⑴ 网络培训课程 » 全国中小学教师网络培训课程的登录密码忘记了怎么办
继续教育考试不难,大部分是常识性的东西,并不难,别害怕,我们刚考完。以下是我的考试是及答案,不一定正确,请参考:
1: [判断题]
师生伦理关系并不是师生关系的有机组成部分。 错
2: [判断题]
新课程观下的教学评价应该是诊断性的、形成性的评价。 正确
3: [判断题]
教学方法的优化就是指教师教的方法的优化。 错
4: [判断题]
评价教师课堂教学应关注的焦点是课堂上学生的状态。 对
5: [判断题]
新课程倡导的教学方式是研究性学习、体验性学习和实践性学习,不主张接受式学习。 错
6: [判断题]
质疑就是让学生学会提出问题。 对
7: [判断题]
建立新型的师生关系既是新课程实施与教学改革的前提和条件,又是新课程实施与教学改革的内容和任务。对
8: [判断题]
新课程观下,课程就是指文本课程,即教学计划、教学大纲、教科书等文件。 错
9: [判断题]
学生犯错的过程是一种尝试和创新的过程。 正确
10: [判断题]
教师的课堂教学评价活动实质上就是教师深层教学思想的具体化和现实化。 对
11: [判断题]
学生的主要任务是学习,就学习而言,教师对学生的评价是关于学习的评价。错
12: [判断题]
对学生的评价是教师对学生的单向刺激过程。 错
13: [判断题]
档案袋评价法、小组评价法都是定性评价的方法。 错
14: [判断题]
新课程背景下,传统的教学基本功将不再被重视,教师的课程开发整合能力、信息的搜集处理能力等与新课程相适应的能力将逐渐取而代之。对
15: [判断题]
教师在课堂上所扮演的角色对教学效果的影响有时是直接的有时是间接的。 错
16: [判断题]
学生厌学的主要原因是现在的课业过重、课程要求过高、内容偏难。 错
17: [判断题]
出现刘海洋向狗熊泼硫酸、马家爵因打牌而残杀四位学友等极端事件的根本原因,在于刘、马等人的个人品质、素质低下,与社会风气以及教育方式方法等关系不大。错
18: [判断题]
义务教育要以培养高级人才、专家、大家为根本目标。 错
19: [判断题]
教学的本质是教师的教与学生的学的统一,是师生的交往和互动。 对
20: [判断题]
“一日为师,终身为父”,所以教师对学生具有绝对的权威,学生必须服从于教师。 绝对没错
21: [判断题]
教师在课堂上注意的中心应该是自己的思想或教案。 错
22: [判断题]
课本知识就是权威的、绝对正确的。 放屁
23: [判断题]
“苹果广告”说明思维应突破常规,要多角度多层次思考才能有所创新。 对
24: [判断题]
课程只是政府和学科专家关注的事,教师无权也无须思考课程问题,教师的任务只是教学。(说的太好了,就是不给分我也要选正确。)
25: [判断题]
进行学生评价时,评价内容应是全面的,这反映了社会发展的要求和人的身心发展需求。正确
26: [判断题]
教学就是教师对学生的单向培养活动。 错
27: [判断题]
学生无权评价教师。( 就应该这样。)
28: [判断题]
新评价观下的教师角色调适就是要教师转变观念,是教师角色能适应时代的要求和促进学生全面健康的发展。 : 正确
29: [判断题]
学生学习方式的转变是对未来教师最大的挑战。 正确
30: [判断题]
一般认为,强调三维目标就意味着否定“双基”。 显然错误
31: [单项选择题]
教育的终极目标是 c
32: 新课程的综合化特征要求教师采取的工作方式是 A
33: 新课程要求实验教师做到 A
34: 教学过程的中心环节是 b
35: 新课改整体设计九年一贯的义务教育课程,在小学阶段 A
36: 校本课程的开发与建设要 d
37: “关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异 C
38: 贯穿整个教学过程最基本的一对关系是 A
39: 学生的学习感受,即学习活动所伴随或生发的心理体验就是 A
40: 新课程强调在教学中培养学生正确的态度就是 D
41: “知之者莫如好之者,好之者莫如乐之者。”这句话出自 D
42: 以追求知识的记忆、掌握、理解与应用为标志的发展是 D
43: 一位教师教学《守株待兔》,扮成守株待兔者,倚在黑板下,闭目打坐,让学生“劝”自己,还模仿守株待兔者的口气和学生争辩。这实际上是 C
44: 以直观方式再现书本知识所表征的实际事物或者实际事物的相关背景,这就是 A
45: 旧知识与新知识之间的可分离程度和差异程度,只有当新旧知识能够清晰地分辨时,学生才可能进行有意义的学习。这就是旧知识的 A
46: 相对于学生的发展,预设与生成都只是 C
47: 课堂教学最重要的是 D
48: 知识与技能维度的目标立足于让学生 A
50: 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观是新课程目标的三个维度,三维目标的核心是 D
51: 实施素质教育重点是培养学生的 AD
52: 校外课程资源主要包括校外图书馆、科技馆、博物馆、网络资源以及乡土资源等。其中,利用网络资源 abcd
53: 预设可表现在 Abcd
