甘肃省专技培训网络平台

❶ 在哪里可以专业技术人员继续培训的报名

甘肃省专业技术人员继续教育网络平台支持2019年以及以往年度继续教育公需课和专业课程，行业覆盖了：

教育、文化、广播影视、新闻出版、体育、法律、农业、林业、海洋渔业、水利、采矿业、环境保护、公共管理、信息技术、医疗卫生、建筑（土木）工程、交通运输、会计、人力资源、制造业等，从多视角阐述课题，观点更权威、内容更全面。
网络平台为甘肃省专业技术人员继续教育提供具有独立知识产权和使用权的课件资源10000余学时，不管是修当年的课程还是补以往学时均可满足。
甘肃省专业技术人员可随时登录平台进行学习，对学习的时间、空间要求都相当宽松，更加方便、自主。

❷ 现在有哪些比较好的网络培训平台

你想问的网络学习平台是学校用的自己架设服务器和软件的还是在互联网上提供学习内版容的平台呢权？
语言类的我知道国外有个livemocha的 http://cn.livemocha.com/提供各种语言的学习，而且还有中文的，可以去看一下。

❸ 如何用微信在电脑上登录学习甘肃省专业技术人员继续教育网络平台

需要登录这个平台之后，看一下有没有登录第三方扫码之后就可以登

❹ 专业技术人员继续教育系统登录时用户名和密码都没有

1、用户名或者密码存在错误，用户名和密码都存在错误，很好解决，拿到正回确的即可；

2、学校没答有给报名。比较麻烦，可能不能参加这次考试；

3、系统错误也即网站本身的问题。也很好解决，只要改正系统错误即可；

4、电脑的问题。建议将情况报告给学校的办公室，有办公室解决。只要修理电脑或者换一台合格的电脑即可。

❺ 甘肃省食品药品人员培训综合管理平台从业人员啥时候可以登录培训

截止到2020年8月。官方还没有发布甘肃省食品药品人员培训综合管理平台从业人员的培训时间。版

食品生产经营权企业应当建立健全食品安全管理制度，对职工进行食品安全知识培训，加强食品检验工作，依法从事生产经营活动。

食品生产经营企业的主要负责人应当落实企业食品安全管理制度，对本企业的食品安全工作全面负责。

(5)甘肃省专技培训网络平台扩展阅读：

据专家介绍，国家药品监督管理局对药品批准文号和试生产药品批准文号的表达格式作了规定，统一格式为“国药准（试）字+1位汉语拼音字母+8位阿拉伯数字”。

其中，“准”字代表国家批准正式生产的药品，“试”字代表国家批准试生产的药品。国药准（试）字后的1位汉语拼音字母代表药品类别，分别是H代表化学药品，S代表生物制品，J代表进口分装药品，T代表体外化学诊断试剂，F代表药用辅料，B代表保健药品，Z代表中药。

