⑴ 我是教初中生物的老师,有什么问题可以问我。
我刚当生物老师,总感觉教学有点难。很多知识点初中有讲到但又不细讲。不知道怎么教学生容易听懂。学生会问很多问题,有些我也回答不上来。
⑵ 初中生物学科教育教学中存在的问题和困惑哪些问题
一、初中生物教学中存在的问题
1、学生对生物实验的认识只停留在现象上
初中生物的学习是学生刚开始生物学习的阶段,学生对于未知的事物都有一定的好奇心,学习的兴趣挺高,尤其是在生物实验中,学生对放大镜里看到的生物现象都很有兴趣。但是这里存在一个问题,就是学生对于生物实验的过程和结果,只是注意了一些表面的现象,而忽略了其中所包含的生物学习的基本原理。因此,就出现了学生对于“好玩”的实验就比较感兴趣,而对于觉得看不出什么变化或“不好玩”的实验就没兴趣,甚至出现根本就不想动手实验的情况。
2、学生对于在生物学习中遇到的抽象概念兴趣不高
初中生物学习是学生接触的新学科,刚开始学生对于生物学习还抱着积极的态度,很愿意去接受新鲜的知识,但随着出现大量的抽象概念,学生的学习兴趣立刻减弱。这是因为,在平常中,学生所接触的都是真实存在的事物,是可以看得见、摸得着的,但是对于生物中的许多抽象的东西,比如克隆、DNA、染色体等,这些都是在现实中虽然客观存在,但是学生不能真切感受到的。尤其是对于初中生来说,抽象的思维能力还不够好,在学习中,对于这些抽象概念,很难开动脑筋来想象这些物质的形状,对它们有一个大体的轮廓认识,这样,很快学生就会对生物学习失去兴趣,从而降低了学生的求知欲,学习的效率也不高。
⑶ 有初中的生物网上学习课程吗
可以学习的,网上有很多资料可以学习,你也可以找一些在线学习的培训类网校,海风教育,学而思都不错,不过生物课1好像在有些省份不是中考考试科目,学会基础知识,为高中学习打下一定基础也是好的,希望我的回答对你有所帮助
⑷ 浅谈在初中生物教学中怎样优化网络教学
浅谈在初中生物教学中怎样优化网络教学
由于中考的指挥棒作用,从社会到家庭,乃至学生对初中生物学科的学习不重视,给生物教师的教学带来了难度。如何改变这种局面,提高生物学科的教学质量,是摆在生物教师面前的严峻课题,这就要求教师从自身做起,探索出提高生物教学质量的有效途径。
1教师必须以发展的眼光对待生物教学
教师的价值绝不是体现在你所教的学生得的分数有多高,录取上级学校的人数有多少,而在于以学生素质的提高和学生的发展为核心,从终身教育的角度出发,教会学生“学会做人、学会认知、学会做事、学会共处、学会生存”。教师的责任和义务要求教师要为社会负责,为学生负责,教师的行为要对学生的综合素质和社会发展负责任。虽然生物学科没有升学的外在动力,但可以通过主观努力实现自身价值。
2需要关爱学生、尊重学生
教师对事业的热爱,其中也包含对学生的热爱。关爱学生,使学生敞开心灵,有了爱心,就找到打开学生心灵的钥匙,实现真正的心灵沟通,以心换心、以情换情,也才能在师生的互相解读中产生共鸣,这样学生才能爱老师,才能喜欢你所教的学科,为学生学习学科知识奠定感情基础。
3从提高学生的学习兴趣出发
少部分学生学习生物的动机来自于力求全面发展,而大多数学生的学习来自于兴趣。兴趣是最好的老师,优秀的教师不只在于他的知识占有量多少,而更重要是否能将学生的注意力集中到学习中来,在教师的引导下乐学、会学。所以教师应该根据教学目标和学生特点正确选择教学方法,如阅读、讨论、探究、角色扮演、小组竞赛等,并努力做到多种方法的最优结合,才能有效地在教学中形成生动活泼的局面,在良好的学习氛围中学习。
4教师要不断更新教育观念,倡导有效教学
