在线网络培训班研修论文

1. 关于《快乐学习》在线开放课程制作的论文怎么写

你可以看一下别人的论文怎么写的，然后加入自己的东西就可以了。

2. 如何要做大规模在线开放课程论文

摘要:大规模在线公开课程(MOOCs)是当前教育领域出现的一种新型学习模式。它以学生规模“巨型化”、学生身份的“多元化”和教学模式的“人本化”设计引起了社会各界的广泛关注。MOOCs作为一种区别于传统课堂教学的教学模式，是一种基于学习科学、精心设计的教学模式，是心理学规律和教育学实践相结合的典范之作，就教学设计而言，MOOCs较为综合地运用了学习科学近30年不断倡导的人本化学习、掌握学习、建构主义学习、程序教学及有意义学习等理论原则。本文还指出MOOCs对学校教学可能带来的挑战。
关键词:MOOCs；课程；教学设计原理
一、MOOCs是一种新型课程及教学模式
MOOCsCMassive Open Online Course，（下简称MOOCs)始于2007年美国犹他大学戴维·威利(David Wiley )教授在Wiki上发起的使世界各地用户都可以分享课程资源的一门开放课程。2008年1月，加拿大里贾纳大学(University of Regina)的Alec Couros教授开设了网络课程“社会媒体与开放教育”(Social Media and Open Ecation， ECI 831)，并邀请全球众多专家远程参与教学。这两个项目为MOOCs课程模式的诞生奠定了思想基础和技术准备，可说是MOOCs的前身。
MOOCs这个专用名称是2008年由加拿大学者戴维?科米尔(Dave Cormier)和布赖恩·亚历山大(Bryan Alexander)提出的。同年9月，加拿大学者乔治·西蒙斯(George Siemens)和斯蒂芬唐斯(Stephen Downes)应用这个概念开设了第一门真正的MOOCs课程“联结主义与联结知识”在线课程(Connectivism and Connective Knowledge Online Course，CCK08)。Ken Masters 对 MOOCs 概念的解释如下:大规模(massive)主要是指大量的学习者参与课程，也可以指大规模的课程活动范围。
MOOCs课程的学习者远超常规，可轻易达到几千个。而在未来，随着该模式的普及及其影响力扩大，参与者还会更多，因此MOOCs是一种巨型课程。开放(open)是说学习者可能来自全球各地，信息来源、评价过程、学习者使用的学习环境都是开放的；在线意味着它提供了系列符合移动智能背景下的学习材料，可随时随地满足学习者的学习需求。
从2008年第一个MOOCs的2300个注册用户，到目前主要几大MOOCs的数百万注册用户，短短几年间，MOOCs经历了从悄然无声到井喷的变化。这场“风暴”始于2011年的秋天，来自190多个国家的16万人注册了斯坦福大学“人工智能导论”课程，这门在线课程后来孕育了目前的三大之一的Udacity；2011年11月另一重要、由斯坦福大学的教授创办的Coursera成立;2011年12月麻省理工学院启动了 MITx项目，以此为基础后来哈佛与MIT合作组建了edX。三大开始分别发布MOOCs供全世界渴望学习的学子学习。
2012年，三大获得数千万的支持，推出了近百门课程，越来越多的大学及教员加人到MOOCs的实践中，更多的MOOC和课程也涌现出来。值得关注的是，2012年11月13日，美国教育理事会(ACE)同意对Coursera上由顶尖大学提供的几门课程进行评估;而在2013年2月，Coursera宣布其五门课程进入了 ACE的学分计划，学生选修这些课程的学分可获大学的承认。这一事件标志着MOOCs正式进入了正规的高等教育体系。与此同时，与Coursera合作的已达全球60余所大学、五种语言的300多门课程次第上线。因此，2012年被《纽约时报》称为MOOC年。
MOOCs在中国的发展态势同样可用“锐不可当”一词来描述。国内985大学正在搭建与edX、CourSera、UdaCity三大合作的框架。2013年5月21日，edX(哈佛大学和麻省理工学院发起的在线教育)宣布新增15所高校的在线课程项目，北京大学、清华大学已经与之签订合作协议。对中国高校而言，MOOCs正在探寻嵌入高等教育的渠道。2013年6月3日，清华大学召开大规模在线教育论坛，部门、edX组织、国内外专豕孛者等百余人共聚一堂，深入讨论新一代在线教育的规律、模式和制度，共同寻找大学的应对之策。2013年7月8日，上海交通大学与全球最大在线课程联盟Coursera达成一致，建立合作伙伴关系，向全球提供在线课程。国内多数985大学紧随其后宣布携手打造“在线开放课程”共享，以期推进大规模在线教育，促进优质教学资源共建共享，提高教学质量，并联手服务于中国髙等教育和社会，引领中国的MOOCs发展。
无疑，MOOCs是近年来教育领域出现的一种不同于传统课程教学的学习模式，值得思考的是，它为何能够迅即引起整个教育行业的广泛关注？如何理解这一教育现象？目前多数学者认为，MOOC是在两个背景下得到认可的:一是互联网技术成熟、成功地运用于教育；二是MOOCs是一种能够抑制世界范围内高等教育高学费的替代性模式。本文认为，这两个前提均指向学习型社会中人的学习行为产生的外部需求，然而如何从MOOCs教学设计本身解读它的特点，对于探讨MOOCs的因缘亦助益匪浅。

