怎樣宣傳電大

A. 電大是怎樣的學校

電大就是廣播電視大學，最初是為了提高全民受教育水平設立的繼續教育學校，現在有的地方電大也招統招生，最開始都是遠程教育和電視教育，現在都是全日制了。專業跟大專的專業都一樣，收費也差不多。好好學那都一樣

B. 廣告策劃包括哪些主要內容 電大

首先是分析部分。包括：1、市場分析即PEST。政治、經濟、社會、技術等宏觀分析。2、競爭分析即競爭對手的賣點與USP的分析。3、消費者分析即消費習慣、動機等。
其次是策略部分。包括：1、策劃目標即要完成的任務。2、宣傳賣點提煉即找到自己的USP再進行包裝信息。3、宣傳策略即媒體的配合、公關宣傳活動。分線上線下。
最後評估與預算。這里在某種情況下是很重要的，起到補充與確立信心的作用。

C. 如何進入電大學習

可以的，電大現在都是注冊入學，有個入學考試，不過很簡單，都能過，學制是兩年半，學費專科應該再4000多 本科應該在6000多，

D. 如何做好電大班主任工作

一、要加強師德學習，具有責任意識和敬業精神
教師素質的高低，特別是良好的師德素養是影響學生的關鍵所在，因此教師要有高尚的師德及科學的育人理念。作為電大開放教育班主任，是學生的最直接的管理者，其工作對象是不同的社會學生，工作和學習的環境不同，班主任具有什麼樣的師德，以什麼樣的態度對待工作，對學生的感染力和影響力是最大的。因此，班主任要不斷加強政治思想、教師職業道德規范等理論的學習，提高自身的理論修養，樹立正確健康的世界觀、人生觀和價值觀，深刻理解教育工作的重要意義，明確在工作中的角色責任，具有強烈的責任意識和高度的敬業精神，要不怕苦不怕累，不計較時間與報酬，認真做好班主任工作。
二、要有適應電大開放教育發展的教育理念
現代遠程教育學員的學習環境與封閉教育、傳統教育學生的學習環境相比更加開放、自主、復雜。電大開放教育其教學模式體現以學生為中心，以學生的自主學習為模式，如何使學生順利適應這種新的教育模式，班主任的作用不可缺少。這就要求班主任不斷加強現代教育理論和電大開放教育教學管理方法的學習，使傳統教育向現代教育轉化，樹立以學為主、發展為本的新的教學理念，根據電大開放教育的教學特點，不斷創新工作思路和工作方法，以適應電大新的教學模式發展的需要，培養出社會需要的合格人才。
三、要掌握適應電大教學要求的現代技能
電大遠程開放教育是學生和教師、學生和教育機構之間主要採用多種媒體手段進行系統教學和通信聯系的教育形式，是電大教育在新形勢下產生的新的教學模式，班主任教師不僅要組織學員擺脫傳統的學習模式，實行有效地自主學習，還要恰當適時地為學員提供各種學習資料及學習信息。這就要求班主任打破傳統的工作模式，必須學習現代教育技術和技能，定期參加學校組織的技能培訓班，學會計算機網路、電視、錄像、VCD、電子信箱、BBS討論等現代遠程教育手段的運用，做好學習資源、學員的網路化管理、信息傳遞等方面的准備，為學員提供有針對性的幫助、服務、指導，使其更快適應遠程開放教育的學習環境。
四、要尊重和關心學生
要做好班主任工作，必須全身心地投入，特別是開放教育班主任，所面對的學生都是業余學習，是分散的，在管理工作中增加了更大難度。對此，班主任要做到，一要尊重和關心學生。作為成人學生，他們的年齡差別很大，生活中的經驗也很多，他們選擇學習不僅是學習文化知識，他們更需要的是學校教師的理解和尊重，所以班主任工作時要從學生實際工作情況出發，要尊重和關心他們，不要因學生的工作性質不同而另眼看待，要和學生處在平等位置，和他們多交流、多溝通，做他們的良師益友，構建一個團結向上的班集體。二要有耐心，方法得當地為學生進行科學指導和服務。正確認識學生的工作崗位不同，相對學習時間多少不同，從而形成他們與老師的見面、到校面授、網上學習、聯系的機會多少不同，這樣，班主任應該對班上的學生做好思想教育和宣傳，做好信息登錄，了解每一位學生，留下多種聯系方式，並根據學生的具體情況，採用微信、QQ群、學生小組、簡訊、電話等方式有針對性地與學生進行溝通，讓他們體會到老師的關愛，在空餘時間也能及時主動地和教師聯系，從而做到各種學習資料與信息及時、有效地傳遞給學生，使全班學生的學習、考試收到好效果。
總之，開放教育班主任工作平凡、繁雜、瑣碎。要做好班主任工作，我們還要在工作中善於研究和總結，只有不斷地研究學生、研究教法，才能找出符合自己工作實際的教育教學方法，只有通過總結，才能逐步地形成自己的理論和經驗，使之在教育教學中充分發揮作用。

