⑴ 研修日志 反思
日志,犹日记也。
日记日记,天天得记。
研修日志:指在职教师进行比较系统的基础理论、专业知识与能力培训时,参训者每天所记录下关于培训学习的所见所闻所思所感。
研修日志主要是谈参加学习的感受,体会,收获等,是学员在研修过程中的学习记录,内容主要有:个人学习的点滴感悟、收获以及通过教学实践后的教学反思和教学改进的设想。字数要在100字以上,杜绝抄袭。下面是关于研修日志可关注具体的内容,作为学员提交研修日志的参考。
1.回顾当天的学习经历,找出一个你认为有意义的事件。这个事件可以是对你来说新的或者是特别的经历,也可以是常规的经历。你不必把每段经历都记录下来。:
3.反思某个事件并得出结论
5.决定要某一时段要学习哪几个知识点,并依此制订一个行动计划。计划应该包括:
(3)保证行动的措施、方法
6.课程内容的反馈:
(1)课程讲座对教学实施有何帮助与指导;
(2)课程中的案例对自己的教学有何启示;
(3)对课程的总体评价:优点与改进意见。
7.观摩课程和学员教学成果汇报方面:对提供的示范课和我们学员的汇报交流提出相关评论及感受、建议。
8.简报内容的反馈:谈谈班级简报、项目简报、学科综述、学情通报等对自己培训学习的帮助,对简报等的评价意见及建议。
11.关于学习习惯的变化:学员参加培训后,角色发生了转变,作为学生打破了地域局限,与全省同行进行研讨和交流对自己在学习习惯、学习方式等方面的改变。
12.关于教学反思:教学反思对教学有效性改进的感言。
13.关于培训:通过培训,自己对培训认识的变化。
研修日志的撰写,至今尚无成熟理论可供学习,但也不乏成功的案例可以参考。
数学作业有效性的设计
在远程培训研修的日子里,观看专家与老师讲座的视频:那一个个生动的教学课例,让我们更加贴近了课堂;专家们精辟独到的分析又使我们知道了教学中应该注意什么,哪些细节需要扬弃,哪些地方需要改正。特别是在数学作业布置、批改上我有更深刻的认识。作业的布置对教师检查教学效果,了解学生掌握知识技能情况,并以此来调整教学内容和教学方法,弥补教师教学的不足有一定的意义。但整个过程中,我们注重了教师对学生知识理解的反馈,而对学生解题思路、方法能力、思维品质、情感态度却很少理会,这样的过程所强调的只是教师主体评价和导向作用,忽略了学生在作业中的主体地位,导致某些学生对作业产生消极心理,把作业当作是“应尽义务”,消极应对,严重压抑了学生学习的主动性和积极性,不利于调动学生主观能动性,而且作业的发展功能消失殆尽。
新课程下的数学作业观要求在数学学习中,把数学作业当作是课程和教学的重要组成部分,整个过程中坚持“以人为本”的思想,面向全体学生,关注全体学生的发展;数学作业要顺应时代发展要求,密切联系实际,在形式上要追求活泼多样,在内容上要体现个性化、生活化和社会化;同时,整个数学作业过程要注重互动性的多元评价机制(教师评价、学生相互评价、学生自我评价),以评价促进教师、学生对学习过程进行反思、控制的调节,不断改进教学、学习方法和策略,调整和端正心态,促进自身的进步和发展。新课程下的数学作
⑵ 教师信息技术应用能力提升专项培训 研修日志怎么写
例文:
通过近期的信息技术应用能力提升培训,让我对教育现代化的教育有了新的认识,当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展,改变我们的学习方式。信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志。同时对我们各方面的能力有了很大提高,特别是对信息技术的综合运用能力,现在已不只停留在课件的制作上。使我们认识到作为一名信息技术教师应积极主动吸纳当今最新的技术,在这短短的培训中我收获颇多。
一、理念上的更新
此次信息技术应用能力提升培训者培训,虽然只有很短的学习时间,但是每一天紧张有序的培训都使我在观念上有一个更新。在平时我都停流在基本应用上,然而通过此培训,才真正的认识到自我在专业方面还有许多的不足,在今后的业务提升方面还有大量的知识要学习,只有这样随时为自我更新,补充新识,更新观念,从根本上提升专业素养。
