A. 找一些關於高科技或者IT之類新產品的宣傳片方案
搜索科技之光
B. 科技創新方案（圖文並茂）
從現在的情況看，不應該受到專業的限制（應該是大二吧，只是學了一些基礎課），而是集思廣益，同時不適合搞一些全新的東西（那個涉及較強的專業知識），而是從已有的成熟的產品上做小創新。
小的改進就有很多了，那個要從你感興趣的地方入手，如果你對電子類感興趣，你可以嘗試著在寢室裡面的電子器件比如電燈，應急燈，收音機，復讀機，甚至電腦等等上做一些小小的改進，加一點小功能。這就算創新。而且，相對而言，這方面的資料比較好找。
如果你對材料方面感興趣，你可以設想用一種材料來做緊急情況下的保護系統。比如每年很多大學都有雞蛋落地的實驗，你可以設想這個實驗，把結果應用在宇航員跳傘救生模式上。
如果是對宇航感興趣，那個就比較廣了，比如可以改進目前的太陽能帆板，從已有的成果上看，小的改進帶來大效益的一個是旋轉，使得帆板時刻正對太陽，一個是用透鏡進行聚焦。
另外，可以改進目前的能源結構，提出新的製冷取暖方式等等。當然了，一些大的項目還是需要有很強的專業知識的。
目前科技創新集中在電子類尤其是單片機上，如果有興趣可以從這兒入手，目前有個大學計劃，就是應用於陰控制的單片機進行控制的科技創新活動。
補充如下：
切入點我覺得應該定在信用對經濟發展的影響上比較好，大體上可以做這么幾步：
調查，獲取數據，通過幾種手段獲得社會上信用與經濟發展的關系的數據
建模：分析數據之間的關系，建立一個數學上的模型來分析兩者的關系
預測，利用你的數學模型作極限條件或者中間條件的預測，提出一個新的觀點
不清楚你在的科技創新中心處於什麼階段.我隨便說一說吧.
1,假設是在初級階段,成員少,資金少,成員技術水平不太高.科技搞的活動:幫助同學們修一些小電器什麼的(這要看成員的愛好),觀看科普電影,在合適的時候進社區宣傳相關的科技常識.如果資金允許的話,可以買船模,航模供成員學習研究.如有可能,可以請老師做指導,待成員水平提高後就可以不在麻煩老師了
2,如果實力比較大,影響力也可以,那就搞一些動手實踐的活動,比如裝機大賽,最好能得到商家的贊助.對外可以聯系附近的科技創新組織或附近大學的科技類社團,有你們發起一些大型的活動.比如全市的科普電影節(到各個學校放映),這個活動可以爭取市裡科技部門的支持,如科技局,科技協會等.
另外,科技所涉及的方面很廣,最近我們學校正有一個活動:一個協會和華碩合作,搞了一個有獎的廢品重新利用的活動,還沒開始,不知道怎麼樣.
但不管怎麼說,火車跑的快，全靠車頭帶!一個組織,要發展,負責人及其骨幹必定要付出好多,會受好多委屈,遭到很多誤解.正如重慶力帆總裁說的,受的屈中屈,方為人上人!
我給你打了這么多，給我一點分。
打的我手都累了
C. 小學生科技活動方案
一、科技活動方案的設計
（一）科技活動方案的重要性
1.科技活動方案是實施素質教育的具體措施
活動方案是科技活動的藍圖，是實施素質教育的具體措施。
科技活動方案要體現科技活動的培養目標，科技活動的原則、科技活動的內容安排。
科技活動方案一般有以下兩種：
①整體科技活動方案：一所小學要有一個整體科技活動計劃，一般是一個學年有個大體的計劃，一個學期有一個詳細的科技活動計劃；一個科技社團要有一個整體科技活動方案的設計思路，每個學期要有具體的科技活動的方案；一個年級活動課程要有整體計劃，每個學期要有整體科技活動方案。
②一次科技活動的方案：每次科技活動都要有科技活動方案，這個方案要十分具體。
2.科技活動方案是人類科技活動和學生心理需求的結合
我們在前面已經論證了小學科技活動是人類科技活動的一部分，又是小學教育的一部分，科技活動要培養小學生的參與意識、要傳播當代科技信息。怎樣把當代先進的科學思想和小學生的心理需求結合起來，激發小學生積極主動參與科技活動，是編制科技活動方案中的一大難題。
當代高科技有哪些？一般認為，當代科學前沿有：揭示物質之謎、宇宙探索、地球科學、生命和智力起源、非線性科學和復雜性研究。當代技術發展的主要前沿有：電腦技術、通信技術、生物技術和農業技術、新材料技術、激光技術、航天和空間技術、能源技術、交通運輸技術、環境保護技術、人體工程技術和新醫葯技術等等。
科學就是探索未知，科學前沿是人類探索未知的前沿，要不要讓學生知道？傳統的教育觀認為，沒有定論的假說是不能上教材的。對此，不少教育家提出過質疑。科學是全人類對未知世界的探索，科學是人類探索未知的過程，在科學的道路上，人們要前赴後繼，為什麼不把科學前沿的信息及時地告訴學生；為什麼不把科學的猜想、科學的幻想、科學的疑問告訴學生；在制定科技活動方案時，我們要有意識地把科學前沿信息編進去，而且要通過有趣的活動進行。
