高中新课标网络培训报道

Ⅰ 湖北省高中课程改革网的媒体报道

学籍登记、网上选课、成绩查询……随着新课程改革的不断深入,“湖北省高中课程改革网”成了学生们的“记录本”,记下他们“鲜活”的成长历程。同样在这里,老师可以“追踪”自己的“培训记录”,学校则能实时发布“课改动态信息”。
2009年秋季,湖北省普通高中新课程改革正式实施,专题网站“湖北省高中课程改革网”也同时“启航”。建立基于网络的课程实施、教学管理、学生成长、教师发展、学校评价工作平台,初步构建资源共享、信息公开、多方互动、全员参与的网络支撑体系,努力实现信息化、网络化管理,是湖北省发挥后发优势、形成地方特色的一项重大举措。借助网络迅速、快捷的传播特点,“新课改”开始充分展现出其魅力与活力。 由湖北省教育厅主管、省教育信息化发展中心主办的湖北教育信息网,一直是千百万湖北师生交流心得、共享资源的首选途径;其代号“e21”,已然成为21世纪湖北教育信息化的标志之一。以此为平台建立的“湖北省高中课程改革网”,一开始便具备了良好的“口碑”和充足的“人气”。
09年秋季,湖北省653所普通高中的42.3万名新生迈进校园。三年之中,他们将第一个“体验”全新的教学方法;三年之后,他们也将第一个接触全新的高考模式。许多的“第一”,使他们走到了教育改革的最前沿。
新奇过后,困惑和疑虑始终挥之不去;化解“第一个吃螃蟹者”对“螃蟹”的恐惧和忧虑,成了教育部门的首要任务。在这一背景下,“湖北省高中课程改革网”应运而生并承担起了“互动平台”的重任,以实时交流“吃螃蟹”的经验与教训。
“高中课改能减轻学生负担吗?”“你对新的教学方法有何意见?”网站开设了“问卷调查”专栏,实时了解和分析学生对新课程改革的想法。针对教师群体,“湖北省高中课程改革网”也设计了相应的内容,调查他们的课改培训情况和在教育教学过程中的难点、热点问题。
与此同时,网站还为学校、教师、学生等开设了不同层次的交流空间,让这些“教育主体”在教育教学实践中不感觉“孤单”,以“集体的智慧”推动新课改的不断前进。正如一个退休的老教师所说,这是一个所有教育者和被教育者的“共同的事业”。
对于教育行政部门而言,掌握新课改实施过程中的“第一手资料”是非常必要的;正确的决策,往往取决于对形势的准确判断上。“湖北省高中课程改革网”中,学校、教师、学生乃至家长的心得、言论,无疑就是最好的也是最“新鲜”的“第一手资料”。 09年9月,湖北省所有的高一新生都实行了学籍网上注册。学生们完成注册取得学籍和学号后,学校依据学号对学生实行学分管理、综合素质评价和毕业证书发放等工作。这一全新的管理模式,大大调动了老师和学生的参与热情,也提高了管理的质量和效率。
在“湖北省高中课程改革网”上,针对学生用户专门建立的网络管理平台,细分了“我的学籍”、“我的成长记录”、“我的选修课”、“我的学分”、“我的综合素质评价”等各项具体内容;学生凭借用户名和密码直接登录激活博客,可创建栏目,自主发布修改日志,上传图片、发表评论。“跟过去不一样,大家感觉很新鲜,都迫不及待登陆注册,写下在学校期间的情况,有点像写心情日记。”武汉一名高一新生说。
新课程改革成功与否,关键要看评价机制是否科学、合理。“重视发展性评价、评价主体和指标多元化、评价方法多样化、评价重心向注重过程转移”,成为新评价机制的基本方式。这种方式,已在“湖北省高中课程改革网”上“安家落户”并开始运作。
“在具体评价过程中,一方面学生主体受到尊重,可以自己来评价自己,另一方面鼓励同伴、家长参与到评价之中,使评价成为多个主体共同积极参与的交互活动。”教育专家对这种实时网络评价机制给予肯定。每名学生的成长记录、自评和互评,都会在网上留下“原始数据”;这些“数据”,将会伴随学生的整个学习过程。
除此之外,网站还开设了“任课老师评价”、“班主任评价”等系统;学生、教师和评定小组可上网查询互评、教评结果。武汉一名中学班主任说:“用这些数据来综合评价,我们老师也可以从考试教育压力中摆脱,把精力用在提高课程质量上。” 新课程方案要求学校鼓励学生在感兴趣、有潜能的方面,选修更多的模块,促进学生个性和特长的充分发展。然而,由于教育资源配置的失衡,许多学校依靠自己的力量在短时间内很难实现这一目标。问题的解决,必须依靠教育资源的共享。
经过多年的发展和积累,湖北省教育信息网已经拥有了100多个分网站和系统,500个课题校网站会员,还具备了信息公开、在线办事和公众互动功能等强大的网络基础设备服务能力。有了扎实的“基本功”,为资源共享提供了有力的保障。
依托这些优势,湖北教育信息化发展中心初步搭建起了学生远程学习平台和教师发展网络平台,提供学生学习资源和教师教学支撑,满足学生多样化学习需要和教师专业成长需求。下一步,他们还将进一步完善教材资源支撑网站,开通网上同步教研和备课管理系统,整合现有的高中教学资源。“我们将结合视频语音技术、虚拟技术等手段,助力湖北高中课改”,网站的工程技术人员说。
此外,湖北教育信息中心还建起了覆盖全省的学校、教师、学生的教育基础数据库,以基础数据库为支撑建立起各类高中课改业务应用平台。其中,有一项任务就是建立“样本校”管理系统,学校用户可通过专题网站发布“课改动态信息”“提交样本校申请”,发挥其示范引领作用。教育资源共享,使有限的教育资源得到最大限度的利用;尤其是优质教育资源的网络共享,大大缩小了教育教学的校际、地区差异,有力地促进了教育公平。“我们将以现代信息化技术,引导全省普通高中逐步实现国家课程改革的目标。”湖北省教育信息中心主任范义虎对未来信心百倍。

