A. 网络培训一般都有些什么内容可以详细的说一下吗
您好，我觉得这个一般都会涉及到 网 站 优 化还有关 键 词的设 置、如何吸引内 流 量、怎样转化 流 量、怎样发容 新 闻、网 站 推 广等等，这些应该都会有的，做网 络 营 销这些都是比较基本的，我觉得学会了这些还是很有用的，可以自己管理网站了，我们公司是做不锈钢的，我们也是自己运营的，之前也是去（赢辉网络）了，很管用，没白丢钱。网络赢辉网络可以沟通。
B. 网络学习与指导作业
AABCDABDACCDABDCA
C. 科目一网络学习和集中培训是什么意思
网络学习，是指你在网上学习和参加练习考试，集中培训是让你去驾校统一学习
D. 教师远程培训作业
1 角色冲突是什么意思？
(Role Conflict)即个人面对多种角色期盼时，可能扮演好某一种角色，但却无法同时扮演好另一角色，因而造成角色冲突。
因为现实生活中的个体处在角色网络包围之中，不容易满足各方对自己的角色期望，往往由此产生内心矛盾冲突。这种由角色引起的冲突叫角色冲突。
当个体面临多种角色期待时，就可能会产生角色冲突(roleconflict)。如果个体服从一种角色的要求，那么就很难服从另一种角色要求，这就产生了角色冲突。在极端情况下，可能包含这样的情境：个体所面临的两个或更多的角色期待是相互矛盾的。
2、新型教师应当具有哪些素质特征？
其次，对于教师素质的理解，要有深刻的理论背景，不能由研究者凭空设计。就我国的教育实际而言，邓小平理论指导我们研究教师问题的基石；
第三，教学活动是教师工作的中心任务，教师素质的涵义必须着眼于教学活动本身。
第四，反对那种元素堆砌的教师素质观，应将教师素质看成是一个系统的结构，其内部包含着复杂的成份；
第五，教师的素质是结构和过程的统一，发展性、动态性是其精髓；
最后，教师素质的涵义应能为教育实践和教师培训工作提供理论指导，具有可操作性。上述的六种教师素质成份并不是简单的并列关系。其中教师的职业理想、教师知识结构和教育观念是教师的深层次的东西，我们称之为教师素质的深层结构；而教师的教学行为与策略则是其素质的外化形式，为表层结构；那么，对于内在的、深层次的成分如何转化为外在的行为表现呢?我们认为教学监控能力是这种转化的中介机制，即中介结构。教师素质的5种成分并不是简单的并列关系，它们相互作用，相互影响，共同构成了教师素质系统的复杂结构，而且这个结构是不断变化发展的动态结构。根据研究，我们建构了教师素质的结构模型。我们认为，这种教师素质观可以构成教师继续教育的理论体系，为教师继续教育提供理论保证。
二、案例：体罚行为是怎样产生的
这个我不懂是什么意思...
E. 教师继续教育网络培训作业被退回一次有影响吗
这个没有影响，根据要求改一下吧。或者跟老师好好说，请他吃饭。
F. 谈谈自己在家中进行网络学习、完成各科作业方面怎样加强自律的做法。(
利用网络加强自律的做法如下：一是制定作息时间表，合理制定学习计划和任专务，每天适属量学习，强制自己必须完成学习任务，养成良好的习惯。二是严格控制时间，按照课程安排，集中精力，在规定的时间内完成学习任务。三是尽量减少干扰因素，比如将书桌收拾干净整齐，不将与学习无关的东西摆在桌面上。
G. 《网络学习,线上线下一个样》作业: 回顾上一周学习的情况,谈谈自己的
学习最要剩下一个样，那么作业嗯，要回顾一下上一周学习的情况，谈谈自己的做法，才能自己的看法，很明显，我们一定要深入体会，那么也就是说啊，线上学习基本上效果是一样的嗯