网络培训对学员的基本要求

A. 3.网络教育对学员的素质要求有哪些请谈谈自己的看法，你将如何参加网上的学习

主要就是考试前复习，大概就是勾出一定的范围，然后背书，反正就是被，不存在难不难

B. 远程教育教学基本要求是什么

必须要高中以上学历才能报读的！其它没有什么太大的要求！
网络学历教育、自考、成考、电大等各种成人学历教育学习模式对比
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它们的区别在于：【入学门槛对比】
成人高等教育入学考试是全国统一招生考试，由学校根据考试结果择优录取，统考每年举行一次。
自学考试没有入学考试，考生参加单科考试，合格一门，发一门的合格证书，所有科目合格后，颁发学历证书。每年有两次考试，考生根据情况选择考试科目。
广播电视大学也无须考试，只要具备要求的相关学历就可以注册入学。
网络大学由招生院校自主命题，组织考试。
总的来说，自学考试和广播电视大学实行的是“宽进严出”，基本没有什么入学门槛；而成人高考和网络考试要求先考试后入学。不同的是，成人高考参加的是全国统考，网络考试则由各招生院校自主考试。从考试的难易程度来看，部分网大因知名度高，所招专业又是学校强势专业，故入学要求也相对较高，试题也有一定难度。
为了提高国民教育，使更多的人获得学习的机会，国家提供了多种继续教育的途径。尤其在大学学历教育上，除了普通高考外，还提供了成人高考、高等教育自学考试、广播电视大学、网络教育四种渠道，为那些没有机会通过高考，进入大学校园学习的人提供了更多的选择和可能。但是很多需要机会的人并不知道自己还有多少种选择，更不清楚这几种教育方式之间的差别。
近日，记者采访了同济大学继续教育学院院长董大奎教授、复旦网络教育学院副院长沈永宝教授和上海电视大学归银生老师，请他们就这四类考试的异同为读者进行解析。
【学习方式对比】
成人高考主要有脱产学习和业余学习、函授学习等学习方式。
自考则以自学为主，也可以参加由其他社会培训力量或主考学校举办的自考助学班。
网络教育有两种授课方式，一是通过网络进行在线授课，学员可以通过网络浏览课间，完成作业，通过BBS进行提问和沟通，二是集中面授。不少希望进入自己心仪的名校进行学习的外地学生，可以通过报考网络学院，接受远程授课以完成学业。
广播电视大学有网上课堂和面授两种方式。对于居住地不稳定、可能需要长期出差在外的人来说，可以考虑选择广播电视大学进行学习，因为其保留学籍时间较长。如果更换了工作地点或居住地，只需要所注册的电视大学出具一份推荐信，学生可以在其他城市的电视大学继续学习，且无须支付其他的额外费用。
四种途径都可以利用业余时间进行学习，但是对于那些自学能力不强，自制力差的人，最好选择集中授课的方式进行学习。
【招生对象对比】
成人高考、网络大学、广播电视大学的招生范围包括在职、从业人员和社会其他人员，一般要求高中起点报考专、本科的，必须是获得普通高中、中等专业学校或职业技术学校毕业证书或同等学历者。专科起点报考本科的，应具有国民教育系列的专科或专科以上毕业证书。
成人高考主要以招收本地户籍生为主，外地学生也可以进行函授学习，网络大学和广播电视大学由于自身的授课方式的优势，招生范围没有地域上的限制。
而参加自学考试的考生不受性别、年龄、民族、种族和已受教育程度的限制，属于完全的开放式教育，即使只具备初中文凭，也可以报名参加自学考试。
【学习年限对比】
成人高考的学习时间因招生层次、攻读专业和学习方式的不同而不同，短则需要2年，长则5?6年。
自学考试采取分课考试、学分累积，最后获取文凭的方式，且不受学期、学年制度的限制。
广播电视大学教育实行学分制，学制二年，学籍八年有效。
网络教育也一般实行弹性学制，允许学生自由选择学习期限。以同济大学为例，招收建筑工程高升本的学习年限为4-6年，高升专的学习年限为2-4年，专生本的学习年限为2.5-5年。
【学习费用对比】
参加成人高考，公办学校学费一般每学年3500元左右，民办学校则要高一些。
自考如果只是自学的话，只要缴纳考试费和教材费，考试费为20元一科，如果上辅导班，那么还有辅导费，辅导课费用每科在500元左右。
广播电视大学费用按学期进行收费，业余学习的费用低于全日制学习。以上海电视大学为例，高升专的每学期的费用（含书费）约为1570元，专升本每学期费用为2250元。
网络大学的收费一般按照学分计算，不同的学校收费标准不同。一般一个学分大概100多元，如果你选择的专业毕业需要80个学分，学费约在1万元左右。例如同济大学高升专总学分为75分（除建筑工程），上海地区每学分费用为150元，则每学年费用为4500元；高升本课程总学分为160分，每学年费用为7200元。不过相对来说网络大学的学生可以省去住宿、伙食、交通等一系列费用。
从总的花费上来看，自考和电大的费用相对较低，更适合那些收入不高的人群。
【招生院校对比】
成人高校可分为普通高校举办的夜大学、函授班，独立设置的成人高校，如区业余大学，职工大学，还有广播电视大学，管理干部学院，教育学院等，近年来又新增了民办高校和独立二级学院
自考以普通高校为主考学校，主考学校或社会力量培训机构提供有自学考试的培训。
电大的招生院校是中央电大和各省、自治区、直辖市、计划单列市及独立设置的电大。
网络教育的招生院校是国家批准的具有远程网络教育资质的6普通高校，一些学校的网络教育是和成人教育共同隶属于继续教育学院，有的单独成立了网络教育学院。
在选择报考各类院校的时候，一定要了解其是否具备了国家所认可的办学资质。
【证书含金量对比】
成人高考、自学考试、电大、网络教育都颁发国家承认的学历证书，毕业证书获得者的待遇与普通高校同类毕业生相同，都可以参加硕士研究生考试、公务员考试、司法考试等。符合相关条件者，都可以申请获得学士学位。
但是四者证书的效力仍然有些差异，自考由于其学历证书获得最难，所以认可度相对较高，目前国外有包括美国、英国、日本等26个国家承认我国的高等教育自学考试文凭．。
电大文凭也得到英、美、日、澳等众多国家的承认。
而对于参加网络考试的考生而言，关键不在于网络教育文凭本身，他们更看重的是网络教育学院所依托的名校品牌、专业实力。不少高校的网络学院设置的专业都是学校的重点专业。事实证明，类似复旦、同济等名校的网络学院学生在就业中也具有相当的竞争力，复旦网络教育学院今年毕业学生的就业率在85％以上，就业单位中不乏普华永道等世界知名企业。