Ⅱ 求一篇放在学校网站的关于教师外出学习的文章！~

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11月23日至30日，我有幸参加了市级骨干教师赴上海教育学习考察团。短短的7日考察之行，已圆满的画上了句号。静下心来回顾，这7日之行真是受益匪浅。我们考察团一行主要考察了上海市新中高级中学、普陀区教育学院、江宁学校、进才中学等学校，通过考察学习，使我们开阔了眼界，增长了见识；他们超前的理念、优质的教育、科学的管理以及精良的师资使我们深受启发。
一、 各具特色的校园
这次参观的几所学校，不管校园面积的宽窄，每所学校的校园都有平坦宽敞的塑胶操场，绿树婆娑的小景区，布局上都将自然环境和人文环境结合的十分完美，充满了智慧和灵气。也充满了童趣，为孩子们营造了优美的学习环境。比如利用墙壁、走廊、门窗办起了墙报专刊、名人画像、名言警句。本校的名师、学生名人等。特别是汇宁学校，这是我们所考察学校中较小的一个学校，但学校的环境给我们留下了较深的印象，学校共有四层楼，每一层都有一个主题，并根据这个主题利用墙面及楼梯的过道进行环境创设。比如第一层是：“繁花似锦”他们就把历年来学校的各项荣誉证书、奖杯等进行展示。尤其是每一层墙面上的美丽像框，让我们老师的相机不停闪烁——因为那些都是学生用废旧材料制作而成的。由此，汇宁中学出现了一位上海市首位环保小天使，与学校的环境育人、扎实的环保行为是分不开的。在硬件上，几乎每所学校都设有是内外广播网、英特网的微机局域网和网络教室、学校体育馆、现代化餐厅。比如进才中学，配备了目前上海市最先进的数理化实验室。教师和学生在课堂上可以进行一对一的交流，为每个学生提供试验操作台，并能对每节课进行全方位的摄像。新中高级中学为了提高学校的教育教学工作效率，教师和学生可以利用学校的校园网络进行布置和提交作业，先进的教学设备得到了有效地运用。
二、新理念下的教学实践活动
在新《纲要》的组织与实施部分中，要求教师应成为学生学习活动的支持者、合作者、引导者，以关怀、接纳、尊重的态度与学生交往，耐心的倾听，努力理解他们的想法和感受，关注他们在活动中的表现和反应，敏感的觉察他们的需要。及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。在我们观摩的课堂教学中，都很好的反映了教师在新课程指导下的新理念在课堂教学中的运用。如新中高级中学高一年级的体操课，教师就给每个学生以展示的机会，采用全班学生轮流的方式进行带操；采用元素教学的方式，为学生提供体操基本动作，让学生自主创编，组合体操动作，并以循环的方式为学生提供展示的机会，教师在教学中用来提示方位的指挥棒上面，安装了一个十分明显的彩色球，这一细小的环节充分体现了教师从学生的角度出发，确实为学生的发展提供了需要。在观摩汇宁中学的五年级音乐课《谣船调》时，教师的新课程理念在教学中也体现的比较突出。教师的言语、表情、及肢体语言使人感到了教师对学生的尊重与学生的亲近。在她的眼中，每一个孩子都是好的，对学生的表现总是给与赞许的目光。，增强了学生的自信心，提高了孩子们学习的兴趣。，极大的满足了学生们的需求。。上课前，教师已经为学生们准备好了梅花瓣形的座位，，每组前后排的座位也有高低之分，这就使教师的视线能照顾到每一个学生。教学中，教师能准确地把握学生的需求，为认真参与的男同学提供舞蹈道具，更激发了全班同学参与活动的兴趣。在创编歌词的环节中，教师善于观察，及时为需要帮助的小组给予指导，并以一个参与者的身份出谋划策，在展示环节中，有个别学生多次表现后仍要展示时，教师又以平等尊重的言语建议他，给其他同学一个展示的机会，使我们感受到这个老师在教学中真正体现了一个组织者、引导者合作者的身份。
三、从实际出发的校本教研