E. 電大有哪些特點吸引在職人員報名

自考與其它考試的差別自考沒有考前學歷的要求，是寬進嚴出，以自學為主，參加國家安排的統一考試，獲得專科本科學歷，自考學歷國家承認，全國通用，許多的歐美國家也承認中國的自考學歷。目前，各種各樣的獲取學歷途徑令人眼花繚亂：成考、自考、電大、網路教育……到底何種考試才最適合自己呢，這是每個求學者都迫切需要了解的問題。只有徹底了解他們之間的不同之處，才能使自己在各種考試間游刃有餘。自考、成考及電大、網路教育（遠程教育）的區別a、學主體不同：各大學都有相應的成人教育學院或繼續教育學院、網路教育學院，所以成人高考和網路教育的學主體一般為高等學校，但目前也有一些成教是社會力量學的。自考嚴格來說是沒有學主體的，完全靠個人自學。目前出現了短線自考，短線自考的學主體一般為個人或民間機構，也有一些是由各大學的，但一般都是打著大學的旗號而已。電大則是由當地廣播電視大學學。b、招生對象不同：我國成人教育的招生對象主要是在崗人員及待業者、已經離開正規學校的人員和已經接受過高等教育的專業技術人員和管理人員，從中可看出是名副其實的成人教育。不過目前也有些松動，越來越多的高中畢業生加入到成教的大軍中來。自考、電大的情況與成考類似。c、文憑不同：成考和網路教育的文憑是各大學的成教學院發的，你考上了哪個大學的成教，畢業時就會蓋有哪個大學的章；自考的文憑上蓋有兩個章，一個是主考院校的章，另一個是當地自考委的章；電大則是當地廣播電視大學的章。另外，自考與成考、網路教育、電大均有本科，達到條件者國家也可授予學士學位。但學士學位證書上會說明是高等教育自學考試/成人高等教育/電大/網路教育的學士學位。d、考試方式、難度不同：成人高等教育有入學考試，學生要通過成人高考考試，但成人高考無論是難度上和錄取分數上都大大低於普通高考，一般來說考試的難度僅相當於初中畢業的水平，而錄取分數線也僅為普通高考1/3到1/2左右，基本上只要考個兩三百分就可以上成人本科，而且是寬進寬出，只要考上了，一般都可以順利畢業（這點和普通高考相似）；高等教育自學考試入學叫寬進嚴出，學員入學時不需要通過考試，直接就可入學，但如果你想得到國家承認的畢業證，就得一門一門的通過國家統一公開考試，自考全都由國家出題且在社會上公開考試，所以難度最大；而電大無入學考試，且進去後全部考試都是內部考試，走得是寬進寬出模式，只要你報名交學費，基本上都可以畢業；網路教育和電大相似，考試基本上都只是形式。所以，這幾種繼續教育形式中，自考難度最大且過程艱苦，成考比較容易，而電大和網路教育最容易。e、學習方式不同：這三種考試中，成考的學習方式最多：有脫產全日制學習的，有夜大，有函授，甚至早期的電大也是成人教育的一種方式。這對學員來說有很大的自主性：如果你有充足的精力與財力，你可以選擇脫產學習，體驗真正的大學生活；如果你一邊在工作一邊還想給自己充電，可以選擇夜大學；如果你想上外地的著名大學，也可以足不出戶的學習—函授。自考相對來說學習方式就要少點，基本上是個人業余自學。（當然，較大的城市裡也會有自考的輔導班）。電大、網校也是業余學習。f、含金量不同：常常有人問這幾種繼續教育學歷之間的含金量如何。其實這幾種繼續教育的畢業證都是和普通全日制一樣是國家承認（前提是在事業單位和機關單位）的。但在其中比個高低的話，最難考的自學考試含金量最高，幾乎和普通全日制一樣，在企業中認可度高。自考步驟a、認識自考要參加自學考試，首先就要對我國的高等教育自學考試制度有個初步的了解。高等教育自學考試是我國高等教育的重要組成部分。是個人自學、社會助學和國家考試相結合的，有中國特色的高等教育形式。且參加自學考試的考生不受性別、年齡、民族、種族和已受教育程度的限制，不用經過入學考試，即可根據自己的情況選擇相關的專業，參加該專業課程的學習。經過國家組織的統一考試，取得合格成績。在通過教學計劃規定的全部理論和實踐課程的考試後，即可取得大學專科或本科的畢業證書。本科畢業生還可以申請學士學位。自學考試的學歷受到國家的承認，自學考試畢業生享有與普通高校同類畢業生相同的待遇。《中華人民共和國高等教育法》明確規定「國家實行高等教育自學考試制度，經考試合格的，發給相應的學歷證書」。國務院頒布的《高等教育自學考試暫行條例》中也明確規定「高等教育自學考試畢業證書獲得者的待遇與普通高校同類畢業生相同」。b、報名前的准備選擇專業，首先，要認真閱讀本省(市)高教自學考試委員會公布的《報考簡章》，了解本省(市)的報名時間、報名地點、報名手續、開考專業的情況和本次考試的課程安排，根據自己報考時的工作性質和實際情況，慎重選擇一個專業報考。在選報專業時應注意，由於各省開考的專業較多，有些專業是面向社會開考，報考對象不限；有些專業是部門委託開考，僅限本系統在職人員報考；一些本科段專業和特殊專業(如醫學類專業)對報考者的學歷、職業等還有一些具體要求。