愛國主義宣傳畫

1. 怎麼評價豐子愷

豐子愷先生，在我國聞名。
豐子愷先生，是我國近代藝術史中若干奇葩中極為可愛的一朵(此處為褒義)。豐老原是畫家，而且是學西畫的，師從於李叔同先生。如果沒有什麼意外，作為留日派，豐老原本應該和李叔同先生一道，開創印象派中國分部。然而並沒有，抗戰讓中國大亂，豐老只好背井離鄉，逃亡大後方。

豐老作為一名愛國主義文藝青年，大後方國民團結，抗日氛圍積極，豐老便發出藝術救國之號召，用抗日宣傳畫的形式發揮他的作用。由於後方物資緊缺，而且隨時都在移動中，沒有固定居所，油畫這種需要長時間耗而且畫材昂貴的形式是不可能的了，故而豐老使用毛筆畫漫畫，材料易取，便於登報，於是發展出了如今我們看到的風格。

豐老的藝術，是很質朴的，極具功能性的藝術，用那句古話說就是"成教化，助人倫"，他的藝術高峰便是和李叔同先生合著的護生畫集，李叔同題詞，豐子愷作畫，創作了很長時間，裡面都是教導人愛護生靈的小畫，很是可愛，現在版本很多，也不貴，人人都可以入。子愷先生是個暖男，不喜歡打打殺殺，故而他還提出過護生和抗戰不矛盾的說法，他還編寫抗日歌曲，激發抗日熱情。

2. 人們一走進教學樓就會看到，所有關於澳門歷史的圖片和宣傳畫都被掛在走廊兩邊的牆壁上.這句話有何語病.

人們一走進教學樓就會看到，所有關於澳門歷史的圖片和宣傳畫都掛在走廊兩邊的牆壁上。

刪除「被」

解析:

考查病句的修改。修改病句的前提是正確辨識。「被」字多餘，應刪去。

(2)愛國主義宣傳畫擴展閱讀

修改病句，指在不改變原句所表達的意思的前提下，修改有明顯語病的詞句，使語句通順、正確，更加完善。

需要修改的內容囊括句子的所有成分，包括主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語。

方法：

1、補法

補法：多用於修改成分殘缺的病句。

例如：「在這次比賽中，得了第一名」 （缺主語）

改：「在這次比賽中，我得了第一名。」（補主語）

聽了老師的話，（我）受到了很大的教育。（補主語）

大家應當（樹立）崇高的理想。（補謂語）

我們要在青少年中進行愛國主義（教育）。（補賓語）

2、刪法

刪法一般用於修改重復累贅、成分贅余、句式雜糅、前後矛盾、搭配不當和歸類不當等病句。

例如：「我斷定明天可能會下雨。」

改：「我斷定明天會下雨。」

3、換法

換法多用於修改搭配不當、用詞不當、指代不明等病句。

例如：「他的成績有了明顯的增長。」

改 ：「他的成績有了明顯的提高。」

無論誰（違背）違反紀律，都要受到批評。

他的寫作水平有了明顯的（改進）提高。

他（心上）身上彷彿有使不完的勁。

3. 在體育課中如何培養愛國主義精神

神農架林區宋洛中心學校：朱萬軍
愛國主義是學校教育的核心內容之一。由於它內容多、范圍廣，牽涉到情感、行為、禮儀等各個方面，因此，在教學中往往讓人感到無從入手，有的甚至認為只是講講大道理。其實不然，在教育過程中陷於窘境的主要原因是沒有掌握正確的方法，我在實踐的基礎上，試圖在小學體育課中滲透愛國主義教育的內容和方法上作了一點淺顯探索，目的在於拋磚引玉，求同存異。
一、通過學習目的性教育培養愛國信念
通過學習目的性教育培養學生的愛國信念；就是把「希望」和「結果」轉化成堅信不移的觀點，進而成為一種信念。主要方法有：1．把學習體育和國家利益相聯系
，使學生初步懂得體育和「國力」，體育和「國成」，體育和「國民」的關系。2．把體育和民族精神相聯系，初步樹立民族意識，知道體育是民族精神的象徵，是民族質量的體現。3.
把自己學好體育和國家的利益緊密聯系在一起，從小樹立學好體育，增強體質；用好體育，服務社會；終身體育，報效祖國的好思想，逐步培養關心自身健康的社會責任感。
二、通過培養集體意識增強愛國情感
在日常生活中，我們通常把集體視為國家的一個「細胞」。由此可見，集體和國家的關系是十分密切的。在體育課中，「集體」是教師教學、學生練習的基本組織形式，學生的一些活動和練習大都在集體之中完成。由於教學的特殊性和組織形式的多變性，導致集體與集體，個人與集體的平凡接觸，學生對集體間的競爭和對抗，勝與負比較敏感，情感流露比較真實。因此幫助和引導他們樹立正確的集體觀念，正確對待個人與集體，集體與集體之間的關系十分必要。我們可以通過編隊、分組等讓他們在實踐中加深對集體的理解；通過集體行動「齊步走——立定」、「四面轉法」等，培養他們的集體意識，使他們懂得個人和全局的關系。還可以通過「拔河」游戲或球類比賽等，培養團結協作，互相配合的集體主義精神，從而逐漸加深對集體構成的認識，更加熱愛自己的集體。
三、通過行為訓練培養良好習慣
在體育教學中，能表現行為活動的內容莫過於隊列隊形練習了。「隊列隊形練習」統一性強，動作一致規范，一舉手，一投足，都給人們留下一種嚴肅、神聖、振奮之感，它是精神的象徵，行為的寫照。軍人的隊列隊形和各種規范動作，更是孩子們崇拜的偶像。我們可以充分利用他們的崇拜心理、好勝心理，在進行隊列隊形練習的同時逐步給他們灌輸解放軍戰士的愛國主義行為和思想，讓他們逐步學會對自己的行為負責，並像解放軍戰士那樣熱愛自己的祖國，在祖國需要的時候，毫不猶豫，挺身而出。在隊列操練中，還可以適當穿插呼喊一些有教育意義並能振奮精神的口號，例奴，「鍛煉身體，保衛祖國！鍛煉身體，建設祖國！
鍛煉身體，振興中華！」等。這種方法既能幫助學生振奮精神；養成良好的行為習慣，又能使學生受到教育，同時對形成正確的形體姿態，促進身心健康發展起到良好的作用。
四、通過游戲教學創設情境
「游戲是小學生比較偏愛的一種活動形式。在小學游戲教材中，多數游戲都有一定的目的性和思想性，有情節，又有對抗和競爭，符合兒童的生理、心理特點，很受學生歡迎。但是，這種教育要根據游戲的內容和特點切合實際地進行，做到既要挖掘游戲的思想內容，又不牽強附會。教師對游戲的選擇要准，滲透要實，方法要多，可採用「故事法」、「演練法」等，創作出一定情境，給學生身臨其境之感。例如，在教「沖過火力網」這一游戲時，教師可先用收錄機放一段密集槍炮聲的錄音，接著對學生講，今天我們都來當一次解放軍，為了保衛祖國的安寧，奪取戰斗的勝利，我們要機智勇敢地沖過敵人的「火力網」。然後，在播放的槍炮聲錄音中做游戲。還可以通過講英雄人物的小故事，介紹英雄人物事跡等激發學生的愛國熱情。這樣做學生很投入，愛國主義情操在游戲中得到陶冶，情感得到升華。
五、通過相關事物引申教育內容
小學體育教材多數思想性不明顯，但是，如果我們把它與有關事物相聯系就可能產生一定的思想性，並可能派生出新的意義。例如，在教「快速跑」這一教材時，其中「快速」二字和時間相關，如果教師開動一下手中的秒錶，把分分秒秒報給學生聽，讓他們體會一下時間的空間印象，同時簡單介紹一下一分鍾的經濟價值，即給國家創造的財富，使他們感到「速度」二字如此重要。又如在教「耐久跑」這一教材時，我們可以利用祖國的名勝游覽地進行象徵性的長跑，如跑北京的「長城」，跑南京的「中山陵」等，以此來培養興趣，豐富知識，激發愛國熱情。
六、通過體育「名人效應」激發學習主動性
中國的體育事業涌現出大批體育名人，這些都是滲透愛國主義教育的好素材。俗話說得好，榜樣的力量是無窮的。教師要善於把握兒童的心理，充分利用「講、看、說、仿等方法調動他們的積極性，使他們學有榜樣，趕有方向，行有目標。所謂講就是給學生介紹一些我國優秀體育名人。例如，排球隊長郎平；體操玉子李寧；水中蚊龍林莉；籃球國手鄭海霞；乒乓皇後鄧亞萍；體操新秀莫慧蘭等。「看」就是給學生看一些與教學內容相關的體育比賽的圖片，如「精彩瞬間」、「明星英姿」等，也可以適當看一些相關的電視錄相。「說」就是讓他們說一說自己最喜愛的體育名人。「仿」就是讓他們模仿一下與教學內容有關的體育名人的動作。這樣做學生容易理解，心境真切自然，學習主動性得到較好地發揮。
七、通過環境布置營造滲透氛圍
一個良好的環境氛圍可以予人一種享受，可以陶冶人的情操。環境氛圍是滲透愛國主義教育的一個不可缺少的方面，充分利用環境氛圍對人的影響，營造出多種滲透氛圍是必要的，也是可行的。例如，利用校園的圍牆或板報寫一些與愛國圭義教育內容看關的標語，或畫一些相關內容的體育宣傳畫等。又如，利用操場的邊角空地適當插置一些有關格言或者是有鼓動性、號召性的小標語牌，這樣不僅美化了環境，而且還可以起到潛移默化的教育效果。
總之，愛國主義教育是學校教育不可缺少的內容，在課堂教學中滲透愛國主義教育是學校教育的一項長期任務。利用體育課的特有形式和教材的特點，從孝從實、從遠入手。所謂從小就是從小抓起。人的愛國主義思想和覺悟、情感和意念不是與生俱來的，而是在一定的環境條件中經過一定時間培養和體驗，訓練和熏陶逐漸形成的。所謂從實就是從學生的實際出發，從教學的實際出發，讓學生在實際活動中去感受去體驗。學生年齡小，單純活潑，可塑性強，容易接受正確的引導和教育，只要我們充分掌握他們的生理、心理特點，形象地把愛國主義教育內容融於教學之中，就能取得好的效果。所謂從遠就是立足國家的未來，民族的未來。

