㈠ 怎样教孩子学看图说话
学说话是孩子将掌握的最重要的智能之一，不会说话将阻碍甚至有可能会中断其他技能的学习。学习说话几乎是种生存的本能，孩子很快就会明白，要生存必须学会表达。
正如我们所知道的那样，早期的表达不是用单词，而是用喊叫。孩子通常会用微笑开始他的第一次谈话；后来也许是用头部运动。你也许注意到，孩子会点头表示谢谢你。再往后，他想要什么东西他也许就凑近它，朝它喊叫以引起你的注意。一旦他拿到手了，他会指着这件物品。表达的早期经验告诉他，人们交往时使用的是语言而不是手势，要是他能用人们普遍使用的语言来和周围的世界打交道，那么生活将变得更加容易。
在学习语言过程中，孩子了解了身边的世界和人们的生活。他常常会费劲地猜测某个单词的含义，留意人们使用它时的一般含义和人们讲话时的发音。当孩子意识到语言的含义时，就会在声音和他所理解的周围的事物间建立起联系。当他开始用词时，他把词义理解得很笼统，用的范围很广，语言对孩子比对大人具有更广泛的内涵。(许多孩子把他们见到的男人都叫“爸爸”，因为“爸爸”是他们用来称呼对他们来说十分重要的唯一的人——他们的父亲的名字，但是他们还没意识到他们之间关系的真正含义。)然而，在你的帮助下，孩子会逐渐弄懂轿车和卡车间的区别，尽管两者都是四轮驱动的；他还会弄清猫和狗间的不同，尽管它们大小、形状类似且都有尾巴。
㈡ 刚上一年级的孩子有必要报作文辅导班吗
因我们两家孩子都上一年级，且在同一个学校。聊完后，我也在纠结，要不要给我家孩子也报作文班呢？以下是我俩的对话。请坛子里的朋友帮忙出谋划策，在此谢谢啦！ 为什么要给孩子报作文辅导班呢？ 我家孩子嘴巴太笨了，平常上课老师让表达点东西，总是结结巴巴的，不像你家孩子，不管什么问题不管对不对都能答上来。 可我感觉孩子太小，其实没必要报班，可以先引导孩子多看看课外书，感觉作文应该不是参加个培训班就能达到什么水平的吧，因为刚刚开始接触知识还需要一个过程，如果强化他去接受这方面的知识他不一定能理解，即使理解了估计也是照葫芦画瓢适得其反。 哎，你说的我也能理解。可是孩子从上学后，老师经常发短信说孩子上课不积极举手发言，尤其造句子，半天都想不出来一个字。看着孩子这样，我心理真是急呀。 要打破这种情况，首先是不是得让孩子在家多练习呢，比如先引导孩子多看看看图说话，你讲一句，让孩子模仿你的思路来训练，一段时间后，孩子应该会有所提升。 不管那么多了，班都已经报了，先让孩子上了再说。反正上了的话，只有好处没有坏处。推荐给好友 我要收藏 我要纠错 我要打印
㈢ 如何组织小班幼儿"看图说话"教学
"看图说话"有助于培养幼儿的观察、思维和语言表达能力，是幼儿教育的一个重要内容。大班幼儿即将升入小学，"看图说话"也是小学阶段写作训练的重要前提和基本功之一。为了做好幼小衔接，帮助幼儿顺利进入小学期间的学习，幼儿"看图说话"能力的培养值得重视。 如何有效提高幼儿的"看图说话"能力？本人结合长期教学实践和理论学习，认为"看图说话"教学一般来说应抓住"看、想、说"三个环节。 看，就是仔细观察画面的内容。幼儿的观察一般比较直观、粗糙，基于这一点，在教学过程中，去引导幼儿通过观察图片中的人物的动作、表情及其他细微的部分，帮助幼儿进行思维扩散，联想到画面以外的内容。 当然，从另一个角度来说，也可请家长配合培养孩子的看图说话能力，家长也应该注意幼儿观察力的培养，让孩子观察家中的成员或物品，或者带孩子到他们感兴趣的场所，引导孩子有序的讲述眼睛看到的人或物，这样的一些辅助训练能更好的提高孩子的"看"能力。 想，就是对画面内容进行思考。在这个环节当中，教师起着关键的作用。 让幼儿仔细看图，通过视觉汲取信息后，教师要引导幼儿去思考，提供大概的思考信息，图片上有什么，人物之间是什么关系，他（它）们可能在想些什么，说些什么，甚至故事后来会怎样发展。如看图讲述《狐狸与乌鸦》，一开始，我让孩子们欣赏色彩鲜艳的故事画面，然后我提出问题："小朋友们看了这幅画面，你们会想到什么呢？""狐狸和乌鸦之间发生什么事？它们面对面的在说些什么呢？它们遇到了什么困难？是怎么解决的？"。