首先應該考慮自己的興趣和愛好。興趣是最好的老師，你只有感興趣的東西，才會真正投入的去學。其次，要選擇與自己文化基礎相適應的專業，以保證學習的順利進行。比如你的數學基礎比較好，邏輯思維比較靈活，則可以考慮選擇理工類的專業；如果你的記憶力比較不錯，可以選擇識記性較強的專業。第三，要充分考慮到社會的需要及該行業的發展狀況，選擇一些社會上已供大於求的專業,對今後的求職和就業會造成影響。高等教育自學考試現有專科、本科兩個學歷層次，專科、本科、獨立本科段三種專業類型。在選擇好專業的基礎上，確定本次應考課程，並在規定的時間內報名手續。選定專業和本次應考課程後，應盡早購買該專業的《專業考試計劃》，按有關課程的《課程自學考試大綱》和指定的必讀教材進行自學。c、選擇輔導班及教材應注意的事項輔導班的選擇社會助學是連接自學者與國家考試的中間環節，是幫助自學者走向成功的橋梁和紐帶。社會助學的組織形式大致有以下幾種類型：(1)高等學校舉的自考助學。包括普通高等院校，也包括電視大學、各級黨、團、幹校等院校。這些學校助學多為可脫產學習的全日制學形式，學校的教學設施比較齊全，師資力量雄厚，開的助學專業也較多，比較適合高中畢業生和非業余學習人員繼續接受高等教育的需要。(2)委託開考部門和用人單位舉的自考助學。包括部門組織的學校、培訓中心及各種形式的輔導站。這種部門助學的最大優勢是把自考助學的專業與發展所需要的人才培養方向有機結合起來，形成有系統有組織的助學活動，從參學職工的行業特點出發，學習的時間和方式靈活多樣，有利於解決工學矛盾，因而更適合在職職工按照從事的工作選好專業，參加助學。(3)社會力量助學。這種助學組織多數屬於民大學，有社會團體、民主黨派舉的學校，也有社會有關部門的離退休人員依託有關單位舉的助學學校。輔導班選擇時應注意以下問題：(1)要選擇經過教育行政部門審批，自考機構審查、備案的，具有正式學資格的助學組織。(2)學校開設的是否屬於國家自考系列，與考生自己所選擇的專業是否一致。在報考前，先看一下學校專業介紹和各省、市、自治區自考的專業考試計劃，將專業設置的課程目錄瀏覽一遍，做到心中有數。(3)學校的助學方式和授課時間是否適應個人的情況，如全脫產、半脫產，業余、夜校和函授等等。考生可以根據自己的學習時間、學習計劃，權衡哪種方式最適合自己。(4)了解學校的學質量，看一看學校的設施(硬體)和管理(軟體)怎樣？哪些教師任課？學生的課程統考及格比例在當地的水平如何？這些都是考生選擇學校前應該了解清楚的。(5)另外，自學考試的某些專業，或某個層次，對考生來說，還有具體報考條件的限制。比如報考醫葯類的各個專業，就需要在職、專業對口等條件。專科接本科的考生，報考時還需要具備專科畢業資格，即使助學學校對學生入學時暫不作硬性規定，考生自己也要了解清楚具體的報考要求，免學到中途再走彎路。(6)目前自學考試的多數專業都有實驗課程和實踐環節考核，考生選擇的助學學校，是否具備較好的實驗和實踐環節考核條件，這也是考生完成學業必不可少的條件。教材的選擇高等教育自學考試教材實行兩級管理。凡是全國統考課程的教材由全國考委組織編寫、出版，並作為全國考委指定教材向考生供應；凡是省統考課程由省考委編寫或指定教材。2010自學考試最新參考教材[1]全國及各省自考每年都要向社會公布開考計劃，計劃中對每門課程使用的教材都有明確規定，考生應注意所規定的教材的名稱、作者、出版社等有關信息，以便按規定購買。自考教材實行主渠道供應，即由全國考及省級考、地、縣各級考向考生供應教材。供應教材是各級自學考試公室的職責。考生咨詢有關教材問題均可與當地自學考試公室聯系。d、報名參加自考首次報考的考生，要持本人身份證到自學考試公室(報名站)報名手續。報名時須按規定繳報名費，填寫《報考登記表》或《機讀報考卡》，並交一寸同底免冠正面半身近照兩張。《報考簡章》是考生報考的重要依據，高等教育自學考試《報考簡章》包括：(一)開考專業、科目和考試時間；(二)報名時間、地點；(三)報考對象和報考手續；(四)畢業及實踐環節考核的報名及時間安排；(五)考生應知曉的注意事項等內容。考生通過仔細閱讀高等教育自學考試《報考簡章》，可以了解每一次考試開設的專業，考試課程的時間安排，各項技能考試的時間安排，引導考生選擇適合自己的專業參加考試，避免出現錯報、漏報。考試時間上有的地區一年考倆次,有的地區一年考4次,每次都可以最多報4門可能(只要不沖突)可兼報兩個專業，目前許多省市都允許考生同時報考兩個專業。但考生同時報考兩個專業時應量力而行，科學地安排好學習時間和每次應考的課程門數，以免顧此失彼。如果你是普通高校畢業生，在報考自學考試時還可以按規定免考已學過並成績合格的部分課程。