4. 如何增強大學生的愛國主義情感

要想增強大學生的愛國主義情懷，多組織他們觀看愛國主義教育片。業余時間，組織學習國學和國史。

5. 愛國主義教育主題班會內容有哪些

活動目標：

1. 通過觀察畫面，使幼兒知道升旗的儀式，尊重國旗。

2. 鼓勵幼兒大膽的畫出背面人，並向哥哥姐姐宣傳升旗儀式。（蝌蚪人）

3. 感受宣傳畫的樂趣。

活動准備

國旗，PPT課件（解放軍升旗的儀式），範例、油畫棒。

活動過程：

1. 出示國旗，幫助幼兒鞏固對國旗的認識。

師：小朋友，這是什麼？我們在什麼地方看見過國旗？

2. 播放PPT課件，了解解放軍的升旗儀式。

師：解放軍叔叔的升旗的時候是怎麼樣的？

師：你升旗的時候有事怎麼樣的？（幼兒學解放軍的樣子）

3. 交流討論，進一步增強幼兒對國旗的認識。

師：現在，我們要用宣傳畫的形式，告訴哥哥姐姐、弟弟妹妹，要尊重國旗，升旗的時候要站好，不說話等。

師：畫面上可以畫些什麼？怎麼讓別人看懂畫呢？（幼兒交流討論）

4. 幼兒作畫，教師指導。

（1）邊給國旗塗色邊說：國旗國旗我愛你，我來幫你穿衣服。

（2）畫背面人，雙腳並攏。（先畫圓圓的頭，再畫身體，最後畫手和腳）眼睛看著國旗不說話，小手放放好。

5.相互交流，張貼幼兒作品。

小班社會領域學習的點滴感悟。

6. 背面向國旗敬禮怎麼畫

向國旗敬禮的圖畫我們必須讓人物的正面面對國企，我們可以換一個人的背影。這樣才是一個正確的畫法！

7. 美國的別名山姆大叔象徵什麼精神

山姆大叔被用來代指「美國」或「美國政府」，主要在美國、英國，尤其是在新聞界中使用較多。「山姆大叔」是美國的綽號，它同自由女神一樣，為世人所熟知。

「山姆大叔」這一綽號產生於1812年第二次美英戰爭時期。紐約州的洛伊城有一位肉類包裝商，名叫塞繆爾·威爾遜。他誠實能幹，富於創業精神，在當地很有威信，人們親切地叫他「山姆大叔」。戰爭期間，他擔任紐約州和新澤西州的軍需檢驗員，負責在供應軍隊的牛肉桶和酒桶上打戳。

1812年1月，紐約州長帶領一些人前往其加工廠參觀，看到牛肉桶上都蓋有E．A．—U．S．的標記，便問是何意思。工人回答，E．A．是一個軍火承包商的名字，U．S．是美國的縮寫。湊巧的是，「山姆大叔」的縮寫也是U．S．，所以一個工人開玩笑地說，U．S．就是「山姆大叔」（Uncle Sam）。這件趣事傳開後，「山姆大叔」名聲大振。人們把那些軍需食品都稱為「山姆大叔」送來的食物。獨立戰爭後，政治漫畫里開始出現了一個名叫「山姆大叔」的人物。他的原型是一個早期漫畫人物，名叫「喬納森大哥」，此人在美國獨立戰爭時期非常出名。 漸漸地，山姆大叔取代了喬納森大哥，成了最受美國人歡迎的象徵。

美國人還把「山姆大叔」誠實可靠、吃苦耐勞以及愛國主義的精神視為自己民族的驕傲和共有的品質。從此這個綽號便不脛而走。第一次世界大戰中曾出現過「山姆大叔」號召美國青年當兵的宣傳畫，流傳很廣。 1961年，美國國會正式承認「山姆大叔」為美國的民族象徵。

