山水創客宣傳

『壹』 分析材料一 分析進一步促進旅遊投資和消費經濟的意義

一、實施旅遊基礎設施提升計劃，改善旅遊消費環境
（一）著力改善旅遊消費軟環境。建立健全旅遊產品和服務質量標准，規范旅遊經營服務行為，提升賓館飯店、景點景區、旅行社等管理服務水平。大力整治旅遊市場秩序，嚴厲打擊虛假廣告、價格欺詐、欺客宰客、超低價格惡性競爭、非法「一日游」等旅遊市場頑疾，進一步落實遊客不文明行為記錄制度。健全旅遊投訴處理和服務質量監督機制，完善旅遊市場主體退出機制。深化景區門票價格改革，調整完善價格機制，規范價格行為。大力弘揚文明旅遊風尚，積極開展旅遊志願者公益服務，提升遊客文明旅遊素質。
（二）完善城市旅遊咨詢中心和集散中心。各地要根據實際需要，在3A級以上景區、重點鄉村旅遊區以及機場、車站、碼頭等建設旅遊咨詢中心。鼓勵依託城市綜合客運樞紐和道路客運站點建設布局合理、功能完善的遊客集散中心。2020年前，實現重點旅遊景區、旅遊城市、旅遊線路旅遊咨詢服務全覆蓋。
（三）加強連通景區道路和停車場建設。加大投入，加快推進城市及國道、省道至A級景區連接道路建設。加強城市與景區之間交通設施建設和運輸組織，加快實現從機場、車站、碼頭到主要景區公路交通無縫對接。加大景區和鄉村旅遊點停車位建設力度。
（四）加強中西部地區旅遊支線機場建設。圍繞國家重點旅遊線路和集中連片特困地區，支持有條件的地方按實際需求新建或改擴建一批支線機場，增加至主要客源城市航線。充分發揮市場力量，鼓勵企業發展低成本航空和國內旅遊包機業務。
（五）大力推進旅遊廁所建設。鼓勵以商建廁、以商養廁、以商管廁，用三年時間全國新建、改建5.7萬座旅遊廁所，完善上下水設施，實行糞便無害化處理。到2017年實現全國旅遊景區、旅遊交通沿線、旅遊集散地的旅遊廁所全部達到數量充足、干凈無味、實用免費、管理有效的要求。
二、實施旅遊投資促進計劃，新辟旅遊消費市場
（六）加快自駕車房車營地建設。制定全國自駕車房車營地建設規劃和自駕車房車營地建設標准，明確營地住宿登記、安全救援等政策，支持少數民族地區和絲綢之路沿線、長江經濟帶等重點旅遊地區建設自駕車房車營地。到2020年，鼓勵引導社會資本建設自駕車房車營地1000個左右。
（七）推進郵輪旅遊產業發展。支持建立國內大型郵輪研發、設計、建造和自主配套體系，鼓勵有條件的國內造船企業研發製造大中型郵輪。按照《全國沿海郵輪港口布局規劃方案》，進一步優化郵輪港口布局，形成由郵輪母港、始發港、訪問港組成的布局合理的郵輪港口體系，有序推進郵輪碼頭建設。支持符合條件的企業按程序設立保稅倉庫。到2020年，全國建成10個郵輪始發港。
（八）培育發展遊艇旅遊大眾消費市場。制定遊艇旅遊發展指導意見，有規劃地逐步開放岸線和水域。推動遊艇碼頭泊位等基礎設施建設，清理簡化遊艇審批手續，降低准入門檻和遊艇登記、航行旅遊、停泊、維護的總體成本，吸引社會資本進入；鼓勵發展適合大眾消費水平的中小型遊艇；鼓勵擁有海域、水域資源的地區根據實際情況制定遊艇碼頭建設規劃。到2017年，全國建成一批遊艇碼頭和遊艇泊位，初步形成互聯互通的遊艇休閑旅遊線路網路，培育形成遊艇大眾消費市場。
（九）大力發展特色旅遊城鎮。推動新型城鎮化建設與現代旅遊產業發展有機結合，到2020年建設一批集觀光、休閑、度假、養生、購物等功能於一體的全國特色旅遊城鎮和特色景觀旅遊名鎮。
（十）大力開發休閑度假旅遊產品。鼓勵社會資本大力開發溫泉、滑雪、濱海、海島、山地、養生等休閑度假旅遊產品。重點依託現有旅遊設施和旅遊資源，建設一批高水平旅遊度假產品和滿足多層次多樣化休閑度假需求的國民度假地。加快推動環城市休閑度假帶建設，鼓勵城市發展休閑街區、城市綠道、騎行公園、慢行系統，拓展城市休閑空間。支持重點景區和旅遊城市積極發展旅遊演藝節目，促進主題公園規范發展。依託鐵路網，開發建設鐵路沿線旅遊產品。
（十一）大力發展旅遊裝備製造業。把旅遊裝備納入相關行業發展規劃，制定完善安全性技術標准體系。鼓勵發展郵輪遊艇、大型遊船、旅遊房車、旅遊小飛機、景區索道、大型游樂設施等旅遊裝備製造業。大力培育具有自主品牌的休閑、登山、滑雪、潛水、露營、探險等各類戶外用品。支持國內有條件的企業兼並收購國外先進旅遊裝備製造企業或開展合資合作。鼓勵企業開展旅遊裝備自主創新研發，按規定享受國家鼓勵科技創新政策。
（十二）積極發展「互聯網+旅遊」。積極推動在線旅遊平台企業發展壯大，整合上下游及平行企業的資源、要素和技術，形成旅遊業新生態圈，推動「互聯網+旅遊」跨產業融合。支持有條件的旅遊企業進行互聯網金融探索，打造在線旅遊企業第三方支付平台，拓寬移動支付在旅遊業的普及應用，推動境外消費退稅便捷化。加強與互聯網公司、金融企業合作，發行實名制國民旅遊卡，落實法定優惠政策，實行特惠商戶折扣。放寬在線度假租賃、旅遊網路購物、在線旅遊租車平台等新業態的准入許可和經營許可制度。到2020年，全國4A級以上景區和智慧鄉村旅遊試點單位實現免費Wi-Fi（無線區域網）、智能導游、電子講解、在線預訂、信息推送等功能全覆蓋，在全國打造1萬家智慧景區和智慧旅遊鄉村。
三、實施旅遊消費促進計劃，培育新的消費熱點