其中：(1)研究生和本科畢業生報考自學考試專科專業的，可免考哲學、政治經濟學、中國革命史、中共黨史、高等數學、普通邏輯、大學語文、公共外語等公共課和名稱、要求相同的課程；(2)自學考試專科畢業生報考自學考試相同學科不同專科專業的，可免考公共課和名稱、要求相同的課程；報考自學考試不同學科專科專業的，可免考公共課；(3)各類高等學校專科畢業生報考自學考試專科專業的，可免考公共課；(4)各類高等學校的本科肄業生、退學生參加自學考試可免考已取得合格成績的公共課；(5)各類高等學校和自學考試畢業生報考自學考試本科專業的，可免考公共課。考生申請課程免考，應提供畢業證書、原所在學校的課程名稱和成績等證明材料的正本，並到當地自學考試機構手續，經查驗核准後報省、自治區、直轄市自學考試委員會審核批准。參加高等教育自學考試的考生可分別報考專科、本科段各專業，也可同時報考同一專業的專科和本科段，但畢業時必須先取得專科畢業證書後才能領取本科畢業證書(同時取得本、專科專業考試計劃規定的全部課程合格成績的應考者，可同時畢業手續)。各類高校專科畢業生報考自學考試本科段，須持本人專科畢業證書原件和復印件，報考規定條件允許的本科段專業。具有國家承認的正式專科學歷者方可報考高等教育自學考試本科段。參加本科段考試的考生，應持專科畢業證書和本人身份證到當地該專業的報名點報名。報考與所學專科專業不同的本科，根據專業的不同需要加試相應的課程。e、考試前應注意事項基本原則就是以考試大綱為本。嚴格按大綱復習，提高自身的基礎知識和自學能力。對於一些自考輔導班老師宣傳的所謂猜題、押寶，則不要輕信，更不要亂做模擬考題。因為一些模擬考題往往與考試大綱不一致，而且與考試題目大相徑庭。處理好平常積累與集中復習的關系。自考重在平常積累，集中復習是沖刺階段的必要手段。兩者相輔相成，缺一不可。臨考前也可以找來歷年的考試題看一看，掌握一下各科命題原則，因為命題原則一般是穩定平衡的。隨時關注自考方面的信息，了解題型變動情況。注意勞逸結合，適當調整臨考的緊張心理，早睡早起，保持正常的作息時間。考試當天別忘了攜帶必要證件（准考證、身份證、考試副證三者缺一不可）及文具，並准時到達考場。f、畢業應考者完成規定課程的考試和考核，並取得合格成績，可申請畢業。畢業條件參加高等教育自學考試的考生，具備下列條件，方可參加畢業審查，自學考試畢業證書。①考完本專業考試計劃所規定的理論課程且考試成績合格。②完成該專業所規定的實踐性環節課程考核，並取得合格成績。③思想品德經鑒定符合要求。④本科畢業證書者，必須具有國家承認學歷的專科及以上畢業證書。考生根據專業考試計劃自己判斷並申請畢業，自考不負責通知考生畢業手續。凡符合畢業條件的考生，在規定的時間內（上半年6月上旬，下半年12月上旬，具體時間以當地自考安排為准）持《准考證》、《身份證》、全部《課程合格證》，本科畢業證者還須持有專科及以上畢業證原件，到所在市自考申請畢業證書，經市自考初審符合條件者，列印考生基本信息單，交考生核對簽字，並發給《高等教育自學考試畢業生思想品德鑒定表》。在職人員由考生所在單位的人事（勞資）部門的負責人寫出評語，加蓋單位公章；非在職人員由鄉政府或街道事處審核並寫出評語，加蓋公章。經市自考、主考院校、省自考委三級審核後，符合條件者，發給畢業證書及畢業生檔案。具體程序是考生將本人准考證、身份證以及全部單科合格證書交當地自考初審，經初審合格後發給《畢業生登記表》；《畢業生登記表》由考生本人填寫，所在單位（非在職人員由街道事處或鄉人民政府）簽署意見後，於規定日期送交當地自學考試公室報所在市自學考試工作委員會和省考委審核。考生填寫《畢業生登記表》不得隱瞞和造假，不得擅自塗改，違者將予以嚴肅處理，直至取消畢業資格；審核合格者，由省、自治區、直轄市考委頒發相應的畢業證書，主考學校在畢業證書上副署。畢業生的有關檔案材料由省自學考試公室送畢業生所在單位組織、人事或勞動部門存入本人檔案。學士學位申請的條件和方法如下：1、高等教育自學考試本科畢業生，符合申請學士學位條件的，由有學位授予權的主考院校授予相應的學士學位。2、授予學士學位的學科門類有：哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫學、管理學。3、申請學士學位的條件：（1）擁護中國共產黨的領導，擁護社會主義制度，擁護中華人民共和國憲法，遵守法律、法規，學習成績優良；（2）在學期間，公共課、基礎課和專業主幹課程平均成績必須達到主考學校的要求、其中三門學位課程考試平均都能通過，學位英語能一次性通過考試，且成績達到主考學校的要求；（3）參加由省學位統一組織的外國語考試成績合格。非英語專業本科生通過全國大學英語四級、六級者，可免外國語統一考試。英語專業本科生考其他外國語。4、申請學士學位的法：凡達到上述條件和要求的本科畢業生，在領取畢業證的當年，向其學籍所在學校或主考學校的有關成人高等教育管理部門提出書面申請，並填寫有關表格。繳納一定的考務、評審等費用。對往屆本科畢業生，沒有獲得學士學位者，一律不再補授學位。

