❶ 化學實驗技術大賽的策劃書怎麼寫
化學實驗平台建設的實施方案怎麼寫 根據標准實驗室使用和管理的有關要求，滿足工廠項目運行的化學研究，特製訂實驗室建設和管理方案如下： 一、實驗室建設 1、實驗室及附屬用房內部設施的基本要求： 一般要求設立實驗室、葯品儀器室
❷ 化學實驗方案
http://www.ahnu.e.cn/kecheng/jxcg/all/1_7/cailiao/zongjiebaogao.htm
化學是一門以實驗為基礎的學科。化學上的許多理論和定律都是從實驗中發現歸納出來的。同時，化學理論的應用、評價也有賴於實驗的探索和檢驗。雖然到了近代乃至現代，化學的飛速進步已經產生了各種新的研究方法，但是，實驗方法仍然是化學不可缺少的研究手段。新課程改革將科學探究作為突破口，科學探究不但是一種重要的學習方式，同時也是中學化學課程的重要內容，它對發展學生的科學素養具有不可替代的作用。而化學實驗是科學探究的重要形式。
用化學實驗的方法學習化學，既符合化學的學科特點也符合學生學習化學的認識特點，是化學教學實施素質教育的基本手段。新課程標准提倡學生獨立進行或合作開展化學實驗研究。通過化學實驗能激發學生的學習興趣，幫助學生通過使用探究形成化學概念、理解化學基礎理論、掌握化學知識和技能，培養學生的科學態度和價值觀，幫助學生發展思維能力和訓練實驗技能，從而達到全面提高學生的科學素養的目的。
一、對新課程標准下的中學化學實驗的認識
《普通高中化學課程標准》明確了高中化學課程的基本理念：立足於學生適應現代生活和未來發展的需要，著眼於提高21世紀公民的科學素養，構建「知識與技能」、「過程與方法」、「情感態度與價值觀」相融合的高中化學課程目標體系。「知識與技能」即過去的「雙基」；「過程與方法」是讓學生掌握學習的方法，學會學習；「情感態度與價值觀」是人文關懷的體現。所以新的課程理念的核心是「讓學生在知識探索的過程中，在知識、學法、人文等方面得到發展。」其中第5條特別強調：「通過以化學實驗為主的多種探究活動，使學生體驗科學研究的過程，激發學習化學的興趣，強化科學探究的意識，促進學習方式的轉變，培養學生的創新精神和實踐能力。」[1]高中化學課程由2個必修模塊和6個選修模塊組成，其中「化學實驗」是作為一個獨立的模塊有別於以往教材的處理，突出其重要的地位。
教育部2001年頒發的《基礎教育課程改革綱要》為化學課程改革指明了方向，根據新的教學理念及由此產生的新課程標准，對照新舊教材，我們不難發現新課程在實驗教學方面有以下幾個主要方面的轉變：
1、從只注重培養實驗操作能力向培養實驗思維能力和培養實驗操作能力並重轉變，改變以往為「教」設計實驗變為「學」設計實驗，使實驗更好地配合學生的主動學習，打破以往教師壟斷實驗方案的設計向教師幫助、指導學生參與實驗方案的設計的轉變，這就是所謂的化學實驗的探究化[2]。改變化學實驗「照方抓葯」式的現狀的關鍵，是加強化學實驗的探究化設計，這對於更好發揮化學實驗的功能，促進學生科學素養主動、全面的發展具有重要的意義。例如：必修1中「驗證鐵能否與水蒸氣反應」的探究實驗，教材一方面提供了實驗必要的儀器和葯品，讓學生來設計實驗方案；另一方面又提供了一個實驗方案，讓學生參考並嘗試利用該方案進行實驗，最後讓學生小結交流探究活動的收獲。這樣的實驗教學，在指導學生學習設計實驗的同時又鍛煉了學生進行實驗探究的動手能力。
另外，新課標不再硬性劃分演示實驗和學生實驗，而是給教師創造性和學生的主動性提供空間。教師通過實驗創設學習情景，為學生提供可觀察的化學現象和實驗操作，其活動指向是學生自主觀察、分析思考、交流討論、實驗研究，不是教師單純的表演或展示。從這一角度看，它和學生實驗一樣，都是學生的活動。在新課標中也提倡學生進行合作開展化學實驗研究實現從「單兵作戰」的自發研究向群眾性研究與組隊研究的「兩條腿走路」轉變。