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4. 论文《internet网络招聘与在线培训研究》应该写点什么啊

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5. 谁能给我一篇关于“网络安全问题”的研究性学习的论文要好一点的

校园网络安全问题分析与对策
摘要:校园网在高校的教学管理、科研管理中发挥着越来越重要的作用。校园网作为开放式网络在加快校园信息
化的同时,也带来了技术应用的新挑战,网络安全成为校园网建设与使用过程中不可避免的问题。
关键词:校园网;网络安全;安全策略;防火墙;入侵检测
在各个学校中,校园网已经成为其必不可少
的重要组成部分之一,是学校科学研究和管理的
重要工具。如果校园网络的安全受到威胁,那将
会影响到学校师生的工作、学习甚至会对学校的
发展造成一定影响。校园网的安全管理已经成为
所有学校面临的重要问题之一,因此校园网信息
系统的建设,是非常必要的。
1校园网安全特点
1.1速度快和规模大
高校校园网大都使用以太网技术,校园网的
带宽一般不低于50Mbps,而且校园网的用户群体
数量比较大。正是由于高带宽和大用户量的特
点,网络安全问题蔓延快、涉及面广和对网络的影
响比较大。
1.2活跃的用户群体
高校的学生通常是最活跃的网络用户,而且
数量较大,对网络新兴技术充满好奇,勇于探索发
现。有些学生会尝试使用网上学到的、甚至自己
研究的各种攻击技术,在校园网络当中实践,这就
可能会对网络造成一定的影响和破坏。
1.3开放的网络环境
由于学校具有教学和科研的特点,所以要求
校园网络的环境必须是开放的,从管理方面来说
比企事业网络更宽松一些,这样就留下一些安全
隐患。
1.4盗版资源泛滥
盗版软件、影视资源在校园网中广泛使用,不
仅占用了大量的网络带宽,而且从网络上随意下
载的软件中可能隐藏木马、后门等恶意代码,给网
络安全带来了一定的隐患。
2校园网面临的安全性威胁
计算机网络所面临的安全性威胁可以划分为
两大类,即主动攻击和被动攻击[1]。主动攻击是
指攻击者对某个连接中通过的PDU(协议数据单
元)进行各种处理,如有选择的更改、删除、延迟
这些PDU。被动攻击中攻击者只是观察和分析某
一个PDU而不干扰信息流,例如截获数据。根据
以上分类,联系校园网的安全特点,可以总结出
校园网面临的一些安全性威胁:(1)计算机蠕虫病
毒,属于主动攻击,将会影响用户的使用、信息安
全、网络运行;(2)外来的系统入侵、攻击等恶意破
坏行为,属于主动攻击,其中有些计算机已经被
攻破,用作黑客攻击的工具;拒绝服务攻击目前
越来越普遍,而且不少开始针对重点高校的网站
和服务器;(3)截取信息,属于被动攻击,校园网
主机保存了高新技术信息,如重大科研项目的数
据、进度和成果,这些信息对竞争对手来说非常具
有吸引力;校园网开展远程教育,课程的考试也通
过网络进行,一些考生可能想从网上窃取考题,修
改成绩或请人替考,这些都会影响校园网的安全
运行。
以上这些只是校园网作为计算机网络有可能
发生的一些攻击,因为校园网是一种特殊的计算
机网络,有着特殊的用户群,所以校园网还面临
着自身特有的一些安全性威胁:(1)内部用户的攻