F. 電大農副產品網路銷售常用促銷手段有哪些

對於想對農產品進行網路營銷促銷和想要網路商城建設的企業來說，公司擬採用的促銷策略主要有以下幾種方式：

（1）網上折價促銷

折價亦稱打折、折扣，是目前網上最常用的一種促銷方式。因為目前網民在網上購物的熱情遠低於商場超市等傳統購物場所，因此網上商品的價格一般都要比傳統方式銷售時要低，以吸引人們購買。由於網上銷售商品不能給人全面、直觀的印象、也不可觀察、觸摸等原因，再加上配送成本和付款方式的復雜性，造成網上購物和訂貨的積極性下降。而幅度比較大的折扣可以促使消費者進行網上購物的嘗試並做出購買決定。目前大部分網上銷售商品都有不同程度的價格折扣。

（2）網上贈品促銷

贈品促銷目前在網上的應用不算太多，一般情況下，在新產品推出試用、產品更新、對抗競爭品牌、開辟新市場情況下利用贈品促銷可以達到比較好的促銷效果。贈品促銷的優點：可以提升品牌和網站的知名度；鼓勵人們經常訪問網站以獲得更多的優惠信息；能根據消費者索取贈品的熱情程度而總結分析營銷效果和產品本身的反應情況等。

（3）網上抽獎促銷

抽獎促銷是網上應用較廣泛的促銷形式之一，是大部分網站樂意採用的促銷方式。抽獎促銷是以一個人或數人獲得超出參加活動成本的獎品為手段進行商品或服務的促銷，網上抽獎活動主要附加於調查、產品銷售、擴大用戶群、慶典、推廣某項活動等。消費者或訪問者通過填寫問卷、注冊、購買產品或參加網上活動等方式獲得抽獎機會。

（4）積分促銷

積分促銷在網路上的應用比起傳統營銷方式要簡單和易操作。網上積分活動很容易通過編程和資料庫等來實現，並且結果可信度很高，操作起來相對較為簡便。積分促銷一般設置價值較高的獎品，消費者通過多次購買或多次參加某項活動來增加積分以獲得獎品。積分促銷可以增加*問網站和參加某項活動的次數；可以增加上網者對網站的忠誠度；可以提高活動的知名度等。

（5） 打包促銷

打包促銷在網路上的應用近年愈演愈烈，對於開展農產品的該類促銷方式也及其簡便。除了可以幫助消費者提升膳食的搭配還可以為企業提升客單價帶來重要作用。可以說打包銷售的巧妙應用最終可以在企業和消費者當中實現雙方的共贏。

（6） 社交媒體（Social Media）分享促銷

社交媒體的分享促銷在社交媒體發展蓬勃的現今對於促進與消費者的互動，拉近與消費者的距離有一定的作用。公司的網路分銷平台在設計之初便加入了當下用戶群較多的社交媒體，如：微信、微博等。公司在不同的市場推廣周期內，策劃一些能在社交媒體上產品共鳴的創意活動，分銷平台會員客戶只需通過自己的社交媒體賬號轉發分享，便可以得到 公司贈送的相應禮品或是農產品。通過該手段，每一個分銷網點的網路平台都能成為一個「波源」，帶動和促進各分銷網點實際會員客戶或潛在客戶通過主動分享贏取禮品的方式擴散分銷網點的促銷廣告。這類形式除了拉近了與會員客戶的關系，更通過會員客戶的社交媒體進行了二次的宣傳，給公司各分銷網點帶來了更多新的客戶。

（7） 新客戶免費試用促銷

開展網路營銷的初衷在於網路平台商客源眾多，但是客戶並不會無緣無故的就到某一個平台進行經常性的消費。對於各分銷平台的客戶來源，公司除了配套常規的網路推廣手段以吸引線上會員注冊消費，同時對於一些起步較晚，客戶量不足的分銷網點針對性的開展新用戶注冊免費獲得農產品的「引流」活動。經研究，互聯網的購物是一種體驗式的購物，很多消費者在起初階段並不願意主動嘗試一些新生事物，比如：網上購買農產品。但是，通過一定階段的新用戶免費注冊得禮品促銷，客戶體驗過完整的購物體驗後會感受到與線下購買不一樣的便捷服務，對於各分銷網點的新用戶集聚能夠帶來很多意想不到的收獲。通過這類幫助分銷網點贏得新用戶的促銷手段也是公司確保加盟分銷商的主要手段之一。

G. 電大是怎樣一種教育模式呢有誰能詳細的回答我呢

電大素質教育的特徵

電大是運用廣播、電視、文字教材、音像教材和計算機課件及網路等多種媒體進行現代遠程開放教育的新型高等學校，是在教學上實現統籌規劃、分級辦學、分級管理的遠程教育系統。在教學方式和手段上，它與傳統的普通高等教育有顯著的區別。在素質教育方面也有自己的特點。主要體現以下兩個方面：

⑴電大素質教育方式的基本特徵

電大素質教育方式是依據現代遠程開放教育思想和學習理論、教學規律和原則、社會人才素質需求和教育對象特徵，對遠程教育系統和教學進行優化設計，制定課程計劃和大綱，編寫教材，運用廣播、電視、文字教材、音像教材和計算機課件及網路等多種媒體手段進行遠程教學，學生主要運用多種媒體和手段，以及全國電大系統（包括中央、省級電大、地（市）電大分校、縣電大工作站和鄉鎮教學點）提供的學習支持服務，進行個體化自主學習、能力培養和素質提高，實現個性及全面發展和社會化，達到培養目標和質量規格所規定的要求，成為重點面向基層需要的德、智、體、美等方面全面發展的應用型高等專門人才。其基本特徵為：

