事跡宣傳文章

⑴ 急求 先進的事跡的文章

有三篇你可以自己選一個 xx同學，現為xxx師范學院商務英語系2006級商務英語四班班長。她思想上進，學習刻苦，全面發展，是新時代優秀大學生的楷模。在忙碌而又充實的大學生活中，她一路學習，探索，也在收獲：收獲知識，收獲技能，收獲做人的美德與修養。 大一上學期，該同學憑借突出的領導，組織能力入選半晌，而後以身作則，配合院、系領導和老師的要求，積極帶領同學開展「心懷感恩」，「走進社區服務」等有意義的集體活動；「雷鋒學習月」她不怕臟不怕累，號召並組織同學打掃公共教室，擦玻璃，多次參加全系性大合唱比賽，運動會隊列等大型團體活動。深得領導，老師和同學的認可和好評。近而在大二上學期，被任命為2007級商務英語七班「小班主任」，新生接待中，他一絲不苟，對待新同學謙虛和善；利用課余時間走訪寢室，為學弟學妹們答疑解憂。以教高的素質，能力為我院同學在新生和家長的心目中，樹立了良好的形象。 工作的繁忙並未影響他學習的熱情和進度，她一直努力將成績與能力同步提高。堅持口語訓練，學習專業課程，成績始終保持在前列。去年11月份的新概念英語模仿大賽中，她以出色的表現榮獲了三等獎。她深知自己作為學生幹部的表率作用，對學習踏實，刻苦，重視廣泛讀書，全面完善自我。生活中，她重視干群關系，熱情主動的與同學打成一片，善於發現同學的難處，及時妥善的給予幫助。同學們在憂慮時也願意向其傾訴。平日在寢室，韓宇同學主動爭著打掃衛生，經常參與到大家的文藝活動中，使寢室團結友愛如家，舍友感情深似姐妹。 在學習和能力提高的同時，韓宇更加要求思想上的進步。作為入黨積極分子的她，按期向黨組織遞交入黨志願書和思想匯報。由於其熱忱的上進心，於2006年4月份如願的成為牡丹江師范學院第29期黨課培訓班的學員。黨課培訓期間，她積極進取，認真學習，對黨的認識日漸深入，也因此被授予「優秀學院」稱號。在為時兩個星期的黨知識熏陶下，她的思想更加成熟，明確了自己肩負的歷史重任，堅定了現在認真為老師同學服務，將來投身xxxx事業，全心全意為認為服務的信念和理想。 在人才濟濟的大學校園中，韓宇同學始終信守著「我不是最好的，但一定要努力做得比昨天的我更好」的青春箴言。學習要刻苦，工作需努力，做人應踏實！相信憑借這些追求自我綜合素質全面提高的優秀品質，韓宇同學會不斷進步，不愧為新時代優秀大學生的稱號 下面是第二個 XXX，男，出生於 19XX 年 6x月。XX學校 XX 班班長兼中隊委員。在X年的學習生活中，勤奮好學，積極進取，團結向上，是父母眼中的乖孩子、長輩們面前的孝順子，老師心目中品學兼優的好學生，也是同學們學習的好榜樣。她時刻記住自己是一名共青團員，時刻以團章作為自己行為的准則，努力成為一名優秀的共青團員。 一、 品學兼優，屢獲佳績。 別XXX年紀小卻胸懷大志，從入學以來，總是在各方面嚴格要求自己，虛心接教師的教育、幫助。從小就懂禮貌，守紀律，講文明，熱愛集體，助人為樂，學習上勤學好問，有獨立鑽研與合作精神。有著一股鑽勁兒，不向任何困難低頭。正是這些良好的行為習慣，促使XXX不斷發展，各科成績如芝麻開花——節節高。X年來，期期被評為校級「XX學生」，班級「優秀班幹部」。二 00 X年X月參加縣教育局組織的「第X屆XX學生XX比賽」，榮獲學校第一名的好成績。在成績面前，她從不驕傲，而是向著更高的目標邁進。 二、老師的助手，同學的榜樣。 XXX學無論在家裡還是在學校，都受到正確思想的教育和熏陶。因此，像一棵充滿生命力的樹苗兒，在陽光雨露的哺育下茁壯地成長。在同學眼中，他是一名挺懂事的「好同學」，老師和同學都很信服他。他勤勤懇懇地為班級為同學服務， 成了老師的小助手，如每天檢查同學到校、讀書、作業、紀律等情況，對老師交給的任務，他總是做得有條不紊。他處處以身作則，上課專心聽講，認真思考，積極同同學合作學習，認真完成各科作業。與所有的不文明行為告別，從不講臟話，不買零食，不亂扔亂吐，並能幫助同學們改正一些缺點或不良行為。 三、興趣廣泛，全面發展。 除了掌握豐富的文化知識以外，他在鋼琴、聲樂、美術、朗誦等方面也很出色。他能獨立學五線譜的鋼琴曲，能彈出優美動聽的弦律。他音色很美，節奏感強，音域較寬，能唱出悅耳的歌曲。他干什麼事情都很認真，是一個、愛好廣泛的好學生 四、積極進取，不斷成長。 X年的學習生活中，事事都在前，積極參加學校組織的各項活動。如：朗讀比賽、（活動）等，並取得了優異成績。他性格開朗，熱情大方，團結他人，積極勞動。他的這種表現潛移默化地影響著集體中的每一員，他也成為了集體中的領頭雁。 面對成績和優點，他並沒有驕傲或趾高氣揚，而是更努力地向自己的人生目標——成為一名一專多能的二十一世紀的新青年而奮進。 20XX年X月XX 日 下面是第三篇 我是行政管理系的一名共青團員，自入團以來積極參加團組織的各類活動。進入大學以來，我時刻銘記自己是一個光榮的共青團員，處處嚴格地要求自己。作為一個學生，我把學習當作自己的第一任務，從來不肯放鬆一絲一毫，在期末考試中各科都取得了優異的成績。但成績不等於滿足，而是作為一種動力促使著我進步，促使著我走向成熟，融入社會，肩負起歷史賦予我們的使命。 在思想上：首先，端正思想，提高思想覺悟水平，樹立起作為共青團員應該起到帶頭和模範作用； 其次，積極參與學校組織的各項團員活動，在活動中學習理論，在活動中實踐理論，這樣做到學以致用，按時繳納團費，不拖後腿，爭取為團的事業貢獻自己的微薄之力； 此外，努力提高自身思想素質，弘揚社會主義道德風尚，嚴於律己，揚善抑惡、求實創造、與時俱進，將優秀的中華民族傳統美德發揚光大。認真學習《團的章程》，自覺履行團員的義務，執行團的決議，遵守團的紀律，完成團組織交給的任務，發揮團員的模範作用也是一個團員應盡的責任。本人有良好道德修養，並有堅定的政治方向，積極要求進步，在自己的積極努力下2005年6月順利獲得「入黨積極分子結業證書」，並於2007年5月順利被轉為預備黨員，我絕對不會辜負對自己的期望，繼續努力爭取今年能被轉為正式黨員。 在學習上： 我始終堅持一句格言「不放棄努力本是我的任務，在現有的基礎上爭取再爭取更是我的職責」。從進校以來學習一直未鬆懈，認真鑽研專業知識，刻苦學習，曾榮獲系部的一等獎學金和學院的二等獎學金,多次被評為三好學生,優秀團干,優秀學生下部,優秀團員等稱號,樂於幫助其他同學，取長補短，達到共同進步的目的。 在生活上： 首先，我積極與室友、同班同學及兄弟班級的同學搞好關系，由於平易近人待人友好，所以一直以來與人相處甚是融洽。我深刻意識到搞好同學、朋友之間的關系非常重要，所以無論在班裡，還是在整個學院，我都結交了許多朋友，與朋友溝通。 其次，我崇尚質朴的生活，並養成良好的生活習慣和正派的作風，合理利用自己的生活費，我深知金錢的來之不易，從不亂花一分錢。在不影響學習的前提下做兼職，寒暑假時到第一線做兼職，不但鍛煉了自己，也減輕了家裡的負擔。 在工作上： 大一時為了能夠為院里的團組織貢獻自己的微薄之里，我積極參加院團總支競選，光榮當選為院團委學習部部長，在工作中，我積極配合部里的工作，並提出各種合理可行的意見； 大二時由於同學們對我的信任我被光榮當選為班上班長，為了不辜負同學們對我的期望，我勤懇踏實積極做好自己的本職工作，勞動時自己總是沖在最前面，並且把班級里的勞動工作安排的有條不紊。其次我積極配合班主任、系幹完成各項工作任務。既鍛煉自己的組織交際能力，還深刻地感受到團隊合作的精神及凝聚力。 這些你可以自己刪除一些部分也可以吧三份合成為一份