击行为,主要是由于在校学生的好奇心理、探索
性,进行一些不顾后果的尝试,影响校园网的正
常运转,有可能给学校带来损失;(2)垃圾邮件、不
良信息的传播,有的利用校园网内无人管理的服
务器作为中转,严重影响学校的声誉;(3)普遍存
在的计算机系统的漏洞,对信息安全、系统的使
用、网络的运行构成严重的威胁;(4)用户的计算
机水平不同,一些用户由于防范意识低,会打开一
些携带病毒的文件,导致计算机的运行出现问题,
甚至会影响到整个网络。
另外,物理安全也是校园网安全的一个方面,
例如网络设施遭受人为破坏、盗窃或者是自然灾
害等。
综上,校园网面临的安全性威胁是多方面的。
要提高校园网的安全性能,需要运用当前先进的
网络安全技术,建立完善的防护措施。
3校园网网络安全对策
网络安全是指为了保护网络不受来自网络内
外的各种危害而采取的防范措施[2]。
网络安全策略则是指预防网络中可能会发生
的硬、软件及数据被破坏、更改、泄漏的情况,在网
络管理过程中,采取的针对各种不利情况进行处
理的方法或措施,以保证网络安全运行。为保证
校园网络的安全性,一般应采用以下策略。
3.1设备安全
在校园网规划设计阶段就应该充分考虑到网
络设备的安全问题。将一些重要的设备,如各种
服务器、主干交换机、路由器等尽量实行集中管
理。
3.2技术安全
网络安全技术包含了防火墙技术、病毒防治、
入侵检测、加密技术、身份认证、存取控制、数据完
整性控制和安全协议等内容[3]103。针对校园网来
说,应该采取以下一些技术措施,来提高校园网的
安全性。
3.2.1采用VLAN技术VLAN(虚拟局域网)技
术的实现原理是通过交换机的控制,某一VLAN
成员发出的数据包只发给同一VLAN的其它成
员,而不会发给该VLAN成员以外的计算机。使
用VLAN技术不仅可以隔离广播包,还有安全和
管理等方面的应用,对不同权限的VLAN成员实
现相互的访问控制,限制用户的非法访问。
3.2.2防火墙防火墙是网络安全的屏障,防止
外部网络用户以非法手段通过外部网络进入内部
网络,访问内部网络资源,保护内部网络操作环境
的特殊网络互联设备[3]104。防火墙技术可以有效
地将内部网与外部网隔离开,保护校园网络不受
未经授权的访问者侵入。
3.2.3运用网络入侵检测手段网络入侵检测
系统(DS)可以分为基于网络数据包和基于主机的
两种方式,基于网络数据包的网络入侵检测是在
网络通信中寻找网络入侵模板数据包,并作出相
应反应,基于主机网络入侵检测是在宿主系统审
计日志文件中寻找攻击特征,然后给出统计分析
报告[3]105。入侵检测系统也是防火墙的合理补
充,帮助系统对付网络攻击,扩展系统管理员的安
全管理能力,提高信息安全基础结构的完整性。
3.2.4漏洞扫描随着软件规模的不断增大,系
统中的安全漏洞或“后门”也不可避免地存在,定
期对包括操作系统(OS)、数据管理系统(DBMS)进
行漏洞扫描,安装系统补丁,关闭无用端口,审核
系统日志等。
3.2.5杀毒软件选择合适的杀毒软件可以有
效的预防病毒在校园网络中的传播。
3.2.6数据加密数据加密是核心的对策,是保
障数据安全最基本的技术措施和管理基础。
3.3强化用户的网络安全意识,培养网络技术人
才