8. 跪求招貼畫的特點

課業類型：設計課

教學目標：

1、 認知：通過本課的學習使學生掌握招貼畫設計的基本規律和基本方法。

2、 操作：運用美術字、圖案及色彩進行招貼畫設計。

3、 情感：通過設計支持北京申奧的招貼畫，對學生的愛國主義思想教育。

4、 創造：開啟學生的創作靈感，創作一幅有個性的招貼畫。

教學重點：招貼畫設計的基本形態。

教學難點：招貼畫設計的形象素材圖案處理，學生作品個性化的輔導。

教學課時：2課時。

教具准備：北京申辦2000年和2008年奧運招貼畫范圖若干、教本。

學具准備：鉛筆、圖畫紙、直尺。

課時安排：本節課講授招貼畫的基本原理、輔導學生設計支持北京申奧的招貼畫草圖，第二節課輔導學生如何將草圖搬上畫面，如何進行色彩處理。 教學過程：

第一節

一、 組織教學：

檢查學生用具准備情況，組織聽講情緒。（2分鍾）

二、 導入新課：（20分鍾）

師問：同學們在何時，何地見過招貼畫，它給你曾留下什麼樣的一種感覺和印象？

生答：在街上的商品廣告招貼，它設計的非常漂亮，並讓我們了解商品，記住商品的品牌。

師問：能不能舉例說明？

生答：能，如「可口可樂」、「雪碧」、「南孚電池」、「長富牛奶」等……

師問：除了商品招貼畫外，大家還看到過什麼招貼畫？

生答：有電影院海報、有申奧招貼畫，有環保招貼畫，學校藝術節招貼畫……

教師小結討論：廣告畫又叫招貼畫，是廣告的一種表現形式，是向公眾傳播思想觀念、介紹商品、報道服務內容和文化體育信息的一種藝術化的宣傳方式。

它的種類有：

電影海報商品廣告政治宣傳交通、環保等。

板書課題：鮮明的主題——招貼畫

三、招貼畫的特點：

招貼畫的藝術設計原則：

主題鮮明構思新穎構圖單純形式感強（板書）

那麼同學們肯定會認為設計這么精美的招貼畫一定很難，是不是？其實不然，只要我們了解了招貼畫的設計方法和規律，我們每位同學都能設計出這么精美的招貼畫。

現在讓我們一起來欣賞書上的招貼畫作品：

點名請同學根據書本范圖的類型、形象素材的聯想等來回答，教師耐心啟發。

9. 北京市西城區黃城根小學有什麼特色

北京市西城區黃城根小學座落在環境優美,綠樹成蔭的西黃城根北街上.過去這里屬於紫禁城的外圍,是守衛古皇城的衛士往來巡視的牆根,如今是一條有著眾多國家機關和文化教育單位的著名街道.走進黃小映入人眼簾的首先是它那寓意深刻富有想像力的校門,那底部表面粗糙的堅硬的毛石既象徵著黃小有著百年的堅實基礎,又與上部平整的石材形成強烈的對比,喻意著經過在黃小的培育，學生終將會成為國家的棟梁之材。而那時針指著八點鍾的鍾面則喻意著學生是早上八、九點鍾的太陽，活潑而又充滿著朝氣。進入文化氛圍濃厚的校園，就會發現文化牆中心前面的太湖石上鐫刻著十個遒勁有力的大字「為人生奠基 讓生命輝煌」。他無聲地道出了黃小的使命。一棵被漢白玉欄桿圍著的枝繁葉茂的老槐樹，靜靜地矗立在翠竹林立的樓門前，見證著已年逾百年的黃小歷史。
1904年黃城根小學的前身，內務府三旗第六初等小學堂誕生了，校址就在西四北黃城根大街。此地原是清朝二品京官白俊的府第，被稱為白馬王府。後白俊因罪被斬，白馬王府被查封。幾經轉賣才成了小學校。隨著洋務運動的興起，1906年和1909年又分別改稱為北洋官立第二小學堂，（這是北京最早的兩所小學之一）和直隸官立第二小學堂。當時的課程設置和學習內容還帶有濃厚的封建主義色彩，1911年辛亥革命的勝利推翻了封建的清王朝，開創了中國歷史的新紀元，從1912年起直到1923年學校又先後更名為京師公立第三十四初高等小學校、京師公立第二十二兩等小學校，京師公立第二十二高等國民小學校和京師公立第二十二小學校。1928年因中華民國的國都南遷，學校改名為北平特別市公立第二十二小學校。1931年又改稱北平市市立第二十二小學校。這一年日軍侵華發動了「九一八」事變，日軍的滔天罪行激起了在校師生的極大義憤，師生在校內高唱抗日救亡歌曲，參加遊行抗議活動。1932年在聽到日軍轟炸上海閘北區的消息後，學校師生在校內張貼了揭露日軍侵華暴行的宣傳畫，。掀起了愛國主義的熱潮，表現出了中華民族決不會甘受欺辱的民族氣節。到1938年學校又改為北京市市立皇城根小學。此時學校的規模和師生的人數較之過去均有了較大的發展。1945年，日軍無條件投降，國民黨反動派竊取了抗日戰爭的勝利果實，繼而發動了內戰。此時學校又先後更名為北平市立西皇城根小學和北平市第四區中心國民學校。（1946年）在國民黨反動派統治北平的黑暗日子裡，學校里有兩名黨的地下工作者孟昭江和田在仁，他們組織教職工與國民黨反動派進行了堅決的斗爭，深刻揭露了國民黨反動派打內戰反人民的反動本質。1948年冬，田在仁老師不幸被捕入獄，受到國民黨反動派的嚴刑拷打，但田老師堅貞不屈，在牢房裡繼續與敵人斗爭，表現出了共產黨員的高貴品質。他們是我們黃小的驕傲，他們的名字將永遠刻在黃小的豐碑上。
春雷一聲震天響，1949年1月北平和平解放了，學校也從此獲得了新生。3月學校被人民政府第一批接管，剛出獄的田在仁同志被任命為我校解放後的第一任校長。這年的8月原第四區第六保國民學校並擴大了學校的規模，這時學校一共有18個班，各項工作開始近入了穩定發展的時期。學校貫徹新民主主義教育方針，向工農開門，開始了對教育的全面改造。1952年根據北京市新的區域規劃，學校改名為北京市西四區中心小學，政府投資改建校舍，一座新的兩層教學樓在學校南側落成，同時添置了一些教學設備，改善了學校的辦學條件。在這一時期，學校組織教師認真學習蘇聯的新教育理論，普遍貫徹五項教學原則、五個教學環節，實行五級分制，一些老師做觀摩課，介紹教學經驗，對推動全區的教改起了積極的作用。在教育活動中也做到了形式多樣，注重思想教育和興趣的培養，取得了很突出的成績。1950年學校被定為北京市八個一線校之一。1958年因市政府規定小學以街道為名，於是學校改成了現名，即北京市西城區黃城根小學。進入二十世紀六十年代，正遭遇國家連續 三年的困難時期，但政府依然重視教育投資，為黃小建設起了整體結構的四層教學樓和五層辦公樓，（這在當時決非易事）為黃小教育教學質量的提高打下了良好的物質基礎。此後在上級領導的親切關懷全體教職工的共同努力下，學校的知名度越來越高，終於在1963年首次被確定為全區重點學校，得到了社會越來越多的好評。
1966年6月到1976年10月的文革時期，學校曾一度改名為北京市西城區立新路小學。當時極左思潮和無政府主義泛濫，一切以階級斗爭為綱，學校正常的教育教學秩序受到了極大的沖擊，一度陷於癱瘓狀態。這一時期學校完全是以政治運動為中心。令人欣慰又感到欽佩的是學校裡面仍有一大批有著強烈責任感的領導和教師克服重重困難，頂著種種壓力，努力克服林彪和江青兩個反革命陰謀集團對教育系統所造成的種種破壞和干擾，依然戰斗在教學育人的工作崗位上履行著教書育人的神聖職責，他們無愧於人民教師這一光榮稱號。
