网络组建培训学院

⑴ 想学网络组建的培训

你的兴趣在什么地方，别对这个没兴趣也去学那怎么也学不进去，再说你所说的这些都是些肤浅的内容学了也没大用，要学就向网络工程师看齐

⑵ 学校网络组建方案

网络 网络 子网掩码 网关
room1 172.16.1。X 255.255.255.0 172.16.1.1
room2 172.16.2。X 255.255.255.0 172.16.2.1
room3 172.16.3。X 255.255.255.0 172.16.3.1
room4 172.16.4。X 255.255.255.0 172.16.4.1
room5 172.16.5。X 255.255.255.0 172.16.5.1
room6 172.16.6.X 255.255.255.0 172.16.6.1
room7 172.16.7。X 255.255.255.0 172.16.7.1
center 172.16.8.X 255.255.255.0 172.16.8.1
office 172.16.9.X 255.255.255.0 172.16.9.1
按照每间房放2个交换机需要2X9+1=19个交换机
路由器eth0接外网，eth1接中心交换机，增加静态路由
route 172.16.8.0 255.255.254.0 eth0

给你的范围有点大，每个子网可容纳254台计算机，不过可以根据第三段区分属于哪个网络或机房，扩展性能也比较好。
网络中心和办公室上网主要是考察添加路由 归根到底考的是子网掩码

⑶ 有没有学习网络组建的好方法

原创]设置Windows XP文件共享2006年09月13日 星期三 15:29默认情况下，Windows XP的本地安全设置要求进行网络访问的用户全部采用来宾方式。同时，在Windows XP安全策略的用户权利指派中又禁止Guest用户通过网络访问系统。这样两条相互矛盾的安全策略导致了网内其他用户无法通过网络访问使用Windows XP的计算机。 [原文地址] 首先要保证 控制面板〉管理工具〉服务 ，当中Server和Workstation这两个服务已启动 方法一： 打开组策略编辑器，依次选择“计算机配置→Windows设置→安全设置→本地策略→安全选项”，双击“网络访问：本地账号的共享和安全模式”策略，将默认设置“仅来宾—本地用户以来宾身份验证”，更改为“经典：本地用户以自己的身份验证”。 现在，当其他用户通过网络访问使用Windows XP的计算机时，就可以用自己的“身份”进行登录了（前提是Windows XP中已有这个账号并且口令是正确的，如果没有则会被要求输入被访问计算机的帐号和口令）。 当该策略改变后，文件的共享方式也有所变化，在启用“经典：本地用户以自己的身份验证”方式后，我们可以对同时访问共享文件的用户数量进行限制，并能针对不同用户设置不同的访问权限。 使用“仅来宾”模式，任何可通过网络访问您的计算机的用户（包括匿名的 Internet 用户）都可以访问您的共享资源。您必须通过使用 Windows 防火墙或其他类似的设备来保护您的计算机免受未经授权的访问。同样，使用“经典”模式，必须使用密码来保护本地帐户，否则任何人都可使用这些用户帐户来访问共享系统资源。 不过我们可能还会遇到另外一个问题，当用户的口令为空时，访问还是会被拒绝。原来在“安全选项”中有一个“账户：使用空白密码的本地账户只允许进行控制台登录”策略默认是启用的，根据Windows XP安全策略中拒绝优先的原则，密码为空的用户通过网络访问使用Windows XP的计算机时便会被禁止。我们只要将这个策略停用即可解决问题。 方法二： 首先要启用Guest账号，在“控制面板”中“用户帐户”里“Guest”账号选择“启用来宾帐户”。 在“控制面板”中打开“管理工具”中的“本地安全策略”，依次选择“安全设置→本地策略→用户权利指派”；或点击“开始→运行”，在“运行”对话框中输入“GPEDIT.MSC”，打开组策略编辑器，依次选择“计算机配置→Windows设置→安全设置→本地策略→用户权利指派”。 双击“拒绝从网络访问这台计算机”策略，删除里面的“Guest”账号。这样其他用户就能够用Guest账号通过网络访问使用Windows XP系统的计算机了。 然后设置“从网络访问此计算机” 策略，添加“Guest”账号。 再打开“我的电脑”，依次选择“工具→文件夹选项→查看→高级设置”，确认已经选中“使用简单文件共享”选项，然后就可以共享了。 结束： “使用简单文件共享”默认是选中的，选中“使用简单文件共享”共享根目录时会有一行蓝字提示风险，而且在共享时的权限设置简单、不灵活，任何打开Guest账号的计算机都可以来访问，所以“方法二”不太安全。而经过“方法一”的设置后 ，“使用简单文件共享”会被自动取消选中，而且可以使用密码来保护本地帐户的安全，再加上共享的灵活性，所以建议使用“方法一”。