吃透专业和教材,不断提高自己的业务水平。教
师要在继承传统教学模式优点的基础之上,改革
教学方法,增强课堂教学与实践教学的吸引力,激
发学生的主动参与意识,引发学生学习的积极性,
结合相关专业进行教学。这是构建新型职教模
式、引发学生学习兴趣的关键所在。
2.3加强学生管理,形成良好的学风
由于高职院校学生学习的自主性较差,因而
学校要加强思想教育,使学生端正学习态度,明确
学习目的。尤其是对于刚入学的新生而言,思想
和情绪等各方面都极不稳定,而且容易先入为主,
辅导员应趁此机会多与同学沟通。对于缺乏独立
生活能力或自控能力差的学生更要及时疏导情
绪,给予及时的关心、帮助和给予必要心理指导。
辅导员应从多角度入手,帮助学生树立学习信心,
指导他们改进学习方法,加强师生之间的情感交
流。思想教育是一个长期的过程,不是阶段性的
工作,学校应坚持经常地进行此项工作。总之,学
习动力是影响学习效果的主要要素之一,它是学
习者的内在力量,因此研究学生学习动力问题至
关重要。作为教育工作者,教师应想方设法在教
学中培养学生正确的学习动机,使之产生学习的
动力,推动学习者的自觉性。
参考文献:
[1]《职业学校学生学习效率问题研究》子课题组.职校生学习
状态总体欠佳、水平差异显著-关于职业学校学生学习动力状况
的调查报告[J].职业技术教育,2006(15):38~43.
[2]张红兵.高职院校学生学习动力不足的原因与对策[J].洛
阳师范学院学报,2008(3):174~176.
[3]孙宏伟,孙氵勇,蔡学军等.高职院校学生职业素质与学习动
力缺乏问题的研究与实践[J].计算机教育,2006(8):44~46.
[4]吴林岚.林业职业学校学生数学学习动力不足的现状分析
[J].中国林业教育,2008(3):57~60.
[5]陈平.论学习动力[J].课程·教材·教法,2001(7): 24~28.
责任编辑:孙忠才
(上接第69页)
3.3.1广泛宣传网络安全知识利用校园的传
播媒体对师生进行计算机信息网络安全的宣传、
教育,进行定期专业讲座,使广大师生认识到其重
要性,从而自觉约束自己的网络行为。
3.3.2定期组织和安排网络安全培训通过专
业人员的培训,可以使网络用户掌握必要的网络
安全知识和必要的网络操作技能。
3.3.3培养网络技术人才稳定的网络专业技
术队伍,是网络安全的技术保障。因此,学校应鼓
励网络人员参加相关的技术培训和进修,从而才
能培养出一批技术全面、知识丰富的网络技术人
才,以确保校园网网络的安全运行。
3.3.4灾难恢复为保障网络系统发生灾难后
做到有的放矢,必须制定出完整可行的事件救援、
灾难恢复计划及方案。同时,还要做好计算机系
统、应用软件及各种数据资料的备份。
4结束语
校园网已经被越来越多的网络用户所使用,
丰富的信息资源是其他网络所不能比拟的。校园
网络的安全不仅是设备、技术问题,也是管理的问
题[4]。对于每一个校园网的参与者和使用者都有
义务维护网络的正常运行。这就需要我们提高网
络安全的防范意识,加强网络安全技术的学习和
掌握。在我们的共同努力下,一定能打造一个牢
固的网络安全防范体系,确保校园网的正常运转
和良性发展。
参考文献:
[1]顾巧论,高铁杠,贾春福.计算机网络安全[M].清华大学出
版社,2004(9):85~86.
[2]邵波,王其和.计算机网络安全技术及应用[M].电子工业
出版社,2005(11):60.
[3]谢希仁.计算机网络(第四版)[M].电子工业出版社,2003
(6):102~105.
[4]楚狂.网络安全与防火墙技术[M].北京:人民邮电出版
社,2004(5):89.

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从班级入口进入，找到沙龙发表文章

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