1976年10月隨著四人幫的徹底覆滅，十年浩劫終告結束。黨中央開始撥亂反正的工作，學校的各項工作也開始步入了正軌。特別是在黨的十一屆三中全會召開以後，以經濟建設為中心，堅持改革開放的思想日益深入人心，黃小也迎來了百年歷史上最好的發展時期。就在這一年黃小再次被確定為西城區的重點小學，按照鄧小平同志提出的教育要「面向世界、面向未來、面向現代化」的要求開始了它新的征程。二十多年來，在各級領導的親切關懷下，在全體教職工堅持不懈的努力下，黃小這所百年名校煥發出了它的青春，造就了新的輝煌。
從硬體設施來看，這所佔地面積6764平方米的學校已煥然一新，優美的校園環境，精巧的布局，雅緻的裝飾，告訴人們這時以所具有豐厚文化底蘊的老校。而相繼落成的計算機房、閉路電視、網路中心和電子備課室又告訴人們現代化的教學設施已開始在這里初現風采。
從教師隊伍來看，學校有一支忠誠教育、愛崗敬業、團結協作，高素質的教師群體，在這支隊伍中既有兩鬢斑白經驗豐富的老教師，也有風華正茂日趨成熟的中青年教師，還有眾多朝氣蓬勃積極上進的青年教師，形成了合理的教師梯隊結構。二十多年來在這支隊伍中獲得過全國、市、區級以上榮譽稱號的黃小教師不計其數，這里有全國勞動模範，全國優秀教師；全國優秀班主任，市模範教育工作者，市特級教師，市紫金杯班主任獎獲得者，還有傳統的區級教師節和「五四」評先中眾多的獲獎者。目前黃小在職教師的學歷層次在大專以上的以達90%以上，具有中高級以上職稱的教師也達到了70%左右；市級骨幹教師和區級學科帶頭人更是14人之多。他們在努力繼承著黃小多年來形成的文化精神和優良傳統。這就是事業上奉獻為先的精神境界，敬業愛業樂觀向上的工作情懷，刻苦鑽研精益求精的工作態度；治學嚴謹、求真務實的工作作風，團結互助和諧共達的人際關系；爭創一流與時俱進的工作標准。正是有了這樣一支常盛不衰的高素質的教師隊伍，才使黃小成了一片育人的沃土，保證了黃小教育教學的高水平，也保持了黃小這所名校的品牌效應。改革開放二十多年來，盡管學校的領導班子經歷過多次變化，但無論是那一屆的領導都堅持把建設一支高素質的教師隊伍放在重要的位置上，他們深知，支撐名校的關鍵在名師，沒有名師也就沒有名校。這就必須培養和塑造一批又一批的名師，而這項工作必須從青年教師進校時就抓起。於是校領導向剛走上工作崗位的青年教師提出了一年入軌、二年提高、三年出骨乾的要求。讓他們和有經驗的老師之間建立起師徒關系，制定幫教計劃，還努力為青年教師創造富有挑戰性的機遇，為他們搭建展示自己才能的舞台。為加速青年教師的成長，學校還採用走出去請進來的辦法，開展教科研專題研討會，以及老教師的教學經驗研討會等多種途徑的培養方式。2002年4月更是在全校啟動了旨在推動青年成長的名師塑造工程，它深受青年教師的歡迎。在社會上也產生了一定的影響。目前一批新的青年教師已在我校迅速成長起來，開始成為我校新一代名師的預備軍。廣大教師思想上中的「團隊意識」、「精品意識」、「服務意識」也在工作中實踐，不斷提高。
從課堂教學來看，二十多年來隨著時代的發展，對它的認識也在不斷深化，傳統的教學模式，老師講，學生聽，一言堂，滿堂灌的做法在我校已不復存在，課堂教學的改革也已從當年的啟發式直觀教學，演變成了以學生為主體全方位參與，以培養學生實踐能力和創新能力為主的體現素質教育的新型教學模式。特別是進入上世紀九十年代以來，學校明確提出了向課堂要質量、向管理要質量的要求。向課堂要質量就是要提高課堂40分鍾的效益；向管理要質量就是指學校要有暢通的教學指揮系統和教學管理制度。從目前的情況來看，正是這一要求在學校得到了較好貫徹和落實，學校的課堂教學質量始終穩定在一個比較高的水平上。社會上對黃小學生的普遍反映是：學習成績好，知識面寬，實際能力強。由於黃小高質量的課堂教學名聲在外，每學期都會吸引一批又一批來自各地的領導和教師來校學習聽課。學校還多次承擔了培訓外地校長和教師的任務。
從教科研工作情況來看，自二十世紀八十年代以來，學校在繼承和發揚優良傳統的基礎上，緊密結合時代的要求，走出了一條以科研為先導勇於創新為特色的教改之路。首先是設置了網路狀的學校教育科研機構，使教科研工作做到了有組織有領導。同時還聘請了有關單位的專家教授以及科研人員來進行具體指導。在課題選擇這樣重大的問題上，做到了緊密結合時代特點和學校的實際，因而每一個課題的確定都受到了廣大教師的關注，並吸引他們積極參與到其中。從七五開始，學校已先後完成了「小學生自我教育能力的培養」、「小學生自主學習能力的培養」、「探討自主學法培養小學生自主學習能力」、「小學生心理健康教育教育的研究」、「小學生自護能力的培養」等多個教科研專題的研究，獲得了不扉的成績。多篇論文在室、區獲獎。可以看到通過多年的教科研研究，教師的科研意識和能力有了普遍的提高，與此同時，多年來在市區電化教育方面一直有著傳統和優勢的我校也有了進一步的發展，現代教學技術開始進入課堂，老師們開始研製開發與教材內容配套的各種教學課件，從而有里促進了教師隊伍建設和教育教學工作。目前學校十五期間的科研課題借鑒建構築主義理論，開展問題學習的實踐研究已經確定，並已經進入大規模的實施階段。
在育人方面，學校始終站在培養跨世紀人才的高度，把握素質教育大方向，面向全體學生，立足於學生素質的全面發展，著眼於學生的主體意識和創新意識的培養，努力探索學生最優的發展途徑，促進學生個性的健康發展。為此學校堅持把德育放在素質教育的首位，制定了《德育綱要》，學雷鋒活動也已在學校形成傳統，學校還建有少先隊電視台，紅領巾廣播站、各種興趣小組、德育基地、環保小隊等。為培養學生主體參與意識，學校的運動會、科技節、藝術節已成為學校年年必有的活動，這使得學生的才華得到了充分地發揮。在市區組織的各種類型的競賽中獲獎的學生人數多不勝數，一些學生的科技論文還在報紙上刊載，引起了社會的關注，我校的女子排球隊從1997年起更是年年獲得市區的冠軍，學生素質的全面發展有力的促進了學校教學質量的提高，歷年來學校的教學質量始終名列前矛，畢業生的合格率達到百分之百，每年都有相當數量的學生進入重點中學。正是學校有著高水平的教學質量並得到社會的認可。才使得學校的生源源源不斷，想把孩子送進黃小學習的家長大有人在。
學校自1974年起，開始成為外事接待單位。迄今為止，已接待過來自日本、俄羅斯、加拿大、澳大利亞、紐西蘭、德國、韓國、丹麥、泰國、新加坡等諸多國家的教育代表團和各界的友好上萬次。1995年我校還與香港國際小學結成友好學校，紅紅火火的外事接待成為了我國教育對外宣傳的一個窗口，黃小的發展和獲得的成績受到各級領導的親切關懷和肯定，原國家主席楊尚昆、軍委副主席徐向前，劉華清、國防部長張愛萍、總參謀長楊成武、國務委員陳幕華均為學校題詞勉勵學校要辦得更好。近年來，學校先後被評為全國現代技術實驗學校、全國部級活動課程實驗基地、全國育人辦有特色學校、北京市體育傳統項目學校、北京市基礎教育系統電化教育優類校，北京市少先隊工作試驗基地和北京市健康促進學校。
百年黃小走過了曲折的道路，也鑄就了世人難以忘懷的輝煌，在慶祝黃小百年華誕之際，我們鬥志昂揚，意氣風發，讓我們以百倍的努力，為落實五年發展規劃中提出的「以人為本、追求發展、開拓創新、崇尚一流」的辦學理念，齊心協力，與時俱進，為把黃小辦成市區乃至全國知名的學校而共同努力吧！
黃小的未來必將更為燦爛和輝煌！