C. 网络学习过程中,学生应具备的素质和能力有哪些山东大学

1、自我管理学习和自我的束能力
自我管理学习通常也称为自主管理学习。它是一种学习书本和学习实践技能的能力，包括自我筛选、设定目标、自己寻找学习内容、自己确定学习方法与途径以及自我管理学习过程等。首先，学习者必须知己，即注意并了解自己的水平：其次，是判断和反馈，判断自己所做的事情对错，并产生一定的反馈信息和一定的奖惩行为。这种能力对培养元认知的能力至关重要，对学习的成败起着决定性的作用。习惯于在课堂学习中被老师鼓励、鞭策的学生必须具备这种能力才能更好地进入网络教育的学习者角色。
2、息获取能力
在网络教育中，教育的文化选择功能的物征之一是信息的吸收容量大，在吸习范围上扩大到整个世界，在吸慢内容上具有多样性，在吸收节奏上是高速的，在吸收手段上是海量储存。因此，在网络教育环境下，信息几乎是无穷无尽的，蛤是，如何以最快、最经济、最省时的方式获取最有用的信息就成为学习者急需解决的问题，因此，学生必须掌握一定的信息获取能力，这种能力主要包括信息查询检索、远程登录、信息浏览、下载、整合使用等方面，培养信息获取能力是踏入网络教育的第一步。
3、信息评价能力
在获得的众多信息中哪些信息是进入网上学习所需要的信息，哪些信息是对学习某门学科、某个专业，某个课题有用的信息，哪些信息，这是教育的文化选择功能中的“推劣”，是一个扬弃的过程，这就需要学生通过信息的评价来获得自己所需要的信息这点对于因特网这种无穷尽的信息网络来说非常重要。
应该明确的一点是。识别、选择、吸收和运用新知识的能力对于参与网络教育的学生来说更加重要，比如，而对大量的经济信息，要具有捕捉商机的敏锐性，而而对众多的信息，也要具有识别优劣，见微知著，举一反三的洞察力和鉴别力。
4、信息管理能力
学习过程实际上是一个信息的传递过程，因此，同信息传输过程一样，学习过程中的信息管理能力尤为重要，而在网络学习中，信息从存储的介质上看有书本（包括教材、参孝书等）、光盘、网页等，从存储的媒体上看有文本、图像、动画、声音、视频等，这些以不同媒体形式表现并存储在不同的介质是的信息之间的分类、储存、调用、重用需要较强的信息管理能力，通过自己对信息的组织和管理，提高认知能力。
5、信息加工处理能力
在网络学习过程中，学习者的作业、练习、课程学习交流及论文报告等环节不再以传统的作业本等方式出现本等方式出现，要求学生通过电子文档与教师交流，而这些电子文档不仅仅是一些文字，当然还需要能说明问题的其他多媒体信息。所以，学生通过必须具备在网络教育环境下整合、加工处理信息的能力。学生的信息加工处理能力，首先是信息的加工整合能力，学习者必须掌握一定的电子文档，电子幻灯片及网络资源的制作能力：其次是信息的再利再能力，如何把网上的信息收集下来以及如何利用它们。
6、交流和协作能力
在网上学习中，更加强调协作式学习，实现协作式学习其中一个最基本的要求就是具有一定的交流能力。除了自身的素质外，掌握一定的工具有利于交流能力的培养，如：电子邮件、ICQ、视频会议、网上电话等，而这些交流会更有利于生生与师生协作活动的开展，培养学生的团队精神。

