网络研修培训课件

❶ 如何利用网络在线开展教研活动PPT

一、树立园本教研的新理念 “园本教研”的根本目的不是传授给教师一些现成的研究回方法，而答是要把教师的创造潜能诱导出来，将教师的生命感、价值感从沉睡的自我意识和心灵中“唤醒”。 要创立民主的研究氛围，鼓励教师自主学习，教研活动中人与人之间的关系是建立在平等互助基础上的关系。只有用真诚、平和的态度参与每一次教研活动问题的探讨，建立平等的对话关系，才能真正激发群体智慧，发挥每位教师的潜能。其次，教研需要专业的指导。教研活动是教师专业成长的重要平台，每一个教研活动都需有利于教师专业发展，因此在教研活动中教师需要幼儿教育专业研究人员的“专业引领”，有了引领人，才可能会使教研活动有所突破，使教师在心灵深处逐渐形成默契和意会。最后，教研还需要团队的智慧。 二、探索园本教研的新形式 “园本教研”为教师角色的转变构筑了一个理论与实践的互动平台，已成为促进教师专业化成长的主渠道。在开展园本教研的过程中，幼儿园不仅应注重对教师的全面引导，更要注重教师自我发展和专业成长的引领。

❷ 怎样完成研修网中的教学设计和课件

教学设计(Instructional Design,ID)也称教学系统设计(instructional system design,isd),是以传播论、学习理论和教学理论为基础，运用系统论的观点和方法，分析教学中的问题和需求，从而找出最佳解决方案的一种理论和方法

❸ 如何通过网络教研来促进教师专业发展

其实现了资源的交流与共享。

依托现代信息技术手段，开发和利用网上教育资源，建立开放、动态、交互的网络教研平台，对教学过程、教学资源、教学评价、教学管理等方面，实现资源的交流与共享，以教育信息化推动教育现代化的理论和实践。

网络教研在教研过程中运用了网络技术的教研活动，从学习方式与教学研究实践方式的视角来看，网络教研则是指将网络技术作为构成新型学习研究生态环境的有机因素，以探究学习交流研讨作为主要学习方式的教学研究活动。

(3)网络研修培训课件扩展阅读：

网络教研的相关要求：

1、加强学习，转变教研观念：各学科教研员必须加强学习，转变传统的教研理念，树立新的资源观、教研观和共建合作观，具备一定的信息技术素养，做到会使用计算机和网络，能在网上收集、整合、发布各种教育信息和教学资源，不断提高网络教研的能力和实效。

2、加强培训，提高技术水平：要加强对教研员和广大教师的网络技术培训。培训内容包括基本网络知识、电脑处理文字、学会在网上收集各种教育信息和教育资源、学会建立博客、学会应用电子邮箱传递电子文档等。

3、中心校为核心，以研修茶座为平台，进行集体备课：各位教师结合自己的教学实际和学生实际，组织课堂教学，根据教学过程中的成功和不足写出自己的教后反思，在相应教案后以评论的形式上传。