（十三）豐富提升特色旅遊商品。扎實推進旅遊商品的大眾創業、萬眾創新，鼓勵市場主體開發富有特色的旅遊紀念品，豐富旅遊商品類型，增強對遊客的吸引力。培育一批旅遊商品研發、生產、銷售龍頭企業，加大對老字型大小商品、民族旅遊商品的宣傳推廣力度。加快實施中國旅遊商品品牌提升工程，推出中國特色旅遊商品系列。鼓勵優質特色旅遊商品進駐主要口岸、機場、碼頭等旅遊購物區和城市大型商場超市，支持在線旅遊商品銷售。適度增設口岸進境免稅店。
（十四）積極發展老年旅遊。加快制定實施全國老年旅遊發展綱要，規范老年旅遊服務，鼓勵開發多層次、多樣化老年旅遊產品。各地要加大對鄉村養老旅遊項目的支持，大力推動鄉村養老旅遊發展，鼓勵民間資本依法使用農民集體所有的土地舉辦非營利性鄉村養老機構。做好基本醫療保險異地就醫醫療費用結算工作。鼓勵進一步開發完善適合老年旅遊需求的商業保險產品。
（十五）支持研學旅行發展。把研學旅行納入學生綜合素質教育范疇。支持建設一批研學旅行基地，鼓勵各地依託自然和文化遺產資源、紅色旅遊景點景區、大型公共設施、知名院校、科研機構、工礦企業、大型農場開展研學旅行活動。建立健全研學旅行安全保障機制。旅行社和研學旅行場所應在內容設計、導游配備、安全設施與防護等方面結合青少年學生特點，寓教於游。加強國際研學旅行交流，規范和引導中小學生赴境外開展研學旅行活動。
（十六）積極發展中醫葯健康旅遊。推出一批以中醫葯文化傳播為主題，集中醫葯康復理療、養生保健、文化體驗於一體的中醫葯健康旅遊示範產品。在有條件的地方建設中醫葯健康旅遊產業示範園區，推動中醫葯產業與旅遊市場深度結合，在業態創新、機制改革、集群發展方面先行先試。規范中醫葯健康旅遊市場，加強行業標准制定和質量監督管理。擴大中醫葯健康旅遊海外宣傳，推動中醫葯健康旅遊國際交流合作，使傳統中醫葯文化通過旅遊走向世界。
四、實施鄉村旅遊提升計劃，開拓旅遊消費空間
（十七）堅持鄉村旅遊個性化、特色化發展方向。立足當地資源特色和生態環境優勢，突出鄉村生活生產生態特點，深入挖掘鄉村文化內涵，開發建設形式多樣、特色鮮明、個性突出的鄉村旅遊產品，舉辦具有地方特色的節慶活動。注重保護民族村落、古村古鎮，建設一批具有歷史、地域、民族特點的特色景觀旅遊村鎮，讓遊客看得見山水、記得住鄉愁、留得住鄉情。
（十八）完善休閑農業和鄉村旅遊配套設施。重點加強休閑農業和鄉村旅遊特色村的道路、電力、飲水、廁所、停車場、垃圾污水處理設施、信息網路等基礎設施和公共服務設施建設，加強相關旅遊休閑配套設施建設。到2020年，全國建成6000個以上鄉村旅遊模範村，形成10萬個以上休閑農業和鄉村旅遊特色村、300萬家農家樂，鄉村旅遊年接待遊客超過20億人次，受益農民5000萬人。
（十九）開展百萬鄉村旅遊創客行動。通過加強政策引導和專業培訓，三年內引導和支持百萬名返鄉農民工、大學畢業生、專業技術人員等通過開展鄉村旅遊實現自主創業。鼓勵文化界、藝術界、科技界專業人員發揮專業優勢和行業影響力，在有條件的鄉村進行創作創業。到2017年，全國建設一批鄉村旅遊創客示範基地，形成一批高水準文化藝術旅遊創業就業鄉村。
（二十）大力推進鄉村旅遊扶貧。加大對鄉村旅遊扶貧重點村的規劃指導、專業培訓、宣傳推廣力度，組織開展鄉村旅遊規劃扶貧公益活動，對建檔立卡貧困村實施整村扶持，2015年抓好560個建檔立卡貧困村鄉村旅遊扶貧試點工作。到2020年，全國每年通過鄉村旅遊帶動200萬農村貧困人口脫貧致富；扶持6000個旅遊扶貧重點村開展鄉村旅遊，實現每個重點村鄉村旅遊年經營收入達到100萬元。
五、優化休假安排，激發旅遊消費需求
（二十一）落實職工帶薪休假制度。各級人民政府要把落實職工帶薪休假制度納入議事日程，制定帶薪休假制度實施細則或實施計劃，並抓好落實。
（二十二）鼓勵錯峰休假。在穩定全國統一的既有節假日前提下，各單位和企業可根據自身實際情況，將帶薪休假與本地傳統節日、地方特色活動相結合，安排錯峰休假。
（二十三）鼓勵彈性作息。有條件的地方和單位可根據實際情況，依法優化調整夏季作息安排，為職工周五下午與周末結合外出休閑度假創造有利條件。
六、加大改革創新力度，促進旅遊投資消費持續增長
（二十四）加大政府支持力度。符合條件的地區要加快實施境外旅客購物離境退稅政策。設立中國旅遊產業促進基金，鼓勵有條件的地方政府設立旅遊產業促進基金。支持企業通過政府和社會資本合作（PPP）模式投資、建設、運營旅遊項目。各級人民政府要加大對國家重點旅遊景區、「一帶一路」及長江經濟帶等重點旅遊線路、集中連片特困地區生態旅遊開發和鄉村旅遊扶貧村等旅遊基礎設施和公共服務設施的支持力度。讓多彩的旅遊豐富群眾生活，助力經濟發展。
（二十五）落實差別化旅遊業用地用海用島政策。對投資大、發展前景好的旅遊重點項目，要優先安排、優先落實土地和圍填海計劃指標。新增建設用地指標優先安排給中西部地區，支持中西部地區利用荒山、荒坡、荒灘、垃圾場、廢棄礦山、石漠化土地開發旅遊項目。對近海旅遊娛樂、浴場等親水空間開發予以優先保障。
（二十六）拓展旅遊企業融資渠道。支持符合條件的旅遊企業上市，鼓勵金融機構按照風險可控、商業可持續原則加大對旅遊企業的信貸支持。積極發展旅遊投資項目資產證券化產品，推進旅遊項目產權與經營權交易平台建設。積極引導預期收益好、品牌認可度高的旅遊企業探索通過相關收費權、經營權抵（質）押等方式融資籌資。鼓勵旅遊裝備出口，加大對大型旅遊裝備出口的信貸支持。