①教育方式的開放性

電大的素質教育課程、素質教育場所、素質教育時間、素質教育方法和素質教育對象，是完全面向廣大的遠程社會學習者開放的。電大在進行的「人才培養模式改革和開放教育試點項目研究」過程當中，在這方面作了許多有益的嘗試，可以說，這些眾多開放式的遠程素質教育形式，不僅令人耳目一新，體現出了遠程開放素質教育的「民主教育」價值本質，而且更為重要的是讓我們看到了電大遠程開放素質教育發展的美好前景。

②教學方式的遠程性

所謂遠程性，就是電大的遠程開放素質教育模式中，作為教育者——教師和受教育者——學生是處於一種「時空分離狀態」的，由於受地理的隔離，它們之間的素質教育教學交流只能通過現代教育技術媒體來進行溝通，可以說是一種典型的「非接觸性」的素質教育模式。作為素質教育的主體——教師的主要責任，就是為素質教育的客體——學習者，通過各種現代教育技術媒體（諸如印刷媒體、廣播媒體、電視媒體和網路媒體等），創造一種有利於其自我成才的多元文化情境，以便他們能夠在與老師不見面的情況下，靈活自如地耳濡目染，自由攝取素質教育的有關知識，從而不斷地陶冶自己的人格性情和道德情操。在以「遠距離」「素質教育」為特徵的教育形態中，學習者達到的目的不僅僅是通過現代教育技術媒體，實現了一種專業文化知識的「有意義獲得」和「建構」，而重要的是——他們在與教師不見面的的學習情境中，依舊能夠成功地實現與「面對面素質教育」一樣的「健康人格」的「有意義教育獲得」和「建構」。

③教育對象的成人性

電大教育對象多是在職成人。學生的這種特點就使電大的遠程開放素質教育與普通高等教育的素質教育有很大的差別。在電大的素質教育中，必須要考慮學生這些特點，體現這些特點，要因材施教，使每個學生的個性都得到充分發展，素質得到提高。這是電大素質教育的基本目標要求。

④學習方式的自主性

與傳統學校素質教育模式中不同，電大的遠程開放素質教育模式是「以學習者為中心」、「以學習者的自主學習為中心」的教育，學生的學習主要以個別化「自主學習」和協同化「小組活動」為主，學習者的學習過程被大量物化到對現代教育技術媒體的駕馭上，與教師和其他學習者疏離。在這種情況下，教師對學生進行遠程開放素質教育所能做的就是將素質教育思想滲透到遠程開放教學的各個環節中，滲透到藉助現代教育技術媒體進行教學的教學過程當中，滲透到文字主教材、音響輔導教材、網路文本教材的一體化教學設計思想中去，滲透到創造文明虛擬校園和文明校園的一切活動當中。總而言之，在以學習者自主學習為中心的遠程開放素質教育模式中，廣播電視大學有許多事情要做，由於它們面對的都是全新的素質教育課題。因此，這就需要電大教育工作者要以「創新」的勇氣、智慧和膽略，全新工作方法、工作效率，創造性地去工作，去工作研究。只有這樣，才能真正建立一個具有中國特色的電大遠程開放素質教育體系。

⑵電大學生素質的基本特徵

電大教育培養的學生素質與普通高等教育培養的學生素質具有明顯的差異，具有自己的特徵。主要體現在以下幾個方面：

①個性化

電大現代遠程開放教育充分運用多媒體技術和計算機網路，為學生學習提供多種信息資源，創建一個現實的和虛擬的情景化的學習環境。學生可根據自己的需要和可能，選擇學習方式、時間、地點和內容，進行個體化自主學習並自我掌握學習進度。通過「原有的認知結構——已經保存在長期記憶中知識和已經形成的信息加工方式，與從環境中接受到的知識信息相互作用，主動的選擇信息和加工信息，主動的建構自己的認知結構，進行有意義的學習」（維特羅克M.C.Wittrock的生成學習模式,1983）。這種學習方式特別適應不同性格、興趣、愛好學生的學習，有利於促進學生的個性發展和主體意識的培養。與傳統教育習慣於按照一個固有的模式，把千差萬別的學生經過反反復復的打磨，最後塑造成一個個標准產品相比，這種教育模式培養的學生更具個性化特質。 ②多樣化

電大的學生大多是在職成人，入學起點比較低，文化水準參差不齊。但是，人的素質除了文化素質以外，還有思想道德素質、心理素質、技能素質、能力素質等，而且每一項均包含著豐富的內涵。人的素質應該從多方面來看。通過教育，應使人的多種素質都得到發展，形成多樣化人才，而不能只是培養掌握一定文化知識的單素質人才。電大學生的入學門坎雖然比較低，由於大多是成人，具有豐富的社會閱歷和實踐經驗，實踐動手能力比較強，再經過電大幾年的系統學習，他們的理論知識、操作技能、實踐能力和其它素質將會得到普遍提高，成為具有一定的文化科學知識、多種能力結構和個性心理特點的多樣化人才。 ③綜合化