⑷ 企业有搭建网络学院的必要吗

为什么企业需要现代远程教育呢？随着管理体制的深入改革，企业人员精简，在编人员与在岗人员人数基本一致，“一个萝卜一个坑”，并且现代企业中一人多岗的现象也是常见的。因此，企业很难按传统方式经常进行脱产培训，脱产培训不仅会导致大量的间接费用的产生，在训学员也会因工作需要不得不在上课时间频频接听电话，分散注意力耽误课程学习，导致学习效率降低。

如果新员工培训全部靠各部门负责人进行带教，一方面耽误负责人的工作时间，一方面学习内容不够系统，每个人对知识的理解和解读方式都有所不同。将企业文化、员工手册等常规性内容制作成课件放在网络平台上，通过小互动小游戏的方式，来引导新员工逐步了解公司制度、概况。

⑸ 开办网络培训班需要什么部门批准都要些什么证件

举办教育培训机构抄需要依法进行申报注册，分为两种情况：第一种情况是举办教育机构，开展学历职业教育，譬如举办招收初中生的中等职业学校，公民个人、企事业单位、其他社会组织都具备这样的资格，只是需要在教育行政部门登记。需要准备的材料比较复杂，所经过程也比较麻烦。对于公民个人来说可以发挥自己的专长举办以短期技能培训为内容的职业培训机构。这是第二种情况。准备你的培训地点、培训人员等资质证明，加上培训内容和目标的相关申请表格，在人事劳动部门办理审批注册手续。相对于教育部门的严格管理和高门槛的条件，劳动部门的审批更加符合社会需要，更加具有可操作性。

