能力提升工程网络培训思维导图

A. 班主任能力提升系列课程里有没有思维导图的内容

思维导图：班主任工作计划
一直推动思维导图在班主任工作的运用,运用已经是一种常态。用思维导图制作的工作计划,简单但是却很清晰,更关键的是让班主任有“整体”把握的思路。

B. 思维导图对提高学习成绩有帮助吗

我学过思维导图，说说我的体会。

思维导图的书好不好？我觉得很好。但是不要把“提高学习成绩有明显的帮助和提高”的希望放在一两种工具或者一两种方法上。我的意思不是否定思维导图，而是说，成绩提高不是只靠其中某一两本书的作用，而是长期的积累。学习是脚踏实地的过程。

各种学习类的书，对我都有帮助，各种学习方法我都会参考，选择使用。思维导图是我坚持使用的工具之一，我也是建议大家多用思维导图的。

思维导图有什么用途，自己用过以后就可以得出结论，网上有很多关于思维导图的讨论，网络上搜索“思维导图论坛”就可以找到。相信LZ可以做出判断。

C. 最好的思维导图中文教程

在一次很偶然的机会！我的朋友告诉我最近有一套全球最系统的思维导图教程《引爆学习力》，能开启我们的大脑潜能，快速提升阅读能力，增强我们的记忆力，无论在工作、生活上都可以运用的，你买了还可以给自己的小孩子用，锻炼他得右脑。

D. 武汉思维导图培训

思维导图培训 思维导图课程特色与背景 课程背景 人们都知道，思维的质量往往决定未来的质量，但是，如何改善思维的质量？人们需要相应的工具，行之有效的训练手段，学习将思维运用到实际的商业和日常的个人工作中，思维导图，引导着一场思维革命。 课程背景：人们都知道，思维的质量往往决定未来的质量，但是，如何改善思维的质量？人们需要相应的工具，行之有效的训练手段，学习将思维运用到实际的商业和日常的个人工作中，思维导图，引导着一场思维革命。 什么是思维导图 思维导图创造者东尼巴赞先生认为：“思维导图是一种新的思维模式。它结合了全脑的概念，包括左脑的逻辑、顺序、条例、文字、数字，以及右脑的图像、想像、颜色、空间、整体等。透过心智绘图，我们不但可以增强思维能力，提升注意力与记忆力，更重要的是，能够启发我们的联想力与创造力”。 其实，简而言之，思维导图就是一种开发你的思维潜力、提高思维能力的简单高效的工具。 思维导图对企业的价值： 培养团队成员系统思维和逻辑思维能力，提高整个组织的效能； 提升思考空间，创造性解决问题； 掌握整体项目的资源、运作，控制项目进程； 帮助管理者和员工提高时间管理能力，问题分析和解决能力，内部沟通效率，计划能力、目标管理能力； 帮助组织人员群策群力，有效达成组织制定的目标及任务； 思维导图对个人的价值： 增强系统思维和立体思维能力； 培养结构化思考； 增强记忆能力和创造能力； 迅速剖析复杂问题，把握全局； 提升个人知识管理能力、发挥学习潜力； 牢固对事实的记忆能力； 成为职场中的高效人士； 课程收益 1、作为大脑使用说明书的思维导图，能够充分发掘人的先天思考模式，辅助进行科学系统的思维演练，使学员建立整体系统思考的基础，提升大局观，提高思维效率； 2、掌握系统的思维创新方法，掌握发散性思维和逻辑思维的关系，通过左右脑的协调掌握创新技巧； 3、通过训练，使领导者能迅速而准确地把握问题的症结，并有效地分析和解决问题，使领导者能够快速建立起持久合理的思维优势，自觉将管理创新应用于团队管理中，提升团队绩效； 4、帮助管理者和员工提高时间管理能力，个人知识管理能力，分析和解决问题能力，内部沟通效率，目标计划能力，演讲陈述能力。 授课方式 分组、“情景+案例”、学员全程参与的互动式教学方式。 教学教材 思维导图专业培训讲义及导图软件 思维导图培训课程大纲 1.1 思维导图的原理 思维导图的发明 思维导图的拆解及工作机理 思维导图的效用 思维导图成熟作品展示 1.2 思维导图的绘制和思维分析 手绘思维导图的制作方法和要点 开始制作个人思维导图并点评作业 事物的逻辑分类和发散思维 群策群力工具介绍——头脑风暴和逻辑树 1.3 企业和个人如何运用思维导图解决问题 1.3.1 针对团队（案例＋原理＋练习） 头脑风暴介绍 如何利用导图进行项目管理 如何利用导图进行工作分配和人员规划 如何利用导图进行工作报告 如何利用导图进行会议记录 如何利用导图进行培训规划等 1.3.2 针对个人（案例＋原理＋练习） 工作生活平衡规划和进度跟踪 读书笔记 即兴演讲等 1.4实战演练，解决问题 公布命题 群策群力进行策划 现场发布 1.5 思维导图软件（MindManager）介绍 基本功能介绍 操作技巧和规则介绍 1.6思维导图案例分享 分享企业思维导图和个人思维导图的优秀范例