10. 真題分類卷病句修改答案

很高興為你解答！希望我的回答使你滿意啊！

修改病句歸類答案
一、一面對兩面不能照應
1、我們能不能培養出"四有"新人，是關繫到我們黨和國家前途命運的大事，也是教育戰線的根本任務。
前面說"能不能培養出"，後邊說"也是根本任務"，那麼不能培養出也成了根本任務了。
2、保持艱苦樸素的生活作風是關繫到廣大幹部能否繼承並發揚革命傳統的大問題。
前面是"保持艱苦樸素的生活作風"，後面說"能否繼承並發揚"，同樣犯了一面對兩面不能照應的邏輯錯誤。
3、北方聯盟是否進軍喀布爾，取決於阿富汗各派在政治上達成一致以及塔利班是否妥協。
前面"是否進軍"，"取決於阿富汗各派在政治上達成一致"兩面對一面，應改為"取決於阿富汗各派在政治上是否達成一致"，這樣才能照應。
4、我們深刻地感到，一張報紙的生命力在於能否為讀者奉上豐富、新穎、優質的精神食糧。
應改為"一張報紙能否具有生命力在於……"。
5、對兩院院士歷年來為祖國現代化建設做出的重大貢獻，我們表示衷心的感謝和親切的慰問。
對"重大貢獻"沒法"慰問"。
6、實踐證明，哪個研究小組搞得好，哪裡科學種田和單位面積產量就較高。
應去掉"科學種田"。
7、公司家大業大，更要注意節省不必要的開支和不應有的浪費。
節省不應有的浪費"不通。
8、黨的歷史表明，群眾路線執行得好壞，關系著革命和建設事業的成功。
應改為"關系著革命和建設事業的成功與否"。
9、一篇論文觀點正確、論據充分、結構完整，是衡量其好壞的重要標准。
應改為"觀點是否正確，論據是否充分，結構是否完整"。
10、我們不能把開會積極發言作為衡量一個人政治覺悟高低的標准。
前面應改為"開會是否積極發言"。
二、關聯詞、介詞的誤用
1、．"英語廣播講座"之所以給我很大的幫助，我認為把講課和練習結合起來，是它突出的優點。
"之所以"應和"是因為"搭配。後半句應改為"是因為它具有把講課和練習結合起來的優點"。
2、我國將於5月12日至6月10日由本土向太平洋南緯7度零分、東經171度32分為中心，半徑70海里圓形海域范圍的公海上，發射運載火箭。
應改為「由本土向以太平洋……為中心"。
3、不管氣候條件和地理環境都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。
"不管"義同"無論"、"任憑"，和"都(總、總是、也)"搭配，"不管"應改為"盡管"，"盡管"義同"雖然"，和"但是(可是、卻、而、仍然)"搭配。
4、本校師生員工出入校門一律憑工作證和學生證。
連詞"和"運用錯誤，應換成"或"，因為師生員工不可能同行具有兩證。
5、現在住房雖然比過去只多了六平方米，老少三代可以不再擠在一個房間里，自己也可以有個讀書寫字的地方了。
應在"老少三代"前加"但"字，以便和"雖然"搭配。
6、人的才能的大小，完全是由於後天的學習和實踐決定的。
"由於"是連詞，用於復句，領起一個表原因的分句，必須有一個表結果的分句與之呼應。應改為"由……決定的"。
7、如果說他們已真正學好了理論，可以在培訓班畢業了，不如說他們只學會了搞形象工程的空頭理論而已。
"如果……不如……"不搭配，應改為"與其……不如……"。
8、假如是現在，老師雖然沒見過荔枝，也可以找出科學的資料，給有點鑽牛角尖的小學生解釋明白的。
本句是假設關系，應把"雖然"改為"即使"。
9、人們如果思想滑坡，社會風氣不好，經濟是很難上去的，即使上去了，也鞏固不住。
前後分句主語不同，關聯詞應在主語前，改?為「如果人們……"。
10、3月17日，六名委員因受賄丑聞被驅逐出國際奧委會。第二天世界各大報紙關於這起震驚國際體壇的事件都作了詳細報道。
介詞不當，"關於"應改為"對於"。
11、偷車人見有人追趕反而加大油門拚命逃竄，公安人員直追到山根下才將其抓獲。
關聯詞不當，本句為承接關系而非轉折關系。"反而"應改為"馬上"。
12、如果人們連續看上四五個小時的電視節目，就會感到十分疲勞。
關聯詞位置不當，應改為"人們如果連續"。
13、他們在施工過程中，對每個重要的技術問題都交給群眾討論。
介詞運用錯誤，應把"對"改為"把"。
14、他去世後群眾雖然懷念他，但藝術界卻不把他列為藝術家。
關聯詞位置不當，應改為"雖然群眾懷念他"。
15、請連長放心，盡管遇到多大的困難，我們也要堅決完成任務。
改「盡管」為「不管」
三、語序不當
1、焦裕祿這個名字對青年人可能還有些陌生，可對40歲以上的人卻是很熟悉的。
用介詞"對"錯誤，造成主客體顛倒，應改為"青年人對焦裕祿這個名字可能還有些陌生，可是40歲以上的人對他卻是很熟悉的"。
2、這次籃球比賽，真想不到我們班會奪得冠軍，而且一連戰勝六個強勁對手。
應先戰勝對手後奪得冠軍。
3、雪碧、可樂、礦泉水等飲料，是家家戶戶深受歡迎的夏令飲品。
應改為"是深受家家戶戶歡迎……"。
4、考試開始後，大約過了半小時，就有人陸續交卷了。
應改為"就陸續有人……"。
5、這場春雨一下就是斷斷續續的十幾天，剛播下去的秧苗全都變黃了。
應改為"這場春雨斷斷續續地一下就是……"。
6、這件事在廣大師生中廣泛地引起了議論。
7、故宮博物院展出了兩千多年前新出土的文物。
應改為"展出了新出土的兩千多年前的文物"。
8、罪犯對兒童以最毒辣的手段進行最殘酷的迫害。
應改為"罪犯以最毒辣的手段對兒童……"。
9、巴金對我的愛好文學和接近文學，有著多麼有益的影響。
首先應是"接近文學"，然後才是"愛好文學"。
10、在21世紀人們稱頌五六十年代的人際關系，這表明五六十年代的人際關系確有令人留戀、值得肯定的內容。
首先是"值得肯定"，然後才「令人留戀"。
