高校干部网络培训

Ⅰ 全 国干部教育培训 高校 基地有多少

中组部确定的首批13所大学为全国干部教育培训高校基地，包括北京大学、清华大学、中国人民大学、北京师范大学、哈尔滨工业大学、复旦大学等，目前在不断增长中

Ⅱ 中国干部教育网络学院 怎样加快学习进度

可以使用python程序进行模拟刷课，

本人尝试做了一下成功了，并且是秒刷，不用看视频等时间。

Ⅲ 中国教育干部培训网的办学模式

教育干部培训工作是多层次、多渠道、多途径的。国家教育行政学院开展教育干部远程培训工作，在办学上主要采取与相关教育单位合作共建的模式，按照分类培训、分层应用的原则，根据地方网络条件，建立完善的应用机制，实现共建共管。
1、分类培训
根据《全国教育系统干部培训“十一五”规划》，学院教育干部远程培训工作将以保障并不断提高远程培训质量为核心，拓展培训类型为抓手，依据现有培训条件，逐步实行分类培训。
分类培训对象主要包括：高校（含高职）校级领导干部、中层干部、基层管理者、辅导员、班主任、两课骨干教师；各级教育行政部门各层次管理者（教育公务员），重点为地、县（区）教育单位主要党政领导干部；中等职业学校校长；中小学校长（含幼儿园园长）以及中层管理者等。
按照总体规划、分类推进的原则，以开展提高培训为主，根据形势需要，逐步向专题培训、岗位任职培训、教师专项培训等方面延伸。
按照中央及教育部党组相关干训政策文件规定，学院远程培训工作根据分类培训规划及延伸培训需要，设计不同培训方式，开发不同课程体系，制定不同教学教务管理标准，并将根据特殊要求做个性化课程设计，以满足“十一五”期间各类教育干部培训需求。
学院在开展高校管理者、教育行政管理者远程培训工作时，力求在规划、设计、开发培训课程体系上与中组部关于干部教育培训、人事部公务员培训及教育部教育干部培训相关要求进行衔接，努力实现中央、地方、行业干部培训要求的有机融合。
2、分层应用
国家教育行政学院开展教育干部远程培训工作，将主要通过与各级教育单位合作办学、共建共管的方式，实施分层应用。
（1）省级教育单位统一组织实施
学院与相关省、自治区、直辖市教育工委、教育厅或同级教育机构确立直接合作办学关系，共建共管，按照学院教育干部远程培训规划和教学要求，结合本省、自治区、直辖市教育干部培训实际需要，统一规划、组织、管理，分类开展培训工作。
（2）省级教育单位统一规划，下级单位具体实施
学院与相关省、自治区、直辖市教育工委、教育厅或同级教育机构确立合作办学意愿，分建分管，由省级教育单位集中规划、协调，所属各级教育单位分别组织管理、应用实施，统一按照学院教育干部远程培训规划和教学要求，结合本省、自治区、直辖市教育干部培训实际需要，下级教育单位具体实施培训工作。
（3）具体教育单位直接实施
学院与高校以及地、县（区）教育行政部门或教育培训机构等具体教育单位直接确立合作办学关系，共建共管，按照学院教育干部远程培训规划，结合本单位整体培训规划，直接组织实施。

Ⅳ 高校领导干部专业化能力培训的内容有哪一些

一部分是内部沟通，包括部属的沟通，这部分可能要分情境的，比如培训时的沟通，批评时的沟通等等，这属于对下沟通。还有对应的就是对上的沟通，以及跨部门沟通。
对外的部分，包括对客户的沟通，对合作伙伴的沟通等等。
基本上就是这些。

