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江西教师能力提升工程网络培训

发布时间:2021-03-12 23:20:45

❶ 中小学教师信息技术应用能力提升工程怎么快速学习

2016年中小学教师信息技术应用能力提升工程(以下简称“提升工程”)实施工作通知如下:

一、 高度重视,科学制定实施方案和计划

根据国家和省“提升工程”规划,到2017年底,我省需完成全省100万中小学(含幼儿园)教师信息技术应用能力提升全员培训任务,目前仅完成10%的培训任务,进展缓慢,要如期完成培训工作,时间紧、任务重。各地市教育行政部门要高度重视,把信息技术应用能力提升工程作为2016年度教师队伍建设的重点工作,主要领导亲自抓,分管领导具体抓。要根据国家和省“提升工程”规划,结合本地实际,科学制定2016年“提升工程”实施计划和方案,加大资金投入,采取强有力举措,扩大培训规模,加快实施进度,确保本年度完成培训人数不低于本地中小学教师总人数的45%。要细化年度培训量,明确各级任务,签定责任书,一级抓一级,层层抓落实,确保任务完成。各级“提升工程”办公室要周密组织,采取措施,抓好落实,各培训机构密切配合,积极开展培训工作。

二、周密组织,积极推进各项工作

(一)组织教师开展诊断测评和课程选学

为规范“提升工程”管理,根据《广东省中小学信息技术应用能力提升工程实施方案》(粤教继函[2014]59号)要求,参训教师的诊断测评由省“提升工程”办公室负责组织实施。各地市要督促、落实培训机构平台与省“提升工程”信息化管理公共服务平台(网址:http://info.gdjsgl.com.cn/,以下简称“省平台”)对接工作,按照年度实施方案分期、分批组织参训教师登录“省平台”开展诊断测评工作,指导参训教师根据测评结果在“省平台”完成自主选课,并为参训教师登录培训机构平台开展学习提供服务。

(二)大力推行混合式培训

“提升工程”全员培训由各地市负责组织实施,具体由各市培训机构和中小学校共同实施。各地要加大统筹力度,加强与各级“工程办”、培训机构和中小学校的沟通协作,形成合力,整体推进。要以乡村教师作为培训重点,按照《教育部办公厅关于印发乡村教师培训指南的通知》(教师厅[2016]1号)要求,规范培训流程,创新完善线上研修与线下实践相结合的混合式培训,确保教师学用结合。要加大对不具备网络学习条件的乡村学校的送教下乡培训力度,为乡村教师提供持续现场指导,保证培训实效。

(三)加强培训质量监控和绩效评估

各地市、县(区)教育行政部门要加强“提升工程”实施过程的监管,确保工作质量。要加强对培训机构的绩效评估,根据评估结果及时调整培训机构;加强对中小学校开展校本研修工作的督促检查,确保校本研修落到实处。各市、县“提升工程”办公室要通过“省平台”及时向省“提升工程”领导小组报送每月的工作进度、项目数据与质量报告。

(四)做好学时审核和登记工作

培训结束后,各市、县要及时做好培训测评工作,具体由培训机构会同中小学校根据教师网络研修成效、校本实践任务完成情况和信息技术应用情况等进行评定,培训测评合格者发放培训合格证书并登记继续教育80学时。省统一制定培训证书模板(电子版),培训机构会同市、县教育行政部门做好证书发放工作。各地要依托《广东省中小学教师继续教育信息管理系统》做好学时登记,具体由培训机构负责学时登记,市、县教育行政部门进行学时审核。跨年度培训学时可以分年度登记,年度学时分配比例由市、县教育行政部门根据培训计划自主确定。