E. 运用思维导图提高学生思维能力可以达到什么程度

数学函数思维导图怎么画
在多年数学教学实践中，曾经遇到过许多问题，令人困惑，百思不得其解。虽然也曾试图解决这些问题，但收效甚微。例如：
(1)教师运用不同方式讲解数学中很多关键的概念、定理、规律，学生多是表现为当时明白理解，过后其认识就会模糊不清，甚而很快遗忘；
(2)面对繁重的学习任务，有些学生对学习产生了厌恶情绪，老师怎么说就怎么做，老师不说，就不知道应该怎样学习，自主学习能力差。对所学知识不反馈，不整理，不质疑，知识点之间的关系凌乱，缺少对知识的整体认知；
(3)很多学生能解决熟悉的问题，面对新问题却无从下手，缺乏运用知识的能力和创造性思维。
究其原因，初中数学知识面广，涉及内容多。许多学生感到数学知识零散繁杂，很难理清数学知识间的线索以及它们内在的联系。因此，他们只能将数学知识杂乱无章地堆放在头脑中，不会应用。我想有没有一种教学模式能把数学知识有序组织起来，提高学生学习效率，培养学生良好的思维品质呢?带着这些困惑，我开始进行长时间的思考、全方位收集中外资料并进行研究分析，从教育理论、学习理论的角度出发，不断地审视、研究这些问题。
我读了托尼·巴赞的有关思维导图的三本书：《思维导图——唤醒创造天才的10种方法》①、《思维导图——大脑使用说明书》《思维导图——提高语言智能的10种方法》、我看了《学习的革命》中对脑图的论述、并对书中介绍的方法进行了尝试，但没有脱离知识树的框架。启发最大的是东尼·博赞的书和他的观点，他说：“人脑好像一个沉睡的巨人，我们只用了不到1％的脑力。一个正常的大脑记忆容量有大约6亿本书的知识总量，相当于一部大型电脑存储量的120万倍。”
“如果人类发挥出其一小半潜能，就可以轻易学会40种语言，记忆整套网络全书，获得12个博士学位。”
思维导图的精髓：促进人类大脑左脑和右脑的合理应用，促进大脑的潜能开发，将大脑的思维过程进行可视化的展示，提高自己的思维水平，改变自己的思维方式和思考模式，让自己用一个开放的头脑接受新鲜的事物，让自己的学习、生活更轻松。
思维导图工具和基于思维可视化原理的理念引入到教育领域以来，已经在教育教学过程中产生了积极的影响，尤其是基于思维导图的学习过程很好地体现了建构主义学习理论的理念和灵活交互的特征，在国外中小学教育改革实践项目中进行得如火如荼，研究表明：思维导图为学生提供了思考框架，能优化学习过程，是培养学生思维能力的有效途径。目前，在国外教育领域，哈佛大学、剑桥大学的学生都在使用思维导图这项思维工具教学；在新加坡，思维导图已经基本成了中小学生的必修课，用思维导图提升智力能力提高思维水平已被越来越多的人认可。
运用思维导图这种思维工具，按知识模块绘制思维导图，有利于帮助使用者从整体上了解、把握本单元的重要概念和知识体系。一般来说，善于学习的人归纳总结的能力也很强。学习上想有更深入的思考和理解，就要学会把看似分散的知识点连成线、结成网，使学习的知识系统化、规律化、结构化。用分层级的线条连接概念，可以起到提示知识重点，搭建多个知识点之间的关联，能快速促进知识的整合，利于知识体系的形成，从而达到提高学习、记忆效率的。这些相关书籍和我查阅的资料，使我的想法有了理论的支撑，我要把我的初中数学思维导图模式的教学设想变为现实。
数学思维导图是一种非常有用的用图形来帮助数学学习的方法。美国图论学者哈里有一句名言：“千言万语不及一张图。"说的就是这种道理。思维导图是源自脑神经生理的学习互动模式，人脑生而具有放射性思考能力和多感官学习能力的特性。一方面能够显示出思维的过程，另一方面有利于理清层次。作为一种有效的学习方法，可把所学内容以树状结构表示，记住关键词，突出重点，节省时间，提高了记忆效果。思维导图运用图文并重的技巧，开启人类大脑的无限潜能。于是我想把思维导图的制作方法教给学生，让学生利用思维导图帮助学习，优化学习，提高思维能力，将学习的革命进行到底。培养思维技巧，唤醒记忆潜力，提高学习效率。
