宣傳教育卡

⑴ 職業病防治宣傳教育培訓制度是什麼

為提高員工的自我保護意識和能力，根據《職業病防治法》和國家安全監管總局《工作場所職業衛生監督管理規定》的有關規定，結合本單位實際，組織對員工進行職業衛生法規、知識、操作規程、職業病危害防護設備和個人使用的職業病危害防護用品的正確使用、維護的培訓，特製定本制度。
一、人事培訓部門會同職業衛生管理部門對員工進行上崗前職業衛生培訓和在崗期的定期職業衛生培訓，宣傳普及職業衛生知識，督促員工遵守職業病防治法律、法規和操作規程，指導員工正確使用預防職業病防護設備和個人使用的職業防護用品。
二、人事培訓部門會同職業衛生管理部門應根據法律規范等要求、用人單位實際情況及崗位需要，定期識別安全宣傳教育培訓需求，制定、實施安全宣教培訓計劃，提供相應資源保證。
做好安全教育培訓記錄，建立安全教育培訓檔案，實施分級管理，並對培訓效果進行評估和改進。
三、職業衛生宣傳
1、用人單位利用公示欄、黑板報（牆報）、廠報、公示欄、會議、培訓、張貼標語等形式定期開展職業衛生宣傳。
2、部門車間要利用班前班後會、安全報閱讀、現場崗位職業病危害講解以及職業病危害標志牌標識、公告欄等進行職業衛生宣傳。
四、職業衛生教育培訓
（一）培訓內容
1、職業衛生法律、法規與標准；
2、職業衛生基本知識；
3、職業衛生管理制度和操作規程；
4、正確使用、維護職業病危害防護設備和個人防護用品；
5、發生事故時的應急救援措施、基本技能等；
6、職業病危害事故案例。
（二） 培訓的對象及方式
1、單位主要負責人和職業衛生管理人員的安全教育培訓
參加經安監部門認定的培訓機構組織的培訓，並持證上崗。根據證件有效時間，到期進行復訓。
2、入廠新工人安全教育培訓
凡入廠新工人、新調入人員、新分配的大中專學生、來廠實習人員，由人事部門通知安全部門，並由安全部門組織進行用人單位、車間、班組三級安全生產教育，經考試合格後，方准上崗工作，成績歸檔存查。
1）單位級教育培訓內容：
（1）黨和政府關於職業衛生的方針、政策、法令，《安全生產法》、《職業病防治法》等。
（2）單位目標、管理組織、實施措施及生產工藝基本情況。
（3）綜合安全知識，用人單位主要危險區域和典型事故分析及防範措施。
（4）用人單位的各種職業衛生管理制度和安全技術總則。
（5）用人單位存在的職業病危害因素防治知識
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2）車間級教育培訓內容：
（1）本車間安全生產組織及生產工藝流程。
（2）本車間職業衛生操作規程，安全制度與規定。
（3）本車間的主要職業病危害因素和典型事故的經驗教訓以及防範措施。
3）班組級教育培訓內容：
（1）本班組生產組織及生產工藝流程。
（2）本班組作業中的危害因素和應急防範措施。
（3）本班組崗位勞動保護用品佩戴、使用規定。
（4）本班組主要設備性能及安全規程以及主要環節的危害防範注意事項。
（5）本班組職業衛生操作規程和職業病危害防治措施規定。
（6）制訂實施師徒合同，包學、包會、保安全。
3、調換新崗位和採用新工藝人員的教育培訓
凡調換新崗位人員和採用新設備、新工藝的崗位人員，要重新進行職業衛生教育培訓，經考試合格後，方准上崗作業。
1）用人單位安全管理部門負責組織進行職業衛生教育培訓，內容按「入廠新工人安全教育培訓」要求執行。
2）採用新設備、新工藝的崗位人員，必須由專業技術人員進行專門的安全和職業衛生教育培訓技術培訓學習，考試合格後，方可上崗作業。
3）告知崗位工人，新設備存在的危害因素以及防範措施。
4、一般員工安全教育培訓
1）由用人單位每年對基層領導幹部、班組長、專職安全人員進行一次安全管理和職業衛生知識安全教育培訓，並考試存檔。要求必須有簽到表、教案、考試卷紙及考分花名冊。
2）為了不斷提高員工安全意識和防治職業病危害意識，增強安全責任感。用人單位每年必須對在員工人進行不少於二十小時的安全教育培訓，要有計劃、簽到表、培訓教案、考試卷紙及考分花名表。
3）一般「三違」人員由車間進行安全教育培訓，時間不少於一天；嚴重「三違」人員由用人單位職業衛生管理部門進行安全教育培訓，時間不少於一周，並將「三違」人員安全教育培訓情況存檔。
4）培訓方式：定期教育與不定期教育相結合，採用課堂教學、觀看錄像、現場教育、參加上級組織培訓、邀請專家等形式；
五、培訓時間：按照國家安監總局的《生產經營單位安全培訓規定》執行。
六、建立員工培訓教育檔案資料：
1、三級安全教育卡；
2、員工的安全試卷；
3、相關培訓證書的復印件；
4、其他有關資料。
七、用人單位主要負責人和財務部門應保證職業衛生宣傳教育培訓費用的落實。
記得採納哦~