例如，要學生看一個打了小眼的紙箱子，學生都說什麼也沒看到，教師引導學生思考，不打開箱子怎樣探索「黑箱」的真相。讓學生查找「 黑箱系統 」這個科學詞彙，「黑箱」這個詞彙，激發了學生對科學前沿的興趣。
對於類似這種科學上無定論的現象，要不要告訴下一代呢？當然要告訴學生，問題是怎樣設計科技活動方案、怎樣激發小學生去探索。如怎樣探索飛碟之謎，切實的一種方法就是先研究一下碟狀飛行物能不能飛。在科學探索中，就是先做一個模型。科技輔導員通過半年的研究，利用簡單的方法在卡片紙上畫出圖，讓小學一年級學生剪剪貼貼，做個模型，看看飛碟能不能飛。
接著就讓學生討論，如果遇到飛碟應該怎麼辦？宇宙人來了怎麼辦？這個科技活動的設計難點就在於怎樣設計出小學一年級學生可以製作的飛碟模型，而且要90％的學生可以製作成功。這就要求科技活動的設計者既要深刻理解碟狀飛行物飛行物，又要十分了解小學生。
3.科技活動方案是教育者的創造性勞動成果
首先，要參與人類的科技活動，在科技活動中有所體會，要搜集大量的科技資料獲取知識背景材料。這是設計科技活動方案的第一步。教育者要先受教育，科技活動的指導者要親自參與科技活動，成為科技活動的積極參與者。無疑，參與人類的科技活動是一種創造性活動。
其次，要深入研究小學生，深入研究自己的學生，研究他們的心理情況，研究他們的知識水平和能力現狀，研究他們的個性特長……無疑是一種創造性的勞動。
科技活動方案的體現，也就是勞動成果的表現，包括科技活動方案、科技活動教材、科技活動器材、科技活動電腦軟體、科技活動場所設計等等。
（二）整體科技活動方案的設計思路
1.整體活動目標的確立
設計科技活動方案的第一步是確立科技活動的目標，科技活動的目標要符合總的科技活動的培養目標，又要具體可行。
整體科技活動的目標，一般以這項活動的教育結果——小學生在這項活動里的收獲來表示。
例一 某小學天文小組的整體科技活動目標： 激發組員對天文的興趣，擴大知識面，參與天文探索，培養探索精神、觀察力、操作能力、思維能力、創造能力。
例二 某農村小學飼養小組的整體科技活動目標： 結合本村養豬的實際情況，激發組員對參與本村養豬科技開發活動的興趣，要組員在本村養豬科技開發活動中有所發明、有所創造。
2.整體知識背景的研究
要確定科技活動的整體方案， 就要對相關的知識背景材料進行研究，例如，要編寫計算機科技活動的設計方案， 就要搜集計算機科技資料、研究本校的計算機設備情況， 選擇計算機軟體，了解計算機網路情況……
3.整體小學生情況的調查
要確定科技活動的整體方案，就要對整體小學生的情況進行調查。
例一，某小學對學生科學素質進行調查的結果是操作能力比較差，該校就把本學年的科技活動重點確定為培養操作能力， 並且擬定了一系列的活動措施。
例二，某科技活動站計算機活動小組對組員情況的調查結果是，大部分組員已經掌握了WPS的基本操作，但是對Word不大熟悉、對計算機的結構不大熟悉，他們就把活動方案的重點放在Word上。
4.整體活動設計思路一例
夏令營活動設計思路：
小學天文、地理、氣象科技夏令營吸引了廣大小學天文、地理、氣象愛好者，深受他們的喜愛。
①確定夏令營活動目標。夏令營是使小學生過一段時間有一定組織形式有一主題的集體生活的一項活動，其目標是綜合性、多方面科學素質的培養，圍繞提高思維能力、觀察能力、實踐能力、創造能力及開拓知識視野等等。
②選擇夏令營活動內容。夏令營活動具有綜合性的特點，在一期科技夏令營活動中可以是生物、地理、天文、科技製作、講座、寫科技小論文等內容，也可以是單一主題的。夏令營內容選擇應根據小學生身心特徵和條件而定，一般不宜太多太復雜。具體內容可從上述各項活動中選擇或組合拼配。如：白天進行地理考察調查，晚上開展天文觀察活動。
③設計夏令營活動方式。夏令營要建立「營委會」，營主任和下屬部門正職由教師擔任，而副職一定要由小學生擔任。一般要設立分管活動、生活、組織、聯絡等委員。下設小隊，一般以10人左右為宜，正副隊長則分別是由學生幹部擔任或委託教師擔任。營員由基層選拔、推薦。
④設計夏令營活動方案。夏令營活動參加人員較多，內容綜合性較強，因而要仔細周密地進行計劃安排，要動靜搭配，各種內容交替進行，最後要編排好活動日程表、組織系統和人員名單、營規營紀等。具體可從准備工作、開營式、每日活動、閉營式這個順序來設計。
⑤設計夏令營活動組織實施。首先，要考慮營服、營標、營旗、營禮、營歌；其次，要設計好開營式、閉營式，要搞得嚴肅、莊重、活潑、新穎。開營式要進行升營旗、唱營歌，授標志、宣布組建情況，營主任還要宣布本次科技夏令營的內容、要求，並正式頒布營規。閉營式主要是總結、表揚，以聯歡會形式為好，最後退營旗。夏令營時間一般是以3天至7天為好，低年級小學生可以舉辦「一日營」。
