高校l立德树人网络培训

① ''立德树人''教育活动主要是在什么系统内开展

“立德树人”系统工程的思考

《国家中长期教育改革和发展规划纲要
(2010-2020
年
)
》在战略主题中提出
了德育为先、能力为重、全面发展的教育理念。特别是提出了“立德树人，把社
会主义核心价值体系融入国民教育全过程”
的重要思想。
党的十八大报告提出

，
要把
“立德树人作为教育的根本任务，
培养德智体美全面发展的社会主义建设者
和接班人。
”教育部也正在设计立德树人工程。对高等院校来说，立德树人，最
根本的是坚持一切从培养创新人才出发，把科学精神、思想品德、
实践能力和人
文素养的培养贯穿于人才培养的全过程。
学校的党代会报告中也提出把立德树人
作为根本任务来抓。我就立德树人的系统发表一点浅显的看法。

一、明确一个育人目标

其实这就是一个培养什么人的问题
。
我们学校是要建成医药类应用型高等院
校，
从我们学校走出去的学生应该是德技双高、德才兼备的人才。社会上对人才
需求的现实情况是，
“有德有才重点用，有德无才培育用，无德无才弃之不用。
”
从中国教学传统来看，正如陶行知所言：
“先生不应该专教书；他的责任是教人
做人。学生不应当专读书；他的责任是学习人生之道。”在学校德育工作中就是
坚持以学生成人成才为第一要义、
为根本目标，
坚决摒弃单纯注重技能教育而忽
视或轻视德育的狭隘发展观念，使我们的学生德技双高、全面发展、健康成长。
这是检验我们办学成效的主要标尺，
也是医药高专存在与发展的价值所在。
只有
这样，我们学校才可能科学发展、和谐发展、永续发展，才有可能在几年后成功
升格。

二、把握二个育人基点

以服务为宗旨、
以就业为导向，这是目前我国职业教育的指导思想，也是区
别于其它学校办学要求的育人基点。

1
、
坚持以服务为宗旨。
“全心全意为人民服务是党的根本宗旨，
党的一切奋
斗和工作都是为了造福人民。
”作为职业院校，就是要围绕促进学生成人成才这
个中心环节，始终把实现好、维护好、发展好广大学生的根本利益，加强学校的
各项建设，满足学生成长成才的实际需要；作为教职员工，
就是要结合高职高专
学生成长规律和学习特点，
加强人文关怀和服务照顾，
努力用爱心、
诚心、
细心、

2
耐心去面对学生，
去教育和引导学生，做学生的良师益友，
做学生人生路上思想
启蒙者、行为引领者、心灵抚慰者、困难帮助者。

2
、坚持以就业为导向。
虽然我们学校有很多学生通过专升本途径进入本科
学校继续深造，而且人数逐年增多，录取率也很高。但是将直接走向社会、走进
企业及其它用人单位，成为产业大军的一员，成为经济社会的建设者。因此，我
们的德育工作就是要围绕学生学生能够顺利就业、努力创业、成就事业，
并通过
多种行之有效的德育途径引导他们树立正确的职业理想，
掌握专业技能，
提高职
业素养，形成健全人格，为走上工作岗位奠定坚实基础。

三、树立一个育人观念

就是要树立正确的学生观。
经常听到本校的老师评价学生如何如何差，
怎么
怎么个垃圾法，上课打瞌睡、玩手机、纪律差、考风不正等等；其实，这些问题
在我们老师中也是有存在着的：
听专家报告、
开大会小会，
也有不少老师打瞌睡、
用手机、聊天等。所以，不能简单地认为我们的学生不好，上述现象是一个社会
的通病。
个别学生差在各个高校都会存在。我认为我们的学生挺好的：
他们在各
级各类比赛中获奖无数为学校增光、
良好的就业心态和就业率说明我们的学生都
是人才啊。所以我们要解放思想、更新观念，认真把握学生思想和行为特点，充
分认识到学生昂扬奋进的喜人气象和令人担忧的现实问题，辩证地去看待学生，
从而更好地去认识、去教育、去培养学生，更好地尊重他们的人格，关爱他们的
心灵，挖掘他们的潜能，
发展他们的个性和特长，
为他们的成长成才提供正确而
有效的指引和服务。