⑵ 學習卡買賣問題

四、市場運做成功模式：
（一）店鋪推廣
合作方式：與店鋪管理者擬訂一份合作計劃，如產品銷售後利潤分成。在既不影響店鋪經營效果的前提下，可以為其帶來額外的收入，又能帶動其相關產品的銷售，可以說是一舉兩得的事情.
店鋪選址：如學校附近、人流量相對較多的店鋪。具體合作群體分析如下：
1、與當地的電腦經銷商合作,讓其代理銷售"清大教育陽光卡"，因為90％以上的人買電腦是為了學習，而光有電腦是不行的，還必須有相應的學習軟體。對於電腦經銷商來說，說句話就有額外的收入，何樂而不為呢。
2、與當地的書店合作，讓其代理銷售"清大教育陽光卡"。對於書店來說，有額外的收入，又能帶動其相關圖書的銷售，可以說是一舉兩得的事情。
3、與當地各類電話卡、游戲卡、上網卡等經銷商合作讓其代理銷售，通過他們銷售其他卡時推薦清大教育陽光卡的銷售。
4、與各電話亭、網吧建立代理銷售合作關系。
洽談思路：節省前期推廣成本的前提下，起到前期鋪墊市場的作用，為以後的銷售打下堅實的基礎。
推廣形式：在選定的店鋪明顯區域放置一套產品及相應的宣傳品（易拉寶、海報），以此達到前期推廣的作用。
推廣費用：宣傳品的印製費用。
模式效果：採用此模式投入資金較少，並且能夠利用店鋪的地理優勢和所在當地的影響力而達到產品前期的推廣目的，擴大產品在當地的知名度。
注意事項：採用此方式比較被動，只能作為前期市場推廣的一項市場方案，待市場有一定起色之後可將其店鋪發展為合作夥伴。

（二）個人推廣
前期招聘3-5名銷售業務員，最好是有教育產品的銷售經驗的人員，利用其原有的社會關系及客戶可以迅速的打開市場。
銷售人員應具備條件：明確銷售政策、理解市場操作策略；腳踏實地、遵循市場運作的原則和步驟；配合整體市場活動，協調一致、共同進退；及時溝通、反饋、交流，營造暢通的信息渠道；銷售技巧。
推廣形式：以所招聘業務員分區域銷售的方式，各自管理所在區域的銷售，可以採用以下幾種方式：清大教育陽光卡個人地方推廣策略
1.在學校社區公開講解演示，散發宣傳資料，形象生動，一目瞭然
2.利用電視、報紙刊登廣告，宣傳范圍廣，宣傳效果好
3.您與班主任老師聯系，向班級學生推薦，進而形成良好競爭機制，以一帶十。
4.簡單贊助，為當地學校免費提供成績單和宿舍成員表，背面印有"清大教育陽光卡"簡介，人手一冊，效果極好。
5.與學校聯系，用"清大教育在線"贊助學校 作為考試的獎品，一、二、三名可以獲獎。由於是榮譽的象徵，很容易在學生中引起廣泛關注，吸引購買……
6. 聯系當地各類考試機構，建立合作關系，與其合作分成。
7. 聯系各類培訓學校，與輔導班建立合作機制。
8勤工儉學，以招聘在校學生的形式進行校內校外的推廣銷售。
9.聯系當地電腦經銷商和網路經銷商，按照銷售也給予以提成，順水肥田。
10. 與當地的書店合作，讓其代理銷售"清大教育陽光卡"。對於書店來說，有額外的收入，又能帶動其相關圖書的銷售，可以說是一舉兩得的事情。聯系當地書店和保險推銷員，尋求穩定代理。
11. 與當地各類卡（電話卡、游戲卡、上網卡等）商合作，事實證明效果是喜人的。聯系當地卡類銷售網點，效果顯著。
洽談思路：主要以介紹產品特性、使用效果、線上和線下服務相結合幾點功能，以達到銷售的目的。
推廣費用：主要承擔人員開支的費用
模式效果：短時間內迅速打開市場，並且信息反饋及時；針對現有情況能夠及時有效的制定出市場應對方案；主動性強：利潤回收時間短。
注意事項：員工產品和業務培訓需花費一定的精力和時間，並有耐心管理自己的團隊。始終員工的利益放在第一位，並加強現有客戶的服務與維護，建立很好的口碑效應，從而達到雙贏的效果。