⑥設計總結評估。夏令營總結評估工作比較復雜，應從目標是否達到、組織工作做得如何、小學生興趣如何、思想性、科學性等方面來進行。
（三）一次科技活動方案的設計
1.活動目標的具體化
每一次活動都要有具體的活動目標，活動目標要具體化，切實可行。
例如，太陽能科技活動小組活動《製作太陽能汽車紙模型》活動目的：①培養學生利用太陽能的觀念，把利用太陽能和人類的能源問題聯系起來。（參與意識）②培養操作能力：主要是紙工操作的能力。③培養學生自己查找信息的能力：怎樣查找太陽能利用的科技信息？
2.知識背景材料的搜集
知識背景材料就是有關科技活動的科學知識，技術知識和技能的材料，是教師要掌握、理解的東西。要教會學生喝一杯水，教師就要有一桶水。知識背景材料的搜集和研究，是設計活動方案的前提，科技活動方案的設計能否成功、對科技活動能否進行成功的輔導，很大程度上取決於活動之前的教師和科技輔導員對知識背景材料的搜集情況、對有關知識背景材料的理解情況。
例如，太陽能科技活動小組活動《製作太陽能汽車紙模型》，太陽能是不會直接開汽車的，好辦法是太陽能轉化為電力，讓電來驅動電動機，把汽車改為電車。這里太陽能電池板就是很主要的部件了。模型里的太陽能電池板就在汽車的頂上。教師就要搜集有關太陽能電池板的資料。
3.對參加活動的學生的調查研究
在設計科技活動的方案的時候要對活動參加者的情況進行調查研究，作為設計活動方案的依據。
例如，太陽能科技活動小組活動《製作太陽能汽車紙模型》，經過對組員的調查，學生對太陽能熱水器，凹型太陽灶了解比較多，對太陽能電池了解少，對太陽能汽車了解更少。
4.對物質條件的調查研究
科技活動要使用器材、設備、工具、製作材料……有的科技活動要到一些地方進行觀察和考察，採集標本……在開展科技活動前，要對這些物質條件進行研究和調查，以防措手不及。
例如，太陽能科技活動小組活動《製作太陽能汽車紙模型》，要在每次活動前調查組員是否准備好了紙張、剪刀、膠水、尺子、鉛筆……
5.活動內容要點的制定
制定科技活動的內容要點是設計科技活動方案的關鍵，也是科技活動方案成功與否的關鍵。在確定了活動目標、搜集了知識背景材料、調查了學生情況、研究了物質條件以後，活動內容要點的制定就有了准備。
例如，太陽能科技活動小組活動：《製作太陽能汽車紙模型》內容要點：
①汽車和能源：通過讓學生搜集汽車和能源的信息，播放錄像和展示圖片，介紹汽車主要是使用汽油做能源的交通工具。汽油是有限的，使用汽油又會污染環境。激發學生對製作太陽能汽車的興趣。設計太陽能汽車的關鍵是怎樣把太陽能轉化成開汽車的動力？太陽能是不會直接開汽車的，好辦法是太陽能轉化為電力，讓電來驅動電動機，把汽車改為電車。這里太陽能電池板就是很主要的部件。模型里的太陽能電池板就在汽車的頂上。
②製作太陽能汽車模型：按照已經設計了的圖，要學生利用剪刀和糨糊製作太陽能汽車的模型。整個製作比較簡單，要讓學生自己看圖自己製作。
③要學生自己設計新的太陽能汽車，發揮學生的創造能力，可以要學生先畫圖，課外自己設計製作模型。
6.活動方式方法的制定
科技活動的方式方法是靈活多樣的，每次活動都可以不一樣。
例如，太陽能科技活動小組活動《製作太陽能汽車紙模型》。
①組織學生報告太陽能的利用信息、看錄像、圖片，要學生骨幹事前作好准備，學生講、教師輔導。
②組織學生製作太陽能汽車模型。也可以先進行製作，再讓學生自己介紹自己製作的模型，教師進行評價，再通過評價介紹有關知識。
③組織學生自己設計新式太陽能汽車模型。
二、科技活動的方式
（一）個人活動
個人活動是青少年科技活動的主要方式。這是符合教育性原則、自主性原則和興趣性原則的。青少年科技活動中的許多項目是要求或需要學生單獨完成的 。
（二）科技社團活動
科技社團是青少年科技活動的主要組織形式，社團活動是科技活動的基本活動方式。中小學生科技社團可以說是五花八門，多種多樣。按活動內容分，有多種項目、多種學科的科技社團，研究社團，學科社團。按活動水平分，有普及小組、提高社團、骨幹社團等。按組織系統分，又分別有教育系統、 科協系統、體委系統、團、 隊系統、婦聯系統，以及大企業，村委會、居委會等組織的各種社團。
（三）群眾活動
青少年科技活動中的群體活動，一般是指參加人數較多，宣傳影響廣泛的活動。有些群眾活動還對個人活動、社團活動和班級活動有示範和導向作用。群眾活動有普及活動和示範活動兩種。普及活動主要有：科學月活動、科技周活動、科技夏令營（冬令營）活動、科技博覽會、科普報告、科技主題班（隊）會等。示範活動主要有：科技競賽、科學討論會、科技講座，參觀、訪問等。