⑵ 有關英模事跡的文章

連日來，中宣部、中組部、解放軍總政治部、四川省委聯合組織抗震救災英模事跡報告團在全國各地巡迴報告。各地高校師生通過現場與會、廣播、電視、互聯網等多種形式，認真收聽收看報告會。師生們普遍反映，報告會感人肺腑，催人奮進，從英模們身上，看到了中華兒女的拳拳愛國之心，看到了骨肉同胞的血脈相連之情，更看到了中華民族的強大凝聚力和堅強意志力，這是開展愛黨、愛國、愛人民、愛軍隊、愛社會主義教育的生動教材。

師生們普遍認為，英模們的事跡閃爍著我們偉大民族的精神和光芒，他們是新時代最可愛的人。北京大學、清華大學、中國人民大學、北京師范大學、北京科技大學、北京化工大學、中國石油大學（北京）、中國礦業大學（北京校區）、同濟大學、華東理工大學、華東師范大學、東華大學、西南大學等高校師生普遍反映，這次報告團的37位同志，都來自抗震救災第一線，是參加抗震救災的解放軍指戰員、武警官兵、公安幹警、醫護人員、學校師生、基層黨員幹部群眾和其他各行各業的優秀代表。他們雖然來自不同地方、不同單位，承擔的任務不同，具體的事跡也不一樣，但他們都有高尚的情操，贏得了全社會的尊敬。南開大學、中國地質大學（武漢）、中南大學等高校師生談到，英模們以親身經歷和真切感受飽含深情地講述了在抗震救災斗爭中的感人事跡。他們在8級地震的巨大災害面前，臨危不懼、自強不息，捨己救人、珍愛生命，無私奉獻、團結互助。他們是無數抗震救災英雄的代表，體現了中華民族不屈不撓的奮斗精神，他們的事跡閃爍著我們偉大的民族精神和光芒，他們是新時代最可愛的人。中國礦業大學在隨機采訪的480名學生中，90%以上的學生表示了對抗震救災英模們的無比敬佩。天津大學、合肥工業大學等高校師生說，抗震救災的英模們用血肉之軀面對餘震和廢墟，將生的希望留給群眾，用實際行動詮釋了新時期愛國主義的偉大內涵。北京外國語大學、北京林業大學、長春理工大學學生們說，從這些英模身上，我們看到了什麼是大愛無疆！什麼是堅強面對！什麼是絕不放棄！他們是中華民族優秀兒女的代表，是中華民族的靈魂！是我們學習的榜樣！武漢理工大學、華中農業大學、蘭州大學師生充滿深情地說，聆聽著英模們的親身經歷，體味著抗震救災過程中的艱難險阻，我們淚流滿面，我們的英雄們在抗震救災中挑戰了一個又一個極限，創造了一個又一個奇跡，我們唯有用一次次的掌聲來表達心中的敬意！大連理工大學、東北師范大學、西南交通大學、電子科技大學等高校師生動情地說，抗震救災中涌現的英雄教師尤其讓我們震撼和感動。他們的壯舉見證著人民教師的偉大師魂，揭示了人民教師愛與責任的真諦，展示了為人師表的精神風貌和崇高的人性光輝。

師生們普遍認為，報告感人肺腑、催人奮進，是一次難得的思想教育，大家的心靈受到強烈的震撼。92歲高齡的中國科學院院士、南開大學申泮文教授雖然身體不適，但仍然堅持聽完了整場報告。他激動地說，這真是一次精神的洗禮，巨大的災難面前，從包括軍隊、醫療人員、教師等在內的全國人民萬眾一心共同奮斗的感人事跡中，我們看到了祖國光明的未來。復旦大學、上海交通大學師生認為，這是一堂最生動的人性教育、社會責任教育、國情教育、民族精神教育和愛國主義教育的課程。這些報告，讓人一次又一次感動，大家看到的，真是「任何困難都壓不倒英雄的中國人民」的堅定信念！重慶大學師生談到，在巨大的災難面前，無數的公安幹警、解放軍、醫務工作者和志願者用自己的默默奉獻讓我們看到了重建家園的信心。報告團成員就是這些英雄模範的優秀代表，他們經受了大災大難的考驗，表現了人間的大愛。我們的時代需要這種品格，我們的民族需要這種精神。有了這種品格和精神，我們就能克服任何艱難險阻，無往而不勝！武漢大學青年教師劉濤認為，舉辦抗震救災英模事跡報告會非常及時，很有必要。弘揚抗震救災精神，是學習貫徹黨的十七大精神，深化社會主義核心價值體系教育，建設和諧社會的重要體現，也是激勵大家做好工作，促進社會發展進步的良好契機。中南大學學生周志平說，英模們的事跡比任何一部影視作品更能觸動心弦，報告會精彩、質朴、感人，沒有空話、大話，流露的是人類真摯的感情，閃耀的是人性偉大的光輝，讓人時而潸然淚下，時而精神振奮，真實平靜之中帶有一種巨大的力量，是一種難得的愛國主義教育。華中師范大學不少學生表示，從英模的事跡中，我們收獲的不僅僅是感動，更多地激發了我們對人生和幸福的思考。河海大學、西北農林科技大學師生認為，抗震救災英模事跡具有極強的教育價值，希望在更多高校中舉辦英模事跡報告會，擴大宣傳教育效果。貴州省不少聽報告的大學生還自帶攝像和照相器材，拍攝英模報告資料帶回學校，與同學們共同學習、共同分享這筆寶貴的精神財富。應吉林大學師生邀請，赴吉林省報告團還增開了一場吉林大學專場報告會。