（三）媒體推廣
推廣方式：電視媒體、網路媒體、平面媒體（雜志、報刊等），針對教育產品的特性，軟文章的實際效果往往好於硬廣告。
推廣目的：創造品牌效應，更好的完善下級渠道，並促進產品的終端銷售。
推廣費用：根據各地消費水平、採用媒體方式不同，所產生的費用不同。
模式效果：低成本、提高效益，尋求投資回報的最大率；增加產品知名度；.促進產品流通；增加產品使用量；增加新顧客。
公司對各地代理商的推廣支持：為了更好地配合代理商在當地運做，總部給代理商免費開通分站，給你更好的網路推廣和支持。同時我們憑借對互聯網的深刻理解和豐富經驗，深入研究各個門戶網站的優劣勢，並結合清大教育陽光卡的實際情況，制定了一整套專業而高效的推廣方案，從而給清大教育陽光卡的宣傳帶來更顯著的效果。現在我們每月都要固定投入巨額廣告費去很多網站上做推廣，比如新浪、搜狐、商機在線等等，重點是在於網路媒體的合作，因為我們做的是網路產品，我們深知，只要想上網尋找商機的，就一定會去光顧各大門戶網站和專業網站，而我們同類型的網站中，清大教育在線目前是做得比較權威的，我們的目標是：只要是有基礎教育、培訓等等方面需求的，就會想到並找到我們。
（四）學校推廣
推廣形式：
1、與基礎教育的學校聯系，推薦並介紹清大教育在線的特點及優勢，每一個老師都希望自己班裡學生成績有所提高，以此來證明自己的教學能力和成績。如果在一個班裡有幾個學生用了我們的"清大教育陽光卡"，就會在這個班裡產生一定的影響，學生之間的攀比心會互相效仿，因此，某學校一旦推廣會得到較大的效果。
2、在學校組織基礎教育學習卡的演示和講解，並發給他們宣傳資料，讓家長和孩子更加直接、形象了解清大教育陽光卡。
3、與各類培訓學校、輔導班合作，讓其代理銷售"清大教育陽光卡"。培訓機構可銷售學習卡，也可組織學員集體學習，也可讓學員接受面授的同時結合網路學習。
4、組織基礎教育遠程學習輔導中心，根據每個老師負責30個學生標准設置，由老師上門輔導
5、與當地各類考試機構建立合作關系，與其合作分成。
推廣思路：產品特性、上百萬套題庫、獨有的線上和線下服務功能等
推廣流程：了解拜訪學校的實際情況、教育水平、有針對性的做好前期准備工作，確定拜訪對象及溝通流程：
首先要進行預約，預約的對象一定是有決定權的人，在中學里就是"正副校長，教導主電教負責人等"，最好是直接和校長會談。會談的時間最好安排在上下午上班後半小時到1小時，這個時候校長已經處理完一些日常事物，有時間聽你介紹情況了，同時要注意避開課間休息時間，以免受到打擾。地點最好是在校長室，事先要了解會面地點有沒有電腦。
其次要有計劃，與學校商談合作事宜一般需要2-3次會談才能達成有關協議，第一次重點在於介紹清大教育在線情況，第二次重點在於解答學校疑問，並商談有關合作細節。因此，每一次的目標都各不相同，第一次的目標是達成口頭合作意向，第二次目標是簽署合作意向書，並制定產品宣傳、推廣的詳細計劃。
注意事項：
在向學校介紹網校的過程中，學校往往會提出各種問題，如何解釋這些問題可以參考"常見問題解答"。在克服學校異議的時候，要注意"聆聽和提問"。
聆聽： 在介紹產品的時候要注意聽一聽對方的反映，有時侯要把對方的問題記下來，有時候要多提一些問題，搞清對方的真實意圖。
提問： 誰都會提出問題，但怎樣提問題才有效呢，一般而言，提出的問題有兩種，一種是"封閉性的問題"，也就是可以用"是"或"否"來回答的問題。另一種是"開放性的問題"，不能用"是"或"否"來回答，如"什麼樣"，"怎麼辦"等。提問要多問"開放性"的問題。在呈現目標的時候，也要注意運用各種工具，如演示光碟、宣傳彩頁等。
（五）小區推廣
合作對象：與小區有關的相關單位合作，如小區居委會、物業單位等
所需物品：條幅、海報、宣傳單、學習卡、價目單、電腦、電視、制服、桌椅
推廣思路：通過介紹產品特性、功能、獨特的線上和線下服務、語音糾錯等功能，做到現場銷售的目的
推廣費用：宣傳品印製費用、場地費用、業務員提成等
推廣方式：
發展合作單位成為產品代理單位。
提前3-5天在小區內張貼通知，寫明時間、地點、報名電話等。
選擇小區的主要出入口，略為開闊，易於停留的場所，一般利用上午的2-3小時
具體操作：
現場播放清大教育在線宣傳光碟。
指派2人分發宣傳單，指示咨詢台，吸引家長駐足咨詢。
2-3人坐台咨詢，詳盡介紹清大教育在線產品特性、功能、優勢，並實施"現場操作"。
現場銷售，經過總部批准也可讓利銷售。
對於未能現場購買的家長，指明免費送貨電話。
對於參加咨詢的家長，邀請留下聯系方式，以便提高通知學習講座
模式效果：短時間內可激發家長的積極性並生成購買慾望，以一傳十的方式達到活動目的，但不會產生特別大的交易量。
注意事項：因為是現場銷售，活動現場形式和結果都難以預測，所以必須做好前期准備，業務員熟練的掌握產品知識並應用自如，才能更好的與潛在客戶溝通激發其足夠的購買慾望從而促成交易。
（六）家長會
合作對象：中學校方、講座教師
所需物品：條幅、海報、宣傳單、學習卡、價目單、電腦、桌椅。
推廣思路：介紹相關產品特性、功能、獨特的線上和線下服務、語音糾錯功能等，利用現場互動的形式激發目標客戶，從而達到現場銷售的目的。
推廣所產生的費用：宣傳品印製費用、場地費用、利潤分成、業務員提成等
推廣方式：