在这次的考察学习中，每所学校都有各自的学校特色。重视学生体质，以开展多样体育锻炼形式的新中高级中学，以开展国际象棋为重点，带动全校环保教育；推进名师培养的汇宁学校。
在新中高级中学副书记兼音乐教师的陈凌洁所作的报告中，我们了解了他们从学校实际出发，以学生的需要出发所进行的校本教研活动，他们将美术和音乐合二为一，统称为艺术课，在教学中采用元素的教学模式，一个单元所用课程基本上是四节课。根据教材和学生的需求，有时采用以音乐为主，美术为辅的教学活动；有时采用以美术为切入点，以音乐活动贯穿整个活动的方式；有时还采用音乐和美术老师单独或合作上同一节课的方式。他们的艺术教研组的教师也逐步以单纯的音乐教师或美术教师向综合性艺术教师发展，他们采用集体备课的形式，大家共同收集资料，在活动的设计中各抒己见，最后确定。教案是大家商讨后集体智慧的结晶，然后每个人都按这个教案进行教学。当音乐老师在操作过程中遇到美术问题时，就要自己来学习克服困难，美术老师同样也会遇到同样的问题，都需要自己通过学习提高自己的业务能力，以适应新形势下的教学需要。
在普陀区教育学院翟志军主任所介绍的台外基础教育中，对我印象最深的是一所基于学校实际，开发校本教研，得以生存和发展的一所山林中的小学校。这所小学校在城镇两所国立小学的竞争下，面临倒闭的危机，学校的校长带领全体教师和学生基于小山林优势，开发了基于学校实际的校本教研活动。“莹烛祭”“追溯溪水的源头”“蝴蝶等”，不但使这所山林中的小学校起死回生，而且还远近闻名，他们校本课程的有效研发，最终使城镇的两所国立小学关门。
四、为教师的成长搭建平台
在这次的考察学习中，每所学校的领导在介绍本校的情况时，都着重强调了对教师的培养。每位教师的成长都需要学校的培养和自身的努力。新中高级中学开展集体备课进行课程研究，培养青年教师，重视对教师的培养和指导，鼓励教师参加多种教学大赛，先后有多人在上海市的中青年教师教学大赛中荣获一等奖，促进了教师的专业成长。又如汇宁学校，建立骨干教师梯队式管理，在年级组骨干教师的基础上，推荐校级骨干教师，在此基础上再争取成为普陀区骨干教师，最终成为上海市骨干教师。目前学校有上海市学科骨干教师两名。在这个梯队的建设中，采用自己申请——学校审核——民主评议的方式产生骨干教师人选，每一层次的骨干教师都有各自的奋斗目标和培养对象，是骨干教师的培养科学化合理化。
进才中学的名师工程是特级教师——学科骨干——青年教师培养。（1）采用集体备课、说课、听课、评课。（2）提高效能、精制管理（3）研究学法，促进教学进程的方式来进行，并且还为教师提供国际交流的机会，他们的宗旨是让每个教师都体验教育的乐趣。
五、今后努力的方向
本次上海之行，收获很大，感受至深。我要以本次考察为契机，以学习、研究、总结、反思、提高为主线，加强学习现代化教育理论，更新教育思想，转变教育观念，与时俱进，开拓创新，深入进行教育教学改革，研究教育规律，研究教育中的新问题，及时总结教育教学工作，积累各种资料，即使反思教育教学得失成败，努力提高自己的教育教学水平，发挥自己应有的力量，为石嘴山市教育的发展做出应有的贡献。百闻不如一见，在此，感谢市教育局领导为我们提供的考察学习机会。这次上海之行，虽然时间很短，但收获很大。上海是一个经济发达的地区，教育的发展也是日新月异，相比之下，我们的教育理念还没有完全跟上，特别是课程的改革，学生学习主动性的体现，现代师生观等，都还停留在一种比较肤浅的认识层面上，真正能体现在教学实践中还需要加倍的努力。作为首届市级骨干教师，深感责任重大，将更加珍惜外出参观学习的机会，努力的工作，以实际行动和优异的成绩来践行骨干教师的风范，向更高的目标迈进。
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教师外出学习汇报材料