2、從只重視理論到理論與實際相結合的轉變，更加重視化學實驗與生活、技術的聯系，注重用實驗探究的方法解決實際問題；使學生的課內學習轉變為課內和課外相結合的模式，更適應開放式學習的需要，這就是所謂的化學實驗的生活化[2]。
新課標「注重從學生已有的經驗出發，讓他們在熟悉的生活情景中學化學」，幫助學生「從科學、技術和社會相互聯系的視角認識化學」，從歷史和現實的結合上了解化學。此外，新課標還列出若干可供選擇的學習情景素材，這有助於教師落實「貼近生活，聯系實際」的教學要求，加深學生對「科學——技術——社會」觀念的理解，增強學生的社會責任感，啟發教師不斷地從社會生活和新的科技發展中吸取新鮮的信息，學生在體驗中逐步認識化學在促進社會可持續發展中的重要作用。通過化學實驗來解釋和解決日常生活和社會實際問題，對於拓展化學實驗的功能，提高學生的科學素養，具有十分重要的意義和價值。化學實驗的內容選取於日常生活和社會生活中的許多化學現象，實驗葯品取用於學生身邊常見的化學物質，這樣可使學生有一種親切感，感到化學並不神秘，就在我們身邊，有利於調動學生學習的積極性和激發他們對實驗探究的興趣。在新課程的教材中就有很多這樣的實驗素材。諸如必修2中「用生活中的材料製作簡易電池」實驗；選修1中「鮮果中維生素C的還原性」實驗；選修2中「用澱粉自製吸水材料，並進行模擬保水試驗」；選修4中「溫度對加酶洗衣粉的洗滌效果的影響」實驗；選修5中「自製肥皂與肥皂的洗滌作用」實驗；選修6中「用氧化還原滴定法或電化學分析法測定污水中化學耗氧量」實驗等等。
3、從只應用近代實驗方法向適當應用現代實驗方法和儀器，重視中學實驗向現代化轉變，這就是所謂的化學實驗的現代化[2]。
化學實驗的現代化科學手段的發明與使用，是和人類對物質的組成和結構的探索分不開的。鑒定物質的化學成分需要定性分析，測定物質的各組分的含量需要定量分析，確定物質的結構需要結構分析。高中化學新課程在化學分析方法的定量化和實驗手段的現代化方面，跟以往的化學課程相比有了很大的改進。在高中化學新課程中引入了現代儀器分析的四大類儀器或方法（光譜類、色譜類、質譜類、電化學類）。例如：選修5中，「用質譜法測定相對分子質量」，「用紅外光譜、核磁共振氫譜等方法鑒定分子結構」；選修6中「用化學方法或紅外光譜法檢驗鹵代烷中的鹵素」實驗，「用中和滴定法或氣相色譜法測定醋酸中醋酸的含量」實驗等。值得注意的是，對於這些現代實驗分析儀器和方法的學習並不是要求學生都要掌握它們的具體的原理和應用技術，不同的實驗技術所要求的程度是有區別的。有的只是屬於介紹性質，只要求學生掌握其最基本的原理，達到拓展科學視野的目的就可以了。
4、重視綠色化學思想與可持續發展觀念在實驗中的體現，這就是所謂的化學實驗的綠色化[2]。高中化學新課程在設計上十分注重「體現綠色化學思想」。例如：選修6（實驗化學課程模塊）中，將「形成綠色化學的觀念」作為一項重要目標；將「樹立綠色化學思想，形成環境保護的意識」單獨作為一條「內容標准」；將「查閱資料：符合『綠色化學』思想的化工產品的生產」 作為「活動與探究建議」中的一項學習活動。
二、開展化學實驗教學要注意的問題
在新課程標准下，化學實驗教學有了更為突出的作用和意義。因此，抓好實驗教學是化學教學中十分重要的教學內容。那麼，在開展化學實驗教學過程中要注意哪些問題呢？筆者認為可以從以下幾個方面去考慮：
(一)、加強思想認識，重視實驗教育功能的發揮
激發學習興趣、體驗科學探究、訓練可行方法、學習化學知識、學會團結協作是化學實驗的主要教育功能。對此教師首先要有深刻的思想認識，同時要通過具體的教學實踐發揮好這些化學實驗教育功能。
具體而言，教師在實驗內容的設計和選擇上，需要注意從學生已有的經驗和將要經歷的社會生活實際出發，以激發學生學習化學興趣，幫助學生認識化學與人類生活的密切關系，關注人類所面臨的與化學相關的社會問題，培養學生的社會責任感、參與意識和決策能力。通過化學實驗教學，可以讓學生學習化學知識，在學習過程中，會得到大量的感性認識，將感性認識轉化為理性認識，並運用已有知識和相關資料解決問題。同時，學會團結協作是當前社會分工日益完善、細致所導致的對人才自身素質的要求，在實驗內容的選擇中要重視選擇一些需要通過小組協作方式才能完成的試驗探索，讓學生在實驗探索的過程中根據要求，進行分工協作，共同完成實驗，在實驗探究中學會合作與分享。