课堂教学是提高教学质量的主要途径,在影响课堂教学质量的诸多因素中,教师所采用的教学方法起着决定性的作用,生物教师必须转变观念,认真研究和改进教学方法。《生物课程标准》倡导探究式学习的理念,并要求在新课程学习中应以探究学习作为主要的学习方式之一,教材中也设计了大量的有关提高学生探究能力的内容。要使学生的素质与能力得到发展,就应摒弃过去那种由教师代替学生学习的教学方式,尽量通过教师的引导与启发,为学生创设一种适于探究的情景或氛围,给学生以自主学习、自我发展的时间和空间,使学生充分体验到自主学习的乐趣,学生的能力得到较为全面的发展。
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积极开发新的课程资源,课程资源是决定课程目标能否达成的重要因素。教材是学生学习的工具,不是学生要学的全部内容,也就是教师要用教材教,避免教材教的现象。因此,教师要充分利用现有的课程资源,积极开发媒体资源、社区资源、家庭资源和隐性资源,这也是深化课程改革,提高教学质量的重要途径。
5重视对学生进行激励性评价
教师的教学要面向全体学生,及时对学生进行鼓励与肯定,极大地满足了学生的心理需要,增强了学生的自信心和表现欲,同时也活跃了学生的思维,增强了学生的学习兴趣,因而对学生的学习具有很大的促进作用。课堂上教师利用激励性语言,让所有学生都有机会得到肯定,享受到成功的喜悦,这是一些有经验的教师提高学习效率常用的方法。生物教师任重而道远。
6生物实验教学的优化策略
6.1充分利用好实验室,制定合理的实验计划。生物是一门以实验为基础的学科,生物教学中实验活动的开展是人类认识和研究生物科学的重要手段,也是生物学教学的一种重要手段。生物实验教学的结果如何将势必会影响到生物新课程标准的执行效果,影响到生物教学质量的提高。因此,对于广大生物教师而言,在学校生物实验室从无到有建成之后,教师就有义务,有必要利用好生物实验室为生物教学服务,通过优化生物实验教学过程,激发和培养学生的生物学习兴趣,体现学生生物学习的主体地位。教师应该在每学期之初,认真研究教材,科学的制定好学期生物实验计划,避免平时生物实验教学的随意性。教师作为生物实验活动的调控者,指导者,其实验操作的规范程度将直接影响到实验教学的效果,教师首先要按照教材中的实验要求,课前自己认真做几遍,确保自己实验操作的规范和熟练。
6.2情境化教学法,提高教学时效性。在教学中教师要联系学生的生活实际创设情境,开展教学活动。从学生身边入手,从学生已有的生活经验和熟悉的生产实际出发或从学生关心的事情做起,学生会感到亲切、自然、有趣,使学生认识到自己身边就有很多生物学问题,使学生的学习变成一种自我需要,从而唤起学生参与学习的兴趣和热情。如讲“叶绿体中色素的提取和分离实验”时让学生考虑植物体内的某些营养物质如氨基酸等能否用同样的原理提取?能否找到无毒性的溶液分离提取这些色素,用于食品加工?这样,让学生带着生活中的问题走进课堂,使学生认识到自己身边有很多生物学问题,从而学生的学习变成一种自我需要。
6.3教师要运用“语言的艺术”,活跃课堂气氛,提高教学效果。如在复习“心脏的结构”时,要求学生把前一节课画的心脏结构简图拿出来,结果好几位学生紧张地在抽屉里乱翻,我很生气,因这是特意布置要夹在书里放好的,这节课还要用这张图学习“血液循环”,本想批评一顿,转而一想,批评只能使学生更紧张,更想不起放在哪,于事无补,不如幽他一默。“可能有几位同学忘了把自己的心放在哪儿?别急,慢慢找!不然,这节课就上不了了。以后可别这么粗心大意,连“心”也忘了带了!”在同学一片善意的笑声中,我又说“把‘心’带来的同学先复习一下心脏的结构。”让学生把心收了回来。用比喻加强记忆,教师要善于挖掘教材中的形象性因素,把教材中所涉及的生物形态、习性和生活环境的内容用生动形象的描绘,恰如其分的比喻,恰到好处的姿态和富有感染力的神情讲授出来,让学生产生如临其境、如窥其貌的感觉,从而引发学生对生命的认识、对大自然的热爱和对环境的关切。在活跃的课堂气氛中,使他们很快进入了学习状态,收到了事半功倍的教学效果。
7结束语