師生們普遍表示，要向英模們學習，把抗震救災的精神內化為學習工作的強大動力。北京、上海、吉林、遼寧、湖北、湖南、浙江、四川、貴州、青海、新疆、內蒙古、寧波等地和西南大學、西安電子科技大學等高校師生表示，要把偉大的抗震救災精神轉化為推動各項工作的強大動力，貫穿到日常工作、教學科研和學習中，落實在發奮學習、鑽研學術、支援災區、辦好奧運的具體行動上。四川大學、中國石油大學（華東）不少教師認為，對抗震救災英模們最好的學習，就是立足崗位、潛心科研、甘於奉獻、淡泊名利，努力做到為學、為人的高度統一，為社會主義現代化建設努力培養優秀人才，為中華民族的偉大復興做出自己應有的貢獻。東北大學、東北林業大學、河海大學的思想政治理論課教師表示，要將抗震救災英模的先進事跡引入到思想政治理論課的教學中來，引入到大學生思想政治教育工作中來，為培養社會主義事業合格建設者和可靠接班人服務。中國醫科大學輔導員顏玲表示，要向抗震救災中涌現的英雄教師學習，把愛傾注給學生，讓學生全面健康成長。浙江大學來自四川都江堰的學生李芳表示，家鄉遭遇特大地震災難讓自己憂心如焚，全國人民對家鄉抗震救災工作的鼎力支援讓自己熱淚盈眶。家鄉重建的道路還很長，作為一名大學生，作為一名四川人，更應該回到家鄉，為家鄉重建貢獻一份力量。山東大學2006級研究生蘇存軍表示，英雄們的壯舉，讓我認識到了崇高的真正含義，雖然沒有機會到救災一線參與救災，但作為一名大學生，我們不能僅作為一名關注者，更應該是一名行動者、志願者，積極行動起來，支援災區重建，迎接北京奧運會的到來。

各地各高校積極組織開展英模事跡學習、宣傳、表彰、巡講等活動，在師生中掀起向英模學習的熱潮。北京市委教育工委、市教委近日召開了「首都教育系統學習汶川大地震抗震救災英雄教師事跡座談會」，同時將抗震救災英雄教師事跡匯編成《師魂――用生命譜寫師愛的贊歌》一書，編印2萬冊，下發到全市大中小學，廣泛深入宣傳、學習英雄教師的光輝事跡。上海市科教黨委、市科委、市教委、市衛生局日前共同主辦了「上海市科教黨委系統抗震救災事跡巡講活動」，邀請部分赴四川災區援助人員和志願者代表，在科教系統機關和部分高校巡講。目前主辦單位正在製作報告會的全程錄像資料，刻錄成光碟下發至各高校，作為師德建設和大學生思想政治教育的生動教材。浙江省教育廳要求各地各高校將抗震救災英模事跡作為愛黨、愛國、愛社會主義教育和師德教育的重要內容和生動材料，迅速掀起向抗震救災英模學習活動的熱潮。北京中醫葯大學、吉林大學、東南大學、西南大學日前分別舉行了本校抗震救災醫療隊先進事跡報告會、抗震救災表彰大會暨先進事跡報告會。北京交通大學黨委近日印發了《關於向抗震救災英雄教師學習的通知》，將學習宣傳抗震救災精神作為當前和今後一個時期教職工思想政治教育和校院兩級理論中心組學習的重點，作為大學生黨團活動的一項主要內容。同濟大學向全校教師特別是廣大青年教師發出倡議：向地震災區的英雄教師學習，向學校赴抗震救災前線的優秀教師學習，以這些抗震救災英雄教師為榜樣，更加積極進取、忠於職守、立足崗位、無私奉獻，用更勤奮的工作，為培養社會主義合格建設者和可靠接班人做出積極貢獻。西北農林科技大學決定在全校團員青年中開展「學習抗震救災感人事跡，堅定理想信念」主題教育活動。

⑶ 一個優秀黨員的事跡一篇500字的文章,

寫作思路：根據題目要求，以「優秀黨員的事跡」作為主題，可以描寫假如共產黨的動機，之後書寫一件相關的事件，正文：

敬愛的黨組織：

我志願加入中國共產黨，為共產主義事業奮斗終身。

我是新時代青年，我學唱第一首完整的歌是沒有共產黨就沒有新中國，它深深的烙在了我的心中。隨著年齡的增長以及不斷的學習，我了解到了中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業的領導核心，代表中國先進生產力的發展要求；

剛到大學不久，我自薦擔任團支書一職，自願為班級的同學們服務。在同學們的關注下，我努力的做好自己的職責，幫同學們的團務做好，使本班的同學能夠及時接受到黨的先進思想教育，能夠正確的貫徹落實黨的方針政策。

做為學生幹部在學習上我也沒有放鬆過，努力認真的學習專業知識，力爭在同學中起到良好的模範帶頭作用，幫助同學並和同學們共同進步。在不斷的學習完善自我的同時，我還經常作自我批評，發現自己在還有很多的不足之處，如理論知識不夠扎實，工作方法還需改善等。

作為祖國的新生代，我熱衷的希望自己的人生價值的實現能同國家的強盛與民族的振興聯系在一起，所以我渴望成為一名光榮的中國共產黨員，使自我的人生價值能得到充分的體現。

雖然我還是一名大學生，對許多事情的認識還不夠深刻，從中國改革開放來社會所發生的巨變中，已深深感受到中國共產黨對國家和民族所擔負的神聖的職責，這更加堅定了我的信念----加入中國共產黨，成為這個光榮、偉大的組織中的一員。

⑷ 關於長江大學見義勇為事跡的文章,1800字

湖北 研討長江大學英雄集體救人事跡
發掘「人梯精神」時代價值和內涵

在肯定及褒揚大學生寒江結梯救人、三位大學生奉獻出自己生命的精神寶貴的同時，與會專家提出了一些「冷思考」，如對英雄群體的宣傳報道需要回歸人性、不能「神話」，把傳統美德教育貫穿於平常教育中，建立完備的生命保障體系，救人需要理性和技巧等有價值的觀點和思考。

十多位大學生用他們稚嫩的臂膀連接起了一條通往生命的長梯，把生的希望讓給了他人，將死的威脅留給了自己，在長江之畔奏響了一曲嘹亮的時代壯歌。他們以青春無畏的人梯精神，詮釋著「90後」新一代的責任與擔當，他們用年輕寶貴的生命，傳承著見義勇為、捨生取義——這一中華民族傳統美德。在他們身上，我們欣喜地看到了當代大學生、當代青年的嶄新的精神風貌和優秀的整體形象，他們不愧為青年的驕傲和榜樣。

研討會上，專家和青年代表圍繞10·24湖北省大學生英雄集體「人梯精神」的時代內涵和社會價值展開了廣泛而深入的討論。討論的成果對於進一步弘揚這一彌足珍貴的精神財富，引導社會正確看待大學生英雄集體和「90後」一代，在全社會形成正確的價值導向，引導當代青年勇擔時代使命和社會責任都有積極的意義。

時代的風采醞釀出當代青年的風采

共青團湖北省委書記 丁小強

連日來，10·24大學生英雄集體和陳及時、何東旭、方招三位優秀大學生的名字響徹大江南北，他們的事跡在社會上產生了強烈的反響。這是荊楚大地上涌現出來的又一重大典型，是我們又一筆彌足珍貴的精神財富。在他們身上集中體現了當代青年胸懷祖國、心繫人民的崇高思想，不懼危險、捨生忘死的英雄氣概，團結互助、眾志成城的高尚情操。弘揚他們的精神既是時代的呼喚，也是共青團組織義不容辭的責任。

時代的風采醞釀出當代青年人的風采。中華民族在五千年的文明積淀中形成的勤勞勇敢、自信善良、見義勇為、捨生取義等傳統美德在每一代青年身上都得到體現。當代青年所表現出來的思想特點、行為方式的多元性和選擇性，都是由我們的時代所決定的。成長於改革開放時期的90後一代，曾經飽受各方的質疑，甚至有人認為他們是「垮掉的一代」、「崩潰的一代」。我們不否認這一代人身上的缺點、不足，這也是這個時代的詬病在他們身上的折射。但是，我們欣喜地看到，無論是奧運火炬海外傳遞還是汶川地震抗震救災，無論是志願服務北京奧運會還是10·24結梯救人，當代青年一次又一次在人民危難和需要的時候挺身而出，展現了這一代人的責任與擔當。