新課程在必修1的第一章《從實驗學化學》里就已經明確了「化學是一門以實驗為基礎的自然科學」並強調了掌握好實驗方法的重要意義。我們可以利用好第一節《化學實驗基本方法》的教材，先對學生進行化學學科特點和化學學習方法的教育，這包括了實驗安全教育和實驗規范教育。實驗安全教育可以通過學生分組進行思考與交流再由學生小結，使學生認識到化學實驗的操作應該規范，應該仔細檢查安全措施，確保實驗的安全和成功。然後，利用小組合作做實驗可以兩人一組，有大致的分工，職責基本明確，緊密配合的形式完成「粗鹽的提純」實驗。學生完成實驗後要做好總結和相互評價，老師最後結合自己觀察的情況點評學生們的表現，表揚一些組或個人。通過這樣的實驗教學，既培養了學生的實驗安全意識，又樹立了學生的團結協作意識。
(二)、提高動手能力，關注學生實驗技能的培養
進行化學實驗的基礎是實驗者必須對化學實驗基本方法和技能有一定的了解。新課程標準的課程目標中將「獲得有關化學實驗的基礎知識和基本技能，學習實驗研究的方法，能設計並完成一些化學實驗」列作「知識與技能」目標之一。在新課程里增加了大量的學生實驗探究的內容，在實驗探究中的每一個實驗，必須由學生親自動手做實驗才能完成，因此，提高學生的實驗動手能力是完成好化學實驗教學的基礎。同時，要十分重視學生解決問題的能力培養，特別是觀察、實驗、假說、推理、收集資料、分析資料、處理數據等。要重視通過實驗發展學生思維的敏捷性、靈活性、深刻性、獨創性和批判性等良好的品質，培養學生的實踐精神和創新能力。
值得注意的是，教材編寫時由於考慮到各種條件的限制，往往是演示實驗多，學生實驗少，如果教師教學是按照「教師演示實驗→學生觀察實驗→教師引導學生得出結論→例題→課堂訓練→課後鞏固練習」，其效果是學生會應試而沒有得到發展。因此，教師要創造條件，根據實際情況，靈活處理教材，盡可能做到演示實驗學生化，讓每個學生都有動手的機會。其學生操作流程是：根據要解決的問題→設計實驗原理→選實驗器材→動手實驗→記錄現象及數據→處理數據得出結論。
例如：在必修1的第一章第一節《化學實驗基本方法》中，教材並沒有硬性區分演示實驗和學生實驗，為了更好的提高學生的實驗能力，提倡教師多採用邊講邊實驗的教學方式。這樣有利於學生掌握實驗技能，培養觀察、思維、獨立操作等能力，容易獲得成功感。建議實驗1「粗鹽的提純」、實驗2「硫酸根離子的檢驗」作為邊講邊進行學生實驗，實驗3「實驗室製取蒸餾水」作為演示實驗，實驗4「萃取和分液」即需在老師的指導或示範下學生完成實驗。
(三)、培養問題意識，提高學生問題解決的能力
增強培養學生的問題意識，將問題轉化為課題的能力是提高學生設計問題、解決問題能力的前提。問題意識是指學生在認識活動中意識到的一些懷疑、焦慮、探究的心理狀態，這種心理狀態驅使學生積極思維，不斷提出和解決問題。心理學研究表明，意識到問題的存在是思維的起點，沒有問題的思維是膚淺的思維、被動的思維。在化學實驗教學中，能用於實驗探究的問題可能來自自然現象、社會生活和生產實踐，也可能來自學習的過程中，還有可能來自教師精心設計的問題情境，無論是什麼情況，始終要讓學生產生發現問題和解決問題的渴求和慾望。對於教材中某些驗證性的實驗如果改為探究性的實驗，可將學生帶入科學探究的情境中，從而不斷增強他們發現問題和解決問題意識和能力。