Ⅳ 适合高校干部参加培训的地方有哪些

夜总会、酒吧、桑拿房等。

Ⅵ 干部网络培训平台

http://auction1.taobao.com/auction/item_detail-0db1-.jhtml
淘宝里什么都有。

管理员用户功能：
管理学生、管理教师、管理课程、管理班级、组织版调训、学习档权案统计输出打印等。

教师用户功能：
发布课件资料、作业、试题，批阅作业、试卷，评定学生成绩。

学生用户功能：
在线学习、提交作业、在线考试、在线提问，修改个人资料等。

系统其它功能：
1、自动记录学生在线学习时长，并按设定折算学分；
2、管理员可对外出学习的学员手工登记学时学分；
3、支持视频、网页、WORD等格式的课程资料。

Ⅶ 急求！！！干部教育培训内容指导实践的典型案例！！！

干部教育培训是党和政府提高队伍综合素质，增强服务意识，提升工作水平，强化发展观念的重要途径。新时期的干部教育培训工作，必须坚持以科学发展观为指导，推动培训理念、内容、模式和机制的创新，不断提高干部的能力素质，为经济社会的发展提供坚强的人才保证和智力支持。
一、完善教育培训载体，丰富培训形式
干部教育培训必须以“党的事业需要什么”为指引，宏观制定培训方向；以“干部成长缺少什么”为依据，充分征求学员意见以制定班次内容。完善既有的培训载体，通过丰富培训形式、更新培训内容、优化教师队伍和完善现代化教育设施来活化传统培训项目。一是以党校教育为主体，着力提升干部综合素质。利用党校举办的各类主体培训班，重点建设政治鉴别能力、依法行政能力、公共服务能力、调查研究能力、学习能力、沟通协调能力、创新能力、应对突发事件能力、心理调适能力等九大通用能力和业务能力培训课程，形成较为完善的培训内容框架。二是与著名高校携手，推荐干部参加高层次培训。籍清华大学与我市签署全面合作协议，打造干部培训平台的良机，借助一流高校资源，推荐干部参加城市规划管理、社会主义新农村建设、公共管理等多个领域的专题研修班，进一步开拓干部视野，提升干部的管理水平。三是组织听取专家学者讲座，增强干部科学发展理念。通过远程网络教育平台和电视电话会议，分门别类组织干部收听收看专家学者关于贯彻落实科学发展观和《纲要》、应对金融风暴专题以及招商引资、循环经济、绿色旅游、特色农业、城镇规划建设、生态环保等多个层面的讲座，使干部所对负责的工作领域有更深层次的了解。四是以挂职锻炼为契机，提高干部实践能力。通过选派干部到长三角、渤海湾等发达地区挂职学习和安排机关部门干部与基层干部进行双向挂职交流，达到丰富干部阅历、积累各层次工作经验、提升调处突出问题能力和增强工作针对性、预见性和科学性的效果。
二、创新互动教学方式，增强培训效果
为调动干部学习的积极性，活跃干部的思维，培训方式方法要不断推陈出新，增强效果。一是把科学的考试模式转变成为长效的培训机制。近年公务员干部队伍中开展了各种新型公开选拔的竞岗考试，其中包括基础知识测试、无领导小组讨论、案例分析、模拟演讲、视听传达、现场问答、心理素质测试、培训结业测试等测试内容。这些考试科学性强，贴近现实，对考生综合素质能力要求高，反映干部素质能力水平的真实程度大大提升。应考期往往是干部提升能力最快、素质锻炼最密集的一个时期，但是由于带有较强的目的性，时间短暂，最终素质提高效果可能不突出。培训部门可以把这种考试模式转变为长期的培训机制，把素质考试项目转型为培训的科目，避免以往培训“为学而学”，脱离实际的困境，同时可以增强参训学员的兴趣，调动他们的积极性。借鉴公选考试，可组织干部就相关领域，到地方进行实地考察调研，召开以小组为单位的无领导讨论会议，各自就考察了解的情况进行分解剖析，参训学员分别提出自己意见，最后形成调研报告，并在报告会上发言汇报。通过培训，实实在在地提高干部发现问题、分析问题和解决问题的能力。二是在培训当中举行辩论比赛等形式的竞赛活动。辩论比赛实际上是围绕辩论的问题而展开的一种知识的竞赛，考验参与者的分析问题能力、文字写作能力、口头表达能力和逻辑思维反应、临场心理和团队协作等方面的综合素质。在干部培训中可就社会热点问题或具较强争议性的难点问题举行小组辩论比赛，检验干部的综合素质，锻炼干部综合能力，同时便于党委和组织部门从中发现和挑选人才。另一方面，辩论比赛既可以使干部从以往枯燥的纯理论学习中解放出来，创新学习方式，丰富课余生活，巩固培训期间所学知识，增强干部间的凝聚力。三是实行教学相长、学学相长互动式课堂。从课堂系统讲授式教学为主转向包括体验式教学、案例教学、研究式教学等多种形式的互动型教学能增强干部的参与度和自主性。体验式教学把改革开放和现代化建设的现场变成课堂，把素材变成教材，把实践者变成教师，重视学员的临场感，能更为高效地启发思维、传授经验。互动研讨式教学主要是通过课堂讨论、案例研讨、学员论坛、小组讨论等形式使学员成为学习的主导者，活跃学员的思维。针对当前工作的热点、难点问题，共同找原因、谈思路、寻对策，互相借鉴，互相学习，在教学相长、学学相长中提高分析问题、解决问题的能力。
三、完善激励约束机制，保证培训质量
一是建立培训激励制度。建立内部激励和外部激励相结合，物质激励和精神激励相补充的制度，提高干部在培训中的竞争意识。开展优秀学员评选，对培训成绩突出的干部进行表扬鼓励。把干部学习培训情况作为干部考察的重点内容和单位年度工作业绩考核以及个人年度考核的重要依据，与评优评先、奖惩使用相挂钩。二是完善培训登记制度。建立培训学时累积制度，使干部教育培训常态化，规定每名科级干部每年必须完成30个学时的各类理论轮训和主体班调训任务。完善培训信息档案制度。组织部门和党校联合建立干部学习培训档案库，负责培训信息管理，将干部的培训时间、培训内容、出勤情况、学习成绩、考评鉴定等情况进行登记，并归入个人培训档案。三是实行培训评估制度。培训班结束后，采取电话访、邮访和发放调查问卷等方式跟踪了解学员对培训策划、内容、方式、师资、效果等方面的意见，着重了解学员对培训工作的认可程度和满意度，对培训内容接受和掌握程度，综合评估每期培训班的质量。同时广泛征求教员和学员的建议，逐步改进，使培训工作不断向科学化、效益化方向发展。

Ⅷ 华南地区高校干部培训基地有哪些

Ⅸ 厦门干部在线学习平台怎么刷学时

你好！呵呵呵呵，这个刷不了的，是要认真的看看的，你就每天开起来学习学习，不关闭就可以。