(五)加强信息技术的应用和推广

为深入推进“培训—测评—应用”工作,省将遴选和建立一批信息技术应用创新示范区、示范校和示范性网络研修社区,加强信息技术应用;组织开展全省信息技术教学应用成果评选和展示活动。各地市要以此为契机,进行综合创新,建立教师信息技术应用机制。要在开展培训基础上,积极组织开展信息技术应用论文、教学设计、教学课件、教学课例和微型课程评比活动,做好与“一师一优课、一课一名师”活动的衔接,营造良好的应用氛围,促进信息技术与课堂教学的深度融合。

三、加强督查,确保按时保质完成任务

今年,省政府将“发展互联网+教育”列入省级督查范围,“提升工程”是重点内容之一。各地务必高度重视,认真按照有关时间节点和工作计划,确保能够按时保质保量完成今年“提升工程”任务。省教育厅将建立“提升工程”进度月通报制度,每月对各地市“提升工程”工作完成情况进行通报,同时,将各地市、县(市、区)的推进情况作为“强师工程”地方奖补资金的重要考核因素。各地教育行政部门要相应建立督促检查机制,明确责任,加快工作落实。

四、相关要求

(一)加强经费保障。各地市、县(区)教育行政部门要切实加大经费保障力度,安排专门经费用于本地“提升工程”教师全员培训;中小学校要在学校年度公用经费中统筹安排“提升工程”培训经费,为本校教师参加培训和信息技术应用提供条件保障。

(二)做好进度报送工作。请各地市教育行政部门认真填报《广东省“提升工程”培训任务完成进度表》(见附件1),于每月5日前将上月本地工作进展情况通过“省平台”报送省“提升工程”办公室。

(三)加快工作推进。未完成机构遴选的地市务必在今年5月15日前完成培训机构的评审或招投标工作,并将《广东省“提升工程”培训机构备案表》(见附件2)以及培训机构产生方式、公示情况、遴选结果以书面形式(加盖市教育局公章)与电子版同时报省教育厅教师继续教育指导中心和省“提升工程”办公室备案。

(四)加强工作指导。省“提升工程”办公室要加大对“提升工程”管理者和骨干教师的培训力度,主动开展业务指导,及时掌握工作进度,热情做好服务。各地市在开展工作中遇到困难和问题要及时向省教育厅和省“提升工程”办公室报告。

❷ 如何获得教师信息技术应用能力提升工程证书

为贯彻落实国家教育信息化总体要求,全面提升教师信息技术应用能力,教育部决定实施全版国中小学教师信息权技术应用能力提升工程。教育部提出,将建立教师信息技术应用能力标准体系,到2017年底完成全国1000多万所中小学(含幼儿园)教师新一轮提升培训,提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力,推动每个教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术。

教育部要求,各地要将信息技术应用能力培训纳入教师和校长培训必修学时(学分),原则上每五年不少于50学时。试行教师培训学分管理,开展信息技术应用能力培训学分认定,推动学分应用,激发教师参训动力。省级教育行政部门组织实施本地区教师信息技术应用能力新一轮全员提升培训。地市及区县级教育行政部门要通过专项培训和专题教研,组织开展区域性教师全员培训。健全中小学校本研修管理制度,确保研修质量。中小学校要将信息技术应用能力培训作为校本研修的重要内容,将教研与培训有机结合,重点通过现场诊断和观课磨课等方式,帮助教师解决实际问题,促进学用结合。

❸ 有哪些教师能力提升的培训中心

推 点师成复金是专门的教育类职业培训制,为教育培训机构选拔并培养优秀教学从业者。由国内知名教育机构资深培训师及教学名师构成,结合国内外教育学理论研究、多领域教育实践经验、国内职业教育发展需求及互联网科技等。

❹ 2019–2020教师全员培训能力提升考试答案

2019–2020教师全员培训能力提升考试答案常规的反馈方式很多啊,比如说问答还有就是通过就是网络问卷的方式。

❺ 江西省教师远程培训平台的登陆网页,点击按钮怎么没反应

你好!请问你是用鼠标点击登录吗?请试一试直接用回车键!如果有用的话,恳请采纳!o(∩_∩)o 请问这个作业得什么时候完成呢?谢谢!