例如，對於必修1中的「Fe(OH)2的制備和性質」探究實驗，教師先講清楚Fe(OH)2的顏色、狀態及溶解性，然後演示新制的FeSO4與NaOH溶液反應，結果學生未能觀察到白色絮狀沉澱，而看到的卻是灰綠色沉澱。這一現象會立即引起了學生的注意，教師要及時引導學生提出問題：①為什麼要用新制的FeSO4溶液？②為何將滴管插入試管里溶液的底部，慢慢擠出NaOH溶液？③久置的NaOH溶液中溶解了什麼物質？當學生通過分析認識到FeSO4、Fe(OH)2易被空氣中的氧氣所氧化時，換一瓶已煮沸過的NaOH溶液，以除去溶解的氧氣，再進行實驗，先得到了白色沉澱，但過一會兒就轉變成灰綠色，然後逐漸變為紅褐色，這一現象又引起了學生的疑問。教師進一步引導討論：採取什麼方法能使生成的Fe(OH)2氧化速率減慢？經過一系列的思考、討論、比較，最後選用在新制FeSO4液面上，滴加幾滴苯作保護層，將滴管伸入試管底部；滴加煮沸過的NaOH溶液終於得到了白色Fe(OH)2沉澱，並保持了較長的時間。通過類似的實驗教學，最終會使學生發現問題和解決問題變成一種習慣，成為一種需要。
三、開展化學實驗教學的點滴經驗
實驗是培養學生解決問題能力的重要途徑。實驗教學中的問題發現和形成、實驗設計、操作、觀察、思維、表達和交流等科學實踐活動，可以有效地培養學生的實驗意識、課題發現能力、實驗設計能力、實驗觀察能力和實驗操作能力，可以有效地培養學生的思維習慣和思維能力，這是其他活動形式難以代替的。
新教材為學生創造了許多動手的機會，怎樣才能調動好學生的積極性？我在擔任新課程高一化學的教學過程中，嘗試通過不同的教學活動提高學生的實驗能力，積累了一點經驗與大家分享。我藉助於學生手頭上的一本教輔書《化學活動與探究》組織學生開展課外實驗教學。該書的活動項目取材於教材中的典型，並設計成活動卡片。每個卡片上包括了6個欄目：問題思考、活動探究目的、活動探究用品、活動探究內容、交流與討論、收獲與體會。以下是一些具體的做法：在開始活動前，讓全班學生自願分成8個小組，實行組長負責制。每個星期輪排1個小組進行實驗，各組自由選題，實驗的內容可以從活動卡片中30個活動項目中選取。組長負責組織，在課余時間內完成實驗，包括實驗預習、分工、活動記錄（包括實驗內容、實驗討論、實驗收獲等，以上內容在實驗報告中反映）及活動評價（包括自評、他評，他評中包括組長對組員的評議和組員對組長的評議）。整個小組的實驗活動在1個星期內完成，並由組長在下周的化學課上用15分鍾進行「結案陳詞」（告知同學他們的實驗課題、實驗過程、實驗結果、實驗收獲、活動評價的得分等）。累計每個星期不同小組的實驗報告，定期進行展示，讓大家進行投票選出最佳合作小組等。在各組活動過程中，老師也會參與到其中，小組做得好的地方，要及時地表揚，對於存在的問題要及時予以點撥、疏通，起到指點迷津的作用；並對他們實驗過程進行評價，並納入學分制的計算范疇。通過這些實驗活動有利於培養學生實事求是、尊重科學、勇於探索的思想品質；培養學生團結協作、求實的科學態度，同時也激發了學生學習化學的興趣。在實驗教學中不僅要求學生認真對待實驗，作為教師更要認真對待每一個實驗，通過實驗啟發引導學生關注實驗過程，突出學生在實驗教學中的主體地位，增強實驗的探索性，培養學生的科學探究和實驗設計、評價能力。
總而言之，化學實驗是中學化學教學內容的重要組成部分，新課程實驗教學改革在高中化學課程改革中的地位舉足輕重。廣大的化學教師要在新的教學理念的指導下，認真、細致地學習研究新課程，提高認識，明確目標。圍繞實驗展開學習是中學化學教學特色的充分體現，化學實驗教學只要真正得到落實，對激發學生學習化學的興趣，培養學生的創造性思維，開發學生潛能，發展學生的個性將會產生積極的作用，也為化學教育走素質教育之路發揮出獨特的功能[3]。新理念、新課標、新教材迫切要求實驗教學理念的更新，這是一次挑戰，讓我們有所准備，勇於面對這一挑戰。
❸ 化學實驗報告怎麼寫
化學實驗報告一般包括：
1、實驗題目、作者、指導教師、實驗時間、同組人等，這個在標準的實驗報告紙上都有；
2.實驗目的，實驗指導書上有；
3.實驗原理，實驗指導書上有；
4.實驗材料，包括所用試劑（含濃度)、儀器等；
