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网络培训与教学技能

发布时间:2021-07-24 08:42:56

『壹』 网络学习过程中,学生应具备的素质和能力有哪些山东大学

1、自我管理学习和自我的束能力
自我管理学习通常也称为自主管理学习。它是一种学习书本和学习实践技能的能力,包括自我筛选、设定目标、自己寻找学习内容、自己确定学习方法与途径以及自我管理学习过程等。首先,学习者必须知己,即注意并了解自己的水平:其次,是判断和反馈,判断自己所做的事情对错,并产生一定的反馈信息和一定的奖惩行为。这种能力对培养元认知的能力至关重要,对学习的成败起着决定性的作用。习惯于在课堂学习中被老师鼓励、鞭策的学生必须具备这种能力才能更好地进入网络教育的学习者角色。
2、息获取能力
在网络教育中,教育的文化选择功能的物征之一是信息的吸收容量大,在吸习范围上扩大到整个世界,在吸慢内容上具有多样性,在吸收节奏上是高速的,在吸收手段上是海量储存。因此,在网络教育环境下,信息几乎是无穷无尽的,蛤是,如何以最快、最经济、最省时的方式获取最有用的信息就成为学习者急需解决的问题,因此,学生必须掌握一定的信息获取能力,这种能力主要包括信息查询检索、远程登录、信息浏览、下载、整合使用等方面,培养信息获取能力是踏入网络教育的第一步。
3、信息评价能力
在获得的众多信息中哪些信息是进入网上学习所需要的信息,哪些信息是对学习某门学科、某个专业,某个课题有用的信息,哪些信息,这是教育的文化选择功能中的“推劣”,是一个扬弃的过程,这就需要学生通过信息的评价来获得自己所需要的信息这点对于因特网这种无穷尽的信息网络来说非常重要。
应该明确的一点是。识别、选择、吸收和运用新知识的能力对于参与网络教育的学生来说更加重要,比如,而对大量的经济信息,要具有捕捉商机的敏锐性,而而对众多的信息,也要具有识别优劣,见微知著,举一反三的洞察力和鉴别力。
4、信息管理能力
学习过程实际上是一个信息的传递过程,因此,同信息传输过程一样,学习过程中的信息管理能力尤为重要,而在网络学习中,信息从存储的介质上看有书本(包括教材、参孝书等)、光盘、网页等,从存储的媒体上看有文本、图像、动画、声音、视频等,这些以不同媒体形式表现并存储在不同的介质是的信息之间的分类、储存、调用、重用需要较强的信息管理能力,通过自己对信息的组织和管理,提高认知能力。
5、信息加工处理能力
在网络学习过程中,学习者的作业、练习、课程学习交流及论文报告等环节不再以传统的作业本等方式出现本等方式出现,要求学生通过电子文档与教师交流,而这些电子文档不仅仅是一些文字,当然还需要能说明问题的其他多媒体信息。所以,学生通过必须具备在网络教育环境下整合、加工处理信息的能力。学生的信息加工处理能力,首先是信息的加工整合能力,学习者必须掌握一定的电子文档,电子幻灯片及网络资源的制作能力:其次是信息的再利再能力,如何把网上的信息收集下来以及如何利用它们。
6、交流和协作能力
在网上学习中,更加强调协作式学习,实现协作式学习其中一个最基本的要求就是具有一定的交流能力。除了自身的素质外,掌握一定的工具有利于交流能力的培养,如:电子邮件、ICQ、视频会议、网上电话等,而这些交流会更有利于生生与师生协作活动的开展,培养学生的团队精神。

『贰』 网络学习对教师的教学能力有哪些

教师要注重网络学习中教师既是知识的传授者,更是学生自主学习的引导者。
在传统的数学教学中,教师是知识的传授者。由于教学活动发生在课堂内,由作为知识的拥有者的教师向作为知识的需求者的学生传授的活动,教师就必然承担着把知识经验通过传授的方式继续传承下去的职责,教师和学生之间的关系就是简单的教师“单向传输”和学生“被动接受”的关系。在数学研究性学习的过程中,由于学生学习方式的多样化,教师不再是学生获取知识的惟一源泉,教师仅仅充当知识传授者的角色就会禁锢学生的头脑,不利于学生自己的主动探究。由此,教师角色必须做出适应开放式教育的转换:既是知识的传授者又是学生自主学习的引导者。
1、作为学生自主学习的引导者,教师应该是在关键时刻给予学生指导和支持的“导师”。首先,教师应该能够根据学生的智力高低、学习风格、学生个性等激发学生的学习欲望,并引导学生通过自己亲自进行的学习活动,主动而不是被动地获取知识,真正得引导和促进学生的发展。
2、其次,教师应该能够帮助学生充分利用校外教育资源探求知识,并通过留下供学生进一步探索的空间以及思考的问题,引导他们进入更深层次的探索和更高阶段的学习。
3、最后,教师应该能够在学生需要克服较大困难或付出较大努力才能完成学习任务时,给予适时、适当的指点和支持,在培养学生良好的意志品质的基础上,帮助学生更好地获取知识和发展能力。

『叁』 在线教育的老师需要什么能力

传统教育和在线教育还是有较大区别的,对老师的要求也不太一样。在线教育因为是网络授课,老师们不仅要讲课水平过关,还要掌握一些网络设备的使用方法,懂的如何制作视频等。下面,我们来看看在线教育老师的要求是哪些:

在线教育老师的要求有哪些?

1、选取和利用网络资源的能力

互联网具有丰富的教学资源,老师应根据教学的需要选取网上资源以丰富教学内容,拓宽学生知识面。

2、创设教学环境的能力

建构主义认为,学习者的知识是在一定情境下,借助他人的帮助,(如:人与人之间的协作、交流、利用必需的信息等)通过意义的建构而获得。理想的学习环境应当包括情境、协作,交流和意义建构四部分。老师应具备利用现代教学媒体技术创设教学环境的能力,让学生在良好的教学情境中体验知识,求得个性和创造性的发展。

3、上网学习辅导能力

网络课堂教学,老师必须具备上网学习的辅导能力,促进学生的个别化学习。引导学生根据老师的教学内容和自己的需要上网获取知识,进行搜索研究。

4、组织学生协调学习能力

网络课堂教学可以利用网络的交互特点,组织学生对某一问题进行讨论,通过学生的个体影响加深对问题的理解和解决。对于难度较大的问题,学生自己不能解决,可以通过网络平台向老师或其他同学求助,并得到及时的解答。

虽然在线教育对老师的要求比较高,但是事物都是两面的,在线教育对老师的好处也不少。最明显的就是待遇方面,一般月入过万是非常容易的,另外时间安排也更加自由。另外,在线教育也是目前的一个大趋势,以后肯定都会往这个方向发展的,而且已经有许多学校开始网络授课了。

在线教育优势在于能够利用丰富的网络资源上课,教师们可以利用题库和考试系统对学员进行知识的考核和补充;而且在线教育节约时间,同样的授课质量下,当然是在线的性价比更高。然后,不受地域和空间的约束,这是在线教育最大的特点。通过在线教育,能够惠及全国各地的学生。

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