『貳』 創客聯盟集團是傳銷嗎

創客聯盟集團不是傳銷。

『叄』 玉溪創客的宣傳語

摘要 您好，您的問題我已經看到了，正在整理查詢相關資料，請耐心等待~!~謝謝.

『肆』 除了3w咖啡，柴火還有哪些創客空間

引言
創客空間是一個具有加工車間、工作室功能的開放的實驗室，創客們可以在創客空間里共享資源和知識，來實現他們的想法。從2007年起，全球各地共成立了超過2000多個創客空間。2010年10月，逗新車間地在上海落戶，成為國內創客的大本營。而後，北京的逗創客空間地和深圳的逗柴火創客空間地隨之揚名，這些都是達到幾千人甚至上萬的創客組織先鋒。不久，廣州、杭州、南京、成都、西安等地的創客組織如雨後春筍般涌現。
2014年的地平線報告認為：逗世界各地大學校園教學實踐的焦點正在發生轉移，各個學科的學生正在通過製作和創造的方式進行學習，而不再是課程內容的單純消費者……之前一直沒有實驗室或者實踐學習環節的某些大學院系，也開始將實踐學習環節集成進來，作為課程的一個有機組成部分。地據不完全統計，中國已經有數十所高校建立了創客空間，這些創客空間的建立，有效地滿足了有創新想法並且愛好動手的學生的需求，便於引導學生從消費者轉變為創造者。
雖然很多大學相繼建設了創客空間，但中小學里卻鮮有建設創客空間的成功範例。中小學有沒有必要建創客空間看中小學的創客空間怎麼建設看這些都很值得進一步探索。為此，我和吳俊傑老師各自嘗試在溫州中學和北京景山學校，建設了一個學校創客空間。這里，我以溫州中學的DF創客空間的建設為例，介紹其建設過程中的一些思考。
? 創客空間要明確建設目標
創客空間的建設目標定位很重要。上海新車間的定位是一個純粹的供創客交流的場所。而柴火創客、南京創客就不同了，他們還承擔了逗科技孵化器地的功能。和這些創客空間不同的是，中小學的創客空間建設，則是為滿足學生動手實踐的需求，為他們提供逗用知識地的機會，努力將他們的奇思妙想實現出來。從這點看，中小學的創客空間其實具有了開放實驗室、社團活動室和圖書館等功能。
為此，我確定了如下的目標：溫州中學DF創客空間面向溫州中學三個校區，為愛好動手、愛好製作的學生提供一個固定的活動和交流場所。通過各種創客分享活動，鼓勵學生主動參與創新實踐，研究跨學科的綜合性項目，提升技術並交流創意，最終形成一個匯聚創意的場所，一個讓想法變成現實的逗夢想實驗室地。

? 創客空間要滿足必要條件
常常有老師向我求助，想了解建一個創客空間需要多少經費，需要采購哪些工具之類。其實，創客空間並不神秘，也不需要很昂貴的工具和器材。上海新車間的聯合創始人李大維曾經說過，新車間開門的第一天，僅僅擁有15平方米的場地、5片Arino控制板和幾台遙控車。但是，中小學創客空間畢竟是面向沒有獨立購買能力的未成年人，所以相對社會上的創客空間而言，工具和器材的准備盡量要全面一些，應能滿足大部分學生研究和實踐的需求。而且，因為使用對象是未成年人，工具和器材的選擇要以安全為第一原則。結合國內知名的創客空間的特點，我們可以歸納出中小學創客空間的一些必要條件。
1.要有足夠大的場所
足夠大並不是說越大越好，而是根據實際情況來確定。一般來說，創客空間只要擁有一個普通教室大小的房間即可，裡面能容納4～6張工作台，能容納一些體積較大的加工工具，如激光切割機、3D列印機等，同時還有一定的空間來存放學生的創客作品和半成品的儲物櫃。
考慮到創客空間要經常組織創客分享活動，所以選擇場所時盡量要考慮其周邊有沒有公用的多媒體教室或機房。而且創客演講一般不會僅僅面向創客空間成員，而是全校學生都能參與，往往會有較多的聽眾。一些規模較大的創客工作坊（WorkShop），也需要設置有能容納更多學生的臨時場地。對中小學而言，創客空間的小會員還要學習一些基礎的創客類課程，如3D設計和列印操作，S4A、Arino和AppInventor等編程入門等，這些課程都將用到機房。
2.提供足夠全的工具
創客空間要鼓勵學生動手，使用各類金屬、木製、塑料以及電子工具進行創作，將想法實現出來。所以3D列印機和小型車床、焊台、萬用表等工具應該是標配的。如果有條件，最好購買一台小型的激光切割（雕刻）機，能切割亞克力板即可。
智能化是創客們的研究方向，所以Arino是不可缺少的基本器材。建議購買10套左右的入門套件供初學者學習。另外再購買1～2套感測器模塊比較齊全的套件，供水平較高的學生研究，也可以在一些展示活動中使用。不建議囤積很多感測器，最好是根據學生項目的需求，去購買相應模塊。如果學校已經開設了Arino的相關課程，應該把這些教學器材也提供出來，供學生課余時間自學。
3.實現足夠長的開放時間
理想的創客空間是做到一周7天，全天開放。但考慮到不能影響學生的正常學習，中小學的創客空間應該能確保課余時間開放，如果可行，還要做到雙休日向學校周邊的學生開放，如現在很多高中的學生是寄宿的，雙休日能在學校創客空間和同學們一起做做項目，應該是一件非常快樂的事。
結合上述的三點必要條件，我開始在學校尋求合適的地址，並編寫了建設方案。因為今年有其他學校臨時借用教室，致使學校的教室比較緊張。我校的創客空間只好暫時選擇了一個稍小一點的房間。但是這個房間的位置非常適合，旁邊有一個大多媒體教室，樓下則是機房。我結合學校現有的工具和器材，新采購了一批器材。目前創客空間的工具和器材清單如下表：