（四）班級活動
班級活動是科技活動的重要形式，它雖然以教學班為單位進行活動，但是它遵循科技活動的規律，不屬於學科課程的班級授課制。
小學班級科技活動的類型主要有：
①趣味型活動；②探究型活動；③實踐型活動；④專題型活動；⑤競賽、展示型活動；⑥「四個一」活動（每人每月看一本科技圖書，每人每月收集一兩個生活中科學小常識，每人每學期完成一兩件科技小製作，每人每學期寫一兩篇科技小論文）；⑦操作型活動。
三、科技製作活動的輔導
（一）科技製作的三個層次
1.技術有三個層次
①使用技術——主要反映一般的操作和維修技術（它的載體是使用說明書、規程和設備本身）。
②方法技術——主要指設計和工藝方法 （它的載體是技術圖紙和標准、工藝及試驗規程等）。
③原理技術——主要指基礎性的技術資料和經驗（它是方法技術的基礎）。
技術的層次對我們組織科技製作活動會有啟發，科技製作活動也遵循人類技術活動的規律。
2.小學科技製作活動的三個層次
①照圖施工式科技製作--由科技製作的設計人和廠家設計生產出科技活動器材和圖紙，寫出說明書，由小學生利用現成的器材，按照說明書介紹的製作方法進行操作。這種科技製作對培養小學生的操作能力十分有效，有的製作著重培養操作的准確性，有的著重培養使用工具的能力。
②有所改革式科技製作--由科技製作的設計人和廠家設計生產出科技活動器材和圖紙，寫出說明書，但是圖紙和說明書都留有餘地，小學生可以對製作進行改革、組合、自己製作出形形色色的作品。有的只是提供器材和參考圖，完全由小學生自己設計作品，例如積木式製作、拼接式製作。這種科技製作不但對操作能力的培養有利，而且能激發兒童的想像力、創造力。
③有所創造式科技製作--把科技製作的目標、條件交給小學生，讓他們自己設計、自己找材料、自己製作作品。這種製作體現了技術活動的過程：為了社會的需要（製作目標），在頭腦里先產生「技術原子」，然後開始進行把自然物改造為人工物的活動。在這種科技製作活動里培養小學生的科技意識、思維能力、操作能力、觀察能力、創造能力都是十分有利的。
小學低、中、高年級都可以進行以上三種科技製作，關鍵是活動的設計要適合小學生各年級的水平。
（二）幾類小製作的實例
類一：照圖施工式科技製作
例1：土電話
土電話是利用聲音振動傳播的原理設計的。它取材簡單，製作方便，適合低年級學生製作。
A．製作方法
①話筒。找兩只塑料冰淇淋杯或紙杯，用剪刀把杯底剪掉。每個紙杯都是既做話筒又做聽筒。
②振動膜。用牛皮紙做振動膜。將紙剪成圓形，比紙杯底直徑略大。用膠水將圓貼在杯底，紙盡可能拉緊。
③穿線。找一根幾米長的棉線， 把兩個紙杯連起來，用大頭針在紙杯振動膜中心穿一小孔，把棉線分別穿入兩個紙杯中，並打個結。這樣，土電話就做成了。
B．游戲方法
讓兩個學生，一人拿來一個紙杯，一人把紙杯當話筒，一人把紙杯當聽筒。當一人對著話筒小聲說話時，聲音使振動膜發生振動，通過拉緊的棉線穿到對方的振動膜上，使聽筒那邊同樣的振動，這樣聲音就傳到另一個人了耳朵里去了。
例2：指南針
指南針，是我國古代四大發明之一。它在日常生活中有很大用途，它是根據磁學原理製作的。
取三合板一塊， 鋸一直徑為120毫米的底板。把表面和邊緣用砂紙磨光。在一張鉛畫紙上標好符號，按尺寸把盤面剪下，貼在底盤下，取一枚大頭針或縫衣針，從底盤背面中心穿過，將尖頭露出盤面做軸。根據尺寸把一塊白鐵皮剪成指針形狀，並鑽一個直徑2毫米的孔，把一顆紐扣固定在指針上。用一塊永久磁鐵觸指針數次，使指針磁化。最後，把指針放在軸上。注意哪頭指向北，就這頭塗成紅色。
在使用時，不要讓指針接觸磁性很強的磁鐵，以免影響指南針的磁極 。
類二：有所改革式科技製作
例：廢塑料瓶製作
取可樂瓶一隻，去掉底蓋，用剪刀剪去離瓶底2／5的部分，注意要保留1.5厘米寬作為花籃柄，將剩下3／5， 剪成一條一條到瓶子頸部，寬度可以根據需要而定。然後將一條條的塑料帶向外翻過來到瓶蓋處粘牢，這樣花籃就做好了。在籃中放入一些娟花，就成了非常漂亮的裝飾品。
要小學生對利用廢塑料瓶子進行製作。要求只要是利用廢塑料瓶子，做出的作品有用或欣賞就可以。
類三：有所創造式科技製作
例1．太陽能利用設計比賽
①利用晨會或者上次活動，組織學生搜集利用太陽能的信息，把設計比賽的要求講明白：自己設計一種搜集太陽能、利用太陽能的設備，畫出設計圖，做出模型或實物。可以把任務分配給小組，在課外或者在活動課上開展小組活動。
②舉行報告會，由學生自己介紹目前太陽能利用的情況，自己設計的太陽能產品圖，或者展示自己製作的模型、實物。