D. 参加网络教育学习的学生应当具备哪些条件

我认为学生首先是课堂上的知识都会了，可以利用网络扩展知识。其次有自制力的学生，不是都有家长监管，所以，自己有节制。第三，具备物质条件。

E. 网络安全对学习者有什么要求

网络安全学习一般来说在大学也有在中专也会有,如果要就业的话肯定是有一定的学历要求的,相对来说至少都要大专学历,而学历越高找工作越容易一点...

F. 网络远程教育对学习者的要求有哪些

远程教育的特点决定了远程学习以自学为主，因此远程学习要求学习者首先应具备以下几方面的能力：
● 接受教育不光是学习知识，还要学会学习，为以后继承学习培养良好的学习习惯；把握必要的学习技能。学会利用现代信息技术进行自主学习，对今后不断地获取知识和进步教育层次将长短常有益的。
● 现代远程教育为所有求学者提供了同等的学习机会，使接受高等教育不再是少数人享有的权利，而是个体生存的基本前提；教育资源、教育对象、教育时空的广泛性，为大众的终身学习提供了可能性。
● 在信息化社会中，人们糊口、工作环境的变化越来越快，需要面临不断泛起的新知识、新技术。一次性的学校教育，越来越不能知足个人终身的社会需要。只有不断学习，才能跟上糊口、工作的节奏。
● 固然面授时间少了，自主学习的要求高了，但通过这种新的学习形式，可以进步自己的 学习能力。
此外，跟着信息化社会、学习化社会的形成和知识经济时代的来临，教育正在经历深刻的变革。参加远程教育的学习，有必要变革自己的学习观念和熟悉。
主动探索的精神。成人学生应该有能力自己确定在学习上投入多少时间，制定自己的学习计划，选择并逐渐适应一种学习方法。学会学习已成为21世纪教育的四大支柱之一；对于远程学习者来说，这同样具有非常重大的意义。在详细的学习过程中，面临一个题目，积极的学习者不会只接受一个谜底，或是等待老师告诉你该持什么样观点或态度；也不会只局限于到某本书或教材的某章某节上去寻找谜底。积极的学习者会主动尝试多种解决方法，建立自己的想法主意，经由主动探索后决定自己要做什么，该怎么做。鼓励学生在学习的过程中主动探索，主动思索，努力理解自己所学的东西，而不是死记硬背，被动接纳。
始终保持自发的学习动力。参加远程学习的学生绝大部门是成人，他们的学习念头各式各样，但不过乎进步学历、增加技能、在职充电、扩展职业范围等。他们一般具有较强的学习念头，较明确的学习目的，但是在以后长达几年的学习过程中能否保持住由此产生的学习动力是决定其学习成败的枢纽。
远程教育的特点决定了远程学习以自学为主，学生的大部门学习时间与教师、同学是分离的，没有教室，更没有课堂的氛围，这些特点会使得很多刚刚开始远程学习的学生不可避免地碰到一些难题或有些不习惯。