维导图应用于初中数学教学的优势更强，因为：数学学习中存在三种相互渗透与相互支持的不同的知识：概念性知识、自动化技能和解决问题策略性知识。与之相对应有三种类型的数学学习：概念性学习、技能性知识的学习与解决问题的学习。思维导图工具因其本身的特性，在三种类型的数学学习中，均可以起到很好的促进作用。
1、提高概念的理解
概念是数学学科知识的基础，然而在教学过程中我们发现，学生往往忽视对基本概念的掌握．特别是不能够形成概念网络，更不能够深刻的理解概念间的联系，这成为了学习困难的主要原因。在一般的教学过程中，教师也要求学生总结概念结构，但是往往由于检查不及时等原因，没有在教学过程中得到落实。通过节点、联接线以及简洁明了的图形，思维导图能够舍去数学问中次要的、非本质的信息，表现复杂的知识结构，形象地呈现各知识点之问的联系，包括新旧知识问的关系，确定因果联系，区分概念的优先次序，组织概念，显示其它有意义的观点模式，产生有意义的学习，从而提高对概念的理解。
2．促进交流互动与问题解决
思维导图为师生间及生生间的交流互动架起了桥梁。学生学习是在原有知识基础上建构的，而思维导图能反映制图者的知识结构，教师通过学生原汁原味的思维导图可以了解他们的思考方式，知识掌握情况，因而采用更符合学生思维发展的方式去教，实现因材施教。对于同一专题知识，教师与学生各自绘制思维导
图并互阅，通过交流互动对思维导图进行修正，达到补充自身知识结构的目标。在小组合作学习中，小组成员对概念有着不同的理解，对学习任务有不同的解决方案，通过绘制思维导图可帮助小组理清知识线索、表征和理解问题、寻找解决方案。通过共建思维导图，进行协商，培养了批判性思维技能，使各自的认识得
到完善和扩展。
3．培养学生良好的思维品质
学生善于系统、全面而又正确地思考问题，这一品质可通过学生对知识点充分广泛的联系及反复的比较，逐步培养和形成，它是学习数学所必须具备的。学生的数学知识是一点一滴逐步积累的，起初的知识点分散而又孤立，从学生的作业、试卷、课堂提问中不难发现，学生遗忘较快的知识大都是分散的、不成系统
的知识，这些知识虽然己经多次接触，但仍未能记住。解决这一问题的较好的方法是，随着学生知识的不断积累，有必要让学生对零碎的知识进行重建和梳理，抓住各知识点间的内在联系，把孤立分散的知识点串成线，连成网，列出一个简明的知识结构框架，使知识系统化、结构化，而这系统化、结构化、网络化了的
知识在运用阶段具有较高的实用价值，尤其是对知识广泛的联系与充分的比较，培养了学生思维的广阔性和发散性。由于学生要制作出好的思维导图，必须搞清楚哪些是已有的概念、哪些是不
同概念、不同概念之间是什么关系且相关到什么程度等问题，所以绘制思维导图有助于思维能力的发展。因为它实际上为思维搭建了一个“脚手架"：帮助学生整理资料整合知识，形成某主题的己有知识图，在己有知识结构中嵌入新概念，在长时记忆系统中固定学习内容，修正与完善。
4．帮助教师优化教学
教师在进行教学设计时可应用思维导图来建立一个完整的知识体系，对所程进行有效的资源整合，使整个教学设计更加的系统、科学、有效。教师应用思维导图整理教学内容、组织课堂教学，可以对知识形成一个整体的观念，在头脑中创造景图，加强对课程内容的整体把握，从而优化教学。具体到每一堂课，教师可以用思维导图将教学程序一目了然地画出来，使课堂更流畅。
课堂改变了，学生才会改变，课堂高效，教育才会高效，课堂优质，学生才会卓越，课堂创新，学生才会创造，课堂进步师生才会成长。