③對學生的設計進行評比。
④請參加本課程學習的學員自己設計製作一個利用太陽能的設備或者模型。
例2：自製小車比賽
1.目的
①通過自己設計製作小車模型，培養學生的創造力。
②通過比賽培養競爭意識。
③ 使學生了解當代汽車製造的三大難題：加速、制動和撞擊，對此產生研究興趣。
2.內容要點
①車輛啟動時由於慣性的作用，乘客就會向後倒，啟動得越快，加速度也就越大，慣性就越大，乘客就會受傷。怎樣平穩地加速，讓車輛很快啟動加速，又讓乘客很安全，這就是車輛設計的加速難題。
②車輛在剎車時由於慣性的作用，乘客要向前俯沖，發生危險。怎樣保證剎車時乘客的安全，這就是車輛設計時的制動難題。車輛如果發生撞擊，怎樣保證乘客的安全，這就是車輛設計的撞擊難題。
③小車比賽的規則：請你自己設計製作一輛以橡皮筋為動力的小車。在小車上放一個乒乓球，乒乓球上開一個能平著放入1角硬幣的開口，小車要帶著裝滿水的乒乓球駛過一條3米長、1米寬的路面，與放在終點的物相撞。小車停止以後，乒乓球內的水不準少於15毫米。誰的小車通過全程的時間最短，誰就取得優勝。小車不到達終點或者乒乓球里的水少於15毫米的不計成績。
④小車比賽中裝水的乒乓球代表了乘客，如果運用裝水的可口可樂瓶子或者雞蛋來代表乘客也可以。如果運用裝水的易拉罐代表乘客也可以。問題是要運用水在車輛發生撞擊以後能保存多少來評估車輛對乘客保證安全的程度。教師可以根據當地的情況通過自己的實驗決定一個標准，使比賽公平。
⑤小車比賽時路面、寬度只要一致就可以，上面的規定是可以改變的。
⑥ 小車的動力只要規定運用橡皮筋就可以，讓學生自己去創造。動力大了，車輛可以開得快，發生撞擊時慣性力就大，水就會流得多；動力小了，車輛就會開得慢。
⑦小車的造型、車輪的多少都由學生自己決定。
四、創造發明活動的輔導
（一）思維訓練和創造訓練活動
通過有趣的各式各樣的活動對小學生的思維進行訓練，是小學科技活動的重要內容。
例一，《看誰想得妙》活動方案。
1.目的
培養學生的想像力是本次活動的主要目的。
2.內容要點
想像，就是「過去沒有感知過的事物在頭腦中形成新形象的過程」。想像分為三類。一是「再造想像」，如看到大樓圖紙就想像出大樓的樣子；二是「創造想像」，這是在個人頭腦中獨立創造出來的事物的新形象；三是「幻想」，是與人的願望相結合的並指未來的想像。
常用的聯想手段有四種：①相近聯想：由時間和空間上接近的事物引發的聯想（如由天安門聯想到人民英雄紀念碑）；②相似聯想（如由籃球想到西瓜）；③對比聯想（如由黑暗想到光明）；④關系聯想（如由個人想到集體，由原因想到結果）。
3.活動形式與方法
① 可以先進行漫畫欣賞（應用兩幅相似的圖進行對比，如雲和羊），講解相似聯想的作用，然後讓學生自己來進行相似聯想的練習。教師可讓學生在課桌上先畫，然後在黑板上畫四個圖形讓學生來補畫，誰想到新的誰就上來畫，越多越好，集思廣益，加深學生對聯想的認識。
②在四幅圖中添畫，先讓學生們各自思索去畫，然後逐幅問誰添畫了什麼，各自報告，看誰添畫得最恰當有趣。
③「小明上學」是相近聯想的訓練，需要在許多物件中找出與小明有關的事件。只需要用線連接，教師在畫之前要講明「相近聯想」的意思。此外也可以說「鋼」，讓大家聯想（如回答：鐵軌、橋梁、鋼盔、煉鋼工人等）
4.發明創造活動的意義
青少年發明創造活動（簡稱「小發明活動」）是一項內容廣泛、意義重大，開展時間較長，已形成傳統的一項典型的青少年創造活動。這項活動符合青少年的心理特點，深受青少年的歡迎；這項活動，受到科協、教育部門及有關社會各界的重視。為了推動、普及這項活動，全國青少年科技活動領導小組決定，從1982年開始，每兩年舉辦一屆全國青少年發明創造比賽，作為這項活動的示範。
小學生是祖國的未來，科學的希望。他們將承擔著使我國經濟達到世界中等發達國家水平，基本實現現代化的重任。所以，我們要從小學生抓起，努力培養他們發明的創造意識，創造精神和創造能力，使他們成為建設社會主義現代化國家的後備力量。
小學生參加發明活動，是培養他們的發明創造意識、創造精神和創造能力的較好途徑。
發明活動是一項群眾性活動，所有小學生都可以參加。在活動中，小學生能夠明確什麼是發明創造，深刻認識發明創造的意義，從而樹立發明創造的意識。
發明活動是開放型活動，它不受教學大綱和教材的束縛，也不受時間、場地、設備等的限制，並且每一次活動都沒有固定的答案，小學生可以在這個廣闊天地里縱橫馳騁，這樣有利於培養他們的創造精神。
發明活動是一項創造性活動。在發明活動過程中，需要小學生具有多種能力，特別是創造和想像的能力。因此，通過發明活動，可以培養學生的創造能力。