1.與校方和其它合作方達成利益共識。
提前4-5天以通知的形式傳達給家長，通知應帶有回執。一方面確保信息的到達，另一方面正確統計與會人數（參會家長200以上為佳）。
講座主題分兩部分：第一部分滿足家長的強烈需求，提高他們的參與意識；第二部分介紹網校的學習方式，推廣學習卡。
2.如果無法利用與學校的關系做有效推廣，可以憑借零散調查的客戶資料以及回訪信息把來自不同學校的較有意向的學生家長進行組合，召開家長座談會，進一步做產品的優勢介紹；提前4-5天以通知的形式傳達給家長，通知應帶有回執。一方面確保信息的到達，另一方面正確統計與會人數。現場銷售，九折優惠。對於未能現場購買的家長，邀請留下聯系方式，以便以後開發，指明免費送貨電話。
3.聘請當地有權威的教育專家參加座談會，和家長一起討論如何為孩子建立科學的家庭學習環境，以及如何有效利用遠程教育方式提高孩子的學習成績和知識面，專家的建議可以起到以一當十的效果；
4.適當選取率先使用"清大教育在線"的家庭用戶或單個學生，定期在家長會或者其他演示場所做經驗報告，以他們的親身體會增加其他客戶購買的興趣；
5.暑假期間可以聘請當地的高考狀元出席會場，會議以分享學習經驗為主題的形式吸引更多的家長出席，清大教育在線以會議組織者的身份出現，現場可播放清大教育在線的宣傳光碟，在會議入口發放產品宣傳頁，從而達到宣傳的目的。
（七）分銷渠道銷售
推廣目的：合理利用各方面的渠道，迅速擴大產品的知名度，從而達到銷售產品的目的，獲取更大的利潤。
推廣思路：分析各行業與清大教育在線的結合點，實現產品的捆綁銷售。
推廣方式：
（1）、與IT產業經銷商（電腦軟、硬體，網路工程等）聯系，建立分銷網路；據統計，現在家庭購買電腦，95%的用戶都是為了孩子學習使用的。在購買電腦的同時，肯定需要相應的學習軟體，電腦零售商，利用原有客戶，已建立了一定的信任關系，而且又具備網路教育的基礎。零售商有門市，對外宣傳有優勢，自帶客流量。況且現在目前電腦市場的整體利潤逐漸在下降，本身基本沒有什麼利潤可言，所以現在的電腦經銷商也都開始在尋找合適的項目。這樣，清大教育在線就給他們提供了一個很好的發展平台，在不用放棄正在經營的項目以外，可對買電腦用戶推薦我們的學習產品，同時他也會獲得較高的利潤，實現電腦與清大教育陽光卡捆綁銷售。
（2）、與廣電部門，電信公司等（互聯網提供商、電信部門等）合作，共同拓展遠程教育市場；目前各電信部門競爭的也是非常的激烈，在產品與服務都沒有上升的空間的前提下，如何才能夠讓客戶選擇他們的服務，那麼比拼的就是附加的服務。而我們的產品也是要和他們的服務緊密的結合的。所以這兩個產品做為捆綁式銷售，無疑是增添了電信公司的競爭的砝碼。而我們同時也達到了銷售產品的目的。對合作雙方來講，都是一個共贏的合作。具體的合作細節，可根據當地的實際情況來商討，包括利潤如何分配的問題。
（3）、與教育軟體、硬體提供商（校園網、多媒體教學等）合作，建議與遠程教育項目進行捆綁銷售，合作的主要目的就是為了利用這些合作商的銷售渠道及店面，給自己前期的經營要節省了很多銷售成本。因為我們的清大教育在線產品主要是針對中校學生的網路學習的，這樣可以和其他的教學軟體作為捆綁，達到更加有效的利用客戶的目的，同時也給學生提供了更多選擇的空間。
（4）、與書店、音像店等店面合作，作為代理銷售的網點，利用原有的客戶群體進一步開發清大教育陽光卡的使用者。因為現在的書店及音像店受到近年來的網路發展的沖擊比較大，經營的都並不景氣，逐漸出現下滑的趨勢。同時，由於這種類型的店面，在前期合作的時候都是採取鋪貨的形式，市場運作的比較混亂。導致現在很多經營中逐漸失去繼續經營下去的信心，而其又有大量的客戶群體。所以，選擇與清大教育在線合作，也是他不錯的選擇，一則可以繼續留住原有的老客戶；而則可以實現與他的項目捆綁，帶動原有的項目發展。而我們合作後，只需在書店中間明顯處擺放一台電腦，作為演示區，平時要一個會電腦基本操作的人即可。到周末或旺季時，找一個既懂電腦又懂教育的人講解。捆綁銷售，如買清大教育陽光卡，贈教輔書。
（5）、利用代理價格與市場價格的利潤空間適當採取價格促銷或優惠贈送活動。例如：如購清大教育陽光卡，可以贈送學生U盤一個或其他禮品，以此來提高產品的銷售額。
推廣效果：帶動清大教育陽光卡的銷售，從而也能完善自己的下級經銷渠道，做好前期產品的市場的運做工作。
（八）與補習中心合作
與補習中心合作，讓補習中心使用本產品採取多媒體的形式教學，輔導，測試，考試。
合作對象：當地基礎教育培訓機構，培訓中心合作
合作目的：比較有針對性的開展工作，尋找目標客戶
推廣思路：切合消費者心理，根據不同的客戶需求為其介紹相對應產品的特性，同步輔導、現場答疑、隨時更新等。
模式效果：針對性強、客戶群體集中、需求量較大，通過此方式既可以擴大培訓機構的招生人數，更能夠增加產品的知名度和雙方的利益。
（九）體驗中心
代理商可以在學校集中區開設一個30-50平米的體驗中心，來推廣本產品。 利用體驗中心的店面，在內設置學習區，購置電腦，對無上網條件或不想過多投入的客戶，開辦用學習網吧的形式，以計時學習的方式收取相應的費用。(*元/小時)
從以上的每項分析來看，清大教育在線確實有可投資價值。選擇清大教育，勤耕耘，機動靈活地把握時機，您的創業或者轉行就會很成功！