項目

名稱

數量

電子

Arnio學習套件

10

互動媒體技術學習套件

16

創意機器人學習套件

16

電子高手進階教程（1～5）

5

Scratch測控板、酷樂宅、Kinect、Makeblock、yeelight套件、樹莓派套件、pcDuino套件等

若干

加工

3D列印機（桌面型）

1

小型焊台

1

手持多功能電鑽

1

多用鋸套裝

1

檢測維修

數字示波器

1

實驗室工具套裝

3

防靜電工作台，大小為（180×80×75）

4

攜帶型凳子

20

展示收納

激光列印機

1

公用電腦

2

大屏幕電視機

1

不同規格的透明儲物盒

30

學習

各種創客視頻

若干

各種創客類書籍（含《愛上製作》系列、清華大學科技創新叢書系列）

若干

本創客空間根據高中生的特點，將Arino作為創客課程的主要實施平台、配製的Arino的數量是適合大班學習的。此外為了拓展學生視野，還配置了一些其他硬體平台，用於小組學習或教師演示。為了讓學生從電子世界步入到物理世界，創客控制項提供了木材、金屬、塑料加工機械，這些機械以小型化、安全、便於操作、可替代性強、供貨穩定為基本配置原則。檢測維修工具方便學生自行修理、調試一些小故障。在展示收納環節當中，使用pcino代替主機和大屏幕電視機結合，可以很好地在戶外環境下展示學生的作品，用於參賽或者宣傳活動。儲物盒要透明，最好能夠疊放，便於教師管理和收納。工作台有兩類、一類要穩定、堅固、防火，用於焊接和放置3D列印機這類需放置震動的設備；另一類要輕便、容易移動和拆卸，便於改變創客控制項的格局或者釋放空間。最後，各種創客視頻、書籍提供了一個自學的環境，學校可以自行購買一些、也可以鼓勵學生捐贈或者相互借閱。限於篇幅，不可能將設備型號、價格、購買網址等信息介紹得特別清楚，感興趣的老師可以加入群創客教育(294789820)，進一步了解詳情。

? 創客空間要制訂運營計劃
建設一個創客空間容易，而要做到持續運營卻不容易。因為創客空間中畢竟有焊台、機床之類相對比較危險的工具，必須要在確保安全的前提下開展活動。而且在創客空間建設的初期階段，學生中往往沒有逗高手地，需要專業教師來指導，並開展多種活動來宣傳創客運動。
目前，溫州中學DF創客空間有多位教師輪流值班，並安排了創客空間的骨幹成員為志願者，協助教師管理。創客空間的成員基本上由溫州中學科技製作社組成，是學校官方認可的社團組織。科技製作社由學生自由報名，然後篩選考核形成。成員的篩選工作同樣是由學生自行組織，考核內容主要為：是否有創新的想法；是否有動手的意願；是否有動手的能力，等等。
創客空間平時僅對會員和Arino相關選修課程的學生開放，一周組織一次小規模的會員活動，一個月組織一次面向全校學生開放的活動，活動由各種講演或WorkShop組成。每年一度的科技節都會組織逗創客進校園地活動，請社會知名創客，或者聯合溫州大學的創客空間進行公益演講，也會對一些成員的成熟作品做展示。
DF創客空間對會員不收取任何費用，指導教師會根據學生的項目，每個學期遴選一部分優秀創意項目，由學校統一購買相關器材，作為鼓勵和支持。其餘項目則由學生自行購買。一些自發的WorkShop活動需要的器材，也是由學生自行組織購買的。當然，學校在學生社團活動方面也給與了一定的經費補助。
通過上面的介紹，或許我們對中小學創客空間建設有了比較清晰的了解。其實，我們甚至可以理解為學校創客空間就是一個向學生開放的勞動技術（通用技術）實驗室。硬體配置並不是最重要的，創客空間的核心功能在於開放、共享和指導。我們非常希望，學校的創客空間能夠和圖書館一樣，成為學校的標准配置。在課余時間，學生能聚在創客空間，提出各種跨學科的奇思妙想，並努力實現。

值得一提的是，溫州中學的創客空間很幸運地得到了國內經營開源硬體的知名創客類公司DFRobot的支持，不僅捐贈了3D列印機和一些學習套件，還承諾在一些大型活動中派遣專業創客來做演講和WorkShop，並邀請創客空間成員參加每年一度的上海創客嘉年華展示活動而且承擔費用。因為當前創客教育還沒有得到教育行政部門的重視，能指導學生進行跨學科研究、實踐的師資也嚴重缺乏，尋求當地創客類企業或者社會（高校）創客空間的支持，來建設適合中小學的創客空間，或許是一條非常值得嘗試的途徑。

