A. 教师远程培训作业
1 角色冲突是什么意思？
(Role Conflict)即个人面对多种角色期盼时，可能扮演好某一种角色，但却无法同时扮演好另一角色，因而造成角色冲突。
因为现实生活中的个体处在角色网络包围之中，不容易满足各方对自己的角色期望，往往由此产生内心矛盾冲突。这种由角色引起的冲突叫角色冲突。
当个体面临多种角色期待时，就可能会产生角色冲突(roleconflict)。如果个体服从一种角色的要求，那么就很难服从另一种角色要求，这就产生了角色冲突。在极端情况下，可能包含这样的情境：个体所面临的两个或更多的角色期待是相互矛盾的。
2、新型教师应当具有哪些素质特征？
其次，对于教师素质的理解，要有深刻的理论背景，不能由研究者凭空设计。就我国的教育实际而言，邓小平理论指导我们研究教师问题的基石；
第三，教学活动是教师工作的中心任务，教师素质的涵义必须着眼于教学活动本身。
第四，反对那种元素堆砌的教师素质观，应将教师素质看成是一个系统的结构，其内部包含着复杂的成份；
第五，教师的素质是结构和过程的统一，发展性、动态性是其精髓；
最后，教师素质的涵义应能为教育实践和教师培训工作提供理论指导，具有可操作性。上述的六种教师素质成份并不是简单的并列关系。其中教师的职业理想、教师知识结构和教育观念是教师的深层次的东西，我们称之为教师素质的深层结构；而教师的教学行为与策略则是其素质的外化形式，为表层结构；那么，对于内在的、深层次的成分如何转化为外在的行为表现呢?我们认为教学监控能力是这种转化的中介机制，即中介结构。教师素质的5种成分并不是简单的并列关系，它们相互作用，相互影响，共同构成了教师素质系统的复杂结构，而且这个结构是不断变化发展的动态结构。根据研究，我们建构了教师素质的结构模型。我们认为，这种教师素质观可以构成教师继续教育的理论体系，为教师继续教育提供理论保证。
二、案例：体罚行为是怎样产生的
这个我不懂是什么意思...
B. 教师继续教育网络培训作业被退回一次有影响吗
这个没有影响，根据要求改一下吧。或者跟老师好好说，请他吃饭。
C. 中国教师研修网远程培训学习和作业要求
第一模块课程作业要求作者：“国培计划”远程培训项目组发布时间：2010-11-14各位老师：
您在学习第一模块通识课程期间，应选做其中一个专题的作业。您可以根据作业的题目选择作业文体，可以是学习心得、教学或研究案例及其分析等，字数应在500以上。作业的要求：
1.紧密结合课程内容，发表自己的学习心得、案例和感悟等，体现学有所得。
2.联系本模块课程内容，反思自己课堂教学中的问题与不足，体现问题意识。
3.学习本模块相关课程内容后，自己的新认识、新思考、新行为、新变化，体现学思结合。
作业的数量与质量是学员研修考核的依据之一，考核权重为20%。在“学思阶段”，您要参加三个模块的学习，每个模块要完成一篇作业，在远程学习的考核阶段，您要从中自荐一篇自己最为满意的作业，提交班级指导教师批改、考核。
我们的研修流程是：观看视频课程—阅读电子文本—以校本研修及网络班级沙龙研讨等方式参与讨论—提交作业。
在您观看视频课程后，应该积极参加本学科、本省市、本班级的网上讨论，您可以结合视频学习的内容发帖讨论——提出在教学工作中最感困惑的问题，交流学习心得、收获；也可以跟帖，解答问题、发表见解。参与网上讨论，您的学习收获会更多，作业质量会更高。
请理解：作业应该是个人学习与思考的结果，群体的多元交流会帮助我们——深化、扩展我们每一位参与者的认知。
让国培作业记录我们的学习过程，让作业记录我们的教育实践，让作业记录我们的专业成长！