發明活動還可以培養小學生熱愛科學技術的興趣，克服困難，戰勝困難的堅強意志，樹立建設社會主義祖國的信念，養成小學生良好的科學態度，並能使學生受到審美教育、勞動教育以及團結協作、遵守紀律等方面的教育。
（二）對輔導教師的要求
青少年發明創造活動對輔導教師要求較高。除一般的教育、教學能力要求外，還要求輔導教師注意以下幾個方面：
1. 輔導應從實踐入手
輔導小學生開展小發明活動，一定要用大量生動的實例引導小學生入門，切忌從概念、理論入手。
2.為小學生營造自由想像的環境
對孩子的發明或設想，無論成功與否，無論在什麼場合，都不允許正面批評、否定，切忌潑冷水。只能提改進和完善的建設性意見。
3.注意遵循兒童的思維規律
搞發明並非輕而易舉，靈感不是憑主觀願望產生的。搞發明切忌急躁，限期完成的做法是不可取的。
4.活動方式靈活多樣
科技設想畫、頭腦運動會等都是很好的青少年創造教育活動。輔導教師應熟悉這方面的活動，適當組織類似活動。
5.要當科學家，先當老實人
切忌包辦代替。包辦代替不僅剝奪了孩子的實踐鍛煉機會，還污染了孩子的思想和科學道德，正好與開展活動的初衷背道而馳。應該讓孩子在剛剛邁入科學門坎的時候，就讓他們懂得：科學是老老實實的東西，來不得半點虛假和僥幸。
6.要輔導發明活動，先從事發明活動
沒有親身體會很難有深刻認識，沒有實踐經驗，僅憑照本宣科是很難輔導好小發明活動的。因此，小發明輔導教師應爭當發明家，起碼也應成為發明活動愛好者。
D. 金點子科技創造發明創意方案
科技小創意方案
一、宗旨
為了豐富校園文化生活，充分挖掘學生內在潛力，展示學生特長，提高學生綜合能力，培養學生創新精神和實踐能力，促進學生全面發展，特舉辦科技活動。
二、活動主題
為貫徹落實建設節約型社會、創新型國家的精神，本次科技活動節的主題是：「節約 ，創新，發展」。 要求學生從節省資源、節約能源、保護環境、以及未來的能源入手，主動發現、自主研究、自主創新。
三．活動內容
（一）科普宣傳
1. 利用國旗下講話，做好校主題科技節宣傳發動工作。
2. 利用板報、廣播進行宣傳，班級出一期科普教育櫥窗和黑板報或手抄報。
3. 班級通過班會、團會活動、綜合實踐活動等途徑，結合學生特點開展主題教育。
4.各學科也可根據學科特點，向學生進行相關的科普知識教育。
（二）科普實踐
1. 利用班級活動，開展各項科普活動競賽選拔活動。
2.學生每人選讀一本科普讀物，寫出讀後感。通過網際網路在網路上學習科技知識，收集科技資料，在班會上互相交流。
3.開展一些科普實驗、飼養、栽培活動，寫一篇科技小論文或觀察日記。
4. 舉辦一次科普知識講座，召開一次科技教育的班級活動。
5. 組織學生看一場科普錄相片。
（三）科普比賽
1、科技創新製作活動
科技創新製作活動分為個人項目和集體項目；按所研究的領域分為數學、物理學、化學、微生物學、環境科學、生物化學、醫葯與健康學、工程學、計算機科學、動物學、植物學、地球與空間科學、行為與社會科學等13個學科。以實物、模型或設計圖參展。參賽作品應圍繞科技節主題，有科技含量、創新性、實用性、美觀性與學生課餘生活聯系密切，提倡利用廢舊物品為材料進行科技製作。
可以下幾種形式：
（1）「科技創新小製作」——比如利用身邊的舊電器、舊玩具、舊包裝等物品，運用科學原理自主創新。比如：發現生活、學慣用品中的不足、缺陷，發明創造出可以彌補不足與缺陷的小發明。製作成可以操作使用的實物作品或實物模型。
（2）「電腦製作」 ——電腦繪畫、電腦動畫、網站（網頁）設計、程序設計、自動控制等。將作品製作成光碟參展，另附說明書。
（3）如無製作條件，也可以只寫出創造發明創意，包括設計思路、設計原理、設計圖紙等。
（4）其它科技小發明或者創意等。
2、科幻繪畫比賽
科幻畫採用「繪畫形式多樣化」的比賽方法，繪畫形式可以是油畫、國畫、水粉畫、水彩畫、鋼筆畫、蠟筆畫、剪紙畫、粘貼畫、電腦畫或綜合技法畫等多種技巧、風格、材質表現（但不包括非畫類其它美術品與工藝品）。作品要具備想像力、科學性、繪畫水平（設計、色彩、技巧）、真實性（必須自己原創，不得臨摹或抄襲他人作品）。
3、科普手抄報比賽
4、科普小論文
比賽內容：各班通過開展實驗、栽培、飼養等活動寫一篇觀察日記；或通過學習查閱書籍、網路資料，結合科技興國、科技興縣、科技興校的思想，寫一篇科技小論文。體裁不限（如科技小論文、科普童話、科普幻想。）
（四）活動時間
宣傳動員階段： 2013年9月31日——2013年10月8日
活動競賽階段： 2013年11月7日——2013年11月24日
E. 科技節活動方案(精確點的好吧）