❻ 甘肃省平凉市专技人员20l7年网络研修互联网 开放合作是哪家学校举办的

一、网络教研的概念 网络教研是依托现代信息技术手段，开发和利用网上教育资源，建立开放、动态、交互的网络教研平台，对教学过程、教学资源、教学评价、教学管理等方面，实现资源的交流与共享，以教育信息化推动教育现代化的理论和实践。 二、网络教研的优势 在互联网时代，应用先进技术传播先进教育理念，开展丰富多彩的网络教研活动比传统的教研有着更多的优势。 1、发挥教研的引领作用，推进教研的全面深入。 本县第七届小语年会结束后，本县教育博客里相关专题的文章如雨后春笋般涌现出来。我在《雨中的花》的博客里读到这样一篇文章，题目是《教研活动之后，我们应该做什么》。文章说：“在盛行以教研活动促进教师专业发展的今天，学校和有关教育教学研究部门都开展了形式多样的教研活动。然而，当前的一些教研活动只重视教研活动本身，却缺少活动后的延伸，因而导致活动事倍功半，收效有限。在活动之后，我们更需要做点什么”这的确是一个发人深省的问题：教研活动过后，如何让这次教研活动的精髓得到落实和发扬有什么更好的方式可以将教研活动向纵深开展呢围绕这个问题，作者从两个方面展开论述，她认为：组织者需要多一点指导、多一点了解;执教者需要多一点反思、多一点互补;听课者需要多一点交流、多一点实践。我要补充的一点就是：解决这个问题最好的方式就是开展网络教研。 依托网络平台，组织者可以对教研进行深度引领，包括对课改难题的探讨，教学问题的深究，实践经验的总结，都需要过程，需要连续，需要专家与教师多次互动交流。以前教研活动，不能与教学同步，没有广泛参与和过程连续，难以对教学行为追踪指导，因此很难深入。网络教研则弥补了以前这种“蛙跳式”教研活动的不足，具备对教学深度引领的基本条件。执教者和听课者也可以利用网络做专题，做到及时交流、追踪问题、在线研讨、共建资源、共享成果，从而推进教研的全面深入。 2.改变教师的学习状态，提升学校的教研文化。 人要善于学习才会提高。教师要想跟上时代的潮流与时俱进，必然要与网络进行亲密接触。教研从本质意义上就是组织和帮助教师学习。在这方面，网络教研有明显优势。能帮助教师摆脱凭个体狭隘经验进行学习和工作的状态，实现教师从独学无友到自主开放的学习状态的转变。比如走近专家和名师。从网上搜集像魏书生、于永正、窦桂梅等专家的资料，进行研修和探讨。也可以走近同行，相互学习，取长补短。因此，网络教研改变教师的学习状态，促进了教师反思能力的提高和反思习惯的形成。相辅相成地，一个积极的网络教研氛围从虚拟空间延伸到现实校园，提升了学校的教研文化。 3、 改变教师的成长环境，促进教育民主化进程。 网络教研正悄然改变教师的工作方式和生活方式，让一线的教师自由地发出自己的声音，拥有了研究的话语权，形成“民主、平等、协商、对话。开放”的新型教研氛围。谁勤奋、谁努力、谁的教研能力强、教研成果大，都看得清清楚楚，明明白白。这样的教研真正能体现学术民主，有助于我国教育民主化进程。 4、打破时空的界限，实现资源共享 网络教研可以跨越一所学校、一个县市，延伸到整个网络中去，完全打破学校之间、地域之间的界限。只要有网络，足不出户就能进行教研活动，使教研的全员参与、大范围经常性的交流变成了现实。这样可以加大教研力度，增强教研的时效性，形成浓厚的教研氛围。 同时，网站上有大量的教学资源，比如优质教案和课例，方便老师下载共享，大大地提高了我们的备课效率。利用这些资源能够让教师在教学上举重若轻，在分享同行经验的同时，提高自我，形成良性循环。 5. 引领教师专业成长，丰富了现代教育理论 新的课程理论研究认为，基础教育教师日常工作、学习情境中的经验是教师专业成长中的关键因素，也是课程改革成功的关键。比如作为网络教研方式之一的教育博客，是以教师个人主动参与为特征的网络表达和交流形式，记录的是教师精心收集到的教学资源，日常工作和教学情境中最为真实的教学体悟和实践反思。这样的实践性研究促进了教师专业成长，其理论价值被广泛认可。 毋庸置疑，网络教研从形式到内容都是教育研究的一个部分，而其借助现代信息技术，以广泛的教师参与、鲜活的叙事研究方式，丰富了现代教育理论。 三、网络教研的条件 1.硬件条件。 建立校园网络。网络建议包括如下内容：教研新闻、课程改革、教考研究、教学研究、课题研究、专题研究、教研论坛、教研论文、教研计划、教研通知、学科动态、教学论文、教学设计、课外活动等栏目。 没有建立校园网的，利用教育博客作为教研平台也是可以的。本市教育博客网站平台有如下板块：书香醉人、思维观点、争鸣探索、学科教学、生活感言、教学叙事、教学设计、教育技术、教学研究、教育管理、校园生活、师生之间、心理辅导等内容，非常详细。 2.软件条件。 (1)教师素质 首先要转变教师传统的教研理念。教育主管部门或学校可以组织举办培训班，对全体教师进行网络教研的相关培训。 其次要培养并强化教师的信息素养，让每位教师学会使用计算机和网络，培养整合信息和资源的能力。 再次是鼓励教师终身学习。一个优秀的教师应该是勤于学习，不断充实自我的人，网络资源如此丰富，应该成为教师学习的有利工具。 最后，教师参与网络教研要进行合理分工。应该根据每位教师的自身特点制定合理的分工合作计划，使网络教研做到有章可循，有条不紊按部就班地顺利进行。 四、网络教研的方式 网络教研的开展需要有网络平台。教育博客现在很流行，操作方便，可以申请免费使用。很多教师利用博客写教学反思，实现自我的成长。也可以同学科的教师申请一个博客，共享密码，同步使用。学校申请一个博客群组，把各学科的博客链接起来，这样主管教学的学校领导统管这个总博客，把握各学科教研情况，也可以参与讨论。博客是免费的，使用方便，但功能上有限制，有条件的学校可以建立系统功能比较强大的网站平台。方便上传文本、声音、视频、动画、课件等资源。有利于教师下载共享，提高备课效率。 开展网络教研，还可以灵活运用其他的方式。比如利用中国教师研修网提供的TQ平台，即教师聊聊软件，通过视频和话筒，教师们以网络视频会议的形式进行面对面的交流，天涯咫尺里会产生亲切感。也可以利用QQ群、UC教研群或者学习论坛等开展交流活动。 五、时下开展网络教研的困难： 目前，教育信息化工作得到了各级各部门的重视，本县也相继推出了教研信息发布平台，如宿松教育论坛、宿松教育博客、宿松教育网等网站。这些平台改变了教师的学习、工作状态，促进了新课程理念下教研的发展。但是，网络形式的教研刚刚起步，处于一种低水平的状况，没有形成常规化和制度化。由于各地区发展不平衡，也没有形成区域整体推进的局面。因此在网络教研开展上有以下一些困难：从事网络教研的队伍分散，没形成团体力量;缺乏区域网络教研员的统一组织、协调、指导与引领;网络教研均为兼职，一线教师缺少技术支撑，工作负担重，缺少时间和精力。这些都是亟待解决的问题。 总之，网络教研是一个新的话题，是教育教学在新形势下探索教研模式的一种尝试。它并不否定其它形式的教研作用，而是从另一种视角上探索教研的方向，促使教研更加科学。“采得百花方成蜜，淘尽黄金始成金”。我们乐观地相信，在新课程背景下，随着教师专业成长意识的增强，网络技术的普及与发展，社会对技术的教育应用认识的加深，网络教研一定会让我们的教研生活异彩纷呈。