10·24大學生英雄救人事件是一個活生生的教材，給了我們很多啟發，對於我們下一步如何增強思想政治教育的有效性，提供了寬廣的思路。一方面，我們要正確地看待當代青年，充分相信青年人，寬容青年人，在引導青年一代健康成長的同時為他們提供更加寬裕的成長環境；另一方面，我們要進一步深入挖掘「人梯精神」的時代內涵和社會價值，系統、全面分析當代青年的時代特徵。這既是推進共青團和青年工作的需要，也是在全社會進一步弘揚社會新風正氣、構建和諧社會的必然選擇。

傳播英雄的事跡是媒體人的光榮和責任

湖北日報傳媒集團黨委書記、董事長、社長、省記協主席 江作蘇

我們大家因感動而聚會，因深思而在這里相會，為展望我們青年一代所代表的未來感到欣慰同時也感到責任重大。這次荊州10·24大學生英雄集體的出現，不僅用英雄事跡感動了千千萬萬的人民群眾，也引起社會各界更深的思考。這個英雄群體是在一個新的歷史條件下，以他們平凡而又非常偉大的獻身精神在多個角度昭示了我們祖國青年一代新的面貌。

他們雖然已經離去，但是他們留下的精神財富絕不是簡單地就可以理解和發揚光大的。迫切需要我們社會各界人士從不同的角度來發掘他們留下的精神財富，教育廣大人民群眾為祖國的發展強大做出我們應有的貢獻。

這次荊州10·24大學生英雄集體的出現，通過媒體向社會各地傳播，也使我們從事新聞工作的同志分外的光榮，分外的責任重大，事情出現在長江邊上不為人注意的角落，但是我們當地的群體自發地把這樣一個有價值的新聞信息迅速地報告給湖北日報傳媒集團旗下的《楚天都市報》，《楚天都市報》迅速判斷這件事情所具有的重大價值，以最快的速度、最好的質量，把英雄群體悲壯的事跡向全國傳播，非常感謝在座的媒體，特別是中央媒體對湖北出現的這個群體性新聞敏感性非常強，站得更高，發掘得更深，傳播的力度也更大。

我們更不能忘記中共湖北省委省人民政府對這樣一個平凡而又偉大的群體出現，在一開始就給予高度重視，特別是省委書記羅清泉和省長李鴻忠同志都分別作出重要批示，為我們做好這次英雄群體的宣傳給予堅強有力的領導和指導。

英雄的精神在青年中代代傳承

中國青少年研究中心黨組成員、中國青年研究雜志社社長 劉俊彥

10·24大學生英雄集體，90後組成的群體再一次展示了青年一代高尚的道德品質，讓人們看到了中國未來發展的希望，他們在關鍵時刻，信仰生命的神聖，在獻出年輕生命的同時，詮釋了生命的價值和內涵，他們創造的「人梯精神」感動了中國人。

從歷史的角度來看，理想主義、英雄主義、見義勇為、樂於奉獻這樣的高尚情操實際上一直以來都在青年身上得到最集中的體現。「人梯精神」和上個世紀80年代出現的「一山兩湖」英雄群體精神實質是一脈相承的。「一山兩湖」事跡出現之後，當時的團中央書記胡錦濤同志，專門寫了一篇文章叫做「英雄群體與當代青年」，揭示了英雄群體的精神。現在看這種精神被青年一代一代傳承下來。

另外，總是在出現一代青年的時候，出現一些質疑的聲音，為什麼出現這樣的想法，這就涉及到怎樣評價一代青年的問題。正確評價青年或者說正確評價當代青年，必須把握三個要素：一是要看主流，二是看環境，三是看關鍵時刻的表現。

黨和政府歷來對青年是信賴肯定的，我們從歷屆中央領導的講話，歷次團代會，中央領導人的講話中都得出一個結論，當代青年值得信賴，大有可為。為什麼社會上會有一些不同的看法呢？就是他們沒有把支流和主流分開，沒有把青年放在特殊的成長環境下去看，也沒有把現在這個社會、生活狀態、生活情況做一個客觀的分析。

在正確評價青年的第二個層面，我想對青年的思想道德文化結構化的去評價，要把思想、道德、文化加以區分，不能把生活方式、青年文化、流行文化中的問題上升到思想道德層面，也不能把道德問題和思想問題，尤其是政治思想問題混為一談。

在思想政治上，青年在思想上確實有不成熟的地方，並不是所有的青年都能認識到中國必須要走這樣的道路才能夠實現富強，才能夠實現中華民族偉大復興，並不是所有青年都能認識到，在中國這樣一個現實環境下，必須要堅定的堅持黨的領導，才能實現我們的總目標，實現中華民族的偉大復興，從這個角度看，青年需要引導。

在道德層面，我剛才講了，理想主義、英雄主義、見義勇為等等這些中華民族的傳統美德在青年身上得到很好的體現。相反社會上有一些不好的東西，我覺得要營造很好的社會氛圍，從成年人自身做起。

在文化層面，在全球化資訊如此發達的環境下，文化層面要給青年寬容的平台，寬容地看他穿什麼樣的衣服，這跟道德和思想沒有直接的關系。穿古怪衣服的不一定在關鍵時刻就沖不上去。

通過這件事引起我們到底應該怎樣評價青年的討論。如果社會都能把握正確評價青年的角度，能夠把對青年的認識統一到中央的認識上來，對我們開展工作，引導青年，團結青年為中華民族偉大復興做貢獻，我想會有很積極的意義。

把傳統美德教育貫穿於平常教育中

湖北省文聯副主席、湖北省作家協會副主席 梁必文

很榮幸今天參加湖北省10·24大學生英雄集體先進事跡研討會，在這之前，我看了電視，也看了報紙，這些孩子跟我的孩子差不多大，真得很受感動。

我想這種精神無疑是中華傳統美德和時代精神在他們身上的聚集，他們年輕的生命點燃了90後的希望。由此我有三個感動：

一個感動，這18位英雄結成「人梯」救人的精神讓我感動，而且他們都是自發的，都是一瞬間爆發出來的，他們深藏在內心深處人性光輝的閃現。英雄和平常人有什麼區分？就是在關鍵時刻他能不能站出來。反過來平常人遇到一些負面東西，你滑下去了，你就會成為歷史的反面，這是一樣的。

第二個感動在英雄壯舉出來之後，荊州萬人空巷，自發送別這些英雄。還有很多各界人士捐款，為犧牲的英雄家屬捐款，這也讓我感動。

第三個感動，就是新聞媒體包括我們政府也作出了迅速反應。

這是我三個感動的地方，同時也引起了我三點思考，第一，英雄事跡值得我們每一個公民包括我在內學習，也值得我們文學界廣大文學工作者學習和宣傳報道。

第二，怎樣把傳統美德教育貫穿於平常教育中。我們的理想教育有些太空洞，比如跟一些小學生講一些空洞的教育他也聽不懂，我們小時候有一篇課文很好，司馬光砸缸，教你應該去救他，同時教給你辦法。我們應該怎麼去教育，把傳統的思想教育貫穿於平常教育，要回歸到人的行為准則當中，不要脫節，形成兩張皮。

我為什麼呼喚英雄呢？以前有報道說有五個高中生，同時到山洞裡去玩，其中一個人病了，其他四個人都不管他，而且他們每個人都不說，最後失去了鮮活的生命，這兩件事形成了鮮明的對比。

