① 有大学生说英特尔FPGA中国创新中心和大学联合培训费用20000多元，报名费500元。准确吗
英特尔FPGA中国创新中心是500预报名费，包含在两万多培训费里面
② 英特尔未来教育和Internet未来教育的区别
它们应该是一样的吧，没有INTernet 未来教育的说法
英特尔未来教育简介★——
英特尔未来教育（Intel Teach to the Future）项目是英特尔公司为支持计算机技术在课堂上的有效利用而设计的一个全球性的培训项目。该项目的目标是对一线的学科教师进行培训，使他们懂得如何促进探究型学习，能够将计算机的使用与现有课程密切结合，最终使学生提高学习效果。
2000年7月，“英特尔未来教育”项目在中国正式启动，截止到2002年初，北京、上海、江苏、山西、内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区等14个省、市、自治区开展了这个培训项目，5万名教师通过了此项培训。英特尔公司还承诺将英特尔未来教育项目快速推向我国西部地区。
英特尔未来教育的主旨
●在课堂中有效地利用计算机技术。
●重点围绕学生和教师如何利用技术，通过研究和交流以及运用卓有成效的策略与工具来增强学习。
●强调“动手”的学习方式，参照国家和地方的课程标准来自行创建教学单元计划与评估工具。
●给学生们更多掌握和使用技术的机会。
●鼓励教师进行团队合作，结对评审他们的教学单元并共同解决问题。
课程特点
“英特尔未来教育”项目的课程由10个模块组成，每个模块4小时。课程主要基于微软公司的Office专业软件套件，包括：Microsoft Word 2000、Microsoft PowerPoint 2000、Microsoft FrontPage 2000、Internet Explorer。
每个模块都遵循“结对交流”、“教法研讨”、“动手操作”、“作品评估”、“单元计划修改”、“回家作业”等基本格式，要求教师选择一个他们目前在教的或将来要教的单元作为正规课程的一部分，整合多媒体演示文稿、电子出版物、网站制作于该单元的教学中，最终制作出一个有效利用技术的、与国家课程标准相符合的完整单元计划。培训之后，教师需要做到能够将根据自己所学到的互联网使用知识和各种多媒体软件，开发出实际教案，并把这些教案应用到课堂上去，使自己的授课形式和内容更加生动、有趣，同时引导学生正确使用计算机和互联网技术，进行学习、课题研究等。
培训方式
英特尔未来教育项目通过独特的“培训培训者”、“教师教教师”的模式，将知识传授给更多的教师。该项目首先对一定数量的主讲教师进行培训，再由每一位主讲教师每年培训一定数量的一线授课教师。培训采用面对面的形式，进行结对交流、动手操作、教学实践的讨论。在培训中，指导教师与受训教师之间有大量的互动交流以达到最佳的培训效果。
顺便说一下，未来教育是一个挺好的培训机构！
③ 参加英特尔未来教育核心课程培训的学员如何注册
进入其管理平台注册即可。www.teachfuture.com/rta
④ 什么叫英特尔未来教育
关于英特尔未来教育的几个问题
一、正确理解英特尔未来教育
英特尔未来教育包含技术但不是以技术为主导的培训，它要解决的根本问题是网络时代的教师和教学。对于中国的教师来说，更重要的是如何借助计算机的使用，从传统的以教师为中心的观念中走出来，充分调动学生学习的主动性和积极性，帮助学生进行研究性学习和合作学习，从而有效培养学生的高级思维能力。
二、理解好基本问题和单元问题是理解好英特尔未来教育的钥匙
