『壹』 志願部團訓怎麼寫
你所在的單位或學校的團委+你所在團支部，比如共青團**大學委員會2014級**班團支部
『貳』 關於心理的主題活動
如果是我的話，來我自會考慮現在大學生的動手能力太差，就不搞什麼心理主題活動，直接做一個DIY主題活動，讓所有人都能親自參與並製作，這樣比那個只說不做的心理活動好多了。
一是可以鍛煉自己的動手能力，現在有好多人喜歡這方面的。
二是可以給他們自己培養並增加成就感，看到自己的勞動果實，這還能不開心，還能不心動，還能沒有成就感？
三是這個活動過後會有超過一半以上的人對自己動手製作產生興趣，從而做到因為同一個興趣而成為朋友，加深友誼！
四是現在學生整體比較宅，不是因為他們比較懶，而大多數時間不知道該做什麼好，所以就乾脆宅在家裡，有了這樣一個興趣愛好，可以在沒事的時候自己動手製作一些自己喜歡的東西什麼的，那該多好！沒事開發開發自己的大腦，發散一下自己的創作思維！
『叄』 誰知道關於人際交往的心理團訓的游戲呢～
我知道一個就是叫 優點轟炸 就是 分組 然後 分別說 每一個人的優點 （這個貌似適合各個人群）還有就是 相互介紹 就是 兩三的小朋友一組 但不介紹自己 而是 介紹 組里的其他人 不過這些活動做完之後 都要讓孩子們說說感受 這次是最重要的
『肆』 中學生心理健康教育怎樣進行有效評估
做任何事情，主要得到執行人的認可。當然，目標定位準確，引導執行者走向目標。建議：從日常生活做起：衛生環境、教室、個人、穿戴，有具體目標；語言、尊師長、文明用語；個人行動：禮讓，不隨地吐痰、互幫互助；推薦幾本書、自我修養；集體活動、演講或小組活動；獎大先進、促後進。只要從這些細節中做到，估計心理上就會放鬆，自然會提高心理品質。
『伍』 大學生野外拓展訓練策劃書怎麼寫
為了提高學生的心理素質以及身體素質，豐富學生的第二課堂，增強班級、組織、部門、社團成員凝聚力，開學伊始，學校都會組織學生進行素質拓展訓練。下面是出國留學網為大家提供的大學生素質拓展訓練策劃書，歡迎閱讀。
大學生素質拓展訓練策劃書(一)
一、 活動目的:
1. 激發學生的團隊意識，增強集體的凝聚力。
2. 培養學生積極向上，樂觀豁達的態度。
3. 激發學生的自我效能感。
二、 訓練的具體環節:
1、 團隊熱身。在培訓開始時，團隊熱身活動將有助於加深學員之間的相互了解，消除緊張，建立團隊，以便輕松愉悅的投入到各項培訓活動中去。
進行破冰起航的項目:要求各組隊員在30分鍾內，選出一個隊長、兩名副隊長、兩名形象大使。擬訂隊名、隊旗、隊歌。設立團隊的基本雛形，組建團隊的基本框架，使各隊成員間相互熟悉。各團隊分別上台向其他隊展示一下團隊的風采，主要內容包括:隊訓、隊旗、隊名、隊歌展示，目的在於展示團隊的精神風貌，培養隊員們的團隊意識
2、 團隊項目。團隊項目以改善受訓者的合作意識和受訓集體的團隊精神為目標，通過復雜而艱巨的活動項目，促進學員之間的相互信任、理解、默契和配合。
活動項目:考慮到是在室內進行的活動，選取了以下這幾項活動。
項目一:
一、游戲名稱 :松鼠與松樹
二、游戲道具 :(無)
三、游戲規則
1、角色設置
松鼠 松樹獵人(精靈) 監督員
2、口令設置
1)獵人來了-------松鼠逃跑，松樹原地不動
2)森林失火-------松樹逃跑，松樹原地不動
3)地震了---------松樹和松樹全部逃跑
3、角色具體說明
1)獵人(精靈)可以充當任何角色在口令1中可和松鼠競爭位置，在口令2中與松樹競爭位置 ，在口令3中可同時競爭松鼠和松鼠的位置
2)松鼠和松樹只能競爭原來角色的位置
3)監督員是監督游戲中被淘汰的松鼠和松樹的
4、人數