5.實驗裝置圖，有機化學實驗經常需要畫；
6.實驗步驟，最好用簡潔的流程圖或表格的形式給出，一目瞭然；
7.實驗結果，包括數據記錄與處理；
8.實驗討論與心得，做實驗的成敗、經驗、心得等。
❹ 怎樣寫化學實驗報告 制備硫酸銅溶液的試驗報告
1 實驗目的
2 實驗儀器和試劑
3 實驗原理（這部分要寫清楚）
4 實驗步驟（這是重點,要把如何做實驗的即實驗過程寫清楚）
5 實驗現象（這部分是實驗的現象,可以用表格的形式表現出來,那樣看著會比較清晰）
6 產品純度檢驗（根據具體實驗可有可無）
7 注意事項（就是實驗過程中應該注意的地方,要寫清楚,否則實驗時容易出現問題）
8 結果與討論
❺ 怎麼寫 化學 實驗報告
一、 化學實驗報告的書寫： 一般情況下化學實驗報告是根據實驗步驟和順序從七方面展開來寫的： 1．實驗目的：即本次實驗所要達到的目標或目的是什麼。使實驗在明確的目的下進行，可避免學生無目的的忙碌，所以教師課前檢查實驗預習是很必要的。 2．實驗日期和實驗者：在實驗名稱下面註明實驗時間和實驗者名字。這是很重要的實驗資料，便於將來查找時進行核對。 3．實驗儀器和葯品：寫出主要的儀器和葯品，應分類羅列，不能遺漏。此項書寫可以促使學生去思考儀器的用法和用途，葯品的作用及其所能發生的具體的化學反應，從而有助於理解實驗的原理和特點。需要注意的是實驗報告中應該有為完成實驗所用試劑的濃度和儀器的規格。因為，所用試劑的濃度不同往往會得到不同的實驗結果，對於儀器的規格，學生也應了解，不能僅僅停留在「大試管」「小燒杯」的階段。 4．實驗步驟：根據具體的實驗目的和原理來設計實驗，寫出主要的操作步驟，這是報告中比較重要的部分。此項可以使學生了解實驗的全過程，明確每一步的目的，理解實驗的設計原理，掌握實驗的核心部分，養成科學的思維方法。在此項中還應寫出實驗的注意事項，以保證實驗的順利進行。 5．實驗記錄：正確如實的記錄實驗現象或數據，為表述准確應使用專業術語，盡量避免口語的出現。這是報告的主體部分，在記錄中，應要求學生即使得到的結果不理想，也不能修改，可以通過分析和討論找出原因和解決的辦法，養成實事求是和嚴謹的科學態度。 6．實驗結論和解釋：對於所進行的操作和得到的相關現象運用已知的化學知識去分析和解釋，得出結論，這是實驗聯系理論的關鍵所在，有助於學生將感性認識上升到理性認識，進一步理解和掌握已知的理論知識。 7．評價和討論：以上各項是學生接收，認識和理解知識的過程；而此項則是回顧、反思、總結和拓展知識的過程，是實驗的升華，應給予足夠的重視。在此項目中，學生可以在教師的引導下自由的發揮，比如「你對本次實驗的結果是否滿意？為什麼？如果不滿意，你認為是什麼原因造成的？如何改進？」或者「為達到實驗目的，實驗的設計可以如何改進？這樣改進的優點是什麼？」或者「你認為本實驗的關鍵是什麼？」等問題。這些都是學生感興趣的地方，既能反映他們掌握知識的情況，又能培養他們分析和解決問題的能力，更重要的是培養他們敢於思考，敢於創新的勇氣和能力。因此從培養學生思維能力的角度來說，此項內容的書寫應是實驗報告的重點和難點。 實驗報告的前四項應在實驗前作為預習報告寫出，教師應給予檢查。因為這部分內容在教材上都已經給出，教師應要求學生重新整理或設計一遍，並用自己的語言羅列出來，避免部分學生不理解的照抄。實驗中要求學生注意各項操作，規范的完成第4項和如實的記錄第5項內容。最後兩項督促學生在實驗後認真完成。實驗報告不能當場交，否則學生沒有自己整理、總結和消化的時間，但也不應過長，一般1-2天為宜，教師應認真批改，打出具體的等級，對於特別優秀的報告應給予表揚；對於學生中普遍存在的問題集體講解；對於個別有創新性的設計和問題，也可以集體討論，激發學生的興趣和熱情，引起學生對實驗報告的重視。 二、 在實驗報告的書寫過程中，應注意表達的方式方法。 教師應結合化學實驗報告的特點指導學生書寫。化學實驗報告有如下特點： 1．以說明為主。