四、构建三全育人体系

这个在党代会报告中专门作为一个重要任务来抓。
学工部也在修订三人育人
的方案，下学期有可能会实施。

1
、
“全员育人”
。
是指学校的所有部门、所有教职工都负有育人职责。专任
教师告别是思想理论课教师、辅导员、
教辅人员、
行政管理人员等都要担起育人
职责。

2
、
“全程育人”
。
是指学生学习成长的全部过程中都要加强德育工作。学校
和德育工作者要认真研究和掌握学生从入校到毕业、
由低年级到高年级、
从课内
教育教学到课外实习实训、
实践活动等过程中逐步成长的基本规律，
精心规划和

3
实施不同阶段的教育重点和方法措施，
在学生每天、
每周的学习和生活全过程中
渗透德育内容，使之无处不在、无处不有。

3
、
“全方位育人”
。

是指充分利用各种教育载体，
主要包括学生德育考核体
系、奖学金评比、评优评先、贫困生资助与勤工助学、学生组织建设与管理、校
园文化建设、诚信教育、社会实践等，将德育工作寓于其中。

五、加强三个育人建设

1
、加强德育队伍建设。
要经常提供德育工作者充电培训的机会，获取最新
的研究信息和理论成果，跟上学生的思想步伐，提高工作成效。

通过专家报告、课题研究、工作论坛、经验交流、专业技能大赛等形式，提
升德育队伍的专业能力和研究能力，
强化德育队伍的职业精神和创新意识，
培养
并不断壮大一支思想境界高、能力水平高、工作质量高的德育工作队伍。

2
、加强德育课程建设。
我们学校的德育课程开得很不错的，形式多样，内
容丰富，有思修、概论、形势与政策、就业指导、心理健康；还有业余党团校、
团委的青马班、团干培训班等。
下学期还有廉政教育进课堂等。
我们系正在着手
对入党积极分子的培训课程研究。

3
、加强管理服务建设
。这其实是要求以对学生深切的人文关怀和解决学生
的实际问题作为切入口。
我们的学生有多方面的优点和长处，
也有某些特定的弱
点和不足，
需要得到特殊的教育关怀。
一是学校要动员全体教职工经常深入教学、
深入学生实训实习、深入生活第一线，及时了解学生的思想、矛盾、心理困惑、
模糊观念等问题，深入细致地做好教育、疏导工作，积极帮助学生处理好学习、
生活、就业等方面的具体问题；二是要通过设立“校长信箱”等方式及时收集学
生的意见和建议，及时解决学生提出的问题和困难；
“校长信箱”分实体和网络
两种。实体的设置地点要选好，而且既然设了就要经常去开，并做好信息反馈，
网络的我记得以前有，现在好象没在用了。三是要认真落实国家助学金、
学费减
免、勤工助学、
校内奖助学金和特殊困难补助等政策，四是要完善就业信息服务
系统，帮助学生认清就业形势，促进学生顺利就业、努力创业、成就事业。

② 高校立德树人作为大学生该怎么做

1、首先大家要知道，大学阶段是最关键的学生道德的一种学习，还有在道德建设方面提成的重要时期。

2、大学生还要做到，尤其是要做好大学生的一种德育教育的工作，是对社会的大学生的一种比较健康的思想方面的发展以及这种社会的发展发挥着重要的作用。

3、然后大家还要知道的是在这个新的时代之下，这些大学生在这种德育教育的工作方面应该就以这种立德树人为先，而且还要去牢固和树立这种以学生为本的这种德育的工作理念。

4、其次还要在创新的思维模式之下，去大范围的采取多种不同的渠道开展出很多丰富多彩的德育方面的教育，要从内心之中把大家的师德建设认真的放在最为突出的位置长期抓好抓实。