2008年5月19日，英语教师在路南实验小学听英语课。首先，领导讲话，其次，英语教师讲课，最后，谈谈我的感受。

首先，领导讲话。我市举行教师优质课大赛，目的是提高全体教师的素质，通过优质课大赛，选拔一批教学骨干。河北省每年都有一个名额参加全国大赛。近年来，几乎都是石家庄市和唐山市的选手参赛，讲课的教师素质都是比较高的，在座的各位有的能力也很高，但是名额有限，不能一一展示。

通过本次大赛，给小学英语的教学提供了一个方向，英语教学怎么教，课堂如何把握，今天这几位教师的课堂教学为你提供很好的榜样，比赛的名次并不重要，重要的是参与，大家共同研究，将我市的英语教学提高到一个新的水平。

其次，英语教师讲课。讲课的英语教师都很年轻，有气质。课堂教学教态亲切和蔼可亲，教学思想及目标明确。学生听说读写的能力得到了很好的训练、提高，教师精讲多练，快节奏，大容量，时间分配合理，练习题的设计紧扣重难点、由易到难。

教师的教为主导，学生的学为主体，面向全体，分层教学。教具的使用恰到好处，传统直观教具与多媒体相互补充，省时高效。

最后，谈谈我的感受。听了老师们的讲课之后，对我的帮助很大。他们的讲课让我的眼前一亮，给我的英语教学指明了努力的方向。以后，我在各个方面都要向他们学习，从备课到教学，各个环节认真设计，争取作到目的明确，结构科学，重点突出，有自己的特色，把课堂真正交给学生，让学生成为课堂的主人，发挥他们的能动性，培养他们各方面的能力
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Ⅲ 给点关于湖北省新课改的报道资料之类的