❻ 网上培训中小学教师信息技术应用能力提升工程最后一项后测没做会不合

信息技术对于学校教育教学的影响必然尤为深刻。教育者必先受教育。
1、积极参加培训活动
为提高教师的信息素质,教育部门经常组织教师培训,培训目标分为:普及和提高两个层次的内容。普及层面,主要是对一般教师进行的信息技术基础知识和技能的培养,使其能够在自己所任学科里使用信息技术,做到二者整合,相得益彰,从而提高学科教学质量;提高层面,主要是针对信息技术课程教师和教育技术骨干,目的在于培养信息科学技术的带头人,通过他们,指导一般教师的信息技术进修学习,推动学校的信息技术课程教学以及和其它学科的整合水平。
教师作为传道者,应有超前意识,率先想到适应新形势、进入新角色,积极参加培训活动,对社会需要什么人,教育需要培养什么样的人,从教育理念、教育思想、教育内容、教学观、学生观、人才观、价值观等各个方面进行多维思考和全方位探讨,着眼于现代化,把这种思想和精神领会透,把这个道传输到学生和社会中,去引导学生、家长和社会适应新形势,发展新教育,创造新人才。创新人才的培养,主要是以创新精神和实践能力为核心的应变能力的培养,需要教师是多面手,是复合型人才,它需要教师的施教活动以学生为中心。教师的一切活动要围绕学生的发展而进行,使学生真正成为学习的主人。教师要练好通用基本功,提高学科基本功,加强实验操作和现代教学设施的应用能力,超前接受新的教育思想和方法,学会用拿惯了粉笔的手点鼠标,用写惯了教案的手制课件,把多年习惯的一支粉笔写古今,一块黑板种春秋的传统做法,用现代化的教学手段代替,使用现代化的智能工具,用超前的行动引导学生,使他们在接受教育的同时感受时代的脚步。
2、主动参加自学进修
由于计算机的智能特征,使它成为了信息时代的电子教师,并已进入了学校,影响着教育和教学。计算机即使可以称为教师,但它也不可能完全取代教师,充其量也只能是传统教师的助手而已。但是,信息技术的发展,却对传统教师提出了挑战,促使教师的职能正在发生着重大的变化。
传统教学基本是结论式的教学,即以教师传授学科结论为重点,辅以一定的讲解,从结论出发,在回归到结论,任务是让学生记住结论。电子教师介入了教学以后,以其软件功能推动着传统的结论式的教学模式迅速向新式的过程式的模式发展。过程式的教学模式的特征是通过电子教师的引导,侧重让学生从分析事实、现象入手,逐步得出结论,核心是推导过程。这样传统教师的主要任务就由是什么为什么发展到了学什么怎样学;教师的智能就由传授者、操作者变成了组织者、指导者。这样的任务和职能变化,加之各个学科领进入信息时代,各个领域里的知识总是在爆炸式的增长,每个人要想跟上时代步伐,就必须持续学习,不断更新知识。
在新课程实施的背景下,从信息技术课程实施角度讨论教师的进修学习,当然应把重点放在信息技术的基础理论和操作技术两个方面。在突出了信息技术素质这个重点的前提下,对以下两个方面的进修学习也不可忽视。
一是不断更新所任学科的知识体系。新课程教材与旧课程教材相比变化很大,淘汰了不少陈旧的知识,增添了不少新知识,在编写思路和知识体系方面也有了很大的变化。这就要求任课教师对自己所任学科的知识体系来一次较为广泛和较为深刻的更新。另外,信息时代,各个领域里的科研成果层出不穷,知识正在爆炸式的增长。一个教师,要使自己的教学富有成效,要使自己成为深受学生欢迎的优秀教师,就必须以所任学科为中心不断学习新的东西,不断提高自己的学科素质,并将持续学习看作是搞好教学的必不可少的重要组成部分。
二是要学习新的教育教学理论和先进的教学经验。教育思想论同其它学科一样也是在不断的发展变化,前几年的新理论、新方法,近几年就已变的过时、陈旧,因之就不断吸收新思想,学习新理论、新方法。另外,要想把它与其他学科整合,用于和改善其它学科的教学,就必须采用有别于过去使用的、过时的新的教学方法。
3、合理的利用网络的功能
网络资源极其丰富,功能很多,在研究应用过程中,我们不断尝试积极应用网络的有效功能,充分利用网络的有效资源,促进学生认识的发展。网络资源虽然丰富,但在教学中我们仅能应用其中的极少的部分,如果在教学中一味的放手让学生查阅资料,不仅浪费时间,而且有些内容也不是很合适,针对这一情况,我们要充分利用学校校园网络,将一些有用的网络资源下载并与学生通过其他途径获取的资源进行重组,使之优化,应用于课堂教学,学生们在极短的时间内就可以查阅大量的资料,提高课堂教学效率。例如我们利用网络搜索功能可以很方便的查阅到大量图片资料、动画资料等;利用网络的下载功能,教师、学生可以很方便的将资源应用到教学中;利用网络的交互功能,学生可以自由点击,自主学习,进行小组协作学习。
今天的教师应当树立一种新的理念,那就是:学校不仅是教育学生的场所,也是自我发展的场所;只有在教学中持续发展自我,才能有所作为,有所成就。