5、大学生还应该在平时生活中，从小事做起小到让座、有礼貌，大到如做一些为社会奉献的事情。

③ 教育部对高校立德树人有什么要求

（一）深化课程改革、落实立德树人根本任务具有重大意义。立德树人是发展中国特色社会主义教育事业的核心所在，是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的本质要求。课程是教育思想、教育目标和教育内容的主要载体，集中体现国家意志和社会主义核心价值观，是学校教育教学活动的基本依据，直接影响人才培养质量。全面深化课程改革，整体构建符合教育规律、体现时代特征、具有中国特色的人才培养体系，建立健全综合协调、充满活力的育人体制机制，落实立德树人根本任务，是贯彻党的十八大和十八届三中全会精神的重大举措，是提高国民素质、建设人力资源强国的战略行动，是适应教育内涵发展、基本实现教育现代化的必然要求，对于全面提高育人水平，让每个学生都能成为有用之才具有重要意义。

（二）新时期课程改革在立德树人工作中发挥了重要作用。新世纪以来特别是教育规划纲要发布实施以来，教育系统认真贯彻落实中央有关精神，积极探索，勇于实践，推动课程改革取得显著成效。德育为先、能力为重、全面发展的教育理念得到普遍认同。符合素质教育和时代要求的课程教材体系不断完善。人才培养模式改革不断深化，自主、合作、探究的学习方式与启发、讨论、参与的教学方式不断推广，育人的针对性、实效性进一步增强。分类考试、综合评价、多元录取的考试招生制度改革积极推进，以学生全面发展为根本、科学多元的评价制度改革取得重要进展。课程改革为进一步推动立德树人工作奠定了基础。

（三）课程改革面临新的挑战。经济全球化深入发展，信息网络技术突飞猛进，各种思想文化交流交融交锋更加频繁，学生成长环境发生深刻变化。青少年学生思想意识更加自主，价值追求更加多样，个性特点更加鲜明。国际竞争日趋激烈，人才强国战略深入实施，时代和社会发展需要进一步提高国民的综合素质，培养创新人才。这些变化和需求对课程改革提出了新的更高要求。

当前，高校和中小学课程改革从总体上看，整体规划、协同推进不够，与立德树人的要求还存在一定差距。主要表现在：重智轻德，单纯追求分数和升学率，学生的社会责任感、创新精神和实践能力较为薄弱；高校、中小学课程目标有机衔接不够，部分学科内容交叉重复，课程教材的系统性、适宜性不强；与课程改革相适应的考试招生、评价制度不配套，制约着教学改革的全面推进；教师育人意识和能力有待加强，课程资源开发利用不足，支撑保障课程改革的机制不健全。这些困难和问题直接影响着立德树人的效果，必须引起高度重视，全面深化课程改革，切实加以解决。