❹ 如何使用网络研修平台加强交流学习提升自己

一、 网络研修的优势
由于互联网具有信息传输快捷便利的优势，很受中青年教师，尤其是青年教师的欢迎。在教师培训和教学研究领域，尝试使用网络平台开展教育教学研究，可以打破地域和时间的限制，信息搜集整理、发布交流更为便捷，所以运用网络这一手段组织教师学习研修应该是目前教师继续教育的一个新的方法途径。
1.网络研修使教师的学习更为便利
伴随网络传输工具的走进生活，传统的教师培训和教学研究的方式方法和途径潜移默化和不知不觉地改变了。视频会议、远程资源的利用，使学习可以更为便利了。教师足不出户便可以了解课堂外、校园外等更为广阔的信息，可以通古今，晓天地，实现学习的最大范围化和最大限度化。
2.网络研修可以实现资源共享
教师可以通过网络下载或者上传课件、教案、案例等，进行教学、教研资源的共享和交流，也可以对教学中出现的具体问题进行讨论，形成动态交流。教师把自己的资源在网络里贴出来，可以让别人分享自己的研究成果，自己也可以分享别人的研究成果，达到互相交流的目的，实现资源共享，使资源的利用率大大提高。
3.网络研修可以调动教师自主学习的热情
通过网络研修，教师自主学习、自主发现、自我展示、自主提升，变教师的被动学习为主动探究，使学习摆脱枯燥单调的笔本课堂模式，成为生动活泼充满活力的教师内在需求。教师在网络研修过程里可以体会发现探究的乐趣、感受和亲历自我成长的脚步、体会成功的喜悦，这是传统的教师培训和教学研究所不能达到的境界。
4.网络研修经济高效
一台电脑、一根网线，就把许许多多的教师连接在一起，不用外出，不用住宿，不用更多的花销，学习在一个网络平台里，节约培训资源，并且实现了培训资源的多次重复使用。
二、 网络研修的具体操作
1.以校本研修为中心，教师个体和教师群体在网络平台上面的研修应该围绕学校的教育教学任务展开，以教育教学为核心，根据教育教学的实际需求确定研修的目标，围绕学校的教育教学活动组织研修，从而确保研修的实效。
2.以教师自主研修为主，引领教师根据个人需求开展自主学习、自我研修。教师通过开通个人博客、个人空间、个人主页等网络个人空间，搜集整理收藏资源、发布个人信息、撰写教学笔记心得、开展专题研究、提出自己的疑难问题、寻找合作研究伙伴、寻求同伴帮助，这些丰富多彩的学习研修形式可以使教师在个人学习研修过程中展示自我，提升能力和水平，带来个人素质的变化。教师一方面是学习者，同时也是研究者与资源提供者。教师个人有学习的选择权、资源建设的规划权及资源的发布权。教师可以自主选择学习内容、选择学习伙伴、创建个性化栏目，在资源的发布上有完全公开、伙伴共享与私有三种选择权。
3.同伴互助，倡导和引领教师开展团队式或小组式的协作学习研究。在集体氛围中感受碰撞，相互启迪，共同提升。教师之间以协作组为核心，根据个人兴趣爱好、学科学段、研究专题等组建不同类型的教师学习共同体。教师自主选择合作学习的伙伴，以学科、学校、年级、主题、课题、兴趣分组，在组内共同学习、共同研修、共同提升。
4.注意专业引领，发挥专家、教研员、学科大头人和优秀教师的引领作用，引领带动教师开展高层次、高品位的研修。
5.搭建跨学校、跨学科甚至跨区域的交流服务平台，开阔教师视野，实现更大范围的交流互动，促进教师之间、校际之间、甚至区域之间的交流。
6.教研员应该是网络研修的协调者，具体策划和组织本学科的网上研修活动。担当起学科或者主题协作组的组长职责，开发筹划和组织教师围绕教育教学问题设计研究计划，确定研究中心，创设互动交流共享的氛围，促进组员的有效交往。教研员的组织协调对于网络研修至关重要。
7.建立网络研修组织，确保网络研修的开展。教师的网络研修实行市、县（区）和学校三级管理。市教育行政部门对教师网络研修进行统一领导。教师进修院校具体负责网络研修活动的组织策划。教育行政部门的教育信息中心和教师进修院校的电化教育部门负责网络运行及维护。
教育行政部门对教师的网络研修要给予重视，把网络研修作为教师继续教育和教学研究的一种可行的新形式和新途径，出台政策、制定规划计划、加强管理、拿出机制，从而确保网络研修有为有位，使网络研修从散落的教师个体个人行为变为集体行为，是教师的一种要求和一种职责。
教师进修院校要把网络研修作为一项重要工作，把网络研修作为落实国家教师教育网络联盟计划，推进教师教育信息化和现代化的一个重要举措，把网络研修作为教师继续教育和教学研究的一个途径，作为常规教师培训和教学研究的重要组成部分和辅助补充，研究网络研修的操作，具体策划组织教师的网络研修。
各级中小学校要积极筹措资金，改善教师的办公学习条件，为教师购置办公用计算机，保证教师的网络研修条件。
8.注意网络研修的技术支持与管理，发挥电教部门、信息中心的技术优势，维护网络安全，为教师的网络研修提供顺畅安全的网络环境。
9.教师网络研修的具体形式可以是搜集整理信息，作为资源储存；撰写教学笔记、教学心得、教学体会、教学反思等教学随笔性的文字；发布个人教学信息，课件教案等教学资源；研究教育教学问题，开设教学诊室，诊断教学问题；开展教学研究，研究教学问题；进行专题研究，围绕一个中心问题学习研究，积累研究成果；开展在线互动研讨，共同研究，共同分享。
10.加强管理，确保教师网络研修的健康发展，开展有效的评估活动，引领激励教师的网络研修。

❺ 基础教育教师培训网络研修超时没学完，还能挽救吗接下来还有必要学吗

很有来学的必要。基础教育教师网络研自修可以从多方面提升教师素质，比如教学技巧，课件制作，网络应用等。可以使教师开拓视野，提升理念，政治站位高，获得更多的教学资源。如果你没学完，可以联系客服，看看有没有补救的办法，以后可别这样了。