⑶ 護綠卡怎麼畫

護綠卡製作分四步：

1. 剪紙：首先找好一張彩色硬質，然後根據需要剪下一塊16開的紙。然後用其他彩色的紙剪下寫好的其他顏色的字。

2. 包裝：用膠水固定準備好的字和畫。

3. 穿孔：選擇左上角與右上角對稱的位置穿孔。

4. 穿線：將一條結實的紅線穿到空中，即可製作完成。

(3)宣傳教育卡擴展閱讀

環境保護是指人類為解決現實的或潛在的環境問題，協調人類與環境的關系，保障經濟社會的持續發展而採取的各種行動的總稱。

其方法和手段有工程技術的、行政管理的，也有法律的、經濟的、宣傳教育的等。

保護環境是人類有意識地保護自然資源並使其得到合理的利用，防止自然環境受到污染和破壞；對受到污染和破壞的環境做好綜合的治理，以創造出適合於人類生活、工作的環境，協調人與自然的關系，讓人們做到與自然和諧相處的概念。

柴靜拍攝「霧霾之穹頂之下」有利於提高人們的保護環境的意識。

⑷ 教室宣傳欄上的卡片怎麼做

教師宣傳欄上的卡片，你可以直接購買現成的，然後讓同學們一個一個的填上去。

⑸ 幼兒園幼小銜接講座宣傳卡怎麼寫

幼小銜接 讓孩子順利起飛 --- 任靜 尊敬的家長朋友們： 大家下午好！非常感謝你們從百忙之中抽空來和我們一起共同探導幼小銜接這個問題。 大家都知道：從幼兒園生活過渡到小學生活是兒童成長過程中的一個重大的轉折點。如果拿孩子離開家庭走向幼兒園；離開幼兒園到小學；從小學到初中、從初中到高中這幾個階段做對比的話，那最薄弱、最重要的一環就是「幼小銜接」。因為它將對孩子的一生產生重要的影響.。 所謂幼小銜接，既是幼兒園教育的結束，又是小學教育的開始，它起著承上啟下的作用。幼小銜接的主要目的在於讓我們的孩子：學習感興趣、活動能合群、生活有條理，非常自然、順利的適應小學的學習生活。在這樣一個特殊階段，我覺得我們家長應有一個超前認識，提前認識到從幼兒園到小學，孩子的生活會出現哪些變化？並估計這些變化可能會給孩子帶來哪些的影響，然後有針對性地採取措施，使孩子順利地適應小學生活。 一、首先和大家談談關於幼兒園和小學的區別： 進入小學，兒童所處的客觀環境、學習內容、作息時間、自理要求、師生關系等都多方面都發生了較大的變化，許多方面都存在著斷節問題，所以做好幼小銜接工作，我們家長首先必須要明確幼兒園與小學的主要差異： 第一，學習生活環境的變化。幼兒園的教室，一般布置得美觀、形象、富有兒童情趣，有豐富的物質環境，玩具琳琅滿目；而小學教室只有課本、黑板、桌椅等教學設施，這對孩子缺乏吸引力，操場上的運動器械對低年級孩子來說，享用機會也比較少，使剛入學的孩子會感到有些不適應。 第二，生活內容的變化。幼兒園教育的特點我們總是採用「以游戲為基礎活動」來進行。而小學學習則完全不同，因為學習是小學生的主要活動，不論你對所學的課程是否感興趣，孩子都要根據國家統一規定的教學大綱來學好所規定的課程。學生的主要生活就是上課、完成作業。課間休息和游戲時間很短,孩子面臨的是和5、6年級學生一樣的每天上午四節課,下午兩節課的課堂學習。而且最後總是以考試來衡量孩子學習的成敗，給孩子造成的壓力很大。 第三，師生關系的變化。在幼兒園,老師對孩子生活照顧比較多,老師像媽媽般地照顧孩子,並參加到孩子們的各項活動之中.師生之間的關系近似於親情關系,在孩子眼裡,老師就像媽媽。兩個老師整天與他們為伴，少了其中任何一個孩子都會問老師哪裡去了？而進入小學就不一樣了,老師的角色會有所變化, 由於要完成教學任務,教師的主要精力放在教學上,在生活上對學生的關心的比幼兒園老師要相對減少,老師與學生的交往主要在課堂上,師生個別接觸的時間比較少,新入學的孩子就可能會感到這種新的師生關系有些不能接受,甚至感到生疏和壓抑. 第四，教學方法的變化。小學正規的課堂教學方式與幼兒園的自由游戲、探索和發現、提倡在玩中學,學中玩的學習方式有較大的區別,比如在散步的時候小朋友發現小草發芽了，於是我們便很隨機的帶孩子在幼兒園里觀察，尋找除了小草發芽了，還有哪些東西也發芽了呢？銀杏樹發芽了、柳樹發芽了、柿子樹也發芽了，小桃樹也發芽了等等，從而得出一個結論，春天來到了。