電大教育根據社會經濟發展對人才的素質需求和教育對象的基本特徵，在教學計劃和課程設計中，每個專業都包括基礎課、專業課、選修課和實踐課等，涉及到專業、相關學科、跨學科、人文、自然、社會和信息技術等知識。學生通過學習，將建構一個比較合理的知識結構。同時，在遠程教育過程中，注重學生動作技能和智能技能，以及現實、潛在和創新能力得到培養，並將社會人才所需要的思想道德、文化、業務和身心素質要求，通過教育，在學生身上進行「內化」，形成學生的基本品質和行為。這樣，學生通過幾年的學習，在知識、技能、能力和素質等方面將得到極大提高，形成一個具有綜合素質的人才。 ④全面化

全面化是在學生遺傳素質的基礎上，通過教育和社會環境的影響所形成的德、智、體、美等方面全面發展的人才。按照電大的培養目標，是培養重點面向基層需要的德、智、體、美等方面全面發展的應用型高等專門人才。因此，電大的教育不只注重智育，同時也注意德育、體育和美育，如開設政治理論課，開展體育、文藝、書法比賽，舉辦藝術節、文化講座等等，豐富校園文化生活，通過網路開展BBS討論，組織學生外出參加社會公益活動等等。使學生個性得到發展的同時，德、智、體、美等方面得到全面發展，做到知、情、意、行的和諧統一和素質的全面提高。

⑤社會化

社會化在學生遺傳素質的基礎上，通過教育和社會環境的影響將其轉化為適應社會人才素質要求，積極參與社會生活，承擔一定的社會角色，履行一定的社會責任，有著健康人格的社會化素質的人才。由於電大的學生是一個於社會、工作、家庭、學習等各種社會角色為一身成員，其生活閱歷和實踐經驗比較豐富，人生觀、世界觀、價值觀已基本形成，對社會的需求、生活的艱難、人生的價值、奮斗的目標有比較深刻而明確認識。他們對知識的學習、技能的掌握、能力培養和素質提高不是只停留在感性的基礎上，而是上升到理性層次和社會工作需要以及今後自我發展的層面，與普通高校中的學生相比，他們的社會化程度要高的多。再通過電大幾年的學習，隨著知識的豐富、能力和素質的提高，將完全實現社會化，成為社會所需要的有用人才。

⑥大眾化

電大教育是一種大眾素質教育。它的教育對象不只是為少數人服務，即那些經過高考選拔出來的那部分服務，而是面對大眾，為提高大眾素質服務。凡是具有高中、職高或中專技校畢業文憑，均可參加電大大專學歷學習；具是具有普通教育系列的大專畢業文憑，均可以參加電大專升本學習，而且不受年齡、地域、時間限制。學籍長期保留，8年有效。這為已失去學習機會、在崗以及想學習的人提供了接受高等教育的機會，而且電大每個學科都是聘請全國一流教師擔任主講、編制教材，運用多種媒體手段傳播知識信息，並通過電大系統為學生的學習提供支持服務，以保證教育的質量。因此，電大教育是一種提高大眾素質教育的有效途徑。

電大素質教育的目標和內容 電大的素質教育是在學生自然屬性和原有的認知結構及生活經驗的基礎上，通過必要手段和方法，促進學生的個性和全面發展，並將社會對人才的素質要求「內化」為學生的基本品質和行為，實現其社會化的過程。它的目標和內容為：

⑴ 素質教育的目標——促進學生個性及全面發展和社會化。

⑵ 素質教育的內容

① 促進個性發展。即在學生先天生理或心理及後天教育的基礎上所形成的相對穩定的思想、情感及行為的特有統合模式，得到進一步發展。其內容主要包括氣質、性格、動機、興趣、理想、信念及某方面的特殊能力等等。

② 促進全面發展。是指在德、智、體、美等方面得到全面發展。

③ 社會對人素質的一般要求：主要包括思想道德素質、心理素質、文化素質和業務素質四個方面。根據「人才培養模式改革和開放教育試點」研究課題第一子課題對全國11所省級電大13個專業的457個社會用人單位，3942名學生所進行「人才素質需求調查」和「學習需求調查」，對思想道德素質、心理素質、文化素質和業務素質四個方面的69個指標進行選擇、排序、計算、排除和疊加，得出了以下結論：

在思想道德素質方面需要教育培養的內容：依次為政治思想理論水平、熱愛國家、事業心、人格修養、競爭意識、獻身精神、職業道德、法制觀念和社會責任感； 在心理素質方面需要教育培養的內容：依次為自信心、自主性、獨立性、心理承受能力、自尊性、自我評價能力、自我調節能力和自我約束能力；

在文化素質方面需要教育的內容：依次為 深厚的基礎理論知識、扎實的專業基礎知識、精深的專業技術知識、相關學科知識、跨學科知識、一般自然科學知識、社會科學知識和人文科學知識；

在業務素質方面需要教育培養的內容：依次為獲取和利用信息的能力、自學能力、獨立工作能力、分析綜合能力、社會適應能力、邏輯推理能力、組織管理能力、創新能力、實踐操作能力、抽象概括能力、研究能力、計算機及網路應用能力和外語能力。