表1 湖北省普通高中课程设置及学分要求 学习领域 科目 必修 学分 选修Ⅰ学分 选修Ⅱ学分 选修ⅠA 选修ⅠB 选修ⅠC 语言与文学 语文 10 学生在全省指定的模块中修习。 学生在全省指定的模块中选择修习。 学生在学校视条件开设的模块中选择修习。 学校根据本地社会、经济、科技、文化发展的需要和学生的兴趣，开设若干模块，供学生选择修习。 外语 10 数学 数学 文 10 理 人文与社会 思想 政治 文 8 理 历史 文 6 理 地理 文 6 科学 理 物理 文 6 理 化学 文 6 理 生物 文 6 理 技术 信息技术 4 通用技术 4 艺术 音乐 3 美术 3 体育与健康 体育与健康 11 综合实践 活动 研究性学习活动 15 社区服务 2 社会实践 6 毕业学分要求 116 22 6 表2 湖北省普通高中学科模块设置安排 学习领域 科目 必修 选修Ⅰ 选修Ⅱ 选修ⅠA 选修ⅠB 选修ⅠC 语言与 文学 语文 必修1、必修2、必修3、必修4、必修5 中国古代诗歌散文欣赏、外国小说欣赏 演讲与辩论、中国现代诗歌散文欣赏/《史记》选读、语言规范与创新 学校根据办学条件，在选修ⅠA、选修ⅠB以外的选修Ⅰ模块中确定选修模块，供学生选择修习。 学校根据本地社会、经济、科技、文化发展的需要和学生的兴趣，开设若干模块，供学生选择修习。 外语 (英语) 必修1、必修2、必修3、必修4、必修5 选修6、选修7、选修8 数学 数学 文 必修1、必修2、必修3、必修4、必修5 选修1-1、选修1-2 选修3-1、选修4-5 理 选修2-1、选修2-2、选修2-3 选修3-1、选修4-1、选修4-4、选修4-5 人文与 社会 思想政治 文 必修1、必修2、必修3、必修4 生活中的法律常识、公民道德与伦理常识 理 历史 文 必修1、必修2、必修3 历史上重大改革回眸、20世纪的战争与和平 中外历史人物评说 理 地理 文 必修1、必修2、必修3 旅游地理、自然灾害与防治、环境保护 科学 理 物理 文 必修1、必修2，选修1-1或选修2-1（文科指定选一），选修3-1（理科指定） 选修1-2、选修2-2、选修3-3 理 选修3-2、选修3-4、选修3-5 化学 文 必修1、必修2、选修1（文科指定）、选修4（理科指定） 选修1、选修2、选修6 理 选修3、选修5 生物 文 必修1、必修2、必修3 选修1 理 选修3 技术 信息 技术 信息技术基础 在选修1、选修2中选修1个模块（指定选一）；选修3、选修4、选修5为任意选修模块。 通用 技术 技术与设计1、技术与设计2 家政与生活技术、电子控制技术、简易机器人制作为任意选修模块。 艺术 音乐 音乐鉴赏 在歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧等模块中，至少选修1个模块。 美术 美术鉴赏 在绘画、雕塑、设计、工艺、书法、篆刻、摄影/摄像、电脑绘画/电脑设计等模块中，至少选修2个模块。 体育与 健康 体育与健康 健康教育、田径系列中的一个模块 在体操、民族民间体育项目、新兴运动、水上项目、田径、体操、球类等系列中，至少选修9个模块。 综合实践活动 综合实践活动 研究性学习活动 社区服务 社会实践 2．课程设置说明 （1）国家规定的必修课程，所有普通高中学校必须全部开设。 （2）语言与文学、数学、人文与社会、科学四个学习领域各科目的选修Ⅰ分为选修ⅠA、选修ⅠB、选修ⅠC。选修ⅠA的模块是全省指定的修习内容；选修ⅠB的模块是全省指定的选择修习内容，学生可以选择其中一个模块修习（数学选修ⅠB每个专题均为18学时，学生需在其中选择两个专题修习）；选修ⅠC的模块是学校视条件开设的选修内容，学生根据自身发展需求自主选择修习。 