F. 班主任能力提升系列课程里有没有思维导图的内容

思维导图：班主任工作计划

一直推动思维导图在班主任工作的运用,运用已经是一种常态。用思维导图制作的工作计划,简单但是却很清晰,更关键的是让班主任有“整体”把握的思路。

G. 普通人如何快速掌握思维导图，10倍提升工作学习效率

思维导图绘制的具体要求有哪些？
一、 俯览全貌 思维导图的首要策略，就是先对素材做全面了解。正如做身体检查，要先做个X光片一样，医生要对你的整个身体做一次通盘性的观察。想象一下自己是一只遨翔云端、鸟瞰非洲大草原上的老鹰，你拥有锐利的鹰眼，在高空中快速扫描草原上有哪些猎物可让你饱餐一顿。
二、整合记忆 思维导图的神奇功能，在于有效整合左脑擅长的文字理解力和逻辑判断力，以及右脑擅长的图像处理能力。如何与左脑能力有系统地结合，是思维导图的最大的魔力所在。
三、聚焦原则 学习与记忆不是囫囵吞枣式的照单全收，在面对无意义或无用处的信息，不要浪费时间。所以要告诉自己学习应该要有效率，刻意忽略不重要的内容，避免这些内容扰乱真正重要的信息。思维导图强调“去芜存菁”，掌握“少数关键”，以求快速集中学习焦点。
四、 分析脉络 左脑的最大专长就是分析事物并做出判断，抽丝剥茧找出不同事物之间的关系。所以调用左脑，就会清楚找出原因、影响和结果，这也呈现在思维导图对于文章或事物解析的超强能力上。
五、手写记忆 “眼高手低”本来是形容一个人只会规画不会执行。但换个角度来看，思维导图可真的是得“眼高”：快速找出关键字或关键点；“手低”：勤绘图帮助记忆。人类接收外部信息最频繁的是眼睛，而最具执行力的是双手，透过手眼协调运作产生的思维导图，能把用眼睛接收的信息，用文字与图像并重的手写记忆输入到长期记忆中。
六、关键词 动手绘出“关键字”所代表的“图像”，它能更清晰地透过图像的引导，让你在脑海中还原出原来的文章重点。