顿时，孩子们七嘴八舌地嚷开了，我想，我们所追求的应是"以儿童发展为本"的教育理念，在教学活动中，我们不仅要关注教育目标的实现，更要考虑实现这个目标是否有价值，以及实现这个目标的过程是否有助于孩子的发展。 说，就是把看图时所有看到的想到的用准确流畅的语言表达出来。这个环节可以说是对以上两个环节的最后检测，先"看"的好，再"想"的好，最后才能"说"的好。 教师应教导孩子学会有顺序的"说"，除了引导孩子按图画上面的特定顺序来讲述以外，还可以启发孩子有一些关联词语进行描述，比如"首先…然后…最后""不但…而且"等。孩子的词语积累也很必要，平日里接触到的新词汇，教师或家长都要有意识的反复使用并在孩子能准确使用时及时肯定，也可以有意训练幼儿。 那么在实践教学的过程中如何把看、想、说更好的结合呢？ 第一步骤：感知理解讲述对象。 讲述活动的特点之一是具有相对固定的讲述对象及凭借物，因而在设计讲述活动时，首先要帮助幼儿感知理解讲述对象，提供大概的讲述思路，如让幼儿看看图上有什么？是什么时间？在什么地方？有谁？发生了什么事情？ 第二步骤：运用已有的讲述经验。 在幼儿感知理解讲述对象的前提下，教师引导幼儿运用已有经验进行讲述，可以请幼儿自由讲讲，或请一两名幼儿上来讲述。在这一过程中，幼儿讲述的比较简单、粗糙，教师要倾听幼儿的讲述，发现讲述中的闪光点和存在的问题，在评价中要给予肯定并提出希望或提醒下一位讲述的小朋友注意。 第三步骤：引进新的讲述经验。 经过上面"开放性"讲述后，教师要讲活动导入"收"的程序，为幼儿引进新的讲述经验，新的讲述经验主要是指讲述的思路和讲述的方式。这是讲述活动的重点。 引进新的讲述经验的方式是多多样的，主要有以下几种： （1）教师示范新的讲述经验。教师在幼儿讲述的基础上，就同一问题表达自己的见解。如在一次实践教学中，我组织"取玩具"讲述，先让幼儿运用已有的经验讲述后，发现几个孩子虽然拿得玩具不同，但都重复同样的讲述思路，针对此种情况，我就从不同的角度去讲述，把故事讲的曲折、生动、有趣，幼儿听的非常专注。这样的示范给孩子拓展思路，在后来的讲述中，幼儿的讲述就丰富多了。 （2）教师通过引导幼儿观察图片，引进新的讲述经验。以《一只袜子》教学过程为例：在教学过程中，这一环节表现在引导幼儿逐一看图讲述上，看第一幅图时，我的问题是这样设计的，图上画的是什么时间发生的事？从哪里可以看出？这是什么地方？图上有谁？他在干什么？他的房间是什么样子的？启发幼儿用不同的词汇或句型来形容他的房间，幼儿可以说出很多，如很脏、很乱的等，教师也可以引进新的词汇或句型。这可以有很多种不同的说法，对每种说法进行表扬，鼓励更多的创新，这点非常重要，这是发散幼儿思维、鼓励幼儿创新的好机会，要允许幼儿出错。 在个问题上都鼓励幼儿发表自己的看法，有异议的地方让幼儿去争论。接下来老师可以用过渡性的语言来引导幼儿观察第二幅图，直到出示最后一幅图，启发幼儿思考：明天他还会找不到袜子吗？为什么？这样问的目的是培养幼儿的概括能力。 （3）教师与幼儿一起讨论新的讲述思路。在每次幼儿观察图片后提出讲述要求：时间、地点、任务、发生的事情。并在讲述过程中提醒孩子们注意这些讲述的要素，并与其他的孩子们一起分析讲述好在哪里，还有什么改进的，勤学勤练，幼儿渐渐就能很完整的讲述图片的内容了。 第四步骤：巩固和迁移新的讲述经验。 讲述活动中，仅仅引进新的经验是不够的，还需要有让幼儿实际操作新经验的机会，以便他们更好的获得和巩固这些经验。具体做法是：让幼儿重新完整的讲述图片，把刚刚习得的新经验再温习一遍，可以让幼儿互相讲，也可以让幼儿回家讲给父母听。 大班阶段是幼儿成长的一个关键时期，"看图说话"的培养是幼儿园语言教学的一个基本手段。正是通过大班幼儿一学年"看图说话"的实践，孩子们的语言表达、分析思考能力大大增强，交际沟通也更大胆自信，这既为他们顺利进入小学打下坚实的基础，也有利于他们更好的适应社会生活，从而健康、快乐的成长。
㈣ 5-6岁的孩子，要怎么学习看图说话；和词汇量的积累呀
才五,六岁的孩子,你的要求也太高了点,是想孩子自然健康地成长,还是想培养个所谓的天才啊?