54: 新课程给教师的角色定位是 AB
55: 优质教学的特征除深刻、独到、广博外,还有 ABC
56:考量学生有效学习的三个指标可以形象的概括为 abc
57: 从心理学角度说,独到见解实际上是一种创造性思维,这种思维的两大特点是AB
58: 教师对学生的不良态度包括 BCD
59: 真正的教学关系应该是 活生生的人的关系AB
60: 教师对学生的态度的表现方式有 ACD
这些内容学习资料上都有。仅供参考。我替十个人考过试,这些题较常见,所以就贴了下来。别太相信我的答案,这门课,我最高分是96,最低分是78。有时间自己在学习资料中查查。
⑵ 为什么全国中小学教师网络培训课程无法登录
一点一点排除问题 在别的机器上登陆一下看看 看看是 自己机器的问题 还是 网站回的问题 。答。
如果是自己的机器的问题 可以给我留言 我帮你排除一下故障 ,你用自己电脑 发的求助信息 的话 那大概就是 他们网站的问题了吧 可能 他们网站同时登陆的人数多,资源消耗大,然后你就挤不上去了 ,正常 ,换个时间段登陆试试 看会不会好一些
⑶ 中小学在线教育平台有哪些是比较优秀的啊
网上培训也就两种类型一种是一对一类型,一种就是答疑类。各有优劣。至于优秀平台其实没有什么优秀平台只有适合你的平台。小孩子自学能力本来就是差的。要是数学方面我能有指导
⑷ 目前国内较好的在线教育平台有哪些
个人可以推荐一个软件,“因才教室”,操作简易,注册即可使用,功能也比较强大。适合想进行在线教学,但又对电脑不太精通的童靴哦。
1.可以音视频实时通信,完美还原线下教育;
2.电子白板互动,实现教师与学生的实时互动;
3.管理/课程管理
4.ppt、word、pdf、excel、gif文件的演示,不用为文件格式而烦恼。
⑸ 目前主流的线上教学平台有哪些
主流的线上教学平台是能够连接课程创作者和课程购买者的平台,能够实现教学呈现、教学付费、教学传播、学生管理、评价系统等。
目前主流的线上教学平台可以分为两种,一种是入驻型,一种是专属型。入驻型的线上教学平台本身流量较大,会给入驻的老师带来一定的优势。但它的流量也是有限的,会更多地把流量分给头部用户。营销方面的成本会比较高一些。
另外一种就是短书这类的工具型平台。这类平台可以为你提供专属的小程序或APP,提供一些运营和营销方案,从而让成本最小利益最大。
⑹ 全国中小学教师网络培训课程登录无效怎么办
打开初始网页,就可以进去了
⑺ 国内最好的中小学在线教育网站有哪些各有什么优点
近两年的在线英语学习非常的盛行,而且现在这个事物的发展也相当的成熟.假如在十年前想都不敢想能每天从网上学习英语,不上补习班,轻松就能学习知识.尤其是小学英语在线教育,已经成为很多家长的首先.那么今天就来和大家一起了解小学英语在线教育的优点.为什么选择参加在线教育?
(好多的书)
小学英语在线教育能够作为孩子的一个补充,使孩子在课上没有掌握的知识得到补充.通过对本章的阅读你是否也了解了小学英语在线教育的优点呢?
⑻ 目前国内较好的在线教育平台有哪些
目前国内较好的在线教育平台有哪些?⑼ 基础教育教师培训网络学习平台怎么做
到江西基础教育资源网的论坛上的第二期远程培训的版块上发帖,其他版块不行,发了也不给分,论坛标志在右上角,仔细找吧
⑽ 现在中小学在线教育哪个平台好
现代社会的快节奏生活使得家长们工作越来越繁忙,没有办法抽出更多的时间陪伴孩子,但是孩子的教育方面一直都是家长们十分重视的问题。特别是孩子的英语学习情况,针对孩子的英语能力的提升,很多家长都选择通过中小学在线教育平台让孩子跟着专业的老师学习,接受系统性的英语教育。面对众多的中小学在线教育平台,家长们想要知道哪个好一些?笔者就给家长们推荐一家不错的教学机构吧!
中小学英语在线教育平台 哪个好一些?笔者还是比较推荐阿卡索外教网的,这家是佟大为代言的品牌,主要专注于在线外教一对一教学,效果好,价格优惠。这也是大家推荐阿卡索外教网的原因吧!整体阿卡索蛮不错的,比较适合长期学习,当初报的阿卡索外教网的朋友,现在学的都蛮不错的,这是一家经得起对比的英语培训机构。
优势1一对一教学
通过网络在线的一对一近视频教学的近距离,手把手教学,能够了解和掌握外国文化和外国人思维方式,进而突破英语学习的瓶颈,将英语水平提升到一个新层次。
优势2针对性教学
上课前先免费测试学员的英语基础和综合能力,根据学员自身情况配置合适的课程,透过定制课程,针对性授课,最大限度节约学员学习时间,同时帮助学员学到自己生活、工作中最适用的英语,利于学员在生活、工作中将所学实践活用,真正掌握和使用所学英语。
优势3透过定制课程
有针对性的一对一指导学员,帮助学员在最短时间内,达成通过面试和考试、运用英语自主交流等个性化目标。这个阶段的英语学习我们更加注重学员综合能力的提高,继续强化听说能力,提高语感。在提高学生学习成绩的同时仍然不放弃对学生兴趣的培养,旨在让学生学习有趣,成才无忧!
阿卡索通过研究各个地区学生英语学习能力的差异,发现其中的不同,寻找最佳的教学方案。也提出了更多研究主题,比如区域性英语口语熟练度有效性教学研究,体验性学习法对传统书本教学的影响,利用阿卡索数万学员的真实数据研究新英语教学法的潜力等。