11、我校在開展愛國主義教育的活動中，注意對學生進行革命傳統教育，培養學生勤奮學習、遵守紀律的自覺性和主動性。
應改為"勤奮學習的主動性"、"遵守紀律的自覺性"。應把"自覺性"和"主動性"對調一下。
12、為了爭取高速度，我們必須狠抓科學技術的現代化，使它走在生產建設的前面，把我國國民經濟用先進的科學技術搞上去。
應改為"用先進的科學技術把我國國民經濟搞上去"。
13、這次地名普查工作的中心內容是更新、補漏、改錯，也就是補充遺漏地名，改正錯誤地名，更新過時的地名。
應改為"也就是更新過時的地名，補充遺漏地名，改正錯誤地名"。
14、現在市場假冒偽劣產品屢禁不止，希望廣大消費者引起注意，不給唯利是圖者以可乘之機。
應改為"希望引起廣大消費者注意"。
15、這家老字型大小制葯廠生產的中成葯素以選料上乘、工藝精湛、配方獨特、療效顯著而馳名中外。
應改為"選料上乘，配方獨特，工藝精湛，療效顯著"。
16、奧地利科學家是在阿爾卑斯山山腳下對雲層中的降雨進行冷凍、收集、分析和提煉後得出上述結論的。
有兩處語病，一是"雲層中的降雨"應改為"雨水"；二是語序不當，應改為"收集、冷凍、提煉、分析"。
17、我不同意購置這些高檔傢具，不僅因為這些東西對我們並不需要，更重要的是這樣做不符合勤儉節約的原則。
主客體顛倒，應改為"這些東西對我們來說"。
18、和國際接軌，轉換經營機制，對某些在舊軌道上運作慣了的同志，的確感到不習慣。
主客體顛倒，應改為"某些在舊軌道上運作慣了的同志，對和國際接軌……的確感到不習慣"。
四、搭配不當
1、有關部門對極少數不尊重環衛工作勞動，無理取鬧，甚至毆打、侮辱環衛工人的事件，及時進行了批評教育和嚴肅處理。
"對事件進行了批評教育"不通，應把"事件"改為"人"。
2、某工廠以技術進步為動力，不斷致力於新產品、新技術、新工藝、新材料的研製和開發。
"研製新技術、新工藝"不通，應改為"致力於新產品、新材料的研製和新技術、新工藝的開發"。
3、楊輝返校後，對搶救落水兒童的事隻字來提，直到一封感謝信送到校長室，這件好人好事才為大多數人知曉。
定語、中心詞不搭配，"這件好事"可以，"這件好人"不通，應去掉"好人"。
4、我從列車廣播員的廣播中，聽到沿途將要經過的一些城市，這當中就有大連市。
動賓不搭配，"聽到城市"不通，應改為"聽到……城市的名字"。
5、中國人民解放軍北京部隊的一些醫院，像當年在戰場上聽到沖鋒號聲一樣，立即組成醫療隊，火速奔赴災區。
主謂不搭配，"醫院奔赴災區"不通，應把主語改為"醫院的醫務工作者"。
6、這種肥皂泡的色彩看起來不論多麼光彩奪目，也必然要破滅的。
主謂不搭配，"破滅"的不能是色彩，而是"肥皂泡"，應去掉"的色彩"三個字。
7、山西省煤炭的蘊藏量是我國最豐富的地區之一。
主謂不搭配，"蘊藏量是地區之一"不通，應改為"山西省是我國煤炭蘊藏量最豐富的地區之一"。
8、她9歲起就在報刊上發表作品，並被一些文集選錄。
主謂不搭配，"她被文集選錄"不通，應改為"這些作品並被……"。
9、下崗職工有效地組織起來，把飲食、縫紉、拆洗等福利事業興建得很好。
"興建事業"不搭配，應把"興建"改為"興辦"。
10、兩次特大台風給廣東、福建等沿海人民造成的災害，已被黨和人民解決了。
"解決災害"搭配不當，應把"解決"改為"戰勝"。
11、高新科技園區以智力密集為依託，以開拓新產業和高科技成果為目標，不斷促進科研教育與生產相結合。
動賓不搭配，"開拓新產業"可以，開拓"高科技成果"不通。
12、改革開放以來，我們在經濟體制方面採取了一系列卓有成效的改革，取得了很大成績。
動賓不搭配，"採取……改革"不通。
五、否定不當
1、為了防止這類交通事故不再發生，我們加強了交通安全的教育和管理。
"防止不再發生"等於讓它再發生，應去掉"不"字。
2、他寫信告訴我說，近幾年來，他幾乎無時無刻不忘思念家鄉。
"無時無刻不"等於"時時刻刻都"，應把"無時無刻不忘"改為"時時刻刻不忘"或"無時無刻不在"。
3、我們要認識和掌握事物的客觀規律，盡量避免不犯錯誤或少犯錯誤。
"避免不犯"等於要犯錯誤，應改為"避免犯錯誤"。
4、"神舟號"飛船發射成功，誰能否認中國沒有進入國際載人航天技術領域的能力?
反問也是一重否定，三重否定又成了否定，應去掉"沒"字。
5、無數事實告訴我們，不是沒有不能克服的困難，所以應當滿懷信心，去爭取勝利。
也是三重否定，應去掉"不是"二字。
6、在貴重物品展覽期間，如何防止貴重展品免遭盜竊或搶劫，是組織者深感頭痛的事。
應去掉"免"字。
7、我看誰也不可否認這出戲沒有一定的消極影響。
應去掉"沒"字。
8、現在科學發達，移植記憶也許不是完全可能的事。
少一個"不"字變成了否定，應改為"也許不是完全不可能的事"。
9、誰也不能否認家長的這種做法不能說是對孩子的關愛，但結果也許適得其反。
否定不當，應去掉"不能說"三字。
10、我們無論如何不能不承認，太陽不是從東方升起西方落下的。
否定不當，應去掉"不是"的"不"字。
六、不合邏輯
1、人們一走進教學樓就會看到，所有關於澳門歷史的圖片和宣傳畫都被掛在走廊西邊的牆壁上。
"宣傳畫"也包括"圖片"，不能用並列連詞"和"，應改"和"為"等"。
2、我每次向他借書，他都不顧年老體衰，親自冒著酷暑和嚴寒，到小書房去找。
同時"冒著酷暑和嚴寒"不合邏輯。
3、經過刻苦努力，期末考試他6門功課平均都在90分以上。
平均分只有一個，或去掉"平均"或去掉"都"。
4、今年，政府要下大力氣，減輕農民的不合理負擔。
"減輕農民不合理負擔"等於說農民就應該承受不合理負擔，應去掉"不合理"三字。