由于初中生物的特殊性,在教学中更应选择优化的教学方法,使初中生物教学达到事半功倍的效果。
⑸ 新老师的疑惑!(初中生物)
您好老师,我是一位在校学生。回答您的问题或许有些不合适,但是我想站在一个学生的立场上来说一说我对生物老师的看法……希望能给您带来帮助……这样或许有些妄自尊大但还是希望老师您能多多包涵……
在我看来生物学习最主要的是兴趣,只要有兴趣就算不教学生也能考的很好……我初中的生物老师整个初一的前几个月几乎没给我们上过什么课,有事没事就放一段动物世界,探索外星球生命之类的视频……各方面的知识都带我们涉及一点点,但又不讲透彻。因为当时是初中每个学生都想在同学面前被老师表扬一番,所以一放学回家就抱着网络全书看,就盯着生物看,拓展了很多课本上学不到的知识。知道的多了老师上课就插得上嘴,倍儿有面子……兴趣一点点培养出来了……
相比另一位老师则是勤勤恳恳一丝不苟的教着书本知识,动不动就是背诵默写。他们班同学都恨死他了……上课就像坐牢一样,什么东西都听不进去……
学期结束我们班领先了隔壁班十分……以后分差越来越大……现在我上高中了我选的是生物,纵观全校生物排名年级前十几乎都是我们那个老师教出来的……出于兴趣我们几个“同门师兄弟”在高二的时候便已经自学了陈阅增老师的《普通生物学》并在高中生物竞赛上小有成就……
说这些并不是炫耀,只是想告诉您成绩不重要……培养学生学习的兴趣才是最重要的。相信您一定能成为一位像我们老师一样受同学爱戴的老师……
以上仅能代表我个人的观点……语文不太好所以想到哪儿写到哪儿,语句不通顺之处还望老师见谅……
向伟大的人民教师敬礼
⑹ 初中生物学实验教学主要存在的问题有哪些
初中的生物学只是加强学生对生物的兴趣和理解,对于专业知识的理解和记忆那是高中时期了。所以实验课既要让学生了解到生物学的趣味,也要注意让学生了解生物是个严谨的学科。所以实验课很重要,既要满足他们的好奇心,也要完成教学计划。实验时要动危险器物时还是自己来。可以反复做提高趣味性。好了祝老师你教学成功
⑺ 教师资格证面试我考的是初中生物,试讲完后考官问我是不是生物专业的,是不是过不去了
教师资格证面试考的是初中生物,试讲完后考官问是不是生物专业的,不是过不去了。
教师资格证面试需要注意的问题:
1、携带物品
由于备考室中准备了纸笔,所以考生只需带准考证和身份证即可。有的考生如需在候考时看资料,可携带一支笔及相关材料。
2、妆容服饰
在教师资格考试面试评分细则中,仪态仪表占有一定的分值比例。女生应化淡妆,而不浓妆艳抹;服饰要符合职业特点,男士别忘了打领带,体育科目则要穿运动服。
(7)初中生物教师研修网络培训疑惑扩展阅读:
凡报名当年年底未达到国家法定退休年龄,具备《教师法》规定教师资格条件并愿意从事教师工作的中国公民,均可申请并依法认定幼儿园、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校(含实习指导)教师资格。
1、普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等及以上标准。
2、不需要单独考教育学和教育心理学。这两门课程已经统一归入统考的科目二,幼儿的《保教知识与能力》、小学的《教育教学知识与能力》、中学的《教育知识与能力》,并由省教育厅统一组织考试。
3、各级各类学校各专业毕业生在教师资格证考试笔试结束并成绩合格后,可报名参加数月后的面试考试。同时笔试成绩为两年有效期,期间都可以进行面试报名。
4、具有良好的身体素质和心理素质,无传染性疾病,无精神病史,按《申请认定教师资格人员体检标准及办法》,在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。
5、报名需要学历证、身份证、照片。
6、没有教师资格证的是肯定无法取得正式编制的。
参考资料来源:网络-教师资格证考试