④ 社會對人才素質的特殊要求：創新精神和實踐能力。

⑤ 社會對學習者的行為要求：學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存。

H. 中山電視廣播大學

中山市廣播電視大學是中山市人民政府獨立舉辦的一所成人高等學校。它創辦於1982年3月，1990年中山市委市政府為整合教育資源，將中山市廣播電視大學與電子科技大學中山學院（時稱中山大學孫文學院）合並，與中山學院在石岐區蓮峰山合署辦公，實行兩塊牌子一套人馬的管理體制。1995年經廣東省高等教育廳批准正式命名為中山市廣播電視大學。2002年12月市政府常務會議決定中山市廣播電視大學與原中山學院分離，遷入石岐區蓮塘路良朋里20號獨立辦學。 中山市廣播電視大學現有在編教職工53人。隊伍結構方面，校本部現專任教師39人，其中有教授1人，副教授8人，講師15人；具有研究生學歷的23人,雙學士3人。學校另聘有常年兼職教師50人，均具有中級以上職稱。學校機構設置有辦公室、教務處、學生工作處、培訓處和現代教育技術中心。 中山電大開辦以來，先後開設過理工、中文、師范、財經、管理和幹部專修科等六大門類近30多個專業，已有27屆本、專科畢業生約10000人，短期培訓學員數萬人次。校本部現有本科8個專業，大專11個專業，中專11個專業班。在9個鎮區設有大專分教點，另在11個鎮區設有中專分教點。目前，本專科在校生約6500人。 重新獨立辦學後，學校確立了「向下延伸，行業合作，多元經營，立體發展」的辦學思路，堅持實行規模、速度與效益、質量的協調發展；學歷教育與非學歷教育協調發展；社會效益與經濟效益協調發展，拓規模、上層次、重質量、創特色、樹形象，使學校獲得了巨大的發展。近年來，學校針對規模不斷擴展的形勢，又提出了「鞏固專科，發展本科，提高辦學層次，增強辦學競爭力」的工作思路，確定了「穩步發展規模，控制發展節奏，提高管理質量，走內涵發展道路」的戰略思路和「辦人民滿意電大」的辦學宗旨，樹立了創建全省乃至全國一流的市級電大的目標，提出了「以質量為生命，以特色創品牌，以改革謀動力，以創新促發展」的發展策略,謀大局、促發展、辦實事、抓黨建，全體教職工同心同德、扎實工作，開創了電大事業發展新局面。2005年，在中央電大組織開展的「人才培養模式改革和開放教育試點」項目總結性評估中，中山電大以高分通過評估驗收，並被評為「優秀」等級，成為全省7個優秀市級電大之一。2006年，學校榮獲了省電大系統 「信息宣傳先進單位」、「招生工作先進單位」、「財務先進單位」、「繼續教育先進單位」，教務教學工作在省電大召開的相關會議上作了典型經驗介紹。2007年，學校繼續保持了良好的發展勢頭，榮膺了省電大系統的「新聞宣傳先進單位」、「教材建設先進單位」和「中山市先進黨總支」的光榮稱號，在全省電大系統書記（校長）會議上，學校科研工作作了典型經驗介紹。 中山電大積極推動教學模式改革，實行學歷教育與非學歷教育並重，在開展學歷教育的同時，大力發展非學歷教育，推動學校培訓部門開拓創新，緊緊圍繞中山市產業結構和經濟建設需要，開展職業技能培訓。先後開展了物流師、心理咨詢師、營養保健師、采購師、注冊形象設計師、店長等職業資格認證的培訓工作；開展了會計證、會計從業資格考證、會計電算化、英語、日語等職業技能的培訓，初步形成了「一大平台、六大系列、眾多項目、若干品牌」的培訓工作格局。至目前為止，中山電大的物流師培訓畢業人數佔全省現有物流師總人數的10％，佔全國現有物流師總人數的5％。培訓工作的大力開展，使中山電大充滿生機活力，產生了良好的社會效益。 學校在大力開展職業技能培訓的同時，加強與企業、行業和社會中介組織合作，堅持走校企合作辦學之路。先後與廣東國融律師事務所、中山市中信會計師事務所、中山市執信會計師事務所、中山市郵政速遞物流局、廣東益華百貨有限公司、中山市天潤物流公司、中山市廣通物流公司、中山市華通行物流公司、中山港航企業集團公司等簽訂了合作辦學協議，加強實踐教學環節，積極探索和建立專業學習與社會實踐相結合、與擇業就業相結合、與創業創新相結合的人才培養模式，致力為社會培養用得著、留得住的高層次、技能型應用人才，初步走出了一條具有成人高校特色的校企合作辦學的新路子。 面對科學發展的重大任務，在市委市政府的堅強領導下，在市教育局和廣東省電大的指導下，中山電大全體教職工將進一步解放思想，堅持科學發展觀，以十七大精神為指導，遵照市十二次黨代會、市十三次人代會精神，按照市教育局提出的「強隊伍、精管理、優課堂、興科研、重人文、創特色、鑄品牌」的內涵發展方略，抓重點、造亮點，破難點，做到重管理、重質量、重特色、重效率，改變發展方式，走內涵發展道路，實現由數量擴張向質量提高的轉變，在做「大」的基礎上，繼續做「強」，把中山電大建設成為中山市成人教育基地、繼續教育基地和遠程教育中心、社區教育中心，努力實現創建全省乃至全國一流的市級電大的奮斗目標，為建設「三個適宜」的和諧中山做出更大的貢獻。 http://www.zstvu.com/News/20070427083113.html 學校網站