问题的设计是教学成功的核心秘密。我国以往的教学把问题分为客观问题和主观问题。客观问题是为了培养学生的学科基础知识，主观问题是为了培养学生的高级思维能力。但是在教学的实际实施过程中，由于我们文化传统中的集体主义和权威主义的影响，加上全国大一统的教育行政管理格局（教材全国统一，高考全国统一），主观问题的设计和教学成了记忆和复述教材既定内容的教学活动。在这种情况下，主观问题等同于客观问题。学生分析、比较、归纳、判断、推理等高级思维能力也就得不到有效发展。
与此同时，由于主观问题客观化，学习这一复杂的思维活动、合作活动也就逐步演化为一种简单重复、枯燥训练的个体智力体操，课堂更大程度上成了竞争性课堂，也就使学生丧失了进行合作学习的机会，这就在很大程度上限制了学生交际、沟通和创造能力的发展。
除了文化传统和体制的影响和限制之外，主观问题本身的设计也影响了教学活动的深入开展。我们教学中大部分主观问题的设计都源于学科教学的关键问题。这些问题体现了学科教学的重点和关键，但缺少与学生经验的联系，缺少与学生兴趣的联系，从而难以调动学生学习的感同身受。只是在更大程度上成了外在他们自身的东西，成了考试的工具。在这一点上，我们的主观问题接近于教材中所提到的基本问题。
英特尔未来教育教学中，要正确理解基本问题和单元问题，应注意以下几点：
1、基本问题是海洋，单元问题则是通往海边的小路；
2、基本问题是门，单元问题则是门上的拉手；
3、基本问题是学科教学中的永恒问题，单元问题则与学生的经验、生活、情感密切相关；
4、基本问题、单元问题都是没有唯一答案的问题
三、理解好教育和技术的关系
贝瑞特博士说：教育技术并不是什么神奇的魔法，教师才是真正的魔术师。教育技术是实现教学思想的工具，技术本身并不能解决教育问题，但技术能有效提高教育的效率。技术在教育中并不能单独发挥作用，如果说教育思想、教育方法等是1，技术则是1后面的0；如果说教育思想、教育方法是-1，那么教育技术就是-1后面的0。所以，树立现代教育观念是进行教改的关键。
重视教育观念的更新，并不是否定技术在本培训中的重要作用，计算机作为研究工具、发表工具和交流工具，运用得当，无疑会大幅度提高教学效率，拓宽学生获取知识的信息渠道，提供不同文化价值背景下的多维视角，加强学生学习之间的分工合作，提供跨时空的多向交流，提高学生的信息素养，进而达到培养学生高级思维能力的目的。
四、教学形式的问题
英特尔未来教育提供了课堂教学形式，其最大的特点是任务驱动式教学、合作学习、支架式教学、抛锚式教学。英特尔未来教育最大的特点是：不是机械的、僵化的、教条的使用这些教学方法，而是将这些方法有机的融合到课堂活动之中。
毫无疑问，一个生机勃勃的、情绪高涨的、充满交互的课堂永远比一个注重灌输、静听、死气沉沉的课堂更富有教育价值。
⑤ 英特尔未来教育”培训的教材是7.0以上版本,并取得培训合格证书者,是否相当于教育
我想你一定是一名中小学教师吧，而且正准备晋级吧。
一般地说，经过培训，取得“英特尔未来教育(核心课程)培训证书”是可以代替“全国中小学教师教育技术能力水平考试合格证书”的，但要看你所在的市里的“职称晋级”文件是如何界定的，比如，在辽宁省锦州市就可以代替。
⑥ 英特尔未来教育证书有什么用对晋级有什么用
英特尔未来教育拟在中国共培训教师达100,000名，该项目已经在全国的18个省市展开，北京市、长春市、重庆市、甘肃省、海南省、河北省、内蒙古自治区、江苏省、上海市、陕西省、天津市、新疆维吾尔自治区、浙江省、淄博市开展实施了，得到中国教育部的大力支持和肯定，更获得各地教委和参加培训的老师的热烈欢迎。
对晋级没有什么太大用
⑦ 英特尔未来教育V10培训是什么
英特尔未来教育V10培训是指项目组利用V10.0版本的教材对学科教师进行培训，V10.0版本的教材是在原V7.2的基础上进行调整改编的，进行了合理的优化，更便于学科教师学习后在教学实践中应用英特尔未来教育理念。