教育孩子是个潜移默化的过程,家长的急躁往往坏事,急功近利,拔苗助长更要不得.再说了,别迷信什么系统练习,孩子的知识是从生活中来,从玩中来的,孩子没有生活经验,没有见过玩过感受过的东西,你要他从抽象的图上就能完全理解和利用,难点了吧?
建议常带他出去玩游戏和接近自然,让他留意所见所闻,和他对话,让他描述自己的见闻,家长从旁提示,慢慢让他的思维活跃起来,词汇丰富起来,有了生活基础,再来看图说话,孩子的脑海中有了具体的印象,说故事就不难了.
㈤ 学前班孩子看图说话教什么
学前班的孩子已经有了一定的认知能力和观察能力，可以买一些适合这个年龄段孩子的看图说话教材。
教看图说话的时候引导孩子看图要有顺序，对画面所要表达的主体内容有一个整体的认识和了解。
引导孩子通过仔细观察画面，家长或教师适当的提问，让孩子进行合理的想像，最后提醒孩子在符合图画内容的基础上自己进行大胆想像，说别人没有说过的话。
孩子在说话的过程中，家长或教师要仔细倾听，让孩子有足够的自信心表达自己的意思，要耐心的引导孩子用普通话大声地，有条理地说，连贯地说，并及时纠正出现的语病。
㈥ 虹口区看图说话培训 四川北路附近看图说话培训班有吗
虹口区看图说话培训到上海绿叶教育。
四川北路上有的，虹口区四川北路1941号金海岸商厦6楼（近多伦路）上海绿叶文化进修学校》是上海市教育局注册备案具有办学资质的正规学校。是一家作为目前国内领先的中小学个性化课外辅导教育机构，学校拥有一批经过严格选拔的高水准教师，辅以完善的教学管理体系。由于教学效果显著，长期开设的各类精品小班，深受广大儿童的喜爱和家长的欢迎。
【看图说话课程】
注重儿童想象力和即兴组织语言能力的培养，增加孩子的词汇量，为今后上小学打下良好的基础。
在有趣的谜语、动物角色等的引导下，让孩子对故事产生兴趣，进而投入情节的发展，随着老师不同形式的提问，掌握故事内容，并能以小组（2—3人）表演、个人讲述等形式，表达表现故事。
【招收范围】幼儿中大班、小学一、二年级（8-14）人小班化教学
【课时总数】12次（每次60分钟）
【学 费】600元
【师资介绍】本校特聘授课教师为区重点学校教研大组长，高级教师资质，教学经验有十多年
【校区地址】
虹口校区：虹口区四川北路1941号金海岸商厦6楼（近多伦路）
浦东校区：上海浦东南码头路1318号（昌里东路和齐河路之间，上海市实验小学旁，上南北校对面）
徐汇校区：徐家汇华山路2088号 汇银广场南楼8楼808报名（港汇广场旁）
㈦ 我想帮我儿子报一个英文的培训班，最好是网络一对一形式的，不知道哪一家少儿的培训机构比较适合
你儿子今年多大，之前有没有学过英文，或者报过培训班？
㈧ 孩子上一年级了为培训看图写话应该买什么书让孩子看
其实我觉得这种书没必要的。
孩子一年级，正是想象力和创造力最丰富的时候，看图写话那种书，无非是来个图片，然后来个答案，总是要限制孩子思维的。写作的精髓是思想，对于小孩子来说，只要能表达出自己的观点就很好了，与其买那种书，还不如你在生活中，遇到什么画面、什么事情，多让孩子思考，说一下他的想法呢。
㈨ 怎样训练孩子看图说话的能力
以前挂图式的看图说话和书本的形式都可以，但是现在利用动漫形式的看图说话是最好叫孩子学习说话的方法。
㈩ 孩子下学期就二年级了，看图写话这一块学得不是很好，需不需要报班呢
孩子下学期才上二年级，就是看图写话这一块学得不好，我个人觉得暂时不用报辅导班，只要我们家长多和孩子讲解，主要是把图上面的内容表达清楚，一定要说清楚时间地点人物以及发生了什么事情，一般就可以了。