网络信息员培训感想

Ⅰ 如何成为优秀的信息员

一是要勤于学习。作为信息员，不加强学习，不充实自己的知识面，就难以写出好信息。基层信息员应当利用现有订阅的各类报刊和书籍、互联网等进行学习。首先要学习别人捕捉信息的技巧，学习别人编写信息的切入点和写作方法、写作结构；其次要学习别人在信息中的用词、用句。同时，领导批示的信息应当认真反复学习。
二是要善于发现。许多好信息都来源于基层，遗憾的是也有许多信息员不善于发现信息，总认为一些工作很平淡，所以在写起信息来就无从下手，写出来的信息也很枯燥、乏味。如果养成了善于发现信息的良好习惯，基层好的信息就能及时上报或被刊用，信息员写信息的素材也就越来越多。
三是要深入调查。作为信息员，每写一篇信息必须要开展深入的调查，在开展调查之前，首先应当明确自己所要调查的对象和调查的内容，要用所调查的事实数据和事实结果来反映所写信息的主题，增强对读者的说服力，避免信息空洞和缺乏真实性。
四是要避免懒惰。写信息必须讲究时效性，时间长了，一些信息就降低了价值。同样素材的信息就有可能被其他信息员抢先一步上报并刊用，所以信息员只要发现好的信息应及时撰写上报。
五是要反复修改。信息员按照自己的信息撰写思路和信息总体框架写好一篇信息后，不要急于求成、快速的将信息上报，初稿定型后应当反复修改，反复推敲，尽最大限度做到词句精练。最重要的是要避免张冠李戴，数据要准确无误。（以上内容为国贸集团马骅坤摘于网络，与各单位和部室信息员共勉）

Ⅱ 教学信息员反馈表内容怎么写

写一下你们班对科任老师教学存在的问题,还有最近同学上课表现（出勤,听课认真程度,问题的反应）最后还要写上自己的建议。可参考：

Ⅲ 对教学信息员工作的认识和想法

对教学信息员工作的认识和想法？提供我院《 学生教学信息员制度实施办法》和《 应用科技学院教学信息反馈卡》作参考。希有助于你。详见附件：
学生教学信息员制度实施办法

根据学院教务处《关于建立学生教学信息员制度的通知》精神，为加强对高职专业教学工作的信息反馈，及时了解教师和学生教与学的状况，进一步完善教学质量保障体系，充分发挥学生参与教学管理和自我管理、自我教育的主体作用，经学院研究决定在学生中聘任教学信息员，建立教学信息员制度。

一、机构设置

学院设立学生教学信息站，隶属高职教学部。高职部主任担任教学信息站站长，每届学院学生会学习部部长兼任教学信息站副站长。

教学信息站下设若干个专业教学信息组（目前为英语、国际经济与贸易、计算机科学与技术、汽车检测与维修技术四个组），组长从各专业班的学习委员中产生，各班的班长及学习委员为教学信息员，组长负责本专业教学信息的收集、整理以及信息员的管理。

二、教学信息站职责

负责本院（东海校区）教学信息站的日常管理；教学信息的收集、整理及核实；向学校教务处和应用科技学院领导反馈学生的合理意见和建议；编辑教学信息并及时在校内刊物和校园网上发布教学状况信息。

三、教学信息站副站长职责

具体负责本院（东海校区）学生信息员的管理，组织教学信息员的活动；每周至少一次与高职部主任交流信息；受邀参加应用科技学院有关会议；根据需要，完成高职部主任交办的工作任务。

四、教学信息员职责

1、关注学院的专业建设、教学管理、教师教学工作、学生学习状况等情况，广泛收集信息，及时提出意见和建议；

2、填写报送《教学信息卡》（见附表），每月最少一次，；

3、参加教学信息站组织的会议及各项活动；

4、协助学校教务处和本院进行教师课堂教学质量评价；

5、认真履行职责，尽可能公正和准确的反映问题，积极开展工作，在工作中不断提高收集、综合和表达信息的能力。。

五、教学信息员聘任

原则上聘任各专业班级的班长和学习委员担任教学信息员。

聘任工作由高职部会同学生科进行。具体工作由教学信息站负责。

六、教学信息员管理

1、教学信息员管理工作由教学信息站站长总负责，副站长协助站长工作，各专业教学信息组组长负责各专业教学信息员的日常管理；

2、教学信息员每年聘任一次，学生毕业时自动解聘；

3、教学信息站根据工作需要召开教学信息工作会议；

4、对表现出色、成绩突出的信息员授予“优秀信息员”称号；

5、对任期内违反有关规定者，予以解聘。

Ⅳ 教学信息员反馈表内容怎么写谢谢！！！

教学信息反馈：

对于老师而言，同学们反应较大的是陈冬梅老师，她教我们两门专业课教的都不怎么样，他的课堂上有一大特色，你可以看到绝太部分的人在睡觉，因为听不懂，同学们都说这个老师不会教，重点不突出，该细讲的不讲，我们课堂上有不懂的涉及到其他学科方面的知识；

他都是一带而过，都说自己看，课后回去找资料什么的，都不能细细的讲一遍，其实学校是有负责人的老师的，比如贺大康老师他也是学这个专业的，我个人觉得他教的没什么好说的，不懂得总归会让自己明白，在陈老师的课堂人就没齐过；

总会有人上到一半就翘课了，我们班听课的人还是有一部分的，但是老师的教学都没办法让人接受。希望老师教学的时候重点突出，该讲的要细讲，不用讲的一带而过分清主次，该慢的要慢点。

对于学生而言，学习是自己的事情，大学本来靠自己自觉的地方，自己不想学不要影响其他人，可是事实不是这样，有一小部分人上课总是在那困聊，而且声音比较大，这个情况每个课堂上基本上都有，而且我们的老师不怎么管，就算管了也没多大的效果。

我想提一下呈自习的问题，早自习现在对于我们这一届来说就是个表面工程，根本没人是去看书的，吃饭的，聊天的，干什么的都有，还有就是许多人很会把握时间，总是在要下课点名的时候才来；

来就是为了点名，这个早自习对于我们这一届没任何的意义，除非学校加大力度去管管，早自习对我们的唯一的好处就是，我们起的早一点，第一节课可以避免迟到。

(4)网络信息员培训感想扩展阅读：

教学信息反馈内容包括：

1、反馈教师课堂教学行为规范：为人师表，教书育人，对待学生热心，一视同仁；遵守作息时间，不迟到，不提前下课，不随意延长上课时间；除年龄较大，身体不好或其他特殊原因者外，均应站立讲课；禁止使用手机等通讯工具；上课时不能抽烟。

2、反馈学生对任课教师教学态度，教学质量，教学水平的意见和建议；反映教学过程的各环节如备课，课堂教学，教材选用，实践教学（实验，实习，毕业论文，社会实践），作业批改，课外辅导，课程设计，考试等的意见和建议。

3、对学院或各教育系（部）的教学计划，教学内容，教学方法及教学手段，教学管理及教学条件（如教室，实验室，实习基地建设等），师资力量，教学评价等教学和教学管理工作提出意见和建议。

4、反映教学活动中存在的教风，学风，考风问题，以及学生，家长对学员办学的意见和建议。