⑹ 如何通过网络商学院搭建企业的培训体系

根据企业不同的战略目标、市场导向、发展阶段、业务需求、领导支持程度，对于培训体系的搭建大致可以分为观望型、摸索型、成熟型、标杆型四种。观望型、摸 索型属于培训体系搭建的初始阶段，需要更多的行业成功经验作参考、丰富的专业人才储备，才能够更规范的开展。而成熟型、标杆型都是相当稳定、专业、系统 化、结构完整的培训体系模型，主要特点为内部资源丰富、培训形式多元、领导支持力度高、员工认同度高、培训成效卓越，因此经常成为其他企业观摩学习、甚至 成为行业标准的组织或模范。
不论哪一类型的培训体系，在发展过程中都需要系统性的思考培训策略、培训形式、培训内容、培训讲师等条件所带来的影响，并通过企业问题的解决与否来评判培训的效能确定优化的方向。下面就几种搭建模式的特性、操作方式、未来发展及改善方面进行分析比较。 一、 培训策略思考方面 （一）、长期培养VS短期培养 高速扩展、业务范围多且广、面向全国甚至国际市场、或是特殊专业领域的中大型、特大型企业，多以人才的长期培养为主，搭配短期的特定需求。这样可以将人才的个人目标与组织发展紧密结合，同时提供一个让人才发挥的平台，能够最大程度的用对人、做对的事、把事作对。如果企业只考虑进行长期培养，而忽略了某些需要立刻改善的问题，则容易造成过度的业务导向或技术导向，导致团队协作困难、士气不振等问题。因此，还要适当的配合短期或特定项目进行培训，例如全员的职业素养、企业文化再造或强调、商务或办公室礼仪、内部服务意识、激励建设、沟通表达、情绪管理等。 如果缺乏系统性、长远规划的长期培训，仅根据不同阶段的发展需要进行短期培养，虽然在课程组织与安排上较容易掌控，但只能看到短期的成效，时间一久或者管理疏漏时，员工就会变回原形，这样反而浪费了培训资源与人力成本。 因此，不管企业处于什么样的阶段，必须有一套能与员工的职业规划结合，并针对特定人才进行长远培养的培育系统。可以通过签订合同或协议、不同形式的书面承诺或抵押等方式进行约束管控，避免了人员在培训后流失的情况，也让人才能够在工作中具体掌握未来愿景，使企业的优良文化、精神面貌、核心价值、专业知识技 术等能够有效传承、发扬光大。当企业遇到环境变化如竞争压力、人员结构转变、业务形态增加或异动，或面临特殊处境时，则需要弹性的加入一些能够短期见效的培育计划，使企业有新的转机与更好的发展。 （二）、由上而下VS由下而上 当企业经营管理层较重视培训的集体成效，且培训组织方在培训的推展上有较高的决策权和控制权时，就比较容易建立由上而下的培训模式，比如某些金融行业、制 造型行业、集团公司、跨国公司。其优点是通过由上而下的培训支持、管理落实、效果检验等，能够创造一种令员工养成好工作习惯的环境，让内部的人才培养得到 持续的发展和成效。高层培训的缺点是高层管理者由于时间原因使得组织起来不容易，而且高层在培训过程中因为工作事务较多难以专心全程参与，师资的选择也存在一定的难度。 当企业的培训体系还处在萌芽阶段，或者是以业务、专业为导向，很可能因为内部支持力度不够，加上资源有限或专业不足而选择由下而上的系统建立。这种方式对 于基层员工来说可以增加很多学习机会，组织起来也相对容易很多，但是训练结束后很容易被打回原形，因为管理层的不认可、不支持、后续的追踪与管理无法匹 配。如果管理层与员工之间的观念想法产生落差，很可能导致培训结束后员工就选择跳槽，这样赔了夫人又折兵。如果您目前处在这种尴尬阶段，不妨考虑先把中层的管理队伍或人才模型培养起来，使中坚力量有更强的实力承上启下，让高层看到具体的效果，转而大力支持培训，甚至改变意愿接受高层培训，再由中高层对基层 展开各种岗位技能与职业素养的培育，可谓皆大欢喜，同时赢了里子和面子。 二、 培训形式开展方面 （一）、学分制：必修课、选修课 某些企业根据长期与短期的培训需求，将不同岗位员工应具备的知识、技能、态度、习惯，通过科学的学分制定和规范，进行系统性的培育。这些学分的获取有内训课程、外训课程，也有以自学的方式，或者与外部专业机构或协会配合（包含国内外）。

⑺ 大家好，我想问一下，我想开一个网络教育的远程培训学校，不知道要具备些什么条件才行

我做过网络学历教育培训学校的全部申请手续。给你说下，第一，首先你得有版一个学校，这个注册权或者转让现有的学校都可以，办学内容不要偏差太多，我见过的基本上都是什么计算机、英语培训之类的，这样的就可以。不要担心上面写得非学历什么的，没事。第二联系高校（如果是非学历项目就联系上游项目方）网络学院，告诉他们你想在当地做一个他们的学习中心，最好说的时候说自己已经做了好几年的函授项目了，网络教育也做着，招生能力比较突出，学校架构合理，老师配备充分，每年顺利毕业学生多少多少，好评不断，获奖很多云云（最好是有一些成绩）。第三获得高校同意了之后，开始走教育部门审批，从区到市到省，各地可能有差异。听说贵州已经下放到县级教育局审批，安徽下放到市级教育局了。审批各地要求会不一样的，基本上都会有办学面积、教学设备、签约教师等等要求，当然了上有政策，下游对策。就不详说了。基本流程是这样的，如果你当地教育口关系比较好，也搞定了高校，快的话差不多三、四个月，话说我当时那个就是四个月搞定了。有什么问题，你再提，我再答。