不少於11人 (精靈原則上設為一名，但為加強競爭可適當添加人數)
5、步驟
1)先任命一個監督員
2)隨機抽一名隊員充當精靈
3)其他隊員手牽手圍成一個圓，從一名隊員開始123報數
4)報1。3隊員充當松樹，兩人面對面站立，舉手手心接觸形成樹洞
5)報2的隊員充當松鼠，蹲在樹洞一里
6)沒三人一組按圓形均勻分布，監督員和精靈站在圓中間
7)由教練發口令(隨意)隊員按上述規則行動
6、獎懲
每一次口令下達後監督員要找出被淘汰松樹和松鼠，被淘汰的將現場給隊友們表演一個節目，然後被淘汰隊員充當精靈
四、活動感受要點(教官)
此活動是為了培養同學們的團隊意識，使團隊雛形基本成型，
五、分享階段重點內容
三種意識:危機意識、競爭意識、合作意識。
一種心態:積極心態
項目二:
一、游戲名稱 :信任背摔
二、游戲道具 :一張桌子、兩根繩子
三、游戲場景的組建
1、用桌子搭建一個平台(高度可調整)
2、兩名隊員一組面對面站立，雙手手心向上搭在對方的的肩上，兩人將右膝蓋相互頂著，重心稍微向下偏移
3、這樣至少5組並排站在一起組成一個救身「氣墊」
四、游戲規則
1、時間
不定
2、人數
至少12人
3、角色設置
指導(系繩子的人員)1名
安全人員(接人的)至少10名
2、步驟
1)按三中的方法組建場景
2)一名隊員站在桌子上，背對著隊員，兩手交叉反扣合在一起，然後向內側翻轉至於胸前
3)由指導將該隊員的手和腳分別用繩子綁起來
4)該隊員高聲喊「我相信我的戰友，那麼准備好了嗎?」
5)安全人員達到「我們准備好了」
6)該隊員數1—2—3 然後筆直到下
五、活動感受要點
信任是本活動的重點，在一個團隊里信任意識是很關鍵的，只有我們相互信任，我們才會有凝集力，相信自己，相信戰友，團隊才會更有戰鬥力
項目三:
一、游戲名稱 :孤島求生
二、游戲道具 :雞蛋一個，報紙1張，筷子1雙，膠帶1段，80×20cm木板2塊，網球或乒乓球3隻，木桶或塑料桶1隻，任務卡片，眼罩。
三、游戲規則:
訓練開始，各組分別接到任務卡片及道具。
盲人島接到的卡片是:
任務:
1、將一個球投入水中的一個桶中。
2、所有的人集中到珍珠島。
規則:
1、第一個任務完成後才能離開盲人島。
2、島的周圍是激流，任何人和物品一旦落水都將被沖回盲人島。
器械:
1、80*20cm木板兩塊
2、木桶或塑桶一隻
3、乒乓球或網球3隻
4、任務卡片
5、眼罩
啞人島接到的卡片是:
任務:
1、將所有的人集中到珍珠島上。
規則:
1、只有啞人可以協助盲人移動。
2、只有啞人可以移動木板。
3、只有盲人完成了第一個任務後才能移動木板。
4、啞人不得開口說話。
5、島的周圍是激流，任何人和物品一旦落水都將被沖到盲人島。
6、島的四周是松軟的沙地，受力過重可能會塌陷。
珍珠島的人接到的卡片:
任務:
1、器械:一雙筷子、一張報紙、一段膠帶，要求利用這些器械使雞蛋從高處落下不碎。
2、數學題:ABCDE*3=EDCBA，問A、B、C、D、E各是幾?
3、利用一定的物理原理和器械，將所有的人集中到一個島上。 時間:30分鍾
規則:
1、島的周圍是激流，任何人和物品一旦落水都將被沖到盲人島。
2、島的四周是松軟的沙地，受力過重可能會塌陷
四、活動感受要點:
1.盲人島、啞人島、常人島各有優勢，但又各有長短。各層分別相當於一個團隊中的基層、中層、決策層;
2.中層(啞人)一味向基層(盲人)尋求溝通，而缺乏向決策層(正常人)的匯報、溝通。中層對自己解決不了的問題應及時向決策層匯報;
3.決策層(正常人)被瑣碎的事務所困擾，不能科學決策;
4.基層(盲人)在整個"游戲"中很無奈，作為一個團隊，明確一個團隊的目標和任務是非常重要的!