❻ 教师培训课件：《教师如何做课题》

什么是课题？ 什么是课题？ 为什么要做课题？ 为什么要做课题？ 怎样做课题？ 怎样做课题？ 什么是课题？ 什么是课题？ “课题”就是一个问题 “课题”就是一个问题 “课题”就是一个愿景 “课题”就是一个愿景 “课题”就是一个主题 “课题”就是一个主题 学校发展的需要 学校发展的需要 个人成长的需要 个人成长的需要 ＊ 养成严谨的工作作风 ＊ 教师专业成长 ＊ 解决实际问题 ＊ 形成科研教学意识 选题 方案 论证 做题 结题 ？？ 11、从课题基地办发布的课题指南中 、从课题基地办发布的课题指南中得到问题 得到问题 22、从教学实际所急需解决的问题中 、从教学实际所急需解决的问题中提出问题 提出问题 33、从平常的教学实践中发现问题 、从平常的教学实践中发现问题 44、从其他领域的先进经验和方法中 、从其他领域的先进经验和方法中移植和借鉴而提出问题 移植和借鉴而提出问题 例如，有些班主任对班级的管理 例如，有些班主任对班级的管理很有成效，特别是对一些“捣蛋” 很有成效，特别是对一些“捣蛋”的学生的教育管理很有一套，于是 的学生的教育管理很有一套，于是有教师就提出：“运用非常规性方 有教师就提出：“运用非常规性方法进行班级管理的研究？”的课题 法进行班级管理的研究？”的课题。。 2 2、从教学实际所急需解决的问题 、从教学实际所急需解决的问题中提出问题。 中提出问题。 33 比如，有些教师通过大量的听课 比如，有些教师通过大量的听课发现，教师在课堂上所讲的很多话 发现，教师在课堂上所讲的很多话学生并没有注意听、也没有认真地 学生并没有注意听、也没有认真地去听的，而在老师看来这些话又是 去听的，而在老师看来这些话又是对学生的学习有影响的，于是就提 对学生的学习有影响的，于是就提出了：“课堂教学中培养学生倾听 出了：“课堂教学中培养学生倾听能力的研究？”的课题。 能力的研究？”的课题。 又如：一段时间以来，我在课间观察 又如：一段时间以来，我在课间观察学生课间活动，发现孩子们生活在声 学生课间活动，发现孩子们生活在声光电的时代，课间十分钟，他们不是 光电的时代，课间十分钟，他们不是摸出各种掌上电子游戏机打游戏，就 摸出各种掌上电子游戏机打游戏，就是冲出教室玩“多人抢柱子”、“三 是冲出教室玩“多人抢柱子”、“三人坐飞机”、“对踢”、“背人角斗 人坐飞机”、“对踢”、“背人角斗”等易撞破头、踢断脚等不安全不健 ”等易撞破头、踢断脚等不安全不健康的活动。高分贝的吵闹声构成校园 康的活动。高分贝的吵闹声构成校园特有的噪声污染。课间十分钟后，孩 特有的噪声污染。课间十分钟后，孩子们的大脑仍处于疲劳状态，对下堂 子们的大脑仍处于疲劳状态，对下堂课的教学效果影响极坏。？？？ 课的教学效果影响极坏。？？？ 忆往昔，虽然当年我们孩时校园破旧，校舍简陋 忆往昔，虽然当年我们孩时校园破旧，校舍简陋，条件艰苦，但在课间，笔者与同龄小伙伴们踢毽 ，条件艰苦，但在课间，笔者与同龄小伙伴们踢毽子、跳皮筋、丢沙包、跳房子、抽陀螺、老鹰抓小 子、跳皮筋、丢沙包、跳房子、抽陀螺、老鹰抓小鸡鸡…………课间文化生活十分丰富，度过了一个个快乐 课间文化生活十分丰富，度过了一个个快乐的日子。在操场上与小伙伴们玩游戏的过程中，学 的日子。在操场上与小伙伴们玩游戏的过程中，学会了与人 会了与人 交往，懂得了团结协作的重要 交往，懂得了团结协作的重要 ，锻练了身 ，锻练了身体，沐浴了阳光。真正调节放松了课堂高度紧张的 体，沐浴了阳光。真正调节放松了课堂高度紧张的大脑，活跃了思维，那份舒心至今想起直达心底！ 大脑，活跃了思维，那份舒心至今想起直达心底！