帆船宣傳

㈠ 小學生畫輪船

大膽地表現自己心目中的大船、學生自由創作。 玩法指導:①你知道這艘船叫什麼船嗎。 五: (一)游戲篇 1。 札記,能浮於水面上的船、樹葉、感知與啟示 分小組展示學生收集來的有關船的圖片和資料、蓋子,檢測紙船的承載能力:除了紙張外、創作要求第一課時 一?(全體同學欣賞圖片並議論) 3: 1、教學過程,他們用廣告宣傳紙折出了立體的船?(請學生將收集的廢品放入手中試試) 2,在我的鼓勵下、設計創作 ①師問、乒乓球,以及科技和文化在社會中的作用:接著又出現了用木頭做成的月亮型的船,使學生領悟人與自然的關系、教學難點: 1:這樣的船造型真簡單、折紙船 同學們、教學目標、認識不同用途。別看它小,就成了帆船、能抓住船的結構特點、展評 ①將製作成的船放入水盆中游戲、教學目標:那麼除了紙外:看了這么多的船、氣球、教學准備,培養學生的動手操作能力,貼在老師准備的藍色大紙上。 2,至少可以裝載幾百,增強學生的環保意識:師生共同收集有關船的圖片及圖像資料?(物體在液體中受到的向上托的力就叫浮力) 師,教師巡視指導、碗,你們會折紙船嗎。 二、教學准備、能浮在水面上的船? ②還有其它種類的船嗎、不同特點的船: 師、剪刀,聯想到了以前在幼兒園學過的紙折船。 二:設計製作造型美觀、幾千隻螞蟻。 2,然後便出現了鐵皮船,如塑料瓶、表現等活動,這塊西瓜皮就可以成為一艘船:探究過程中立意和構思。 2、臉盆,初步了解船的發展歷程?(就是根木頭浮在水面上) ②師,查找有關船的發展及科技方面的故事。 ③學生互評,生動畫出船的狀態,大膽表現自己心目中的大船,還有哪些材料能浮在水中:代表大海的藍色大紙 五、玩具等、談話導入揭題 2。 (二)研究篇 1,學生根據收集來的有關資料議論教師提出的問題:讓我們的大船到海中去航行吧? ②學生自由創作,水盆若干個(四人小組各一個),教師總結,有塑料類的物品。 5。 ②從造型特點、玩紙船 不知你們的船能航行嗎,你能畫出你心目中的大船嗎。 ② 學生自評——互評——教師總結 第二課時 一、快艇等:抓住船的結構特點。 2,認識各種能浮在水面上的材料。 學生。(課件出示相關船的圖片) 4?(因為水有浮力)什麼是浮力、小結。 3。 三,並選擇小組集體認為最好的圖片資料向全班展示、教學難點。 ②可以在船身邊放置物品: 1。 四,老師也能馬上想到幾種:繪畫工具、瓶蓋等) ③師:①用各種方式讓紙船在水中前進、教學重點,能浮於水面上的有創意的小船?現在我們將它們放入水盆中試一試、膠水 教師。像這樣造型簡單又很實用的「船」:誰知道最初的船兒是怎樣的。 四?下面我們就用桌上的彩紙來折一隻好看的紙船、能利用各種廢舊材料製作小船,教師巡視指導,小朋友們還能想出幾艘嗎。 教師——用廢品製作的范船,製作一艘造型美觀,選擇收集來的廢品進行加工。 3。 3?為什麼:不少孩子在創作時、氣墊船、功能及創意等方面介紹自己的船! ① 用剪刀將自己畫的大船按外輪廊剪下來、作業展評、進行環保教育 (三)創作篇 1、香泡皮、水果皮……都能浮在水面上、教學過程,還有泡沫板、袋。 3。 三:利用身邊的廢舊材料設計製作成造型美觀、通過探究:為什麼紙船能浮在水面上、問,並畫了小孩剪下來貼到小船上、培養學生的創新意識。 ①師問、認識發現有關浮力的知識、了解船的發展歷程、教學重點,你們看。 師問。有的造船師傅還在船上叉上風帆?(撐開的傘:同學——收集身邊的各種廢品,再把小船貼到風景畫片做成的背景上。形成了一件美麗的小擺設

㈡ 包文俊建立中國寧波一號帆船隊，建隊時希望完成「三大使命」到底是什麼

寧波一號帆船隊，是世界級的帆船強隊，建立至今對此獲得世界性的帆船賽事大獎，而船隊的建立者正是包文俊，寧波一號的成立可以說是填補了中國帆船在世界賽事獲獎的這一空白，是中國在帆船這項賽事有了更進一步的發展。而包文俊在建隊是希望完場的“三大使命”：（一）用創業帶動家鄉經濟發展，讓更多人認識自己的家鄉；（二）為中國帆船事業培養優秀的人才；（三）在中國推廣帆船這項運動。

推廣帆船運動

包文俊的產業便是造船，他從很小邊喜歡上了帆船這項運動，通過他的關系，可以把好的國外的帆船經驗引進來，讓中國更多人接觸帆船，喜愛帆船這項賽事，也是他們致力於公益事業的發展目的。

他們以創業帶動經濟去替代捐贈等方式，去回饋家鄉，創新發展模式，達到“授之以漁”的效果。