❼ 中小学教师信息技术能力提升工程培训怎么加快学习进度

每天守着电脑,不停学习,做作业

❽ 国培计划(2012)—江西省农村中小学骨干教师远程培训的操作方法

“国培计划(2012)”—江西省农村中小学骨干教师远程培训项目
小学语文学科学员日程安排表阶段日期活动名称活动形式活动说明课程学习、答疑研讨阶段第一周7月15日—7月22日聚焦:专业理念与师德7月18日前完成课程1的学习
教师职业道德解读与实践导行网上自学

1.课程学习
本次培训总计为7门课程。每门课程满分学习时间为180分钟。本项考核满分为30分。

2.研修日志
研修日志包括两点:
(1)体会与感悟:是整个培训期间参训学员对所学知识或探究问题的理解、体会或感悟,是具有鲜明个性特征且含有创新要素的阶段性认知成果。
(2)学习总结:是学员通过学习的收获体会,体现学员学习后的整体思考,同时体现学员专业发展的自我反思和提升计划。
培训期间需按时提交2篇研修日志。

3.作业
培训期间需按时提交2篇作业。
第1篇作业:“培训中要解决的主要问题”。是学员参加本次培训拟解决的主要问题,内容包括问题聚焦、要解决的重点、需突破的难点、预期目标及解决路径等,要求紧密结合学员个人的岗位工作与专业发展实际,问题集中,思路清晰,500—700字,在课程学习开始时提交。
第2篇作业:“针对第一篇作业完成教学设计(预案)”。是学员围绕拟解决的问题,经过系统课程学习与交流研讨,对拟解决问题经过新思考、产生新认识之后,提出的预设性解决方案,3000字左右,作为预设课程学习阶段性成果,在预设课程学习结束时提交。

4.培训作品(PPT演示文稿)
学习完专业能力课程后,需结合所学,根据自己的教学内容,制作完成一份PPT,作为培训作品提交。

5.“教学设计方案”
是学员在“教学设计预案”基础上,经过网上班级的主题研讨和成果交流,经再认识、再修改、再提升形成的创新性培训成果,作为终结性考核依据,在培训活动结束时提交。