找華企京晟的金蛋網訂購金蛋製作，其實砸金蛋活動通常能起到事半功倍的效果。關鍵是能有效聚集人氣和活動的影響力！
F. 如何寫科技創新方案
例如：
日本本田公司的招牌機器人的缺點是要帶電池。
於是就設計出從地面供電的機器人，
先進行數學分析，找出機器人在有效的范圍內，從機器人的足部與地面接觸的過程中，使供電概率接近一的數學模型。
設計出物理結構。
設計出控制方式。
工程製造。
原型驗證。
通過，在機器人的一個具體的供電方式上，超過了日本最著名的機器人製造公司。
對日本人進行宣傳。
註：以上的技術特徵已經在中國專利局的網站公開。
G. 為了進一步宣傳高科技，學習高科技，你辦准備舉行「宣傳現代科技演講會」，請根據要求回答問題
1、方案可以包括活動目的、內容、步驟和要求等。如目的：宣傳科技成果和動態，了解科技知識，提高演講能力。
活動步驟：（1）確定選題，收集資料；（2）在整理、提煉資料的基礎上寫演講稿；（3）推選代表參與演講。輔助活動：寫新聞稿報道實況，寫日記記下在活動過程中有意義的事情及自己的感受
2、如：「神奇的納米技術」「網路連接千萬家」「走進航天新時代」等
3、如：納米技術是一種研究用單個電子、原子和分子運動規律和特性來製造新物質的嶄新科學技術，並最終將使人類能按自己的意願操縱單個原子和分子。這是21世紀最具有前途的科研領域。目前已在醫學、航天、電子等方面 取得突破性進展，並已進入尋常百姓之家（答案不求統一）
4、增強了熱愛科學、追求科學的意識，提高了設計、組織活動的能力，體驗到了自主學習、活動的樂趣
H. 科技創新方案 （1500字的）
一、活動主題：科技以人為本，全面建設小康二、活動時間：2005年5月19日三、主要內容：根據2005年鄭州市科技活動周方案的統一部署和安排，結合仁存溝村實際情況，計劃重點參與以下活動：1、組織相關專家，進行科技扶貧。深入該村，開展農業種植、養殖、農村能源等科普知識免費培訓、技術服務、技術指導等活動，普及農業科技知識，提高農民科學素質；2、科學與健康同行活動引入村戶。衛生防疫、優生優育、醫療保健等宣傳、咨詢、義診等活動進村入戶，提高群眾衛生防疫意識及素質。同時，由我局組織編印的科普圖書，酌量向廣大村民免費發放。3、搞好校園科技行系列活動。科普大篷車開進該村，向灘小關、沙魚溝村小學師生免費開放。4、專家講座。農村沼氣建設，帶動養殖業發展。四、活動議程：主持人：「聯鄉駐村幫扶」工作隊長 喬英奎1、仁存溝村黨支部書記雷銀國致謝辭；2、局黨委副書記、副局長蔡建生致詞；3、河洛鎮領導致詞；4、科普圖書贈送儀式；5、專家咨詢、科普宣傳等活動同時開展。五、活動安排1、主會場設在仁存溝村村委會院內；2、會標寫科技進村入戶活動儀式，村內街道兩旁懸掛橫幅、標語等；3、參加人員有該村群眾、灘小關和沙魚溝村小學學生。 餘杭區實驗小學2007學年科技節活動方案 為了廣泛開展科技教育活動，引領全校學生接近科學、走進科學，培養學生勤動手、善動腦、愛科學、樂創造的科學素養，養成科學、文明、健康的生活方式，學校決定開展科技節活動。 活動主題：科學讓生活更美好 活動內容： 1．「雞蛋撞地球」表演。12月29日上午在科技節開幕儀式的同時舉行，五、六年級各班組建一個科技小組設計一個雞蛋保護裝置，讓雞蛋從三樓、四樓落下而完好無損。負責指導：各班科學教師和班主任 2．主題班會活動。1月3日各班舉行主題為「我與科學」、「科學與生活」、「科學在身邊」的班隊活動，向學生宣傳科技節活動方案，鼓勵學生踴躍參加活動。負責人：各班班主任 3．四驅車組裝、競速校內選拔賽。1月8號下午興趣小組時間舉行，勝出者參加餘杭區科技節車模競賽。參加人員：科技興趣小組人員，歡迎有這方面特長的其他同學報名參加。負責人：沈國英 4．機器人組裝、定點校內選拔賽。1月15號下午興趣小組時間舉行，勝出者參加浙江省青少年電子製作錦標賽。參加人員：科技興趣小組人員，也歡迎其它同學參加。負責人：陸培錦 5．班級主頁展示活動。從1月份開始通過周二的星星報道、學校網站等形式陸續展示部分班級的精彩主頁，推動班級主頁建設。負責：信息部、各班班主任負責 6．編環保科技小報。讓學生通過學習與調查了解環保知識與環保現狀，知道環保的意義，明白不注意節能與環保所帶來的嚴重後果，培養他們的能源、環境危機意識。活動在寒假期間舉行，開學以後評比。 7．科技小製作比賽。寒假期間，四、五、六年級學生利用廢舊物品，製作各種小物品，開學以後進行評比。（各班至少有兩件作品，多交不限。） 8．DV作品比賽。用DV 記錄快樂的寒假生活，長度三分鍾左右，開學以後在星星報道展播和評比。 9．電腦作品徵集。電腦作品分三類：電腦動畫、電腦小報、電腦繪畫，比賽作品寒假期間完成，開學後進行評比展示，優秀作品選送區比賽。 