3、 回顧總結。
活動結束後回顧將幫助學員消化、整理、提升訓練中的體驗，以便達到活動的具體目的。總結，使學員能將培訓的收獲遷移到工作中去，以實現整體培訓目標。
團隊項目結束後，進行輕松的討論。可以討論活動中是否全身心的投入、在有難度的項目中是否挑戰並跨越自己的心理極限、在進行集體活動時如何彰顯自己的個性、是否獲得高峰體驗、通過集體的拓展訓練自身有何收獲。
三、 注意事項:
1.嚴禁個人單獨行動，任何個人都必需服從安排要以大局為重，堅持少數服從多數的原則。任何因個人不遵守紀律造成的不良後果由其本人承擔。
2.請在進行活動時注意環保，活動結束後清理現場，此外還要維護校園公共設施的安全。
3. 現場的工作人員有義務隨時制止任何有危險性的活動。
四、活動原則
1.自主性原則:活動的主體是參與其中的同學們，活動的設計與開展都必須以參與者為中心，參與者的自主性要得到充分的尊重。
2.開放性原則:活動的參與不受專業、年級和院系的限制，鼓勵同學們進行大范圍的交流，不同專業背景，不同年齡的學生相互溝通。
3.多樣性原則:活動的種類多樣參與者也多樣。
5.柔性原則:在實施計劃的過程中不用硬指標評價，重在參與，追求真正的學習，倡導用人性化的標准來評價參與者的表現，讓參與者在完成目標的喜悅後體驗被認可的感覺。
五、活動時間:待定
四、活動地點:待定
六、經費預算:略
『陸』 急求關於「提高自信心」心理學團訓游戲
1.讓所有人都閉上眼，然後讓其中一個人平時不愛表現者，隨便唱一首歌，然後再讓所有人去仔細聽，聽完後做一個評價，但前提是不暴露唱歌者身份，這樣既可以提高被選者的信心，也可以讓未被選中者在揭曉正確答案的過程中增強自己信心。
『柒』 心理團體輔導方案設計
一、了解服務對象（中學生）的潛在需要：中學生處於青春期，生理和心理方面都在發生著巨大的變化，生理的成熟與自我意識的逐漸形成，使得他們渴望得到更多的關注和理解，其中的「愛」更多應該是指學生對於人際交往的需要，他們希望得到同輩群體的支持和贊同。
二、確定團體的性質、主題與目標：首先中學生這是一個發展團體，達到的目標應該符合當下對中學生發展的要求，最終達到的目的應該是：沒有早戀這一說，那隻是比較親密的同學關系，我們的交往應該是健康的，不讓父母擔憂的，陽光的·····
三、搜集相關文獻以及方案（推薦《團體心理咨詢》一書，從中借鑒好的方法，迴避其中不好的方面）
四、完成團體方案設計表：比如團輔的地點、環境、形式、效果的評估、是否需要量表、花銷、道具等等
五、規劃團體整體框架及流程：個人的經驗——經由他人分享經驗的過程——個人回顧與整理自己的感受——新的自我了解與體驗
六、設計招募廣告
都是主框架，望自己多查閱相關文獻進行完善，發揮個人的主觀能動性，fighting
『捌』 什麼是團訓具體內容是什麼
團訓是團體訓練的簡稱。
一群參與者在經過專業訓練的領導者的帶領下，通過玩一些團體游戲，感悟游戲的意義，增強參與者心理素質，使參與者收獲自信，學會與人合作等。團訓可以有不同的主題，如團隊合作主題，如何與人相處主題，如何快速適應新環境主題等。
『玖』 大學心理團訓活動的目的，幫我寫一段200字
大學生心理團訓策劃書
[活動主題]
舞動青春，放飛夢想
[活動背景]
有人說，青春是書，細細品味後你會發現它的豐富。也有人說，青春，只是 一張白紙，是一張純潔無瑕、沒有任何雜志的白紙，它等著我們用獨特的畫筆去 勾勒。 青春需要夢想， 需要方向， 青春之路行千里， 每一步都應為了夢想而努力。 青春與夢想交織，是一生最曼妙最動人的音符。正如白岩松所言「沒有一代人的 青春是容易的」 ，我們站在大學的校園里，是否也在努力尋找自己的方向，是否 也在追求青春的夢想，是否也在用文字寫下自己所有的回憶。走過雨季，你的勇 氣是否還在？你被淋濕的心， 是否擁有火一樣的激情？青春千里行， 夢想始足下， 青春一路，夢想做伴，千里之行，始於足下。擁有青春的你我將青春這部戲進行 到底，願青春的你我將青春的活力灑滿整個校園，願青春的你我，將青春的夢想 傳遍每個角落！
[活動目的與意義]
「舞動青春，放飛夢想」團訓針對大一全體同學，讓大家懂得青春是短暫而又神 聖的，每個人都在奮斗，每個人都選擇成長。成長並不是百無聊賴地虛度青春， 而是讓生命的魔法盒中用青春做筆寫下寬容與自信， 樂觀與向上。 我們思維如水， 充分涌流，或許在課堂上口若懸河，也或許是在課後為某個問題爭得面紅耳赤， 但我們依然相信自信是成才之本。我們情感豐富，多愁善感，不經意間就會傷害 他人，但脆弱的心靈卻更容易被挫折「摧殘」 ，但我們依然確信生活是陽光的。 我們胸懷夢想，站在大學的校園里，一起努力尋找自己的方向，一起為了夢想而 努力。讓我們張揚個性，舞動青春，放飛夢想。