G. 在网络教育的工程中,对学生的基本要求是什么

1、具有较强的学习来动机源，较明确的学习目的

2、制定自己的学习计划，选择并逐渐适应一种学习方法。

3、建立自己的想法，经过主动探索后决定自己要做什么，该怎么做。

4、有必要变革自己的学习观念和认识。

1、掌握网络学习的基本技能

2、激发潜在的学习动机（奥苏贝尔提出的认知内驱力，自我提高内驱力的主导作用）

3、学会调整自己的学习情感（在网络学习中常常感到孤独感，学习者应在这个开放的平台中主动参与讨论，交流知识和经验等）

4、提高自己的元认知技能（元认知就是对认知过程的积极计划、监控、调节的技能，从而提高学习效率）详情请查看

H. 远程教育学员作为学习者需要掌握基本的技能吗

这个问题，仁者见仁智者见智。与传统的课堂学习相比，学习能力除了具备一定的基本技能（如听、读、写、推理、陈述、归纳等）外，至少还要具备以下的几种学习能力：
1、自我管理学习和自我的束能力
自我管理学习通常也称为自主管理学习。它是一种学习书本和学习实践技能的能力，包括自我筛选、设定目标、自己寻找学习内容、自己确定学习方法与途径以及自我管理学习过程等。首先，学习者必须知己，即注意并了解自己的水平：其次，是判断和反馈，判断自己所做的事情对错，并产生一定的反馈信息和一定的奖惩行为。这种能力对培养元认知的能力至关重要，对学习的成败起着决定性的作用。习惯于在课堂学习中被老师鼓励、鞭策的学生必须具备这种能力才能更好地进入网络教育的学习者角色。
2、息获取能力
在网络教育中，教育的文化选择功能的物征之一是信息的吸收容量大，在吸习范围上扩大到整个世界，在吸慢内容上具有多样性，在吸收节奏上是高速的，在吸收手段上是海量储存。因此，在网络教育环境下，信息几乎是无穷无尽的，蛤是，如何以最快、最经济、最省时的方式获取最有用的信息就成为学习者急需解决的问题，因此，学生必须掌握一定的信息获取能力，这种能力主要包括信息查询检索、远程登录、信息浏览、下载、整合使用等方面，培养信息获取能力是踏入网络教育的第一步。
3、信息评价能力
在获得的众多信息中哪些信息是进入网上学习所需要的信息，哪些信息是对学习某门学科、某个专业，某个课题有用的信息，哪些信息，这是教育的文化选择功能中的“推劣”，是一个扬弃的过程，这就需要学生通过信息的评价来获得自己所需要的信息这点对于因特网这种无穷尽的信息网络来说非常重要。
应该明确的一点是。识别、选择、吸收和运用新知识的能力对于参与网络教育的学生来说更加重要，比如，而对大量的经济信息，要具有捕捉商机的敏锐性，而而对众多的信息，也要具有识别优劣，见微知著，举一反三的洞察力和鉴别力。
4、信息管理能力
学习过程实际上是一个信息的传递过程，因此，同信息传输过程一样，学习过程中的信息管理能力尤为重要，而在网络学习中，信息从存储的介质上看有书本（包括教材、参孝书等）、光盘、网页等，从存储的媒体上看有文本、图像、动画、声音、视频等，这些以不同媒体形式表现并存储在不同的介质是的信息之间的分类、储存、调用、重用需要较强的信息管理能力，通过自己对信息的组织和管理，提高认知能力。
5、信息加工处理能力
在网络学习过程中，学习者的作业、练习、课程学习交流及论文报告等环节不再以传统的作业本等方式出现本等方式出现，要求学生通过电子文档与教师交流，而这些电子文档不仅仅是一些文字，当然还需要能说明问题的其他多媒体信息。所以，学生通过必须具备在网络教育环境下整合、加工处理信息的能力。学生的信息加工处理能力，首先是信息的加工整合能力，学习者必须掌握一定的电子文档，电子幻灯片及网络资源的制作能力：其次是信息的再利再能力，如何把网上的信息收集下来以及如何利用它们。
6、交流和协作能力
在网上学习中，更加强调协作式学习，实现协作式学习其中一个最基本的要求就是具有一定的交流能力。除了自身的素质外，掌握一定的工具有利于交流能力的培养，如：电子邮件、ICQ、视频会议、网上电话等，而这些交流会更有利于生生与师生协作活动的开展，培养学生的团队精神。

I. 参加培训对学员条件有什么要求

首先参加培训，必须是大专以上学历。其他的没有什么要求了，制定这个标准主要是因为参加培训后申请国家职业资格考试获取证书有对学历的硬性要求。