在选修ⅠA的模块修习中，修习文、理方向学生按各科目要求选择模块，艺术、体育特长学生在修满必修学分后，可按自身的发展方向选修相关科目的模块。 音乐、美术、体育与健康完成必修学分所需修习的模块，以及物理、化学、信息技术修满必修学分所需修习的模块，由学生在全省指定的范围内选择。 学生在八个学习领域各科目的选修中，至少要获得22学分。 （3）学生必须修习选修Ⅱ课程，至少获得6学分。 二、课程管理 （一）学制与学时 普通高中学制为三年。每学年52周，其中教学时间40周，社会实践1周，假期（包括寒暑假、节假日和农忙假）11周。每学年分为两学期，每学期分为两学段，每学段10周，其中9周授课，1周复习考试。 必修和选修Ⅰ课程的每个模块的教学时间通常为36学时。音乐、美术、体育与健康每个模块原则上为18学时；研究性学习应保证270学时；社会实践共3周；社区服务不少于10个工作日。选修Ⅱ课程按照模块开发，每个模块可以设计为18学时（1学分），也可以设计为36学时（2学分）。 各学科周课时安排建议如下： 表3 湖北省普通高中学科教学周课时安排建议 高一上 高一下 高二上 高二下 高三上 高三下 语文 4 4 4 4 学校在保证八个学习领域开课的前提下，自主安排周课时。 英语 4 4 4 4 数学 4 4 4 4 政治 文 2 2 2 2 理 历史 文 2 2 2 4 理 地理 文 2 2 2 2 理 1 1 物理 文 2 2 1 1 理 4 4 化学 文 2 2 1 1 理 3 3 生物 文 2 2 1 1 理 2 2 信息技术 2 2 通用技术 2 2 音乐 2 1 美术 1 2 体育与健康 2 2 2 2 2 1 综合实践 活动 研究性学习活动 3 3 3 3 3 社会实践 每学年一周 社区服务 三年不少于10个工作日 周课时合计 33 32 文29 理34 文32 理33 5 1 说明： （1）表3只是学科教学的周课时安排，选修Ⅱ以及学业水平考试和高考复习的课时由学校根据相关文件要求和本校实际统筹安排。学校应指导并保证学生每学年在每个学习领域都获得一定学分。 （2）学校应当保证综合实践活动的教学时间，其中每学年一周的社会实践宜集中安排，研究性学习活动和社区服务宜适当分散安排。 （3）学校可根据实际，自主确定信息技术、通用技术、音乐、美术科目的开课顺序、开课方式。 （4）有些学科的部分模块学习可能会出现跨学期现象，学校在教学中要加以关注。 （二）课程修习要求 1．学生课程修习通过学分和学业水平考试进行管理。学校通过学分反映学生的模块修习过程和状况。教育行政部门通过学业水平考试检测学生在各学科所达到的学业水平，督促学校认真执行课程方案和课程标准，规范教育教学行为。 2．学生毕业的学分要求。学生每学年在每个学习领域都必须获得一定的学分，三年中获得116个必修学分（包括研究性学习活动15学分，社区服务2学分，社会实践6学分），选修Ⅰ至少获得22学分，选修Ⅱ至少获得6学分，总学分达到144学分方可毕业。鼓励学有余力或希望多方面发展的学生修习更多的选修模块，获得更多学分。 三、课程实施 1．学校每学年的课程设置必须涉及到八个学习领域的课程内容。 2．学校要加强薄弱学科和新设置课程建设，积极创造条件，全面开设好技术课程和综合实践活动课程。 3．学校要合理有序地安排课程内容，高中一年级主要设置必修课程，视学科实际，逐步增设选修课程。 4．学校在高三年级应保证学生必要的体育、艺术等活动时间，同时鼓励学生按自己的兴趣和需要继续修习某些课程。 5．