『伍』 什麼是創客實驗室如何搭建需要什麼設備

引言
創客空間是一個具有加工車間、工作室功能的開放的實驗室，創客們可以在創客空間里共享資源和知識，來實現他們的想法。從2007年起，全球各地共成立了超過2000多個創客空間。2010年10月，逗新車間地在上海落戶，成為國內創客的大本營。而後，北京的逗創客空間地和深圳的逗柴火創客空間地隨之揚名，這些都是達到幾千人甚至上萬的創客組織先鋒。不久，廣州、杭州、南京、成都、西安等地的創客組織如雨後春筍般涌現。
2014年的地平線報告認為：逗世界各地大學校園教學實踐的焦點正在發生轉移，各個學科的學生正在通過製作和創造的方式進行學習，而不再是課程內容的單純消費者……之前一直沒有實驗室或者實踐學習環節的某些大學院系，也開始將實踐學習環節集成進來，作為課程的一個有機組成部分。地據不完全統計，中國已經有數十所高校建立了創客空間，這些創客空間的建立，有效地滿足了有創新想法並且愛好動手的學生的需求，便於引導學生從消費者轉變為創造者。
雖然很多大學相繼建設了創客空間，但中小學里卻鮮有建設創客空間的成功範例。中小學有沒有必要建創客空間看中小學的創客空間怎麼建設看這些都很值得進一步探索。為此，我和吳俊傑老師各自嘗試在溫州中學和北京景山學校，建設了一個學校創客空間。這里，我以溫州中學的DF創客空間的建設為例，介紹其建設過程中的一些思考。
? 創客空間要明確建設目標
創客空間的建設目標定位很重要。上海新車間的定位是一個純粹的供創客交流的場所。而柴火創客、南京創客就不同了，他們還承擔了逗科技孵化器地的功能。和這些創客空間不同的是，中小學的創客空間建設，則是為滿足學生動手實踐的需求，為他們提供逗用知識地的機會，努力將他們的奇思妙想實現出來。從這點看，中小學的創客空間其實具有了開放實驗室、社團活動室和圖書館等功能。
為此，我確定了如下的目標：溫州中學DF創客空間面向溫州中學三個校區，為愛好動手、愛好製作的學生提供一個固定的活動和交流場所。通過各種創客分享活動，鼓勵學生主動參與創新實踐，研究跨學科的綜合性項目，提升技術並交流創意，最終形成一個匯聚創意的場所，一個讓想法變成現實的逗夢想實驗室地。

? 創客空間要滿足必要條件
常常有老師向我求助，想了解建一個創客空間需要多少經費，需要采購哪些工具之類。其實，創客空間並不神秘，也不需要很昂貴的工具和器材。上海新車間的聯合創始人李大維曾經說過，新車間開門的第一天，僅僅擁有15平方米的場地、5片Arino控制板和幾台遙控車。但是，中小學創客空間畢竟是面向沒有獨立購買能力的未成年人，所以相對社會上的創客空間而言，工具和器材的准備盡量要全面一些，應能滿足大部分學生研究和實踐的需求。而且，因為使用對象是未成年人，工具和器材的選擇要以安全為第一原則。結合國內知名的創客空間的特點，我們可以歸納出中小學創客空間的一些必要條件。
1.要有足夠大的場所
足夠大並不是說越大越好，而是根據實際情況來確定。一般來說，創客空間只要擁有一個普通教室大小的房間即可，裡面能容納4～6張工作台，能容納一些體積較大的加工工具，如激光切割機、3D列印機等，同時還有一定的空間來存放學生的創客作品和半成品的儲物櫃。
考慮到創客空間要經常組織創客分享活動，所以選擇場所時盡量要考慮其周邊有沒有公用的多媒體教室或機房。而且創客演講一般不會僅僅面向創客空間成員，而是全校學生都能參與，往往會有較多的聽眾。一些規模較大的創客工作坊（WorkShop），也需要設置有能容納更多學生的臨時場地。對中小學而言，創客空間的小會員還要學習一些基礎的創客類課程，如3D設計和列印操作，S4A、Arino和AppInventor等編程入門等，這些課程都將用到機房。
2.提供足夠全的工具
創客空間要鼓勵學生動手，使用各類金屬、木製、塑料以及電子工具進行創作，將想法實現出來。所以3D列印機和小型車床、焊台、萬用表等工具應該是標配的。如果有條件，最好購買一台小型的激光切割（雕刻）機，能切割亞克力板即可。
智能化是創客們的研究方向，所以Arino是不可缺少的基本器材。建議購買10套左右的入門套件供初學者學習。另外再購買1～2套感測器模塊比較齊全的套件，供水平較高的學生研究，也可以在一些展示活動中使用。不建議囤積很多感測器，最好是根據學生項目的需求，去購買相應模塊。如果學校已經開設了Arino的相關課程，應該把這些教學器材也提供出來，供學生課余時間自學。
3.實現足夠長的開放時間
理想的創客空間是做到一周7天，全天開放。但考慮到不能影響學生的正常學習，中小學的創客空間應該能確保課余時間開放，如果可行，還要做到雙休日向學校周邊的學生開放，如現在很多高中的學生是寄宿的，雙休日能在學校創客空間和同學們一起做做項目，應該是一件非常快樂的事。
結合上述的三點必要條件，我開始在學校尋求合適的地址，並編寫了建設方案。因為今年有其他學校臨時借用教室，致使學校的教室比較緊張。我校的創客空間只好暫時選擇了一個稍小一點的房間。但是這個房間的位置非常適合，旁邊有一個大多媒體教室，樓下則是機房。我結合學校現有的工具和器材，新采購了一批器材。目前創客空間的工具和器材清單如下表：

項目

名稱

數量

電子

Arnio學習套件

10

互動媒體技術學習套件

16

創意機器人學習套件

16

電子高手進階教程（1～5）

5

Scratch測控板、酷樂宅、Kinect、Makeblock、yeelight套件、樹莓派套件、pcDuino套件等

若干

加工

3D列印機（桌面型）

1

小型焊台

1

手持多功能電鑽

1

多用鋸套裝

1

檢測維修

數字示波器

1

實驗室工具套裝

3

防靜電工作台，大小為（180×80×75）

4

攜帶型凳子

20

展示收納

激光列印機

1

公用電腦

2

大屏幕電視機

1

不同規格的透明儲物盒

30

學習

各種創客視頻

若干

各種創客類書籍（含《愛上製作》系列、清華大學科技創新叢書系列）

若干

本創客空間根據高中生的特點，將Arino作為創客課程的主要實施平台、配製的Arino的數量是適合大班學習的。此外為了拓展學生視野，還配置了一些其他硬體平台，用於小組學習或教師演示。為了讓學生從電子世界步入到物理世界，創客控制項提供了木材、金屬、塑料加工機械，這些機械以小型化、安全、便於操作、可替代性強、供貨穩定為基本配置原則。檢測維修工具方便學生自行修理、調試一些小故障。在展示收納環節當中，使用pcino代替主機和大屏幕電視機結合，可以很好地在戶外環境下展示學生的作品，用於參賽或者宣傳活動。儲物盒要透明，最好能夠疊放，便於教師管理和收納。工作台有兩類、一類要穩定、堅固、防火，用於焊接和放置3D列印機這類需放置震動的設備；另一類要輕便、容易移動和拆卸，便於改變創客控制項的格局或者釋放空間。最後，各種創客視頻、書籍提供了一個自學的環境，學校可以自行購買一些、也可以鼓勵學生捐贈或者相互借閱。限於篇幅，不可能將設備型號、價格、購買網址等信息介紹得特別清楚，感興趣的老師可以加入群創客教育(294789820)，進一步了解詳情。

