我旗举办网络意识形态培训班

Ⅰ 如何开展教师意识形态安全教育培训

你好
第要清醒认识意识形态工作极端重要性

意识形态工作党项极重要工作社结构说任何社都定产力发展基础经济基础、政治层建筑意识形态统体其作统治阶级意志集体现意识形态整社机体灵魂统治阶级统治提供理论依据、思想基础精神支柱共产党执政位说意识形态能统治阶级统治提供理论依据、思想基础精神支柱意识形态工作关系党家全局关系特色社主义顺利发展关系社谐稳定、家治久安于党执政位维护自十重要综合力构说意识形态核思想道德文化综合力构缺少重要软实力越越民族凝聚力创造力重要源泉我集精力进行社主义现代化建设刻能放松意识形态工作贯彻落实科发展观说特色社主义全面发展、全面进步事业物质文明精神文明相辅相事业贯彻落实科发展观必要求思想道德文化建设与经济社建设协调发展全面加强意识形态工作意识形态领域斗争规律说社意识形态领域历敌势力同我激烈争夺重要阵敌势力要搞乱社、颠覆政权往往先意识形态领域打突破口先搞乱思想手20世纪80代末90代初发世界社主义阵营内苏联解体、东欧演变力证明

第二要科握前我意识形态领域斗争形势

我改革放社主义现代化建设复杂际环境进行意识形态领域面临世界范围社思潮激荡局面背景确认识握意识形态领域斗争形势极重要要我意识形态领域些总形势全面判断主导面看党高度重视意识形态工作面信息化、经济全球化代意识形态领域许新情况、新变化全面推进理论武装、新闻宣传、文艺版、思想道德建设、精神文明建设、文化体制改革等面工作促进社主义文化发展繁荣全党全各族民团结奋斗共同思想基础断巩固另面各种敌势力加紧意识形态领域我进行渗透破坏内现些噪音杂音既否定党领导、否定社主义制度言论否定改革放、否定党理论路线针政策言论决能掉轻再要清醒认识敌势力意识形态领域我进行渗透破坏特点：各种敌势力意识形态领域我进行渗透破坏组织越越周密式越越；二总拿自由、民主、权、民族、宗教些议题肆炒作鼓吹普世价值(实际鼓吹美价值)利用些重事件我党家进行造谣攻击；三基本手别问题扩化、单问题复杂化、般问题政治化终所问题都说我社制度弊端造始终矛指向共产党领导社主义制度；四利用媒体特别互联网等现代媒体作渗透重要渠道散布量害信息极力抹黑、丑化、妖魔化我必须清醒认识冷静析要清醒认识高校意识形态工作面临复杂形势高校处意识形态斗争较量前沿做意识形态工作难度高校思想理论建设意识形态工作能加强能削弱

第三要力推进建设社主义核价值体系

意识形态领域斗争本质社主义价值体系与资本主义价值体系斗争建设社主义核价值体系社主义意识形态本质表现加强意识形态工作根本任务要按照党十七要求力推进社主义核价值体系四主要面建设

力推进建设社主义核价值体系要坚持巩固马克思主义意识形态领域指导位意识形态领域阵产阶级、马克思主义占领资产阶级、非马克思主义反马克思主义必占领

坚持马克思主义意识形态领域指导位必须坚决反意识形态趋同论意识形态终结论许西者站各自同立场意识形态进行研究并提相应理论其比较典型意识形态趋同论与意识形态终结论意识形态趋同论故意抹煞各种社制度意识形态根本区别认社主义资本主义随着发展相似点越越两种制度意识形态相互妥协、交融直至趋同20世纪50代意识形态趋同论向完善、熟理论形态发展并且资本主义家向社主义家实施平演变战略提供理论说明其实质于社主义演变资本主义20世纪30代德社家卡尔·曼海姆先提意识形态终结论认意识形态乌托邦应排斥或置于旁二战些西者掀起否定意识形态高潮提要意识形态西社排除苏东剧变世界社主义运遭受严重挫折意识形态终结论更甚嚣尘马克思主义已经死亡、共产主义已经死亡等类似标题口号欧洲家版些论著报刊随处见某些别用西政客肆吹嘘资本主义胜利宣告马克思主义已破产称20世纪埋葬共产主义世纪西些思想家认马克思主义作宏意识形态要终结思想观念没党派阶级性社共同意识统起

马克思主义观点看意识形态终结论荒谬性言喻意识形态作种思想体系定阶级、家政党根本利益体现要阶级、家政党存意识形态趋同终结论意识形态趋同论意识形态终结论其实质要消除、否定马克思主义意识形态主导位实现资产阶级意识形态体化我要坚决抵制反意识形态趋同论、意识形态终结论等错误观点关系社主义存亡问题能任何含糊