学校在保证开设好必修模块的同时，应科学制定开设选修课程的规划，积极创造条件，保证学生拥有较大的课程选修空间；同时，根据本地社会、经济、科技、文化发展的需要和学生的兴趣，积极开发校本课程，以满足学生选修Ⅱ课程的修习。 6．学校应建立健全以校为本的教师培训和教学研究制度，鼓励教师针对教学实践中的问题开展研究，不断提升教师实施新课程的能力。 7．学校应加强课程资源建设，充分挖掘并有效利用校内外课程资源，加强校际之间以及学校与社区的合作，努力实现课程资源的共建共享。 8．学校应加强校园网建设，逐步建立同步培训、同步研究、同步指导的网络支撑平台。 够了吧，个人感觉会更累...... 补充： 为贯彻落实 教育部 《普通高中课程方案（实验）》（教基[2003]6号）和《省人民政府办公厅关于印发 湖北省 普通高中 课程改革 实施方案(试行)的通知》（鄂政办发[2009]63号）精神，确保我省普通高中课程改革顺利实施，根据我省普通高中实际，制定《湖北省普通高中 课程设置 方案（试行）》，并于2009年秋季高中一年级开始实施。 一、课程设置 （一）课程设置的原则 1． 全面性原则 。全面完整地实施教育部《普通高中课程方案（实验）》，满足普通高中学生毕业和进一步学习的基本需求，为所有学生奠定共同的发展基础。 2．选择性原则。赋予学校、学生合理而充分的课程自主权，为 学生成长 和学校发展提供更多的选择，促 进学 生学有所长，促进学校办出特色。 3．科学性原则。按照各学习领域、科目和模块的特点和要求，依据各 学科课程标准 ，合理设置和安排科目及模块。 4．实践性原则。充分考虑湖北省普通高中办学条件和教育教学水平的差异，从实际出发，保证所有普通高中能够顺利推进课程改革实验工作并取得实效。 （二） 课程结构 普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。 普通高中课程设置有语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、 体育与健康 、 综合实践活动 八个学习领域。 每个学习领域设置若干课程价值相近的科目，科目设置有语文、外语（英语、 日语 、俄语等）、数学、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、 通用技术 、音乐、美术、体育与健康、综合实践活动。 每个科目的课程内容由若干模块组成，分必修模块和选修模块。每一模块都有明确的 教育目标 ，构成相对完整的学习单元；模块之间既相互独立，又反映学科内容的 逻辑 联系。 （三）课程设置及说明 1．课程设置 普通高中课程内容由必修和选修两部分构成。 必修课程按照教育部《普通高中课程方案（实验）》规定执行。 选修Ⅰ模块根据社会对人才多样化的需求，适应学生不同潜能和发展的需要，在共同必修的基础上，依据各学科课程标准并结合我省实际 分类别 、分层次设置。 选修Ⅱ模块是普通高中根据本地社会、经济、科技、文化发展需要和学生兴趣开发的课程，供学生选择。 湖北省普通高中课程设置见表1、表2： 接上面的....

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Ⅳ 写培训报道怎么写啊

培训的内容比较多，怎么写？就写这次培训为了什么核心内容，自己的所见所想所学，其实很好写的。写一些大话就可以了，但是，要结合细节描写，比如自己思想上的转变和同学们之间的交流的收获啊。

Ⅳ 2020高中人教版新教材网络培训如何手机观看

今年人教版的高中教材对于网络培训想要观看的话，需要扫描教材上的二维码就可以观看视频。