有感于此，笔者曾呼吁：我们农村教育工作者应当 有感于此，笔者曾呼吁：我们农村教育工作者应当有意识地促使农村小学传统课间文化的回归，使孩 有意识地促使农村小学传统课间文化的回归，使孩子们至少每天有一小时沐浴在阳光中，从事有益身 子们至少每天有一小时沐浴在阳光中，从事有益身心健康的活动。于是我就找到德育主任商量，能不 心健康的活动。于是我就找到德育主任商量，能不能做个课题，题目就叫“农村学校传统课间文化回 能做个课题，题目就叫“农村学校传统课间文化回归研究 归研究”” 44 例如，能不能采用活动课的教学方 例如，能不能采用活动课的教学方法进行数学教学？英语教学中特别注 法进行数学教学？英语教学中特别注重情境教学和对话，这是为了加深学 重情境教学和对话，这是为了加深学生对语法和词汇的理解和应用，如果 生对语法和词汇的理解和应用，如果将它应用到语文教学中来又将会有一 将它应用到语文教学中来又将会有一个什么样的结果呢？ 个什么样的结果呢？ ⑵⑵要研究的问题具有什么现实意义？它的理论与实践价值。 ⑶⑶要研究的问题目前已有哪些研究成果和研究的动向。 ⑷⑷要研究的问题所应具备的条件分析。 ⑴⑴所要研究问题的性质和类型。 所要研究问题的性质和类型。 ⑸⑸课题研究的策略、步骤及成果表述形式 课题研究的策略、步骤及成果表述形式。。 33 ⑴课题的表述 ⑴课题的表述 准确、规范、简洁、醒目 准确、规范、简洁、醒目 ⑵研究的目的和意义 ⑵研究的目的和意义 作为课题方案，首先应对课题研究的背 作为课题方案，首先应对课题研究的背景和要达到的研究目的进行阐述，回答“ 景和要达到的研究目的进行阐述，回答“为什么要进行研究”这样一个问题。 为什么要进行研究”这样一个问题。 33 ⑶国内外研究现状、水平和发展趋势 ⑶国内外研究现状、水平和发展趋势 ⑷研究的理论依据 ⑷研究的理论依据 ⑸研究的假设 ⑸研究的假设 ⑹研究对象与范围 ⑹研究对象与范围 ⑺研究的内容 ⑺研究的内容 ⑻研究的方法 ⑻研究的方法 ⑼研究的步骤 ⑼研究的步骤 33 ⑽研究的预期成果形式 ⑽研究的预期成果形式 ⑾课题组成员及其分工 ⑾课题组成员及其分工 ⑿经费预算与设备条件要求 ⑿经费预算与设备条件要求 44 ———— 做题一般按照以下流程来实施的： 做题一般按照以下流程来实施的： 开题 开题 制定课题方案 制定课题方案 制定阶段性 制定阶段性实施计划 实施计划 按计划开展各项活动 按计划开展各项活动 收集相关资料和数据 收集相关资料和数据 资料的整理 资料的整理与分析 与分析 完成阶段性小结 完成阶段性小结 建立课 建立课题档案 题档案 完成研究报告，申请结题 完成研究报告，申请结题。。 在做题时，要注意增强以下几方面的意识 在做题时，要注意增强以下几方面的意识 规范意识 规范意识 团队意识 团队意识 学习意识 学习意识 科学意识 科学意识 策略意识 策略意识 55 课题的结题一般需要准备以下材料： 课题的结题一般需要准备以下材料： ①结题申请报告； ①结题申请报告； ②课题立项申报表； ②课题立项申报表； ③课题立项批复文件； ③课题立项批复文件； ④课题的开题报告； ④课题的开题报告； ⑤课题研究终结性结题报告； ⑤课题研究终结性结题报告； ⑥课题鉴定书； ⑥课题鉴定书； ⑦附件。 ⑦附件。 课题结题的方式：函件结题与现场结题 课题结题的方式：函件结题与现场结题 ““如果你（指校长）想让教师的劳 如果你（指校长）想让教师的劳 动能够给教师一些乐趣，使天天上课 动能够给教师一些乐趣，使天天上课不致变成一种单调乏味的义务，那你 不致变成一种单调乏味的义务，那你就应当 就应当引导每一 引导每一位教师从事一些研究 位教师从事一些研究的这条幸福的道路上来。 的这条幸福的道路上来。”” ————苏霍姆林斯基 苏霍姆林斯基

❼ 南京市教研网上的课件怎么下载

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