? 創客空間要制訂運營計劃
建設一個創客空間容易，而要做到持續運營卻不容易。因為創客空間中畢竟有焊台、機床之類相對比較危險的工具，必須要在確保安全的前提下開展活動。而且在創客空間建設的初期階段，學生中往往沒有逗高手地，需要專業教師來指導，並開展多種活動來宣傳創客運動。
目前，溫州中學DF創客空間有多位教師輪流值班，並安排了創客空間的骨幹成員為志願者，協助教師管理。創客空間的成員基本上由溫州中學科技製作社組成，是學校官方認可的社團組織。科技製作社由學生自由報名，然後篩選考核形成。成員的篩選工作同樣是由學生自行組織，考核內容主要為：是否有創新的想法；是否有動手的意願；是否有動手的能力，等等。
創客空間平時僅對會員和Arino相關選修課程的學生開放，一周組織一次小規模的會員活動，一個月組織一次面向全校學生開放的活動，活動由各種講演或WorkShop組成。每年一度的科技節都會組織逗創客進校園地活動，請社會知名創客，或者聯合溫州大學的創客空間進行公益演講，也會對一些成員的成熟作品做展示。
DF創客空間對會員不收取任何費用，指導教師會根據學生的項目，每個學期遴選一部分優秀創意項目，由學校統一購買相關器材，作為鼓勵和支持。其餘項目則由學生自行購買。一些自發的WorkShop活動需要的器材，也是由學生自行組織購買的。當然，學校在學生社團活動方面也給與了一定的經費補助。
通過上面的介紹，或許我們對中小學創客空間建設有了比較清晰的了解。其實，我們甚至可以理解為學校創客空間就是一個向學生開放的勞動技術（通用技術）實驗室。硬體配置並不是最重要的，創客空間的核心功能在於開放、共享和指導。我們非常希望，學校的創客空間能夠和圖書館一樣，成為學校的標准配置。在課余時間，學生能聚在創客空間，提出各種跨學科的奇思妙想，並努力實現。

值得一提的是，溫州中學的創客空間很幸運地得到了國內經營開源硬體的知名創客類公司DFRobot的支持，不僅捐贈了3D列印機和一些學習套件，還承諾在一些大型活動中派遣專業創客來做演講和WorkShop，並邀請創客空間成員參加每年一度的上海創客嘉年華展示活動而且承擔費用。因為當前創客教育還沒有得到教育行政部門的重視，能指導學生進行跨學科研究、實踐的師資也嚴重缺乏，尋求當地創客類企業或者社會（高校）創客空間的支持，來建設適合中小學的創客空間，或許是一條非常值得嘗試的途徑。

『陸』 中小學開展創客教育方式主要有哪三種

客培養基本有三種形式:

一是體驗式的培養。興趣是最好的老師。當代中國青少年對科學技術的最初萌動，基本來自於課堂。浸入式的科技製作課、神奇的科技館之旅，都點燃了年輕人對自然科學、應用科學的強烈好奇心。於是，一些教育者們通過開發一些簡單的手工製作、拼裝實驗，將青少年慢慢帶入動手實踐的環節。這種體驗式的培養效果功能明顯，但不足也在於大多數體驗都停留在「耳聞」或「模仿」階段，即使有一些製造機會，也是成品或半成品的拼裝組合，很難讓學習者保持長期的興趣，並真正開發一些自己感興趣的東西。

二是素養式培育。課程是教育教學的關鍵組成部分，在體驗式培養的基礎上，教育者們開始注意青少年科技興趣長效機制的建立，通過課程使之連貫起來。這種方式更重素養的培育，把創新當作個人素養的必須品，進行補充強化。長期的興趣才能讓興趣轉化為成果，一些小創客在這樣的機制下快速成長，雖然不一定就能百分之百成為一個完整創意，或稱為創業的起點，但卻給了很多年輕人尤其是90後一個嘗試的機會。

三是平台式教育。體驗和課程是創客培育的條件，二者不可偏廢。可僅有這些就足夠了嗎？顯然不是。目前，創客教育已經進入了平台式的教育階段。如果學生在一個很自主、很開放的空間里，輔以技術支撐和導師支持，便能更好地激發學生的興趣，培養學生的創造力和應用能力，充分發揮創意。此外，這個過程還可以培養學生的團隊合作、解決問題的能力。這樣的綜合性平台是目前最為成熟的創客教育模式。

「創客理念」：

第一，將創意變成實物。創客就是將個人創意變成人工製品的那些人，主張將創意付諸實施，而不是僅僅停留在設想層面。從教學方面來說，我們打算讓學生在現代學習技術課程學習中，以個人和小組為單位，完成一個可以看見的創意作品，而不是僅僅停留在紙面上和文本中。

第二，做中學。創客一般都是邊做邊學的，遇到什麼問題就解決什麼問題，知識的學習與問題的解決是同步進行的，而不是彼此分離的。我們准備從一開頭就向學生布置「完成創意作品」這個任務，讓任務驅動學生邊做邊學。

第三，持續分享。創客都是一群熱愛分享的人。我們把新建構主義分享式學習理念引入課堂教學中，採取讓學生「說出」、「寫出」和「做出」循序漸進的方式，開展三次小組和全班分享活動。