10．航空模型競賽。3月上旬，三、四年級製作橡筋動力飛機，五、六年級製作投擲飛機。各班選拔3名同學參加，分年段按比例取一、二、三等獎。負責人：全體科學教師和班主任。 11．電腦輸入比賽。3月份舉行三、四年級英文輸入比賽，五、六年級漢字輸入比賽。負責：信息技術學科教師和班主任 12．科普閱讀活動。學校推薦必讀和選讀科普書目，學生可以在寒假裡開展閱讀活動，開學初徵集和展評讀書筆記，四至六年級各班2篇。負責：各班班主任 活動要求： 1．堅持全員參與、點面結合，既要讓每個學生在活動中得到鍛煉、得到發展，又要注重活動項目的質量，確保本次科技節活動的順利進行。 2．體現特色、突出個性。各班在組織科技活動時，要根據學生實際、注重實效，做到以班為本，以生為本，注意充分調動每個學生參與的積極性，發揮廣大學生的能動性、創造性，營造班級的個性特色。 3．做到分工負責、責任明確、准備充分、宣傳到位、發動有力，體現協作精神。各班要根據活動計劃，認真准備，積極參與，確保本次科技節圓滿成功。 4．整個科技節的系列活動要有序的開展和進行，各負責人要關注過程，確保活動質量。
I. 科普的表現形式有哪些
一是，與各大重要節日、紀念日相結合，如科技周、環保日、地球日，植樹節等、搞好科普宣傳。科技周期間，每個小區都有宣傳主題。如越秀路街的「綠色環保小使者，關愛津河世紀行」、掛甲寺街「碧水藍天、愛我家園」等。
二是，與人們實際生活相結合，宣傳身邊科學知識。如市場科普，針對不同產品設立科普櫥窗，宣傳科普知識。為水果攤位宣傳水果富含維生素的營養價值，大肉攤位宣傳病害豬肉的鑒別方法等。
三是，以醫療保健、計劃生育為內容，宣傳四病防治、優生優育、婦幼保健等。
四是，以青少年科技教育為主要內容。如青少年科學月、科技競賽、科技展覽。每年一個主題的青少年科技傳播活動。青少年科技創新大賽活動中的科技發明、科學論文、科藝創作、科技方案設計、生物百項、機器人競賽等。五是，以崇尚科學，反對邪教，破除封建迷信為內容。六是，以宣傳可持續發展、環境、環保、減災防災、水資源為內容。如節水、防震減災等。七是，宣傳市、區及本單位的最新科技成果、新項目、最新科技信息等。
四是回答科普知識竟答題，整個宣傳活動圍繞主題，通過文藝演出、科普知識問答、科普咨詢等形式，普及宣傳科普知識，讓更多市民共同參與，讓大家在親身參與活動中體驗身邊科學，體現科普與人文的交融。
J. 求~高中生科技活動方案 謝~
儲存的能源--電池科技教育活動方案
江西省吉安市泰和二中 周江平
教育家布魯納認為，教學不應是「奉送真理」，而應該是「教人發現真理」， 儲存的能源--電池科技教育活動應用「活動—探索」教學模式，目的是教人通過實踐活動去發現真理，引起學生興趣，激發學生的求知需要，從而產生學習動機。通過實踐活動進行學習，學生所獲得的知識不再是空洞、抽象的，而是具體生動的、豐富的。與此同時，學生的觀察能力、動手能力、創造思維能力也能得到培養和充分發展，從而使學生總體素質得到提高。這也是實施素質教育的一種嘗試。 儲存的能源--電池科技教育活動以活動為基礎，以學生發展為本，在活動過程中讓學生發現，在教學過程中師生互動，促使學生積極探索，以培養學生實踐能力和創新精神。教師不是知識的灌輸者，而是學生認識、探索客觀事物的指導者。
一、活動的具體目標：
1、了解電池的過去、現在和未來，理解原電池原理並能應用其解釋有關現象。
2、讓學生通過合作學習、網路探究來體驗學習的快樂，增強對化學學習的興趣，使同學們在課堂以外的時間里，感受到化學的存在，用化學來豐富自己的課外生活。
3、將課堂教學與科技活動相聯系起來，一方面，通過課堂教學，講述科學知識，傳授科學研究的方法，培養學生科學探索的精神，同時完成科技活動的啟動工作，為科技活動的開展打下理論基礎和做好准備工作，使科技活動真正地面向全體學生；另一方面，科技活動成為課堂教學的重要輔助環節，通過科技活動，實現課堂教學不能實現的目標：學生親身體驗科學研究的方法、過程，進一步鞏固和拓展了科學知識，提高了科學能力，培養了科學態度、情感和價值觀，加深了對科學、技術和社會關系的理解。
4、學生在「儲存的能源--電池」主題下，立足社會，觀察生活，從中尋找到自己小組科技活動的目標，開展活動。學生自主確定活動方案，自主查資料，合作開展活動，教師在此起著組織和引導的作用，使學生的學習方法得以轉變。
5、通過此活動方案開展，實現課堂教學向新課程標準的轉變：由傳統講授式教學方式轉變為師生互動式教學方式，由學生被動接受式學習方式轉變為學生主動探求式學習方式，由單一的講授方式轉變為多種的教育方式。