第三，媒體對英雄的報道要實事求是，要把英雄崇高的精神提煉出來，但不要「神話」。典型報道要回歸人的本性，回歸他傳統文化教育方面來，回歸到日常的生活當中。他不是英雄，不是一個神，不是生來就想這些。這樣讓平常人就能學習，就能在關鍵時刻站出來，也能作出不朽的事情來。

瞬間選擇滲透著對生命的理解

華中科技大學黨委副書記、教授、博士生導師 歐陽康

10·24大學生英雄集體事件背後也會有各種各樣的討論和不同看法，主要圍繞三個問題展開，一個問題就是大學生救人該不該？第二個大學生救人值不值？第三個我們應該如何來處置這個事件的經驗和教訓。

首先談談大學生救人該不該。該不該，體現了對生命的理解。我們看到在他人畏難面前，有人上去了，有人退下去了，有的人讓人崇敬，有的人作出了不齒的行為。這些事情到底是怎麼產生的？從根本上講還是產生於對生命價值不同的理解。

一個英雄不是經過反復的理性思考而成為英雄，而往往是在一瞬間作出的選擇。這種選擇看起來是偶發的，實際上滲透著他對生命的理解。在關鍵時刻是沖上去還是退下去，就展示了他對生命的理解。

第二點救人值不值。生命成本和代價，這是過去考慮比較少的問題，我的一個博士生寫過一本書叫做《代價論》，我們當時就在考慮，到底應該怎樣衡量社會的代價，也包括一個生命的代價。可能有人會認為，就直接的生命成本來說，像張華去救一個農民，我們三個大學生去救兩個孩子，生命成本太大。

但在談到人生命價值的時候，還有一些比這些直接的生命價值更重要的東西，那就是精神價值、社會價值等。

一個生命非常有限，所以我們的生命非常寶貴，但他的精神是無限的。中國文化倡導立德、立功、立業，這里強調的就是精神價值。肉體會很快消失，但精神價值非常重要。我想這三位學生和英雄集體所展示的英雄光輝將會永久，只有生命的絕唱才會創造出生命的光輝。

生命還有計時價值和久遠價值之分，生命總是暫時的，生命的光輝可能是永恆。把永恆的生命價值和現實行為表現出來，我們可能會對見義勇為群體有更加深刻的認識。

第三點關於救人方法是否得當的問題。這裡面涉及到幾個層面，對待逝去的英雄，他們用生命絕唱奏響了人生的凱歌，從某種意義上，只要能夠加強宣傳，一定會產生非常積極的正面作用，但不能太神話；另外如何善待還活著的英雄群體，應該更多從他們未來長遠發展考慮。

另外，從社會的角度來看，應該考慮如何建立起一個完善的生命保障體系。我喜歡游泳，有過差點被淹死的經歷。長江天天都吞噬生命，讓我們感到很痛心。救人是好，但為什麼老是有人落水，這就不好，這說明我們的生命保障體系不完備。

最後，我們到底如何恰當地讓其他大學生學習英雄群體的精神。作為一個大學的教授，我很害怕有媒體要他們都去學見義勇為。在沒有足夠能力救人的情況下，如果要去作出這樣的行為，真的需要討論。遇到這些問題，我強調，首先要保證自己的安全，才能保障別人的安全。我真的害怕倡導人人去做英雄。如果有人問這樣的英雄是多好還是少好，我的想法是越少越好。

英雄的精神資源可以再生和共享

武漢大學政治與公共管理學院教授、博士生導師 項久雨

英雄群體給我們留下了諸多的價值，比如說道德層面的價值，還有我們文化層面的價值，比如說我們見義勇為實際上是中國傳統文化更高層面的回歸，營造了崇高道德的風尚，形成了正義的氛圍，它對活著人的影響，對活著人積極的追求，或者自我價值的承認，應該來說促進人在這方面的積極性、主動性和創造性，從而為我們經濟發展、生產力發展應該有一個間接的生產力屬性。

資源性是這個群體壯舉非常重要的一個特點。就是精神資源應該是可以再生的，而且精神資源的共享性特點非常清楚。

我曾在學生中做過調查，「碰到類似的事件你會不會救人」我們班28人，其中16人回答說會救人，9人說視當時情況而定，而剩下的人就說要間接救人。從調查的結果來看，我的學生群體也是90後，從他們的問卷回答來看，我覺得90後學生，從多年歷史形成的理想和意識來看，是積極向上的，主流是好的。

10·24大學生英雄集體還有凝聚人心的價值，感召激勵價值，社會導向價值，以及軟實力的輻射價值。

我們今天研討的主要意義是什麼？比如說對生命的理解也好，對生命價值的詮釋也好，我們接下來要做的事情就是讓死者安息！

沒有什麼比勇於承擔社會責任的青年更寶貴

華中師范大學政法學院副院長、教授、博士生導師 龍靜雲

我在思考，大學生英雄集體這樣的一種精神，或者說他們的行為、他們的事跡體現了什麼樣的時代價值？

第一點，他們的這樣一種行為或者這樣一種品格以及精神，充分體現了中華民族見義勇為、捨身取義的大愛精神，這是社會的寶貴資源。

至於值不值的問題，我認為等價交換的規則不是萬能的，不是在任何場合、任何時候都可以發揮作用的。其實在這樣一個場合，這個規則在這里是不適用的。在現實生活當中，把等價交換引入到社會生活的各個領域，帶來了很多的混亂。在道德領域不能用等價交換代替道德領域的規則。

第二點，他們這樣的行為選擇有力地證明了，90後的大學生是勇於擔當，有強烈責任感的新一代，由此表示了中國特色社會主義建設是後繼有人，大有希望。社會責任感作為一種道德情感，主要是指一個享有獨立人格的社會成員對國家、社會、集體、家庭和他人所負責任的深刻認知，深刻的道德情感和堅定的信念，以及與之相適應的承擔社會責任的態度。一個民族沒有什麼東西比勇於承擔社會責任的青年更寶貴。

他們在瞬間的選擇，是一種自覺，是一種習慣，是一種剛強正直的品質和高尚情操，是一種勇於承擔社會責任的行為。我覺得大學生所體現的品德是社會的寶貴財富。

第三點，10·24大學生英雄集體樹立了學習榜樣，對於營造人心向善的社會主流風氣，價值重大。列寧曾經說過，榜樣的力量是無窮的。有一位哲人說過，善的東西會使人向善，為善必須有好報，但此善必須是真善，是不為己的，是坦坦盪盪的。我覺得10·24大學生英雄集體就是坦坦盪盪的，不顧自己生命的真善，他們用自己雙手結成的拯救他人生命的生命階梯，他們行為的真和善所結成的道德階梯將會以精神生命形式來存在，也就是說物質生命的犧牲換來了精神生命的永生和不朽。

我也要說一下由事件所引發的思考。在生命危難的關頭，怎麼去救人？這個時候我們講的捨身取義憑著什麼？憑著個人的真善的追求，個人對他人生命的尊重和熱愛，憑著滿腔熱血和激情，但在這個時候需要理性，另一方面還要有技巧。

所以我在這里呼籲，大學應該開設這門課，社會應該組織一些提升現場救護與緊急避難能力等一系列的講座，要讓人們了解，這樣我們在見義勇為的時候，社會所付出的成本、代價就可以降到最低點。