坚持马克思主义意识形态领域指导位必须马克思主义指导哲社科发展重视高校马克思主义力量建设值重视目前我某些高校哲社科教新自由主义、民主社主义、历史虚主义等错误思潮盛行马克思主义往往边缘化本应作马克思主义坚强阵高校些错误思潮传播场所社青代负面影响问题必须引起高度重视我高校社主义性质必须坚持用社主义核价值体系占领思想文化阵坚定移强化马克思主义高校指导位加强校报、校刊、校内广播电视校版社建设严格社团、课堂、讲座网络管理坚持研究禁区、讲课纪律坚决反否定、诋毁、淡化马克思主义错误倾向绝任何理由借口给错误思想提供传播渠道确保导向确要坚持用社主义核价值体系引领高校校园文化建设展丰富彩、积极向术、科技、体育、艺术娱乐弘扬主旋律、突高品位建设体现社主义特点、代特征校特色校园文化特别要充调发挥高校广理论工作者积极性、主性、创造性高校建设研究传播马克思主义重要阵要组织高校理论工作者展联合攻关及总结我党带领民实践创造新鲜经验重现实问题主攻向努力拿批价值、量理论要组织高校理论工作者积极参与马克思主义理论研究建设工程力促进科体系、术观点科研创新形具特色政治、经济、等理论体系努力高校造强马克思主义理论队伍其提供良条件便充发挥巩固马克思主义阵作用

第四加强党宣传文化教育单位领导

切问题关键党面首先要按照央要求配备领导班各级党委重视选拔培养意识形态领域领导干部配备领导班确保领导权牢牢掌握忠诚于党民手并且要求各级领导班按照谁主管谁负责属原则管自队伍要求宣传文化教育单位领导干部要良精神状态看自阵要明辨非旗帜鲜明本区本部门本单位意识形态领域现问题要理直气壮、敢于负责、及处置问题解决萌芽状态能敷衍塞责、互相推诿、任其蔓延决给错误思想观点提供传播渠道确保意识形态安全其要切实意识形态工作摆重要议事程自觉政治观察处理问题经析意识形态领域形势及掌握思想理论向社舆情态及发现倾向性、苗性问题；认真总结党做意识形态工作功经验深入研究信息化、经济全球化市场经济条件意识形态工作特点规律断研究探索做意识形态工作效途径办断改进思想政治工作式断提高驾驭意识形态局本领能力再要做新形势知识教育引导工作知识意识形态建设具替代作用意识形态工作定意义说知识工作我党贯重视知识团结、教育引导工作新形势我更要进步落实完善党知识政策面要做事情首其冲要高度重视知识培养坚定马克思主义者努力造政治坚定、与党同同德、具广泛社影响理论家、思想家党知识坚定依靠力量应该说问题目前未引起所宣传文化教育单位领导重视领导做负领导责任同志却至今见物见甚至没想面要做些些单位淡化意识形态表现应纠；同要确握思想理论建设些重关系即确处理术自由坚持确政治向关系确处理元指导思想文化性关系确处理先进性广泛性关系确处理解决思想问题解决现实问题关系确处理些关系团结数知识关系极；要善于适应新形势鼓励引导广知识坚持二向；要支持我者加强外术交流断增强际术论坛语权；要听知识意见特别重影响知识意见加强思想引导主提供服务即使些同意见甚至发表错误观点知识要做教育引导工作政治关帮助限度知识团结凝聚党周围发挥社主义改革放现代化建设特别社主义意识形态建设作用

Ⅱ 关于贯彻落实《党委(党组)意识形态工作责任制实施办法》的意见

1、完善领导责任制。

按照分级负责和谁主管谁负责的原则，局党委班子对本局网络意识形态工作负主体责任。党委书记是第一责任人。

要旗帜鲜明地站在网络意识形态工作第一线，带头抓网络意识形态工作，带头管阵地把导向强队伍，带头批评错误观点和错误倾向，重要工作亲自部署、重要问题亲自过问、重大事件亲自处置。

2、强化理论学习教育。

认真制定年度党委理论学习中心组学习计划，坚持每月集中学习1次，将中央、省委和市委意识形态工作的文件和材料作为党委理论中心组专题学习的重要内容。

进一步强化理论宣讲培训工作，组织党员领导干部开展网络意识形态工作的教育培训，始终坚持用中国特色社会主义理论成果武装头脑，用社会主义核心价值观凝人心，进一步坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

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实施责任追究：

实施责任追究要实事求是，分清集体责任和个人责任，主要领导责任和重要领导责任。追究集体责任时，领导班子主要负责同志和直接分管的领导班子成员承担主要领导责任，参与决策的班子其他成员承担重要领导责任。