而小學以課堂教學和書面語言為主,強調文化知識的系統教育和讀、寫、算等基本技能訓練,課堂大多時間是以老師的講解為主,除了老師的講解,孩子還必須完成一定量的作業.這些都需要勤奮刻苦才能完成學習任務。 第五、行為規范的變化 通常在幼兒園被認為是理所當然的個人要求,如上廁所、說話、玩東西等。舉個例子：我們上課的時候經常有這種情況，這邊老師的課講得津津有味，小朋友們聽得聚精會神，有個小朋友突然舉手請假小便，老師肯定馬上說：快去。而孩子入小學後, 孩子們以往的感性將漸漸被理性和規則所控制.。他們必須學會正確地認識自己,改正一些不良的行為習慣。做到上課抱臂坐正、不東張西望、不隨便說話、發言要舉手、學慣用品放整齊，上課不準喝水、在指定地方等家長接送等規定都納入學生一日行為規范中,孩子在幼兒園里許多自選活動的時間和權利將被服從統一要求所替代。 第六、家長和老師期望值的變化 孩子在幼兒園期間,家長和老師主要考慮的是孩子的營養、心理的健康、生理的健康,孩子在幼兒園吃好,玩好,與同伴相處好就行了。而一旦孩子入了小學,家長和教師的期望值就會發生很大的變化,在學習方面對孩子給予新的期望，高的要求。孩子與孩子之間的橫向比較激烈了。 二、和大家談談如何做好幼小銜接工作，讓孩子在人生道路上順利起飛 第一、重視孩子入學前的心理指導。 對孩子進行一些入學前的心理指導是非常必要的。作為家長你或許已告訴孩子，小學學習是艱苦的，校園學習有各種要求，也許你們已經以此為重點來教育孩子，並強化孩子的一些行為習慣的訓練。但是，千萬不要忘記，沒有對一種新的學習環境和學習方式的嚮往，就很難培養起對學習的興趣，因此，我建議家長對孩子做一些這樣的工作： ● 給孩子講講你們小時候讀書的事情，讓他們對小學生活充滿美好的想像。 ● 說說小學生與幼兒園孩子的不同之處，讓他們覺得自己已經長大了，不再是只知道做游戲、吃點心的小朋友了。 ● 帶孩子一起上街購買學慣用品，讓他們知道上學前所要做的准備。 ● 讓孩子和已經上小學的小朋友交流，獲取更多的有關學校的信息。 ● 適當介紹一下學校的要求，比如准時到校，按時上、下班，見到老師、同學要問好等等，但一定要注意方式方法，決不能嚇唬孩子。 第二、培養孩子入學前的良好行為習慣。 對孩子進行入學前的行為習慣培養非常有必要。我們不主張在孩子入學前對他們提前進行小學書本知識的輔導與教學。相信你們一定知道「授之以漁」而非「授之以魚」的道理，教孩子一種良好的學習習慣比直接灌輸知識給孩子更為有效而且久遠。這里給你們兩個小建議，只要你們能堅持下去，相信對培養孩子的學習責任感及提高學習效率會有很大幫助的。 [建議一] 選擇一至兩項活動作為學習任務。比如，讓孩子定時聽故事，定時間看書，堅持每天寫一頁字或畫畫等。在做這些事之前，家長先制定一個計劃安排，每天讓孩子專心、認真地持續學習半小時左右。當然，家長還應對孩子明確一些具體的學習要求，並注意觀察與監督孩子，學習活動結束後，及時與孩子進行交流，對孩子學習過程中的注意力、學習的成果進行評價，比如，讓孩子將以前聽過的故事、看過的內容進行復述，對寫過的字或畫過的畫進行評價，並給予適當的表揚。 [建議二] 培養孩子將自己用過的物品主動整理的好習慣，一年級學生主要學會自己整理書包。這需要你們與孩子一起持之以恆地加以訓練，由一開始的家長主動，孩子被動逐步變成孩子主動整理，最後讓孩子能獨立完成這項工作，養成良好習慣。 第三、培養孩子入學前的良好學習習慣 1. 集中注意力 在一年級新生中注意力不集中表現尤其突出，有的孩子坐不住，總是東扭西晃，有的總愛找前後左右的同學說話，更多的孩子表現為：手裡總有東西玩，一支鉛筆、一塊橡皮他們都會玩得津津有味。有時，老師把他的鉛筆、橡皮沒收了，桌面上沒有了東西，他就用兩只手在一起扣著玩。我班有位學生毫不誇張地說一節課最多能坐5分鍾，我剛剛提醒他做端正聽講，轉過身，他又開始在下面玩。他看到別的小朋友回答問題得到獎勵也很羨慕，也想要，但我問他為什麼不認真聽講，還要玩呢？他回答說不知道。其實就是他控制不了自己的行為，難以根據自己的意志去集中注意力。。所以，我們現在就可以培養孩子集中注意力的習慣。我們可以搞一些活動，比