即實驗報告以說明為主，不用像記敘文一樣進行生動細致的描寫，更不用在說明過程中展開聯想或比喻等，要避免主觀感受的出現。 2．必須記實，資料客觀。實驗報告所使用的資料都應是通過實驗所觀察到的現象和所獲得的數據。這些內容應是客觀、真實、確切的，不允許有半點虛假。 3．盡量用圖解輔助。圖解可以增加實驗報告的表達能力，比如實驗裝置有時較復雜，光靠文字無法完全說明，如果使用圖解輔助，加上文字註解，就可以一目瞭然；圖解有時也可以省略繁瑣的實驗步驟的表達；對於非標准儀器的使用，則必須進行圖解說明，使他人對本實驗所用儀器能有一個感性認識。 4．表達准確簡明。准確，就是按照實驗的客觀實際，選擇合乎化學學科特點的最恰當的詞句，科學地表達意思；簡明，就是在說明問題時語言簡潔明了，避免冗長的句子和啰嗦含糊的表達。教師可以利用書寫表達方面的要求訓練學生的化學表達能力，培養學生嚴謹的作風，提高化學學科素養。 三、 化學實驗報告的書寫格式沒有固定的要求，可以根據實驗類型的不同而不同，教師應鼓勵學生根據不同的實驗類型設計不同形式的報告。 1． 對於常見的驗證性實驗，由於實驗內容較多且相互間無過多聯系，一般可以採用表格形式。表格可以分成三大塊：實驗步驟、實驗現象、實驗解釋和結論。如下所示 ［實驗名稱］ ［實驗日期］ ［實驗員］ ［實驗目的］ ［實驗儀器和葯品］ [實驗內容] 實驗步驟 實驗現象 解釋及結論 ［實驗評價與討論］ 這是中學實驗報告通常採用的形式，在各種實驗報告冊中出現的很多。當然也可以不採用上述表格形式，只需按照實驗項目的順序，羅列成條，完整表述即可。如下所示 ［實驗名稱］ ［實驗日期］ ［實驗員］ ［實驗目的］ ［實驗儀器和葯品］ ［實驗步驟］ ［實驗現象］ ［實驗解釋及結論］（以上三步重復書寫） ［實驗評價與討論］ 2．近年來出現了越來越多的探究性實驗、應用性實驗和定量實驗。這些類型的實驗重在綜合運用所學的化學知識與技能去解決一些實驗問題，因此重點在實驗的設計和評價上。實驗內容較為單一，只圍繞一個主題，但實驗各環節聯系緊密。這類化學實驗的書寫格式較為開放，可以採用表格式、羅列式或論文式等。 表格式不需並列對照書寫，具體如下： 實驗名稱 實驗日期和實驗員 實驗目的 實驗原理 實驗儀器和葯品 實驗步驟 實驗記錄 實驗分析與討論 實驗結論 實驗評價與改進 羅列式與表格式內容和順序基本相同。 3．論文式實驗報告要求以將論文形式書寫實驗，除適用於以上實驗類型外，更加適用於化學研究性學習的實驗以及一些家庭和課外實驗。這是對學生更高層次的要求，也可以為將來書寫科研性論文打下一定的基礎。教師對論文式實驗報告應作細致的說明和指導。論文式實驗報告應包括： ① 選擇該項實驗課題的原因， ② 實驗採用的方法， ③ 實驗設計依據的原理， ④ 實驗步驟和實驗記錄， ⑤ 實驗結果及分析， ⑥ 實驗結論， ⑦ 實驗評價和討論， ⑧ 實驗體會， ⑨ 實驗參考文獻。 學生必須認真閱讀課本，還應查找資料才能完成實驗報告，任務較為繁重，因此教師在教學中應有選擇性的去採用這種實驗報告形式。
❻ 化學實驗平台建設的實施方案怎麼寫
化學實驗平台建設的實施方案怎麼寫
根據標准實驗室使用和管理的有關要求，滿足工廠項目運行的化學研究，特製訂實驗室建設和管理方案如下：
一、實驗室建設
1、實驗室及附屬用房內部設施的基本要求：
一般要求設立實驗室、葯品儀器室、實驗員辦公室。實驗室及附屬用房應根據其
功能的要求設置給排水、通風系統、各種電源插座和總電源控制開關，並安裝漏
電保護器。新建或者新裝修實驗室應在裝修前出一張實驗室整體規劃設計圖紙，根據實驗室的具體使用需要，標注出相應的上、下水；電源；排風等的位置，以免在實驗裝修後出現水電等線路走明線的情況。（這些設計可以找專業的公司來做。）實驗台要求水、電到位，設有220V 的二孔、三孔插座各二個以上，實驗室附屬用房中的模型室、掛圖室、樣品室、維修室、實驗員辦公室可兼設在儀器室或准備室內，實驗員辦公室不得設在化學實驗室內。