随着信息化快速发展,作为一名教师,必须具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。作为一名教师应具有现代化的教育思想、教学观念,掌握现代化的教学方法和教学手段,这些素质的养成就要求教师不断地学习,才能满足现代化教学的需要;信息素养成了终生学习的必备素质之一,如果教师没有良好的信息素养,就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的信息技术教师。
二、专业知识方面
深刻的认识到教育信息的重要性,明白什么是教育信息化发的发展情况,真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用,掌握了几种常用的教学模式和软件的基本应用 。
通过聆听专家们对“教学资源的检索获取与管理”、“多媒体素材的处理与加工”、多媒体课件制作、等等的解析,才真正的意识到自己在专业知识方面太落后与不足。我将在今后的工作中不断学习来丰富自我专业知识。
通过的培训,使我受益匪浅,把用所学到的教育技术知识更好地应用到现代化的教育教学中,做一名对学生负责,对学校负责,对社会负责的优秀教师。我会一如既往的学习各种关于信息技术的专业知识、持之以恒,不懈的努力优化自我的专业技能,更好的适应现代化社会的发展需求,培养新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才。这将是我努力奋斗的目标。
⑶ 如何撰写研修日志
您好,很高兴为您解答。
研修日志主要是谈参加学习的感受,体会,收获等,是学员在研修过程中的学习记录,内容主要有:个人学习的点滴感悟、收获以及通过教学实践后的教学反思和教学改进的设想。字数要在100字以上,杜绝抄袭。下面是关于研修日志可关注具体的内容,作为学员提交研修日志的参考。
1.回顾当天的学习经历,找出一个你认为有意义的“事件”。这个“事件”可以是对你来说新的或者是特别的经历,也可以是常规的经历。你不必把每段经历都记录下来。
2.描述某个“事件”,你可以写发生了什么,感受到了什么,不必写你学到了什么。
3.反思某个“事件”并得出结论
4.反思某个学习片段并得出结论(你学到了什么),这些结论就是你的学习要点。列举学习要点的清单时对它的数量和实用性不必做限制。你已经掌握了的和还没掌握的学习要点都应该包括在这个清单里面。
5.决定要某一时段要学习哪几个知识点,并依此制订一个行动计划。计划应该包括:
(1)你要做哪些行动
(2)什么时候行动
(3)保证行动的措施、方法
6.课程内容的反馈:
(1)课程讲座对教学实施有何帮助与指导;
(2)课程中的案例对自己的教学有何启示;
(3)对课程的总体评价:优点与改进意见。
7.观摩课程和学员教学成果汇报方面:对提供的示范课和我们学员的汇报交流提出相关评论及感受、建议。
8.简报内容的反馈:谈谈班级简报、项目简报、学科综述、学情通报等对自己培训学习的帮助,对简报等的评价意见及建议。
9.关于教学理念的改变:学员参加培训,学习课程、实践反思后,自己在教学理念方面有什么改变,可写出学习前后的变化、微型的案例等。
10.关于教学行为改变:学员参加培训,学习课程后,自己在教学行为方面有什么改变,可写出学习前后的变化和具体的事例。
11.关于学习习惯的变化:学员参加培训后,角色发生了转变,作为学生打破了地域局限,与全省同行进行研讨和交流对自己在学习习惯、学习方式等方面的改变。
12.关于教学反思:教学反思对教学有效性改进的感言。
13.关于培训:通过培训,自己对培训认识的变化。
参考:http://i.yanxiu.com/blog/9666452/568171683367625!cateId=0
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⑷ 如何撰写研修日志