⑹ 社會主義核心價值觀宣傳卡怎麼做

價值觀作為一種社會意識，集中反映著社會的經濟、政治、文化，代表了人們對社會生活的總體認識、基本理念和理想追求。長期以來，我們黨倡導的富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善等，明確了國家發展目標，彰顯了社會核心理念，確立了公民基本遵循，體現了社會主義核心價值體系的本質要求。要堅持宣傳教育、示範引導、實踐養成與制度建設相銜接，大力弘揚這些思想、理念、精神，在凝聚全社會共識的基礎上，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，使之成為全體人民的共同價值追求。
培育和踐行社會主義核心價值觀是一項復雜的社會系統工程，必須與各方面工作有機融合、協調發展。要堅持先進性要求與廣泛性要求相統一，把培育和踐行社會主義核心價值觀的要求融入國民教育、精神文明建設和黨的建設全過程，貫穿改革開放和社會主義現代化建設全過程，體現到精神文化產品創作生產傳播各方面，堅持不懈用馬克思主義中國化最新成果武裝全黨、教育人民，用中國特色社會主義共同理想凝聚力量，用民族精神和時代精神鼓舞鬥志，用社會主義榮辱觀引領風尚，積極運用社會主義核心價值體系引領社會思潮，凝聚社會共識，壯大主流思想輿論。任何社會要使其主流價值觀念得到廣泛認同並保持穩定性、連續性，必須使國家的法律法規和方針政策以及司法行政行為等很好地體現核心價值觀念的要求。要把培育和踐行社會主義核心價值觀的要求體現到制度設計、政策法規制定和社會管理之中，從政策環境、體制環境、社會環境等多方面給予有力支撐，形成培育和踐行社會主義核心價值觀的強大合力。

⑺ 四知卡是指哪四種內容

四知卡即：知崗位風險、知崗位不安全行為、知安全生產檢查要求、知應急處理措施。

危化企業還包括「五項制度」，即安全風險研判制度、安全承諾公告制度、主要負責人考核制度、主要負責人述責述安制度、專職安全總監和注冊安全工程師制度。

四知卡的應用：

1、司根據崗位性質特點和具體工作內容，在了解崗位風險的基礎上，建立與之相適應的崗位安全生產責任制、崗位安全操作規程、崗位應急處置卡、崗位風險辨識卡，並張貼於車間的醒目位置，時時提醒一線員工安全作業。

2、加強崗位「四知卡」宣傳培訓。在日常安全教育培訓和班前班後會議上，分廠將崗位「四知卡」內容作為重點培訓內容，確保員工對各自崗位「四知卡」熟知熟會，讓每個崗位的員工都知曉自身崗位危險在哪裡，該如何對危險源進行防範和管理。

3、將崗位「四知卡」納入公司「6S」檢查。公司將崗位「四知卡」落實情況作為「6S」重點檢查內容，對不符合安全生產標準的一律進行記錄，並將檢查結果公布到公司微信群，督促相關部門責任人在限期內整改完畢，指導督導分廠將「四知卡」制度落實落細。