2、化學實驗室和葯品儀器室應設地漏、供水、排水到位。實驗室、儀器室應有相應的防盜、防火安全設施、有獨立的危險品存放處，有防護用品和急救箱。化學實驗室設有通風換氣裝置。通風換氣裝置的中心距地面不小於300mm，室內通風口一面應設防護罩，室外一面應有擋風設施。化學實驗室、葯品室（櫥）均應安裝自動（強制）通風、排氣系統。
3、化學實驗室應供水到桌、桌體外觀整潔，桌面以下水管不外露。化學實驗室實驗台應設置鵝頸管水龍頭。化學實驗室用水須用鵝頸管水龍頭。化學實驗室要求電源安裝到桌，且加觸電保安器保護，原則上要設置三相四線的380V 電源插座，並配有獨立的保險絲；實驗桌固定且外觀整潔。室內電源線和電源插座安裝科學規范，不走明線，電源插座固定（或嵌）在實驗桌上。並設有自動（強制）通風櫥。化學實驗室應分設儀器室和葯品室，化學實驗室內應設有洗眼器，或者不銹鋼組合式緊急噴淋器。
4、實驗桌、儀器櫥基本要求：實驗桌、儀器櫥基本尺寸要求統一、規范、實用、美觀。儀器、葯品櫥的尺寸應根據功能和存放要求統一設計，數量應滿足全部器材的存放需要。
二、實驗教學儀器的配備標准
根據實驗需要配備專用實驗儀器，易損儀器要有備用。
三、實驗人員隊伍建設
根據需要配備實驗員人數，並指定實驗室負責人，需具有一定的專業理論水平和實驗經驗。合理規定實驗人員的工作量標准。
實驗室工作人員應熱愛本職工作，熟悉實驗要求並能規范操作，能獨立完成所有實驗，有較強的事業心、實驗能力和管理能力，了解危險葯品性質，規范存放，熟悉實驗葯品和儀器的管理業務。
四、實驗室管理
實驗室必須建立完備的工作規范和工作制度。實驗人員職責明確，建立儀器設備保管使用制度、實驗室規則、實驗管理制度、儀器購買損壞記錄、安全防護及危險品管理等制度，並嚴格執行。實驗室規則應張貼在實驗室顯著的地方，其餘分別張貼於實驗員辦公室。
1、健全帳冊（總賬、分類賬、低值易耗品賬），記錄及時、准確，「總賬」
一年填寫一次；實驗中儀器數量增加或減少登入「分類賬」；玻璃儀器、葯品的增、減及時登入「低值易耗品賬」，並接受財務監督。做到定期盤點、賬賬相符、賬物相符，賬、卡、物相符率達100%，低值易耗品的賬、物相符不低於90%。
2、儀器設備管理科學合理。實驗儀器設備必須全部入櫥，分類存放，合理排
列（或按儀器編號或按實驗開出順序），定櫥定位；並根據重下輕上、水平或豎直放置的原則作適當調整，特高特大儀器設專櫃；做到科學合理、美觀大方、取用方便。對化學試劑采購要有計劃，分類存放要正確合理，注意避光。劇毒葯品和易燃葯品必須入危險品庫。
3、確保櫥內儀器隨時處於可使用狀態。教學儀器設備應定期保養、及時維修，
並根據儀器不同要求做好通電、防塵、防潮、防銹、防腐蝕工作；化學試劑瓶標簽清楚、完整；實驗結束時應對使用過的儀器進行必要的檢查，保養後入櫥。每年對現有儀器設備作一次常規保養，完好率應達100%。
4、備用實驗儀器可另行裝箱，列清單備查待用，破舊儀器及時報廢。對劇毒、
易燃、易爆等危險品應按公安、消防、環保等部門有關規定保管、使用，並嚴格執行危險品領用、管理制度。
5、實驗室、儀器室、准備室要經常保持整潔，注意通風換氣，妥善處理「三
廢」（廢氣、廢液、廢品），提供良好的實驗環境，保護實驗人員健康，保證實驗安全。
6、堅持填寫《實驗室日誌》；注意積累資料，如工作計劃、會議記錄、總結
（含有關實驗操作要點、化學試劑配方等）、實驗改進意見、儀器借還記錄、儀器維修保養記錄、儀器報損單、儀器（自製）使用說明書，要妥善保管，整理、
分類裝訂成冊。
8、對危險品和毒品有完整的管理和領用制度，並嚴格執行。盡量減少實驗室重大事故發生。
沈陽企豐實驗室設計有限公司——實驗室整體方案解決專家，是一家集實驗室整體設計、裝修、無菌實驗室、氣體管路、通風系統服務的專業公司，主要產品包括實驗台、通風櫃、葯品櫃、氣瓶櫃等，實驗室儀器、科學器材、生物工程設備、醫療器械、分析檢測儀器、實驗室樣品處理儀器、在線監測儀器、化學試劑、耗材等。