④ 高校立德树人四为目标是什么

立德树人 是高校的根本任务,它为高校培养什么样的人、如何培养人和为谁培养人才指明了方向。高校要切实加强对学生的思想政治教育,德育为本,

⑤ 浅谈如何立德树人做一名合格高校教师

一、树立高尚的师德,师德是教育者的灵魂
常言说，立人先立德，树人先树品。鉴于教育者和被教育者的对应关系，“立德”，既有对教育者——教师的要求，也有对被教育者——学生的要求。具体来说，“立德”对教师的要求是立师德，“立德”对学生的要求是立学德。立德树人，首先要立“师德”。“师德”是教师素质的灵魂，即“师魂”。它是教师的职业道德，是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。但“师德”作为教师的基本职业道德，却不是一般的职业道德，教师劳动的示范性与创造性特点决定了师德不同于一般道德的特殊性。爱岗敬业、作为一名教师，必须要有良好的职业道德，具有较高的人格魅力。教育家陶行知曾说过，“德者师之魂。”教师是学生崇拜和模仿的对象，教师只有以身作则，才能有效引导学生怎样去做人和学习。教师必须“立德树人”，以自己的人格魅力去吸引打动学生，提高学生的学识和修养，这是教师工作的最终目的。学高为师，身正为范，这是对教师职业特征的概括，也是对现代教师人格塑造的要求。关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取俗话说:“活到老，学到老。”我认为要做一名好老师，教师的专业知识是教书育人的资本，是将学生培养成才的必备条件，是教师必备的业务素质。，淡泊名利、志存高远，实际上就是教师和教育工作者要立的“师德”。
二、热爱教育，教育是爱的事业
著名教育家夏丐尊先生说：“没有爱就没有教育”；陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”是他对教育的爱的理解；著名教育艺术家李燕杰教授曾深有感触地说：“一切好的教育方法，教育艺术都产生于教师对学生无比的挚爱之中”。教师的一言一行、一举一动，均在学生的监督之下，并对学生的道德行为习惯的形成产生极其重要的影响。 爱是教育的动力。爱学生能激励教师个体全身心地投入到教育教学之中，去实现自我的人生追求。教师爱学生才会赢得学生的尊敬与爱戴，同时教师从学生的尊敬与爱戴中获得良好的情感体验，进而引发教师职业道德的升华。
三、尊重学生，做学生的良师益友，建立新型的师生关系。
有些教师认为，只要自己课讲得好，学生就能学得好，其实不然。心理学揭示的规律告诉我们，愉悦的情感体验可以使学生感知敏锐，思想活跃，积极向上。古人云：“亲其师，信其道”。即让我们每一位老师保持一颗平常心，保持激情，做好花的事业，少生气，少抱怨，快快乐乐的去面对，努力去适应环境，适应社会。“用平平常常的心态、高高兴兴的情绪，去做平平凡凡的工作。” “眼睛向内，敬业奉献，提高素质，超越自我。只有学生在情感上比较亲近老师时，对老师传授的知识才会乐意接受。由此可见，教学是否成功，离不开良好师生关系的建立，若教师不了解学生心理需要，不和学生进行情感沟通、不去倾听学生们的心声，而是一味指责，会使学生对老师产生严重的抵触情绪，影响双方的教学活动。只有把学生当做朋友，与其交心谈心，才能让他们接受你的教育，获得教育的成功。教师要尊重学生，不使用粗暴的态度，不随意呵斥学生，这样就会使学生感到教师是可亲可敬的。学生的精神上没有了束缚，必然会积极主动地参与到教学活动中。学生的积极性越高，教学效果就越好。如果我们在课堂上或者在辅导学生的过程中，失去了耐心和对学生的信赖，我们出口伤人的可能性就会增加。尽管我们事后恢复了正常，但我们的教育对象（学生）却可能无法恢复，师生间的关系可能无法再恢复如初了。如果我们信赖学生，与学生建立良好的师生关系，使学习充满无拘无束的氛围，就可以使学生获得愉悦的情感体验，方能使师者乐教，学者乐学。但如果我们缺乏可信度，学生就会想方设法和我们对着干，自然难易取得预期的教育教学效果。因此，不要做出伤害学生的举动，当一名优秀的教师，需要和学生们相互信赖。
四、一视同仁，善于赞美。
童第周说过：“我并不比别人笨，别人能做到的事情，我一定能做到”！教师要相信每一个学生都有他的特长，都有闪光点，都可以取得成功。一个学生有不足，并不意味着他没有长处，教师要善于捕捉、发现他们身上的闪光点，以此长激彼短，争取迎头赶上。成功的教师尤其理解赞美的力量。作为教师，花时间寻找问题、指出错误、盯着过失实在是很容易的事。但是，成功的教师应想方设法发现学生的正确行为，知道如何赞美他们，促使他们做正确的事情。 平等地对待班里的每一个学生，使他们都能感受到教师对他们的爱。使他们的内心都萌发出追求成功的欲望，从而转化为追求成功的信念，绝不因过去的错误而否认今天的进步，要适时、适地、适度地予以褒奖，促使他们在原有的基础上不断提高认识，让激励发挥重要的作用。
五、大度包容，润物无声。
在学习的过程中，每个学生或多或少都有可能会犯错误。那么作为教师，应该如何面对学生的错误呢？有些教师可能是不问青红皂白，一阵疾风骤雨，他们不允许学生有任何的异常行为，如果有的话那就是对自己权威的挑战。在这些教师的心目中，自己是课堂的“主宰”，学生只有无条件地服从，如果听到或看到有不同的声音或行为，那都视为错误，都是不应该发生的，都是应该严厉制止的。其实这种做法并不利于问题的解决。因为简单粗暴地“教育”，学生从心底是不会接受的，甚至会使学生产生逆反心理。如果上课既要学生们迅速进入状态，又让他们感觉不刺耳，对于不只是一个同学有问题时，现在大多数孩子都是独生子女，有缺点也不让别人说，你一说他就毛，有一次在历史课上程涛在跟同桌说话，当时我说了他几句，他就坐在位上小声嘟囔着，一百个不情愿表现在脸上，我走他跟前让他到教室外面去，让他冷静了一会就问他，是不是我批错了，他说没后，就问他那你为什么有一幅要把老师抱起来从楼上扔下去的架式啊，他一听这话笑了，说当时你一批我，我心理接受不了，所以会那样。然后我跟他讲了应该勇于接受错误，改正错误而不是消极的抱怨。一件问题就这样解决了。公平公正地处理班中的每件工作，让学生们信你服你。在每年的三好学生、这样公平学生们从没怨言，这样做学生们能不爱戴你吗？让学生们信任你爱戴你这也是家长尊敬你的前提，学生们如果对你崇拜有加，他必然回家会说你的种种优点，无形中增加了你在家长心目中的形象。教师应该学会与每一位家长交流，让每位家长都能感受教师的关注或重视。