第四，協作學習。創客一般不是單打獨斗的，而喜歡在一起互相切磋，相互協作。在教學中我們也將開展小組協作活動。

第五，跨學科。創客式學習不會局限於某一傳統的學科分類，而會根據問題的需要進行跨學科的學習。我們也將要求學生完成的作品包含跨學科知識在內，也不宜局限在某一學科領域。

第六，運用信息技術。創客活動一般都與信息技術及其產品關系密切，比如採用開源軟硬體、3D列印技術進行創作。我們也將要求學生的創意作業要使用信息技術工具。這也與我們這門課的主題相一致。

『柒』 "徜徉創客空間"做報告的題目合適嗎

引言創客空間是一個具有加工車間、工作室功能的開放的實驗室，創客們可以在創客空間里共享資源和知識，來實現他們的想法。從2007年起，全球各地共成立了超過2000多個創客空間。2010年10月，「新車間」在上海落戶，成為國內創客的大本營。而後，北京的「創客空間」和深圳的「柴火創客空間」隨之揚名，這些都是達到幾千人甚至上萬的創客組織先鋒。不久，廣州、杭州、南京、成都、西安等地的創客組織如雨後春筍般涌現。2014年的地平線報告認為：「世界各地大學校園教學實踐的焦點正在發生轉移，各個學科的學生正在通過製作和創造的方式進行學習，而不再是課程內容的單純消費者……之前一直沒有實驗室或者實踐學習環節的某些大學院系，也開始將實踐學習環節集成進來，作為課程的一個有機組成部分。」據不完全統計，中國已經有數十所高校建立了創客空間，這些創客空間的建立，有效地滿足了有創新想法並且愛好動手的學生的需求，便於引導學生從消費者轉變為創造者。雖然很多大學相繼建設了創客空間，但中小學里卻鮮有建設創客空間的成功範例。中小學有沒有必要建創客空間？中小學的創客空間怎麼建設？這些都很值得進一步探索。為此，我和吳俊傑老師各自嘗試在溫州中學和北京景山學校，建設了一個學校創客空間。這里，我以溫州中學的DF創客空間的建設為例，介紹其建設過程中的一些思考。?創客空間要明確建設目標創客空間的建設目標定位很重要。上海新車間的定位是一個純粹的供創客交流的場所。而柴火創客、南京創客就不同了，他們還承擔了「科技孵化器」的功能。和這些創客空間不同的是，中小學的創客空間建設，則是為滿足學生動手實踐的需求，為他們提供「用知識」的機會，努力將他們的奇思妙想實現出來。從這點看，中小學的創客空間其實具有了開放實驗室、社團活動室和圖書館等功能。為此，我確定了如下的目標：溫州中學DF創客空間面向溫州中學三個校區，為愛好動手、愛好製作的學生提供一個固定的活動和交流場所。通過各種創客分享活動，鼓勵學生主動參與創新實踐，研究跨學科的綜合性項目，提升技術並交流創意，最終形成一個匯聚創意的場所，一個讓想法變成現實的「夢想實驗室」。?創客空間要滿足必要條件常常有老師向我求助，想了解建一個創客空間需要多少經費，需要采購哪些工具之類。其實，創客空間並不神秘，也不需要很昂貴的工具和器材。上海新車間的聯合創始人李大維曾經說過，新車間開門的第一天，僅僅擁有15平方米的場地、5片Arino控制板和幾台遙控車。但是，中小學創客空間畢竟是面向沒有獨立購買能力的未成年人，所以相對社會上的創客空間而言，工具和器材的准備盡量要全面一些，應能滿足大部分學生研究和實踐的需求。而且，因為使用對象是未成年人，工具和器材的選擇要以安全為第一原則。結合國內知名的創客空間的特點，我們可以歸納出中小學創客空間的一些必要條件。1.要有足夠大的場所足夠大並不是說越大越好，而是根據實際情況來確定。一般來說，創客空間只要擁有一個普通教室大小的房間即可，裡面能容納4～6張工作台，能容納一些體積較大的加工工具，如激光切割機、3D列印機等，同時還有一定的空間來存放學生的創客作品和半成品的儲物櫃。考慮到創客空間要經常組織創客分享活動，所以選擇場所時盡量要考慮其周邊有沒有公用的多媒體教室或機房。而且創客演講一般不會僅僅面向創客空間成員，而是全校學生都能參與，往往會有較多的聽眾。一些規模較大的創客工作坊（WorkShop），也需要設置有能容納學生的臨時場地。對中小學而言，創客空間的小會員還要學習一些基礎的創客類課程，如3D設計和列印操作，S4A、Arino和AppInventor等編程入門等，這些課程都將用到機房。2.提供足夠全的工具創客空間要鼓勵學生動手，使用各類金屬、木製、塑料以及電子工具進行創作，將想法實現出來。所以3D列印機和小型車床、焊台、萬用表等工具應該是標配的。如果有條件，最好購買一台小型的激光切割（雕刻）機，能切割亞克力板即可。智能化是創客們的研究方向，所以Arino是不可缺少的基本器材。建議購買10套左右的入門套件供初學者學習。另外再購買1～2套感測器模塊比較齊全的套件，供水平較高的學生研究，也可以在一些展示活動中使用。不建議囤積很多感測器，最好是根據學生項目的需求，去購買相應模塊。如果學校已經開設了Arino的相關課程，應該把這些教學器材也提供出來，供學生課余時間自學。3.實現足夠長的開放時間理想的創客空間是做到一周7天，全天開放。但考慮到不能影響學生的正常學習，中小學的創客空間應該能確保課余時間開放，如果可行，還要做到雙休日向學校周邊的學生開放，如現在很多高中的學生是寄宿的，雙休日能在學校創客空間和同學們一起做做項目，應該是一件非常快樂的事。結合上述的三點必要條件，我開始在學校尋求合適的地址，並編寫了建設方案。因為今年有其他學校臨時借用教室，致使學校的教室比較緊張。我校的創客空間只好暫時選擇了一個稍小一點的房間。但是這個房間的位置非常適合，旁邊有一個大多媒體教室，樓下則是機房。我結合學校現有的工具和器材，新采購了一批器材。目前創客空間的工具和器材清單如下表：項目名稱數量電子Arnio學習套件10互動媒體技術學習套件16創意機器人學習套件16電子高手進階教程（1～5）5Scratch測控板、酷樂宅、Kinect、Makeblock、yeelight套件、樹莓派套件、pcDuino套件等若干加工3D列印機（桌面型）1小型焊台1手持多功能電鑽1多用鋸套裝1檢測維修數字示波器1實驗室工具套裝3防靜電工作台，大小為（180×80×75）4攜帶型凳子20展示收納激光列印機1公用電腦2大屏幕電視機1不同規格的透明儲物盒30學習各種創客視頻若干各種創客類書籍（含《愛上製作》系列、清華大學科技創新叢書系列）若干本創客空間根據高中生的特點，將Arino作為創客課程的主要實施平台、配製的Arino的數量是適合大班學習的。此外為了拓展學生視野，還配置了一些其他硬體平台，用於小組學習或教師演示。為了讓學生從電子世界步入到物理世界，創客控制項提供了木材、金屬、塑料加工機械，這些機械以小型化、安全、便於操作、可替代性強、供貨穩定為基本配置原則。檢測維修工具方便學生自行修理、調試一些小故障。在展示收納環節當中，使用pcino代替主機和大屏幕電視機結合，可以很好地在戶外環境下展示學生的作品，用於參賽或者宣傳活動。儲物盒要透明，最好能夠疊放，便於教師管理和收納。工作台有兩類、一類要穩定、堅固、防火，用於焊接和放置3D列印機這類需放置震動的設備；另一類要輕便、容易移動和拆卸，便於改變創客控制項的格局或者釋放空間。最後，各種創客視頻、書籍提供了一個自學的環境，學校可以自行購買一些、也可以鼓勵學生捐贈或者相互借閱。限於篇幅，不可能將設備型號、價格、購買網址等信息介紹得特別清楚，感興趣的老師可以加入QQ群創客教育(294789820)，進一步了解詳情。?創客空間要制訂運營計劃建設一個創客空間容易，而要做到持續運營卻不容易。因為創客空間中畢竟有焊台、機床之類相對比較危險的工具，必須要在確保安全的前提下開展活動。而且在創客空間建設的初期階段，學生中往往沒有「高手」，需要專業教師來指導，並開展多種活動來宣傳創客運動。目前，溫州中學DF創客空間有多位教師輪流值班，並安排了創客空間的骨幹成員為志願者，協助教師管理。創客空間的成員基本上由溫州中學科技製作社組成，是學校官方認可的社團組織。科技製作社由學生自由報名，然後篩選考核形成。成員的篩選工作同樣是由學生自行組織，考核內容主要為：是否有創新的想法；是否有動手的意願；是否有動手的能力，等等。創客空間平時僅對會員和Arino相關選修課程的學生開放，一周組織一次小規模的會員活動，一個月組織一次面向全校學生開放的活動，活動由各種講演或WorkShop組成。每年一度的科技節都會組織「創客進校園」活動，請社會知名創客，或者聯合溫州大學的創客空間進行公益演講，也會對一些成員的成熟作品做展示。DF創客空間對會員不收取任何費用，指導教師會根據學生的項目，每個學期遴選一部分優秀創意項目，由學校統一購買相關器材，作為鼓勵和支持。其餘項目則由學生自行購買。一些自發的WorkShop活動需要的器材，也是由學生自行組織購買的。當然，學校在學生社團活動方面也給與了一定的經費補助。通過上面的介紹，或許我們對中小學創客空間建設有了比較清晰的了解。其實，我們甚至可以理解為學校創客空間就是一個向學生開放的勞動技術（通用技術）實驗室。硬體配置並不是最重要的，創客空間的核心功能在於開放、共享和指導。我們非常希望，學校的創客空間能夠和圖書館一樣，成為學校的標准配置。在課余時間，學生能聚在創客空間，提出各種跨學科的奇思妙想，並努力實現。值得一提的是，溫州中學的創客空間很幸運地得到了國內經營開源硬體的知名創客類公司DFRobot的支持，不僅捐贈了3D列印機和一些學習套件，還承諾在一些大型活動中派遣專業創客來做演講和WorkShop，並邀請創客空間成員參加每年一度的上海創客嘉年華展示活動而且承擔費用。因為當前創客教育還沒有得到教育行政部門的重視，能指導學生進行跨學科研究、實踐的師資也嚴重缺乏，尋求當地創客類企業或者社會（高校）創客空間的支持，來建設適合中小學的創客空間，或許是一條非常值得嘗試的途徑。