「人梯精神」展示了齊心協力的品格

湖北省社會科學院社會學研究所所長、研究員 馮桂林

我感到10·24大學生英雄集體，他們非常震撼人心的地方就在於是一個很特殊的群體。我談的集中到一點，關於他們壯舉所展示的「人梯精神」。之所以舉國上下對我們長江大學英雄群體這樣的關注，我想也是這幾個因素，第一個他們本身是90後，第二個他們是一個群體，第三個他們的壯舉是發生在市場經濟背景之下的。由於有了這樣一些特殊背景，所以他們的事跡具有更加特殊的意義。

我所理解的「人梯精神」，一個就是他們展示了一種大無畏的英雄氣概，這個氣概平時說起來很容易，但實際做起來是很難的。有很多這樣的場景，也有很多這樣的情節，我們所看到的是另外的一番景象。通過這樣一個正面對比，使我們感受到他們作為90後大學生表現出大無畏的英雄氣概確實非常難能可貴，在歷經磨難的進程當中，發展壯大的民族很重要的因素之一就是靠有沒有這樣的信心、勇氣和力量。

我覺得第二個「人梯精神」展示了齊心協力的品格。齊心協力是一種情操，是一種品德，是一個群體生存必不可少的要素。在我們現實當中這種情操和品德是沒有受到重視，或者是被冷落的，而不適當的放大了自我的力量。當這些自我成功也好，或者充分表現自我也好，他只是順應了當時的環境條件和潮流，如果說看不到這一點就容易走向人性反面。現在社會主張個性的彰顯，但更加註重團體意識，也就是說注重個體利益，也注重集體利益。齊心的民族才能蒸蒸日上，齊心的國家才能繁榮富強。像動物界沙丁魚有這樣的本能，游到危險地段時候，隊形通常是中年魚群守在危險的路上，等到小的魚群通過之後一半到前面探路，一半到後面守候。既然沙丁魚有都有這樣的認識，我們人就應該更加認識到這一點。

另外我覺得「人梯精神」精神展示了捨生忘死的思想境界，表現的無私、無我、利他、利人的精神，這種精神構築了民族的脊樑和靈魂。10·24大學生英雄集體之所以說他們展示了捨生忘死的境地，因為腳下就是大江急流，時刻面臨著死的危險，時刻面臨著被吞噬生命的危險，如果沒有這樣的境界，就很難結成這樣的一個人梯。

他們用行動闡釋了「愛別人」的大愛境界

2007年「感動中國」十大人物 徐本禹

大學生英雄群體用他們的行動闡述了生命誠可貴，大愛價更高。這個問題也曾經發生在我的身上，2003年我去貴州執教的時候，也有很多人討論我的行為，討論到一個貴州山區當小學老師值不值得的問題。剛開始，當我看到這樣的評論，我很氣憤、很生氣，但後來想想很正常。現在社會飛速發展，人的價值取向不斷多元化，對每個事情的看法不太一樣，這是很正常的。這個大學生英雄群體，我認為是站在利益的角度來思考這個問題，站在道德的教育來思考問題。我認為體現了一個人的價值取向。

大學生英雄群體的壯舉告訴我們在別人需要幫助的時候，不應該計較得失，值不值，而是應該義無反顧的伸出援助之手。孔繁森說過：一個人愛的最高境界是愛別人。大學生英雄群體生動地詮釋了這個最高境界，詮釋了這個大愛。

90後青年個性非常鮮明，敢愛敢恨，想說什麼就說什麼，而且每個人都有自己的想法和追求，比如說陳及時想以後做一個負責任的工程師，何東旭有一個籃球夢，方招希望成為演藝明星。也許正是因為80後、90後有自己的個性，在前輩們眼中過於張揚，因而被認為是當代青年存在這樣那樣的問題。我認為，當代青年也具有無私奉獻、見義勇為、幫助他人、捨身取義的傳統美德。

把當代青年看成「冷漠、自我、責任感缺失」的一些人懷疑80後、90後青年無法承擔起祖國發展的重任，但我們從「大學生英雄群體」身上看到了人性的光輝，看到了在危難時刻90後青年身上所體現出的責任感和擔當精神。

最後，我想說的是：雖然我們80後、90後青年身上還有著這樣那樣的缺點，但是，隨著時間的推移、閱歷的增加，我們會逐漸克服我們身上的缺點。我堅信，我們當代青年一定能夠肩負起時代變革的重任，並在社會舞台上扮演越來越重要的角色。「大學生英雄群體」和文花枝等一大批優秀青年已經用行動證明，而且必將進一步用行動證明我們80後、90後青年是值得信賴、值得託付的一代。

⑸ 漣水英雄事跡的作文

革命不能光靠勇敢和熱情，還要有政治頭腦，要有遠大理想。政治是武器，它不但能使我們進步，更能有力量打擊敵人，咱們抗聯的每一個指戰員都要做政治宣傳員。」在我的家鄉，有一位遠近聞名的戰斗英雄，他就是東北軍魏拯民烈士。他文武雙全、能征善戰、指揮有方。
他積極發展地方黨組織，為建立革命根據地立下了汗馬功勞。在他的組織下，撫松、長白等縣的地方黨組織迅速建立了起來，有力地打擊了日偽統治……魏拯民抱病徵戰半年之後，無情的病魔迫使他離開部隊到樺甸縣抗聯密營休養。1941年3月8日，因叛徒的告密，100餘敵人突然包圍了樺甸縣四道溝抗聯密營，重病之中的魏拯民率7名抗聯戰士奮起反擊，終因寡不敵眾，全部犧牲。
在魏拯民犧牲68年後的今天，人們追憶他為驅逐日本侵略者出東北的斗爭經歷，可謂壯麗輝煌。魏拯民烈士現安葬於吉林市北山公園內的革命烈士陵園。他為中華民族的獨立表現的無畏精神，值得我們永世相承
在新中國成立之前，涌現出許多為祖國而戰的英雄。董存瑞就是其中之一。
1948年5月25日，我軍攻打隆化城的戰鬥打響。董存瑞任爆破組組長，帶領戰友連接炸毀4座炮樓、5座碉堡，勝利地完成了規定的任務。連隊隨即發起沖鋒，突然遭受到敵軍一座隱蔽的橋型暗堡猛烈活力的封鎖。部隊受阻於開闊地帶，兩次隊暗堡爆破均為成功。董存瑞毅然抱起炸葯包，沖向暗堡，前進時左腿負傷，頑強堅持沖到橋下。由於兩頭橋台無法放置炸葯包，危機關頭，他用左手托起炸葯包，右手拉燃導火索，「轟——」暗堡被炸毀了，董存瑞用自己年僅19歲的生命為部隊開辟了一條前進的道路。
新中國的成立，正是因為有了眾多像董存瑞這樣無私奉獻的人，他們這種舍己為人的精神，一定會讓後人記住他們。
在20世紀初，中國的老百姓生活十分艱苦，這都是我們小學生所無法想像的。當時，地主是壓在老百姓頭上的一座大山。中國在那時是帝國主義的出氣筒，是個不折不扣的受氣包。但是，現在中國變了，徹底的變了。從1978年到如今，改革開放已有了30多個年頭了，中國走完了外國要100年才走完的歷程。中國變得繁華了，變得熱鬧了。一座座高樓大廈拔地而起，一座座立交橋縱橫交錯，汽車在陸地上飛馳，輪船在大海上穿梭，飛機在湛藍的天空中翱翔。如果沒有那些戰斗英雄，可以說就沒有祖國繁榮、富強的今天!
在我們的祖國成立60周年的時候，就讓我發自內心地呼喊：我愛您——中國!