H. 如何快速掌握思维导图，10倍提升工作学习效率

近年来思维导图完整的逻辑架构及全脑思考的方法被广泛应用在学习及工作方面，大量降低所需耗费的时间以及物质资源，对于每个人或公司绩效的大幅提升，必然产生令人无法忽视的巨大功效。 下面我给大家分享如何利用思维导图阅读文章
利用思维导图阅读文章之前我会建立一个文件夹，放置几个思维导图。一个以主题名称为核心，包含全部知识性内容，也就是您思考和阅读过程中的所有内容，当然，说是一张导图，但如果包含内容较多可以分解成几个文档；第二个是主题阅读研究全貌文档，在这个文档中不包含任何知识性内容，它的主要作用是列明研究目的、工具、步骤、问题、设想等等诸多杂事，这个建议用单一文档比较好。
对于第二个文档，暂称之为"任务文档",做起来非常简单，我一般会包含研究目的、目标、个人现状、自我审视、书目范围、博客写作，当然少不了一个非常重要的分支：杂项！这个东西不可能一下子完成，随时想到什么就添加进去什么好了！它是给您的主题阅读提供一个全貌性帮助，避免有所遗漏，按照您的习惯来做就Ok了！
1、确定主题步骤
用思维导图做头脑风暴，把您所有能够想到的问题录入到思维导图中，个人在这个步骤中一般不会做分支划分，因为主题到这个时候并没有最终确定，重心也不可能体现出来。另外，针对自身的情况提出问题是非常重要的，还是那句话：读书是为了让自己改变，一切都是针对您自身的！
2、整理大体框架
一般来说我会在一堆主题阅读的书籍中选择两、三本作为重点构建框架。比如"谈读书系列"首先学习《引爆学习力》，根据书中的框架构建起自己本专题的构架。其实这个步骤和单本书作分析阅读是很类似的，但是在主题阅读中这仅仅只是一个开始。把这个文件另存，为以后回顾做准备。
前面的文章中提到，主题阅读的一个非常重要的步骤是"确定和作者共通词汇",在这个步骤的思维导图制作中，就要开始实施了！目前您手头的思维导图中所有词汇是根据已读书籍确定的，而不是您自己内心当中认为或者习惯使用的词汇，把它们变更过来，当然您也可以直接接受这些词汇，把他们定义成您以后使用的词汇。这里要强调一点，如果您把已读书籍中的词汇作为您今后主题阅读中的重点词汇的话，一定要弄清楚它们表达的意思，同时在后续阅读过程中一定要注意这些词汇的含义是否发生了变化。

I. 思维导图在哪学

思维导图是可以通过自学的，推荐使用一款简单易上手的软件——Mindmaster免费版

1.可视化工具

MindMaster中文版可以将头脑中形成的思想、策略以及商务信息转换为行动蓝图，令团队和组织以一种更加快速、灵活和协调的方式开展工作。它是一个可视化的工具，可以用在脑力风暴和计划当中。提供给商务人士一个更有效的、电子化的手段来进行捕捉、组织和联系信息和想法。

2.提高工作效率

亿图思维导图软件的编辑界面简明、直观、有助于灵感创新的色彩和操作对最终项目管理、产品质量监控、服务质量改进，甚至决策，都起到了很好的促进作用，从而减少时间的花费、精力、减轻压力，从而提高工作效率。

3.创建内容丰富的可视化图形

绘制不同思想直接的关系，向重要信息添加编号和颜色以达到突出强调的目的，使用分界线将同类思想分组，插入图标和图片以方便自己和他人浏览大图。使用一键分享将图形显示给他人，或者将图形内容导出到Microsoft PowerPoint中，令复杂的思想和信息得到更快的交流。

4.同Microsoft Office无缝集成

与Microsoft软件无缝集成，快速将数据导入或导出到Microsoft Word、 PowerPoint、Excel中。

5.功能多使用流畅

功能如同道路交通图，通过一种有组织的易于理解的可视化形式来表示复杂信息，借助这些图形，快速掌握项目内的联系、障碍和路径，从而选取最佳的行动方案。推进了过程、项目和计划的进展，该软件的另一个与众不同之处是可以自己制作或者导入代表自己想法的图形。

6.图形共享

可以将图形通过微博、朋友圈、空间、Facebook、Email等方式发送给朋友或同事，也可以发布为HTML并张贴到Intranet或Web站点上。

J. 听说思维导图特别好用，各科学习都能用到，这个是可以培训的吗

思维导图又叫心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具 ，它简单却又很有效，是一种实用性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。