常情况下在网络上直接决定报名的学生不是很多，多数都要再电话咨询或面对面咨询才能做出决定，所以，在线咨询过程中一定要想方设法取得访问者的电话，以便于顺利开展接下来的近一步跟踪回访工作。

第六阶段：抓住他们。

最后的这个阶段实际上是第一阶段的重复，只是略有差别。在这里你要注意的关键一点是：不要想着再把他们带回到网站中去交换意见，一旦你判断出他们对你很有价值，就要约他们见面咨询，然后把他们牢牢的抓住，直至报名。

节选自《招生全攻略》淘宝店