公司有著多年的實驗室生產製造與儀器銷售經驗，消化吸收國內外的先進技術，致力於為客戶提供人性化、科學化的產品及服務。產品廣泛用於化學、生物、有機合成、分析測試、醫葯衛生等各類實驗室。為各大院校、科研院所、環境檢測、醫療機構、食品行業、制葯業、農產品檢測等單位進行實驗研究提供了先進的實驗設施，是促進科研早出成果的一個必不可少的條件。使我們逐漸成為實驗室設備研製、生產、銷售方面的佼佼者。
我們多年與美國萊伯泰科、美國哈希，美國約克，德國賽多利斯、英國ELGA、瑞士梅特勒、日本奧林巴斯，日本橫河，日本三豐，奧地利帝肯，瑞典波通；北京東西電子，北京吉天，北京盈盛恆泰，北京普析通用，北京五洲東方，北京時代，上海光譜，上海亞榮，上海申安，上海新儀，寧波新芝，長沙湘儀，長春吉大•小天鵝，江蘇天由，重慶奧特，浙江福立，濟南精密，濟南海能，青島海爾，蘇州安泰，蘭州聯華等國內外著名企業建立了良好的合作夥伴關系。我們與國內外的著名科學儀器和設備製造商及代理商共同攜手，為中國實驗室科技進步和分析檢測，及相關領域的技術革新做出不懈的努力
公司擁有眾多資深設計專家為您量身設計，並出具CAD平面圖、結構圖、效果圖、設計說明等為您提供一目瞭然的布局方案。專業的安裝人員，專業的現場施工隊伍，優良的團隊素質，為您提供無限極的服務，完全解除您的後顧之憂，盡享一流的實驗室帶給您的舒適與方便。
企豐公司想您之所想，解您之所憂。願為國內外的客戶提供一流的產品和服務。真誠希望國內外客戶對我們的產品和服務提出寶貴意見和建議。使我們的產品和服務更加完善，與您共同發展進步，更好的為您打造優質一流的實驗室工作環境。
❼ 化學學習計劃書怎麼寫
化學學習計劃書 化學這門學科，有很多的基本概念、基本理論、基本定理等基內礎的知識，掌容握好這些基礎也是學習化學的基石，首先應該弄懂這些基礎。 對於學生，課堂很重要。在化學課上必須全神貫注，把大腦思維開動起來，多思考。 俗話說，熟能生巧，因此，課後的練習非常重要，要多做題。 化學是靠很多實驗發展起來的，所以必須珍惜每一次做實驗的機會，用實踐來檢驗真理。 在學習化學的過程中，不能忘記溫故而知新，要多總結復習。 你在這個裡面加些人稱，就行了。比如 我要全神貫注 等等。
❽ 化學實驗設計實驗步驟寫下 謝謝
實驗1 取硝酸銀溶液，加入硝酸酸化的氯化鈉溶液，此時產生白色沉澱，證明了氯化銀的生成。然後加入氨水，沉澱溶解。然後加入溴化鉀，生成淺黃色沉澱，說明Ks(AgCl)>Ks(AgBr)。然後加入1M的硫代硫酸鈉，沉澱溶解，說明K穩{[Ag(S2O3)2]3-}>K穩{[Ag(NH3)2]+} 然後加入碘化鉀，生成黃色沉澱，說明Ks(AgBr)>Ks(AgI)。然後加入加入飽和硫代硫酸鈉，沉澱溶解，加入硫化鈉，生成沉澱，說明Ks(AgI)>Ks(Ag2S)
❾ 化學實驗計劃書怎麼寫
1實驗目的
2實驗原理
3實驗儀器
4實驗步驟
5實驗數據記錄與處理
6思考討論
❿ 如何寫好一篇有機化學實驗設計方案
我們也剛搞完實驗設計
老師應該有給大題目吧 可以先順著大題目在知網收集資料看先
搜索一下該領域的熱點 難點 最新發展情況
你是弄合成的么？？ 結合你導師的研究方向看看吧
看完不少於30篇的不同類的資料後 你差不多就知道自己要寫的方向以及實驗大概的結構了（這個過程我花了五天，註：所選的范圍切忌過大以免空泛）
然後就根據方向選出關鍵詞在知網要麼萬方那裡搜了（花了兩天）,建議在找到方向後多看看碩士和博士論文 那裡的比較系統和詳細
寫（花落兩天）
結構：
一、實驗背景與意義
二、國內外研究現狀
三、實驗目標
四、實驗依據
五、實驗對象、技術路線及方法
六、實驗步驟
參考文獻
改（花了一天）
注意英文的格式用羅馬，標點段落什麼的要注意，都是細節問題，不過老師會很在意，特別是語句!!!!
如果你補充你是搞合成還是分析或是提取，我可以給你一些更具體些的建議