⑥ 立德树人和德智体全面发展有什么异同

《立德树人:党的16大以来上海高校思想政治教育探索与发展》是对上海高校近年思想政治教育实践探索的一种梳理、回顾和总结。全书以题记、正文、案例形成全文框架，以高校思想政治教育的几个重点：马克思主义理论教育、辅导员队伍建设、心理健康教育、心理健康教育、教育方式方法改进、校园文化建设、网络思想政治教育、德育合力机制建设、德育支撑体系建设，围绕培养什么人、如何培养人这些根本问题，概括总结当代大学生的新特点，阐释论述大学生思想政治教育的新理念、新方式、新经验。
德智体是全面一些，立德树人实际就是的德智体里面的德字。

⑦ 立德树人”的重要意义是什么，及实现的有效途径

高校思政工作会议中“立德树人”的重要意义是什么,及实现的有效途径?

答案
意义：立德树人是高校的立身之本，只有培养出一流人才的高校，才能成为世界一流的大学。
实现途径：
（1）加强师德建设，高校教师及工作人员要注重自身的道德修养
（2）引导学生树立正确的三观，注重培育和践行社会主义核心价值观
（3）通过开展丰富的校园文化活动，注重道德实践，将道德实践与社会实践相结合，促进学生全面发展。

⑧ 高校立德树人工作有什么样的成绩

十八届四中全会提出，坚持立德树人、德育为先导向，推动中国特色社会主义法治理论进教材进课堂进头脑，培养造就熟悉和坚持中国特色社会主义法治体系的法治人才及后备力量。

⑨ 如何在高校教学中落实立德树人根本任务

“立德树人”作为教育的根本任务，引起了社会各界的广泛关注。高校承载着培养社会主义建设者和接班人的重任。梳理“立德树人”根本任务的形成背景和现实意义，对高校深入贯彻落实“立德树人”教育理念，更好地发挥高校“立德树人”教育功能意义重大。

作为一名教师，我总认为要做个有心人，让数学真正成为学生愿学,权乐学的学科，只有这样，才能为学生提供充裕的探索、实践的空间和时间，才能调动大多数同学的学习积极性；才能大面积提高小学数学教学质量和学生综合素质。