5、凡在科學研究上有傑出成就的人，不少是在客觀條件十分艱難困苦的情況下，經過頑強刻苦的努力下才獲得成功的。
"凡"和"不少"矛盾，應去掉"凡"。
6、他是一個有缺點但對生活無比熱愛的人，這比對生活失掉信心更可貴。
"更可貴"改為"要好得多"。因為只有和可貴的事相比才能說更可貴，本句等於說"對生活失掉信心"是可貴的。
7、綠如屏風的青山，潺潺的流水以及油畫般的景緻，把遊人帶人迷人的天地。
"綠如屏風的青山，潺潺的流水"應包容在"油畫般的景緻"之中，應把"以及"改為"等"。
9、一連幾個酷夏，縣委都動員大批機關幹部和科技人員到農業第一線去，同歷史上罕見的洪澇災害作斗爭。
一連幾個酷夏都同洪水作斗爭就不能說是"歷史上罕見"了。
10、公司家大業大，更要注意節省不必要的開支和不應有的浪費。
"節省不應有的浪費"不通。
11、一輛越野車像離弦的箭一樣，在蜿蜒曲折的環山公路上疾馳。
不合事理，"在蜿蜒曲折的環山公路上"不可能"像離弦的箭一樣"。
12、這位名聞遐邇的五官科老教授是耳、鼻、喉的剋星，五官上的任何頑疾到他手裡都一掃而光。
邏輯不通，"耳、鼻、喉的剋星"即克掉了耳、鼻、喉
七、結構混亂
1、他平時總是沉默寡言，但只要到學術會議上談起他那心愛的專業時，就變得分外活躍而健談多了。
或去掉"多"或改為"就分外活躍而健談多了"。
2、如何才能富起來呢?關鍵在於知識起決定性作用，知識的貧乏必然造成財富的貧乏，財富的充足是以知識的充足為前提的。
或改為"關鍵在於知識"或改為"知識起決定性作用"。
3、這次網路短訓班的學員，除北大本校人員外，還有來自清華大學等十五所高校的教師、學生和科技工作者也參加了學習。
或去掉"還有"或去掉"也參加了學習"。
4、近年來，我國加快了高等教育事業發展的速度和規模，高校將進一步擴大招生，並重點建設一批高水平的大學和學科。
"重點建設一批高水平大學"的主語應當是國家，而不是"高校"。
5、不難看出，這起明顯的錯案遲遲得不到公正判決，其根本原因是黨風不正在做怪。
是雜糅句，或去"在作怪"三字，或去掉"其根本原因"。
6、我哪裡會想到，出版一本譯作需要那麼多人的努力才能面世。
雜糅句，或去掉"出版"或去掉"才能面世"。
7、不加選擇地讀書，這種現象在青年中普遍存在，現在是幫助他們解決怎樣讀書的方法的問題的時候了。
雜糅，或改為"……解決怎樣讀書的問題的時候了"，或改為"……解決讀書方法的問題的時候了"。
8、可惜，這部在他心中醞釀了很久，即將成熟的巨著未及完篇，就過早地離開了我們。
結構混亂，"巨著""過早地離開了我們"不通，應該是作者。
9、這家工廠雖然規模不大，但曾兩次榮獲科學大會獎，三次被授予省優質產品稱號，產品遠銷全國各地和東南亞地區。
結構混亂，"被授予優質產品稱號"的應該是"產品"。
10、這個車間還建立了幹部巡迴檢查制度，定期到各班組檢查制度執行情況。
結構混亂，"車間定期檢查情況"不通，應在"定期"前加上"幹部"二字。
11、感冒退熱沖劑的主要成分是大青葉、板蘭根、草河車配製而成的。
雜糅，或去掉"主要成分"或去掉"配製而成的"。
12、為了適應工作重點的轉移，我校建立和健全了必要的規章制度等一系列工作。
或改"我校進行了建立和健全……工作"或去掉"等-系列工作"。
八、殘缺與贅余
1、今年年初，美英兩國曾集結了令人震懾的軍事力量，使海灣地區一度戰雲密布。
「震懾」含有「令人感到威懾」的意義。
2、凡事依靠群眾，否則單靠自己，什麼事也做不成。
「單靠自己」贅余
3、昨天是轉會截止日期的最後一天，中國足協又接到25名球員遞交的轉會申請。
「截止日期的最後一天」，重復
4、你知道每斤蜂蜜中包含蜜蜂多少勞動嗎?據科學家統計，蜜蜂每釀一斤蜜，大約要採集50萬朵的花粉。
應改為"50萬朵花的花粉"。
5、大家對護林員揭發林業局帶頭偷運木料的問題，普遍感到非常氣憤。
應改為"護林員揭發的"。
6、在使用電器的時候，如果一旦出現漏電的現象，應當立即切斷電源。
如果、一旦使用重復。
7、他處事謹慎，善於思考，也很有主見，對別人的意見從來不隨便苟同。
隨便、苟同使用重復。
8、為攻克克隆技術，他連業余時間都抓得很緊，凌晨早起，深夜晚睡。真是夜以繼日，廢寢忘食。
「凌晨早起，深夜晚睡」重復
9、科學技術的普及程度，是國民科學文化素質的重要標志，事關經濟振興、科技進步和社會發展。
缺賓語中心詞，應改為"事關……的全局"。
10、有關負責人強調，必須把制止有償新聞、買賣書號等當作一項任務長抓不懈。
缺賓語中心詞，應改為"把……買賣書號等工作當作……"。
11、我的拙見，歸根結蒂一句話：掙錢才是硬道理。
"拙見"意為"謙詞，自己的見解"，和"我的"重復。
12、近10年來，長江源頭生態破壞的嚴重情況令人堪憂。
"堪憂"意為"令人擔憂"，和"令人"重復。
13、糧庫主任的失職，使100噸小麥霉爛變質，上級領導為了嚴肅法紀，決定給他記過處分，並賠償一萬元經濟損失。
應改為"並責令他賠償……"。
14、為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發展養豬事業，這個縣舉辦了三期飼養員技術培訓班。
缺賓語中心詞，應改為"推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬的技術"。
15、由於蒲松齡所處的時代和出身的局限，不能不在他的作品中有所反映。
濫用介詞造成沒主語，應去掉"由於"。
16、市委採取有力措施，制止了群眾揭發少數單位違反財經制度，請客送禮的不良現象。
缺結構助詞"的"，應改為"制止了群眾揭發的……"。
17、讀了這篇文章，能夠使廣大讀者更加深刻地認識到沒有制約的權力必然產生腐敗這一道理。