⑹ 緬懷先烈 弘揚精神的文章

清明節將至，在這更引起了我們對往昔的追憶，對革命先烈們的緬懷，對未來的憧憬。
從戊戌六君子的甘酒熱血到狼牙山五壯士的驚世之舉，從「四·一二」的白色恐怖到秋收起義的隆隆炮聲；從井岡山的星星之火到抗日戰爭的滾滾硝煙，再到三大戰役的輝煌勝利……
這是一段多麼艱苦而又漫長的路啊！這條路，有多少人為之奉獻青春！我們的先輩們披荊斬棘，與頑敵抗爭。槍林彈雨中，他們憑著執著的信念和堅強的意志，去拼搏，去奮斗。無數先烈倒下了，又有更多的紅旗舉起來，繼續奮力前行。紅旗不倒，它是人們心中永恆的信念，烈士長存，在大地上屹立起一座座的永恆的豐碑。
我們這一代人，生活在一個多麼幸福的時代啊！從未經歷過衣不蔽體、食不裹腹的艱苦歲月；從未經受過親人離散的戰亂之苦；也不曾小小年紀就為生計四處奔波。今天，在我們的身邊灑滿了和煦的陽光，擁有舒適的生活條件與優越的學習環境。園林般的校園，寬敞而明亮的教室，還有那循循善誘，無私奉獻的老師……
「清明時節雨紛紛」，春雨送去我們的無限哀思。讓我們煥發昂揚的鬥志，為祖國的明天更加繁榮美好而刻苦努力吧！

⑺ 革命烈士事跡宣講稿

中國人民志願軍特級戰斗英雄。1930年出生於四川省中江縣一個山村。他自幼家境極為貧寒，六七歲時父親因受地主欺壓，病恨交加而死。黃繼光從小就給地主扛長工、割草放牛。1949年冬，家鄉解放，村裡組織起農會，黃繼光不但成為農會第一批會員，積極斗爭地主，還當上了村裡的民兵。

1950年抗美援朝戰爭開始後，國內停止復員並大量徵兵。1951年3月，中江縣徵集志願軍新兵時，黃繼光在村裡第一個報了名。體檢時，他因身材較矮開始未被選中。來徵兵的營長卻被黃繼光參軍的熱情所感動，同意破格錄取。

到朝鮮前線後，黃繼光被分配到第十五軍第一三五團二營六連任通訊員。1952年4月，部隊到五聖山前沿陣地接防，本想殺敵立功的黃繼光卻被分配到了連隊後勤。經過副指導員細致的思想工作，黃繼光明白了後勤工作的重要性，樣樣工作都幹得很出色。1952年7月中國新民主主義青年團。經上級批准，他榮立三等功一次。

1952年10月14日，上甘嶺戰役開始。10月19日夜，黃繼光所在的二營奉命反擊佔領597．9高地表面陣地之敵。當攻擊部隊受阻、傷亡較大時，已任營通訊員的黃繼光挺身而出，主動請戰，消滅敵人火力點。在戰友負傷犧牲、自己所攜彈葯用光的情況下，黃繼光毅然用自己的身軀堵住了敵人槍眼，為沖鋒部隊的勝利開辟了通路，犧牲時年僅22歲。

黃繼光的英雄壯舉，獲得了抗美援朝戰爭中的最高榮譽——他被志願軍領導機關追記特等功，並授予「特級英雄」稱號（另一特級英雄是楊根思）；所在部隊黨委追認他為中國共產黨正式黨員；朝鮮民主主義人民共和國最高人民會議常任委員會追授他「朝鮮民主主義人民共和國英雄」稱號和金星獎章、一級國旗勛章。黃繼光最後長眠於沈陽市北陵烈士陵園。

背景

空前慘烈的上甘嶺戰役，在當時創造了世界戰爭史上火力密度的最高紀錄。

在僅4平方公里的陣地上，「聯合國軍」先後投入6萬人的兵力，傾瀉了190萬發炮彈和5000枚航彈，最多的一天達30萬發。志願軍也陸續投入兵力4萬餘人，發射炮彈40萬發。陣地上草木盪然無存，岩石構成的山頭被打成半米多深的粉末堆。

在這樣的常人難以想像的火海彈雨中，志願軍能夠打退擁有世界上最強大火力的以美國為首的侵略者，主要原因在於有無數黃繼光這樣的英雄。

在上甘嶺戰役中，志願軍涌現出許多英雄人物。戰爭中獲得「朝鮮民主主義人民共和國英雄」稱號的12人當中，參加上甘嶺戰役的就有4人，他們是黃繼光、邱少雲、胡修道、孫占元；此外，還有數以千計的功臣和英雄集體。在這種氛圍中，革命英雄主義精神時刻激勵和感染著參戰的同志們，創造出驚天地、泣鬼神的英雄壯舉。

黃繼光雖然入伍僅一年多，但在黨組織的教育以及老戰士們的言傳身教下，很快學到了人民軍隊的優良傳統及英勇頑強的戰斗作風，在短時間內成長為一名優秀戰士。關鍵時刻他能捨身堵槍眼，正是人民軍隊培養和黨教育的結果。一些西方軍事家認為，只有弄清楚上甘嶺防線為何突不破，才能真正了解中國軍隊。五十多年來，「上甘嶺」一詞已成為我軍英勇頑強的代名詞，上甘嶺精神永遠值得發揚光大！

故事

在家鄉當民兵時，黃繼光就曾機智勇敢地抓獲過一名逃亡地主，轟動全村。他從參軍的第一天起，就要求殺敵立功。他除了干好通訊員工作，還經常到班裡向戰士們學習手榴彈、手雷、自動步槍等武器的使用方法，多次受到連長表揚。由於他工作出色，人又機靈，營長點名調黃繼光到營部當通訊員。

在1952年10月19日那個彈雨紛飛的夜晚，黃繼光跟隨營參謀長指揮六連在上甘嶺進行反擊。當時，營參謀長和連長、指導員焦急萬分，如果天亮前攻不下敵陣地，一夜的戰果將付諸東流。在緊要關頭，黃繼光挺身而出，與連里兩名通訊員（肖登良、吳三羊）一起請戰。不久，兩名戰友相繼中彈倒下，黃繼光也負了傷。當他爬到離敵人中心火力點十餘米時，用力扔出了最後一顆手雷，只炸塌了半個地堡，敵人的機槍仍在噴出火舌。黃繼光此刻身上已沒有任何武器，仍然向前爬去。趴在後面的戰友們，借著照明彈的亮光，突然看到了氣壯山河的一幕：黃繼光搖晃著站起身，張開雙臂，向敵機槍射孔撲去……

戰友們沖上「零號」陣地時發現，黃繼光敦實的身軀仍然壓在敵人的射擊孔上，他的手還牢牢地抓著周圍的麻袋，寬闊的胸膛還緊緊地堵著敵人的槍口……人們看到，黃繼光的腿已被打斷，身上有七處重傷，他的身後有一道十多米長的血印。可以想見，在最後時刻，黃繼光是以何等堅強的毅力，拖著重傷的身軀，爬到敵人的地堡前，又一躍而起的。

令人遺憾的是，由於黃繼光從小家境貧寒，從來沒有去照過一次相。犧牲後雖有人拍照過遺體，形象卻十分慘烈且面容難辨。在宣傳英雄事跡的時候，因找不到一張可用的照片，只好用一幅捨身堵槍眼的素描畫來代替。後來，杭州美院的老師們根據黃繼光的連長萬福來的回憶，經反復琢磨畫出了黃繼光的正面標准像。上甘嶺戰役勝利10周年時，雕塑專家根據這張畫像鑄造了三尊銅像，分別珍藏在部隊和中江縣的黃繼光紀念館以及他生前所在連俱樂部。