❼ 2019年甘肃专业技术人员继续教育还未学习，现在可以补学吗

可以进入甘肃省专业技术人员继续教育网络平台-进行补学。

❽ 2018年贵州省专业技术人员继续教育网络培训平台怎么找不到

您好抄 http://gzzj.ghlearning.com，可以用这个地址

❾ 专技天下网在线培训,怎么点击开始学习没有反应呀

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❿ 专业技术人员继续教育，错过职称评审有什么影响

错过当年的职称评审可以在参加下一年的。根据相关规定，专业技术人员参加继续教育情况应当作为聘任专业技术职务或者申报评定上一级资格的重要条件。专业技术人员每年应当参加继续教育培训，继续教育学时不达标的，不得参加职称评审。可以提前准备职称评审需要的继续教育证明。
兰州理工大学-甘肃省专业技术人员继续教育网络平台支持2019年以及以往年度继续教育公需课和专业课程，行业覆盖了：
教育、文化、广播影视、新闻出版、体育、法律、农业、林业、海洋渔业、水利、采矿业、环境保护、公共管理、信息技术、医疗卫生、建筑（土木）工程、交通运输、会计、人力资源、制造业等，从多视角阐述课题，观点更权威、内容更全面。
网络平台为甘肃省专业技术人员继续教育提供具有独立知识产权和使用权的课件资源10000余学时，不管是修当年的课程还是补以往学时均可满足。
甘肃省专业技术人员可随时登录平台进行学习，对学习的时间、空间要求都相当宽松，更加方便、自主。完成当年的网络教育培训学时任务，成绩合格后记入当年继续教育学时，学时证明可在平台自行下载打印。
甘肃省专业技术人员继续教育网络平台由兰州理工大学主办， 截止2019年8月，包括全省行政区域内77个机关、企业、事业、社会团体、非公单位主管部门的千余家单位在职的专业技术人员已在平台注册、学习。平台为多家单位提供了专业化的课程定制服务，学员反馈良好。
平台拥有专业、高效的客服队伍。平台开通电话服务热线，QQ服务热线等，响应时间不超过60秒，随时解决在学习中遇到的问题。

学无止境，终身学习，快乐学习
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