对错误决策提出明确反对意见而没有被采纳的，不承担领导责任。错误决策由领导干部个人决定或者批准的，追究领导干部个人的责任。

对领导班子、领导干部进行问责，要按照干部管理权限，由上一级党组织依据有关规定实施;党委组织部门可向实施问责的党委、纪委提出问责建议;对领导班子、党员干部问责情况，要报上级党委组织部门备案。

Ⅲ 什么是意识形态在网络环境下如何开展对学生意识形态的教育

1、意识形态可以被理解为一种具有理解性的想象、一种观看事物的方法（比如世界观），存在于共识与一些哲学趋势中，或者是指由社会中的统治阶级对所有社会成员提出的一组观念（这是马克思主义定义下的意识形态。

意识形态按其阶级内容和它所反映的社会经济形态即生产关系可分为：奴隶主意识形态、封建主意识形态、资产阶级意识形态、无产阶级意识形态。

每个社会的统治阶级的意识形态，都是占社会统治地位的意识形态，它集中反映该社会的经济基础，表现出该社会的思想特征。每个社会的意识形态都是复杂的，往往存在3种不同的体系：

①反映该社会占统治地位的经济制度和政治制度并为其服务的占统治地位的意识形态。

②反映已被消灭的旧经济制度和政治制度的意识形态残余。

③反映现存社会里孕育着的新社会因素并为建立新的经济制度和政治制度服务的新的意识形态。

2、意识形态的教育：

①教育者按照法律法规和行业规范，根据学校条件和职称，有目的有计划有组织地对受教育者的心智发展进行教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，以提高实践能力。

②以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待，让事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢地对一种事物由感官触摸而到以认知理解的状态，并形成一种相对完善或理性的自我意识思维。

③任何教育性的意识思维都未必能够绝对正确，而应该感性式的理解其思维的方向，只要他不偏差事物的内在；教育又是一种思维的传授，而人因为其自身的意识形态，又有着另样的思维走势，教育当以最客观、最公正的意识思维教化于人。

如此，人的思维才不至于过于偏差，并因思维的丰富而逐渐成熟、理性，并由此，走向最理性的自我和拥有最正确的思维认知，这就是教育的根本所在。

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意识形态的特征：

1、现实性：意识形态是一种抽象的理论，但并不是纯粹空洞的东西。

2、总体性：意识形态是由各种具体的意识形成的政治思想、法律思想、经济思想、社会思想、教育、艺术、伦理、道德、宗教、哲学等构成的有机的思想体系。

3、阶级性：不同的社会集团和阶级由于其利益的差异而有不同的意识形态，而不同的意识形态在社会中所处的地位，它是由其所代表的阶级的地位决定的。

4、相对独立性：意识形态虽为社会存在所决定，但它有自身特有的发展规律，它是相对独立的。

5、依赖性：意识形态不是人脑中固有的，也不是从天上掉下的，归根结底来源于社会存在。

参考资料来源：网络-意识形态

参考资料来源：网络-教育

Ⅳ 意识形态制度有哪些

意识形态（英文：Ideology，也写作“意识型态”）是指一种观念的集合。孔狄亚克的学生特拉西（Destutt deTracy）创制了“意识形态”这一新概念，试图为一切观念的产生提供一个真正科学的哲学基础[1]。拿破仑称帝之际，发现欧陆的哲学家多数对他有所批评，高傲的拿破仑遂以“意识形态家”轻蔑地称呼他们，之后在言语的使用上，“意识形态”偶尔会表现出负面的意涵。在广义的意识形态概念的系谱上，其可追溯至柏拉图《理想国》中的“高贵谎言”（the noble lie）的思想。
意识形态可以被理解为一种具有理解性的想象、一种观看事物的方法（比如世界观），存在于共识与一些哲学趋势中，或者是指由社会中的统治阶级对所有社会成员提出的一组观念（这是马克思主义定义下的意识形态，参见本词条“作为一种社会再造工具的意识形态”一节）。
马克思与恩格斯
意识形态是与一定社会的经济和政治直接相联系的观念、观点、概念的总和，包括政治法律思想、道德、文学艺术、宗教（神秘特殊的意识形态）、哲学和其他社会科学等意识形式。意识形态的内容，它是社会的经济基础和政治制度和人与人的经济关系和政治关系的反映。意识形态的各种形式起源于以生产劳动为基础的社会物质生活。随着经济基础的变化而变化，政治思想、法律思想、道德、艺术、宗教、哲学和其他社会科学等，各以特殊的方式，从不同侧面反映现实的社会生活。它们相互联系，相互制约，构成意识形态的有机整体。