1953年4月，黃繼光的母親鄧芳芝作為代表出席了全國婦女大會。毛澤東還請鄧芳芝到中南海自己家中做客，表示了對英雄的敬意。

戰役結束後，中朝兩國戰士在五聖山主峰背後一塊高大的石壁上，刻下了黃繼光的名字。如今，上甘嶺戰役留在陣地上唯一的有形紀念物就是黃繼光烈士紀念碑，這是根據金日成的指示建造的。這塊大理石紀念碑的旁邊，保留著烈士用胸膛堵過的地堡槍眼，周圍盛開著美麗的金達萊。 今天，我讀了《黃繼光》這篇英雄故事，內心非常激動。夜已深了，可我還未入睡。黃繼光那捨身堵槍口的光輝形象老是出現在我眼前。黃繼光1930年生，1952年逝世，犧牲時年饉22歲，是四川中江人，在1951年時參加中國人民志願軍；1952年加入了中國新民主主義青年團。

在1952年10月19日上甘嶺戰役中，敵人佔領的597.9高地密集的火力網打得六連戰士抬不起頭來。前去爆破的三個小組都犧牲了。眼看著天亮前攻不下陣地了，黃繼光帶領兩個戰士再次前去爆破。一個戰士中彈犧牲了，另一個戰士也負傷了，接近敵人火力點的黃繼光已身負重傷，身邊沒有一樣武器。危急時刻黃繼光用胸膛堵住了敵人正噴著火舌的槍眼。敵人、戰士們驚呆了時，我也驚呆了，誰又見過這等可歌可泣的事跡呢？都說人的死有兩種：要麼重於泰山，要麼輕於鴻毛。黃繼光叔叔為人類的正義事業而死，他死得有意義，死得偉大！我們將永遠懷念他！

是啊，除了黃繼光以外，還有無數革命先烈為了祖國的神聖領土不被侵犯，為了人民不受欺辱，為了我們生活得更幸福，用滿腔熱血譜寫了一曲曲英雄的贊歌。是他們用忍飢挨餓換取了我們今天豐盛的飯菜；是他們用站崗放哨換取了我們今天樹蔭下的嬉戲；是他們用流血犧牲使我們在和平的環境里學習和生活。

英雄們，我們將以你們為榜樣，勤奮學習，用優異的成績來告慰你們的靈魂，把我們的祖國建設得更加繁榮富強。

⑻ 學校宣傳的「個人事跡」文章怎麼寫

自己看下，改動下就OK了

——市級三好學生申報材料

我叫xxx ，生於xx年xx月，是xx學校x年級x班的一名小學生。我在學習上認真刻苦，各科成績都很好；在實踐中能夠勤於動手，敢於大膽實踐，勇於開拓創新；在班級工作中，能出色地完成老師交給的任務，並多次受到表彰。我時時刻刻注意自己的言行，在德、智、體、美、勞等方面都有突出表現，是同學們的好榜樣。

一、刻苦學習，勇攀高峰

在學習中，我有著一股鑽勁兒，不向任何一道難題低頭。虛心好問是我從小養成的好習慣，正是這種好習慣促使我不斷發展，語文、數學、英語等各科的成績好比芝麻開花節節高。每當遇到在學習上有困難的同學，我總會耐心地盡其所能，認真講解。雖然我的學習成績並不是班中的第一名，但我的這種學習態度是無人能及的。在成績面前，我從不驕傲，我認為，這算不了什麼，山外有山，天外有天，我必須不斷努力，追求更高的目標。

二、團結友愛，樂於助人

我一直認為，具有強烈的集體榮譽感是一個學生的優良品質，祖國的美好未來需要大批的建設者，僅靠個別人的本領是不行的，如果能使全體同學都取得進步，那就是我最快樂的事。平時，我不僅和學習成績好的同學在一起談心得、交流學習經驗，爭取更大進步；還經常主動關心班裡學習較差的同學，我總是不厭其煩的幫助後進生解答疑難、耐心講解。

樂於助人也是我的一大特點。記得有一次，學校組織為一名患白血病的孩子獻愛心捐款活動，當我聽了關於那位孩子的事跡後，心情非常沉重，感到自己的生活比他要幸福多了，想為他盡一些自己的力量。在和父母商量後，我把自己半年來積攢的所有零花錢全部捐了出去。象在班裡幫助同學打掃衛生，借給同學們學慣用具等類似的例子舉不勝舉，每一件小事都飽含了我對班集體的熱愛和對同學們的友情，我一直堅信：「我為人人，人人為我，美好社會一天比一天好。」

三、快樂閱讀，才藝相長

我出生在一個書香之家，父母都是中學教師，良好的家庭氛圍培養了我熱愛讀書的好習慣。從二年級開始，我就給自己定了一個「快樂閱讀伴我成長」的長遠讀書計劃，要求自己每天無論多忙，都要抽出至少半個小時進行課外閱讀，並堅持寫讀書筆記和日記。幾年來，我已寫了好幾本讀書筆記和日記，並且有多篇作文在《濟源廣播電視報》等報刊上發表，自己連年獲得了學校的「讀書標兵」、「寫作特長生」等榮譽稱號，我家也被學校評為「書香家庭」，廣泛的閱讀豐富了我的知識，開闊了我的視野，也培養了我良好的道德情操。

我愛好廣泛，除了閱讀之外，我還喜歡旅遊、攝影、剪紙、二胡還有舞蹈，幾年來，我在父母的陪伴下，游歷了祖國的大好河山，波濤洶涌的大海、雄偉壯麗的神農山、歷史淵遠的晉祠、氣勢浩盪的兵馬俑都給我留下了難以磨滅的印象。在遊玩的同時，增長了我在課本中無法學到的知識，也讓我的攝影技術大大提高。我非常喜歡拉二胡，每天堅持訓練，有時完成作業後已非常睏乏，但我仍然鞭策自己不敢懈怠。我喜歡舞蹈，在今年六一兒童節學校文藝匯演中，我和同學們自編自演的舞蹈《不怕、不怕》獲得了二等獎。

四、老師助手，同學榜樣

無論在家在校，我都能夠受到正確思想的教育和熏陶，因此，我像一棵充滿生命力的小苗兒，在陽光雨露的哺育下茁壯地成長。在同學中，別看我長得瘦小，但是一名挺懂事的「小大人」，老師和同學都很信任我。我勤勤懇懇地為班級為同學服務，成了老師的小助手，對老師交給的任務，我總是做得有條不紊。身為英語科代表，除了幫助老師收發作業，還經常幫助老師給其他同學講解輔導，真正成了老師的小助手。幾年來，我上學從不遲到或早退，上課專心聽課，獨立思考，認真完成各科作業。見到有同學違反了學校規定，我會毫不猶豫地上前指正。有時遇上個別同學為一些雞毛蒜皮的小事吵鬧起來，我總是主動上前勸阻，並跟他們講些「同學之間要團結」、「大事化小、小事化了」的道理。常常能使犯錯的同學靜下心、沉下氣來承認錯誤並表示堅決改正。

我的每一個點滴進步，都和各位老師的辛勤培育是分不開的。班主任老師給了我極大的鼓勵，每年班主任給我的評語都是：思想進步，成績優秀，關心集體，熱愛勞動，要作同學們學習的好榜樣等等。在今後的學習生活中，我一定不會辜負老師的期望，爭取更大的進步！