6.视频答疑和主题在线研讨活动
(1)培训集中学习时期,各个学科会安排视频答疑和主题在线研讨活动,具体答疑和研讨时间,以及参与方式,请关注培训平台等发布的有关通知。
(2)8月31日之后的在岗研修阶段,继教网也会安排各个学科的专题答疑活动,以及在线研讨活动,请及时关注培训平台有关通知。
7月20日前完成课程2的学习
《小学教师专业标准(试行)》解读7月22日前完成课程3的学习
震撼心灵的最美女教师网上交流、学习,并在论坛发表主题帖和跟帖网上交流在班级辅导教师指导下,在班级论坛内开展有关“师德内涵”的主题研讨班级在线研讨着手准备第1份作业(即“培训中要解决的主要问题”,7月25日前提交)独立完成第二、三周7月23日—8月5日聚焦:专业知识——新课标指导下的学科教学7月25日前完成第1份作业(即“培训中要解决的主要问题”)的提交网上提交7月27日前完成课程4的学习
语音学与小学汉语拼音教学网上自学7月30日前完成课程5的学习
汉字学与小学识字教学8月2日前完成课程6的学习
小学语文案例观摩与学习参加由国家级学科专家引领的第一次在线研讨活动,发表跟帖(主题:新课标的理念与实施策略;研讨时间和参与方式,见有关通知)学科在线研讨参加继教网组织的国家级专家视频答疑活动(主题:有关专业知识;答疑时间见有关通知)视频答疑参加由国家级学科专家引领的第二次在线研讨活动,发表跟帖(主题、研讨时间和参与方式请查看有关通知)学科在线研讨8月5日前完成第1篇研修日志的提交网上提交网上交流、学习,并在论坛发表主题帖和跟帖网上交流学习第一期班级简报和第一期学科简报的内容网上学习第四周8月6日—8月12日聚焦:专业能力——教育技术应用(现代教育技术与小学语文教学整合)8月8日前完成课程7的学习
实用教育技术(ppt的制作与应用)网上自学参加岗位练兵活动线下参加有关现代教育技术优化内容的专家视频答疑活动视频答疑结合所学并联系教学,完成培训作品(PPT演示文稿)的制作,并于8月12日前完成提交网上提交着手准备第2份作业(即针对第一篇作业完成的“教学设计(预案)”,8月19日前提交)独立完成网上交流、学习,并在论坛发表主题帖和跟帖网上交流根据辅导教师在班级论坛对学情通报内容的介绍和指导,改进作业网上学习和交流学习第二期班级简报和第二期学科简报的内容网上学习成果提升阶段第五周8月13日—8月19日积极进行网上交流,学习有关优秀作品,对研修成果进行修改提升网上交流8月19日前完成第2份作业(即针对第一篇作业完成的“教学设计(预案)”)的提交网上提交第六周8月20日—8月26日通过网上班级的主题研讨和成果交流,并联系教学,对第二次作业进行改进和提升,以完成创新性培训成果(即教学设计方案,8月30日前完成提交)班级研讨交流第七周8月27日—8月31日8月30日前完成创新性培训成果(即教学设计方案)的提交网上提交8月31日前完成第2篇研修日志的提交网上提交查看并思考专家对作业及研修成果的点评网上交流学习学习第三期班级简报和第三期学科简报的内容网上学习在岗研修阶段(培训后续阶段)9月1日—10月31日以校为单位,以学科教研组为研修小组,开展“同课异构”“行动研究”等多样化的课程教学实践和协作交流活动,促进培训与课堂教学的深度融合校本研修网上关注有关视频答疑的通知,积极参加国培专家视频答疑活动视频答疑网上关注有关在线研讨的通知,积极参加国培专家主持的主题在线研讨活动在线研讨网上交流个人实践体会和感想,学习有关实践成果网上交流和学习填写网上调查问卷,对培训做出评价网上填写总结评优 注:本日程安排表可以指导学员更有效地开展学习,如学员有特殊原因,每项任务也需在规定的最终时间内完成,如作业,要在作业提交截止时间内提交。如果因特殊原因不能按时参加视频答疑和在线研讨,视频答疑可以通过观看视频录像来学习,在线研讨的内容则可以通过查看论坛内的主题帖来学习。

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