缺主語，應去掉"讀了"二字。
18、這本書，精裝本和普及本的價格懸殊一半多。
"懸殊"為不及物動詞，不能帶賓語，應去掉"一半多"三字。
19、某廠擅自使用天津廠的牡丹牌商標，推銷自己的產品，是違反商標法的行為。因為侵犯了商標專用權。
缺賓語中心詞，應改為"推銷自己產品的行為"。
20、由於學校教學成績顯著，多次受到省、市委的表彰。
濫用介詞造成沒主語，應去掉"由於"。
21、腐敗現象不是市場經濟取向的改革造成的，不是市場經濟的產物，而恰恰是由於尚未真正建立起平等競爭的市場經濟。
缺賓語中心詞，應改為"……平等競爭的市場經濟造成的"。
22、這次活動的宗旨是展現京劇藝術形成、發展的歷史過程，並以此推動弘揚民族文化優秀傳統和建設社會主義精神文明。
缺賓語中心詞，應在最後加上"的運動向前發展"的字樣。
23、當我看到你的神態是那樣的安詳，精神是那樣飽滿，眉宇間是那樣充滿凜然正氣的時候，使我滿腹的疑慮消失了。
濫用介詞造成沒主語，應去掉"使"。
24、這篇文章，抓住外婆的笑來反映黨的英明政策給人民帶來的幸福生活。
缺賓語中心詞，應改為"……來反映黨的英明政策給人民帶來幸福生活的主題"。
25、英國皇家芭蕾舞團在首都劇場的演出，博得了全場觀眾的熱烈的掌聲，對這次精彩的表演評價很高。
最後一句缺主語，應改為"觀眾對這次精彩的表演評價很高"。
26、經過精心選育，使野生蘭花清香誘人，珍品迭出。
濫用介詞造成沒主語，應去掉"使"字。
27、在老師和同學們的耐心教育和幫助下，終於使他翻然醒悟了。
濫用介詞造成沒主語，後半句應改為"他終於翻然醒悟了"。
28、我相信：假若一旦我們的神聖的國土再一次遭受異族的入侵的話，其下場比第二次世界大戰時更慘。
"假若一旦"重復，應去掉一個。
29、為了摸清發病規律，我們醫院掛鉤幾個單位，經常進行調查研究。
"掛鉤"為不及物動詞，不能帶賓語，應改為"和幾個單位掛鉤"。
30、《教師法》規定，教師的工資不低於或高於國家公務員的工資。
"不低於"和"高於"重復，應去掉"或高於"三字。
九、表意不明、指代不明
1、縣里的通知說，讓趙鄉長本月15日前去匯報。
是本月15日去匯報，還是15日之前就去匯報。
2、他背著總經理和副總經理偷偷地把這筆錢分別存人了兩家銀行。
歧義，可理解為背著總經理一個人，也可理解為背著總經理和副總經理兩個人。
3、局長囑咐幾個學校的領導，新學期的工作一定要有新的起色。
歧義，可理解為囑咐的是幾所學校的領導，也可理解為一所學校的幾個領導。
4、這個精緻的燈籠，作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈送給他。
"他"指代不明，可以指代"得分最高的嘉賓"本人，也可指代第三人，即這個燈籠本來是得分最高的嘉賓的禮品，現在要送給第三人。
5、我看見張原扶著一位老人走下車來，手上提著一個黑色提包。
誰"手上提著一個黑色提包"不確定。
6、他有一個女兒。在醫院工作。
"在醫院工作"的是他本人還是他女兒，表意不明。
7、這會兒你不能去找他，他正在考場考研究生。
"他"指代的是監場的老師還是考生並不確定。
8、"心連心"藝術團近日正與當地文藝團體聯袂演出，古田地區的軍民奔走相告，企盼親人的到來。
代詞"當地"位置不當，前頭無具體地域，因此無法指代，應把"古田地區"和"當地"對換。
9、通過家長學校的學習，家長們都認識到不適當的管教孩子是不行的。
歧義。可理解為"需要適當的管管孩子了"。也可理解為"對孩子管得不適當(如打壞了)是不行的"。
10、那年，我響應黨的號召，瞞著你奶奶和你姑姑毅然到大西北當了新型農民。從此，就改變了我的人生。
歧義，是"瞞著奶奶"一個人，和姑姑一起去了大西北，還是"瞞著奶奶和姑姑"兩個人，自己一個人去了大西北。
11、奶奶看到我倆非常高興，就急忙從炕上下來，拉住我們的手問這問那。
歧義，一是"我倆非常高興"，二是"奶奶看到我倆後，她自己非常高興"。
12、入秋以來，天津和北京的部分地區接連下了兩場雨。
"部分地區"是只修飾北京，還是修飾天津、北京兩個城市，表意不明。
13、我興趣廣泛，愛寫作、愛書法、愛繪畫，希望老師多從這方面給予指導。
代詞運用不當，"這"指代不明。
十、詞類或詞義誤用
1、無論幹部和群眾，毫無例外，都必須遵守社會主義法制。
"法制"指"法令制度，包括法律的制定、執行和遵守等系統工程"。應改為"法紀"或"法規"。
2、這座拱橋，建有56個橋孔，這在國內造橋史上還是先例。
"先例"為已有過的事例，本句意在強調拱橋的首創性，是國內造橋史上沒有的，應改為"首例"。
3、該市有人不擇手段仿造偽劣產品，對這種坑害顧客騙取錢財的不法行為，應予以嚴厲打擊。
應將"仿造"改為"製造"或將"偽劣"改為"名牌"。
4、2001年北京大運會上，我國體育健兒一舉囊括315枚金牌中的13枚，樹立了良好的體育大國的形象。
只有全部才能用"囊括"，應改為"奪取"。
5、在這次嚴打鬥爭中，我們要優先逮捕那些持槍的兇犯，因為這些罪犯直接威脅人民生命財產。
"優先"為褒義詞，應改為"首先"。
6、"七一"前後，3000多人次參觀了廈門走私案展覽。
"人次"為復合量詞，它必須是確數，應去掉"次"，或去掉"多"。
7、分小班能針對性地解決學生存在的各種問題。
"針對性"是名詞，不能作狀語，應改為"分小班能有針對性地「
8、母親的貧血和吞咽困難均已恢復，這多虧王大夫高超的醫術。
改"恢復"為"治癒"，"恢復吞咽困難"等於吃不下東西了。
9、兔子泛濫成災，糟蹋了整個牧場，使譽滿全球的澳洲綿羊成倍減少。
數量的減少只能用分數或百分數，增加才能用倍數。