『捌』 學校的創客空間宣傳語

寫幾條，供參考：

1. 【創】就是思維的開發，用你的智慧展示新世界。

2. 創客-創新-不一樣的視覺，不一樣的世界。

3. 思維就是激光，凝聚能量、銳意切割。（用於激光切割專業）
   

『玖』 一則宣傳桂林美的廣告

1、旅遊之都，山水桂林。
2、品山、品水、品桂林。
3、人間仙境，夢幻桂林。
4、桂林山水甲天內下，人間仙境是我家容。
5、夢幻灕江，山水桂林。
6、一城山水經典，千年詩畫桂林。
7、永恆的山水，世界的桂林。
8、山水桂林，旅遊天堂。
9、不住天堂不做仙，只想桂林玩一天。
10、天繪山水，仙境桂林。

『拾』 創客匠人如何刪除用戶

設置裡面管理看看。
蔣洪波接受「中國好教育」專訪,並且向中國網網友分享了創客匠人在2020年變革年的挑戰與突破,同時也介紹了創客匠人未來幾年的發展規劃及目標:「希望在未來三年,能夠打造100家年銷售額過億的線上教育平台。我們公司的使命是』讓商業更智能』,未來希望通過我們的服務,能夠賦能整個教育培訓行業,快速幫助教培行業線上數字化轉型升級。」
作為深耕教育培訓行業的技術服務商,創客匠人多年來專注為教育培訓行業提供集:線上教學軟體、營銷變現、招生拓客、品牌宣傳等一站式技術服務,為中國在線教育的發展做出突出貢獻,收獲了社會各界的廣泛肯定與贊譽。