研修日志是学员在研修过程中的学习记录,内容主要有:个人学习的点滴感悟、收获以及通过教学实践后的教学反思和教学改进的设想。字数要在100字以上,杜绝抄袭。下面是关于研修日志可关注具体的内容,作为学员提交研修**日志的参考。 1.课程内容的反馈: (1)课程讲座对辅导工作开展有何帮助与指导; (3)对课程的总体评价:优点与改进意见。 2.关于视频答疑:对继教网组织的国家级专家答疑活动的实用性、针对性等方面的感受与建议。 3.关于在线研讨:对组织的在线研讨活动的实用性、针对性等方面的感受与建议。 4.学科频道的学习与建议:对提供扩展学科性资源的学科频道的相关评论及感受、建议。 5.简报内容的反馈:谈谈班级简报、项目简报、学科综述、学情通报等对自己培训学习的帮助,对简报等的评价意见及建议。 6.关于教学理念的改变:学员参加培训,学习课程、实践反思后,自己在教学理念方面有什么改变,可写出学习前后的变化、微型的案例等。 7.关于教学行为改变:学员参加培训,学习课程后,自己在辅导工作方面有什么改变,可写出学习前后的变化和具体的事例。 8.关于学习习惯的变化:学员参加培训后,以网络为载体、打破地域局限,与全国同行进行研讨和交流对自己在学习习惯、学习方式等方面的改变。 9.关于培训:通过培训,自己对培训认识的变化,网络远程培训的优缺点等等。 10.关于咨询服务:学员在培训过程遇到问题时按照提供的多种咨询服务途径进行咨询的体验与感受。 什么是研修日志,怎样写研修日志 一、什么是研修日志 “日志”,犹“日记”也。 “日记日记,天天得记”。 研修日志:指在职教师进行比较系统的基础理论、专业知识与能力培训时,参训者每天所记录下关于培训学习的所见所闻所思所感。 二、怎样写研修日志 1.回顾当天的学习经历,找出一个你认为有意义的“事件”。这个“事件” 对你来说可以是新的或者是特别的经历,也可以是常规的经历。你不必把每段经历都记录下来。 2.描述某个“事件”,你可以写发生了什么,感受到了什么,不必写你学到了什么。 3.反思某个“事件”并得出结论 4.反思某个学习片段并得出结论(你学到了什么),这些结论就是你的学习要点。列举学习要点的清单时对它的数量和实用性不必做限制。你已经掌握了的和还没掌握的学习要点都应该包括在这个清单里面。 5.决定要某一时段要学习哪几个知识点,并依此制订一个行动计划。计划应该包括: (1)你要做哪些行动 (2)什么时候行动 (3)保证行动的措施、方法
⑸ 教师信息技术应用能力提升专项培训 研修日志怎么写
一,利用多媒体演示讲解的教学设计,发挥教师主导作用
我们知道,信息技术教的基本原则之一是直观性,许有关信息技术基本知识与操作技能,仅凭老师的口述,学生难以形成准确的概念,因此,在信息技术教学中,教师的讲授应精心选择使用多媒体数据,丰富学生的感性认识,并在此基础上得出正确的结论,使教学取得最佳效果.创造民主,轻松的教学氛围.激发学生学习兴趣,调动他们学习的积极性.
二,利用发现探究的教学设计,提高教学效率
在信息技术教学中鼓励学生用自己的头脑去获得知识,重视学生的学习主动性,不要把学生当作学习的被动的接受者.其教学设计为:简述操作要领→操作尝试→启发引导→操作学习→反馈指导→巩固练习→归纳总结的教学设计.这种教学方法,一是使学生掌握知识和技能,二是发展学生的智力.如在学习word制作表格时,学生学起来很简单.但是否很简单,通过布置一个任务(制作课程表),学习效果就一目了然了.至于巩固练习和归纳总结,道理是很显然的.这充分体现"教师为主导,学生为主体"教师的教学与学生的操作时间密切结合的教学设计.
三,构建"主体—互动—探究"的教学设计,激发学生创作兴趣
在信息技术教学过程中,老师先布置任务,学生通过完成任务来自主的参与教学,这样可以培养学生必要的社会性品质;有利于建立良好的教学人际关系,使学生真正成为教学的主人;可以使课堂充满活力,使教学质量得到提高,使学生智力得到较好的发展.例如布置任务:应用FrontPage软件制作个人网页,链入班级主页.在大多数学生基本完成任务后,从学生制作的网页中挑选出有代表性的作品.由学生自己介绍演示,然后让学生互相讨论,发表意见,看法,实现相互交流,学习的目的.教师在此过程中以实现预定的教学目标为目的,适当的引导讨论方向.让学生在参与中学会学习,主动研究,在参与中学会学习,学会创新,并通过师生交流的互动作用和情境探索的学习,达到自主构建知识的目的,实现学生主动发展的目标.