⑻ 推普宣傳卡怎麼做

本學期，我校依然高度重視語言文字工作，認真貫徹國家、市語委語言文字工作方針、政策，執行語言文字法規和標准，建立健全工作機構、完善工作制度，加強宣傳、推廣、普及普通話和用字規范化等各項工作的力度。通過狠抓落實，加強校園精神文明建設，增強廣大師生的推普意識，提高普通話水平，進一步激發師生學習和使用普通話的積極性，現簡要總結如下：一、學校制度保障有力隨著現代化教育的不斷發展，語言文字規范化工作顯得尤為重要，它已成為現代文明教育的重要標志。為加強語言文字的管理力度，為使語言文字工作走上正常的運作軌道，發揮其應有的作用，學校成立了由分管校長、教研組長、各班推普委員等組成的語言文字工作委員會，學校每學期都有專門的語言文字工作計劃與總結，少先隊與語文組也將該內容納入其中，使語言文字工作有機地滲透到日常管理工作中。其次，學校明確將通過普通話測試作為教師資格認定的必要條件，作為教師聘任、考核、選拔、晉升的必備條件。在教師的備課、聽課、評課和學生的作業抽查中也將用語用字規范作為考察指標之一。總之，全校整體形成管理網路，一級對一級，自上而下，確保了這項工作能長期堅持，收到實效。二、普及普通話輻射廣泛 1、以課堂教學為主陣地，說一口標準的普通話多年來，我們堅持課前一分鍾開展「談天說地」、「古詩文吟誦」、「一分鍾演講」等常規性活動。在課堂教學中，我們重視對學生口語能力的培養，使他們在不知不覺中體會到祖國語言的魅力，從而激起他們對母語的喜愛之情；並重視培養學生正確使用工具書的習慣和能力，提高用漢語拼音識字、正音的能力，使人人都有一口標準的普通話。我們不僅在教育教學活動中使用普通話，而且在與家長的溝通交流中，在參加各級各類的會議活動中，都堅持用普通話進行溝通交流。經過我們堅持不懈地努力，普通話已不僅僅是課堂語言和學習語言，它已成為我校師生日常的生活語言和交際語言。 2、以「推普周」為契機，加大普及力度為更卓有成效地實施開展語言文字工作，在「大力推行、積極普及、逐步提高」的方針指導下，在本屆推普周中，學校圍繞市語委的活動主題，認真制定推普周活動方案，加大語言文字規范化宣傳力度，開展形式多樣、富有成效的宣傳教育活動，增強了教師、學生語言文字的規范化和標准化意識。比如，把周一的升旗儀式作為宣傳活動周的開幕式，以演講的形式宣傳有關法規，突出其重要性。學校根據年級特色先後安排了「查字典比賽」、「古詩文吟誦比賽」、「推普手抄小報比賽」、「語文規范知識競賽」等活動，同時各班開展「我愛祖國語言美」為主題的15分鍾隊會。為了讓更多的人參加該次活動，校推普組還推出了「家庭推普知識競賽」，通過懸掛橫幅、標語，辦專欄櫥窗，組織全體教師學習《國家通用語言文字法》知識問卷等。一系列活動的開展，達到了學校宣傳和推廣普通話的目的，拓寬了以語言文字為主題的活動面。三、宣傳工作有聲有色為營造良好的推普氛圍，我校在教學樓的顯要位置，貼上「說普通話、寫規範字」的宣傳海報和指示牌，校園里形成了良好的推普氛圍，對學生起著潛移默化的作用，進行著無聲的教育，使人人都能感受到比較強烈的推普文化氣息。同時，學校設有經常性的語言文字規范化宣傳陣地，如每個教室黑板一角開辟了「每日一拼」，早上學校大門口有值日中隊隊員摘抄的「每日一讀」，實行日日更換。為充分發揮「小風鈴廣播」的宣傳示範作用，進行一期以「最美的語言、最真的情感」 為主題的推普周特別紅領巾廣播節目。除此以外，每周五中午，安排了「佳作欣賞」、「詩文品茗」、「成長快車」等欄目，並請普通話標準的同學擔任播音員，使普通話成為回盪校園最美的旋律。 為了使學校的語言文字工作向縱深發展，我們見縫插針，往往不放過任何一個活動機會。在每年作為校園四節之一的「讀書節」中，都安排有讀、說、演、寫等學生語言實踐活動和動手實踐活動。如「校園十大寫手」創作大賽、「親子朗讀比賽」、「古詩文吟誦大賽」、「課本劇比賽」、「電腦小報比賽」等等，這些活動既豐富了校園文化，也推動了語言文字規范化工作的開展和普及。我校在一年又一年的語言文字工作開展中，學校的每位師生員工都從我做起，不斷提高語言文字規范化的意識，「說普通話，寫規範字，做文明人」已成為大家的一種自覺行為，普通話不僅成為了我校的教育、教學用語，而且成為校園用語。在今後的教育教學工作中，學校將不斷深化語言文字規范工作，更好地創設一個人人說標准普通話，寫規范漢字的良好氛圍，促進校園精神文明建設，為「推普」工作的全面開展做出應有的貢獻。

⑼ 從業人員安全生產教育培訓檔案都包括些什麼內容 急。。

從業人員安全生產來教育培訓檔案自包括：安全教育試卷，崗位安全操作規程，三級安全教育卡。

安全生產法》對安全生產教育培訓作出了明確規定：第二十條規定：生產經營單位的主要負責人和安全生產管理人員必須具備與本單位所從事的生產經營活動相應的安全生產知識和管理能力。

危險物品的生產、經營、儲存單位以及礦山、建築施工單位的主要負責人和安全生產管理人員，應當由有關主管部門對其安全生產知識和管理能力考核合格後方可任職。生產經營單位應當對從業人員進行安全生產教育和培訓。

(9)宣傳教育卡擴展閱讀：

從業人員安全生產教育介紹如下：

保證從業人員具備必要的安全生產知識，熟悉有關的安全生產規章制度和安全操作規程，掌握本崗位的安全操作技能。未經安全生產教育和培訓合格的從業人員，不得上崗作業。

生產經營單位應當教育和督促從業人員嚴格執行本單位的安全生產規章制度和安全操作規程；並向從業人員如實告知作業場所和工作崗位存在的危險因素、防範措施以及事故應急措施。