宣傳狀元

A. 禁宣傳高考狀元是否為「民間剛需」

高考是一個學生最重要的轉折點，有些分數高的學生可以進入最優質的大學，完成四年的本科學習。有些分數較低的學生只能進入還算不錯的學校，從而提高個人知識儲備與技能。

其實在很多年以前，我國各大省份都會宣傳高考狀元，而每一個省份的高考狀元會接受多家媒體的采訪，各大高校也會提前向高考狀元拋出橄欖枝。現如今，高考狀元的宣傳力度訂不到，甚至有些省份並不提倡宣傳高考狀元。我覺得禁止宣傳高考狀元是一種民間剛需，同時也是一種相關部門對考生的保護措施。畢竟高考狀元與普通學生之間的分數差較大，一味的宣傳高考狀元，只會讓普通學生倍感壓力。

總的來說，我覺得禁止宣傳高考狀元不僅僅是一種民間剛需，而是相關部門為了保證考生的合法權益，特意制定的相關措施。每一年高考生面臨著巨大的壓力，為了防止不確定的因素對考生填報志願和考試造成一定的影響，相關部門採取必要的手段也是一種教育公平的方式之一。各位考生請理智看待高考成績，未來的人生還很長。

B. 禁止宣傳高考狀元，有什麼鳥用

1、教育部今年要求，加強考試招生管理要突出一個「嚴」字，嚴把入場關、監考關、閱卷關、錄取關。同時，嚴禁宣傳「高考狀元」「高考升學率」。

2、對「高考狀元」的過度宣傳是對應試教育的迷信和強化，迎合的是出人頭地、光宗耀祖的陳腐價值，突顯的是地方政府和學校抓應試教育的政績，無疑是一種低劣的考試文化。

C. 為什麼高考狀元被禁止宣傳

1、大張旗鼓地片面炒作宣傳高考狀元，對引導全社會樹立正確的教育觀、人才觀，全面實施素質教育工作造成了不良影響，對考生也帶來無窮的心理壓力和各方面負面影響。
2、對「高考狀元」的追捧，會讓師資、優生源、經費等教育資源進一步向佔有優勢的學校、地方和機構盲目集中，進一步加劇教育資源不均衡的問題，對教育事業的長遠發展和教育領域的社會公平都十分不利。
3、對「高考狀元」的集中宣傳，也會促成普遍性的「狀元攀比」，從而讓更多的學校、地方、教育機構陷入到「掐尖」的焦慮之中。這種焦慮造成的結果，自然會扭曲教育工作育德育人的的本質，強化「唯分數論」。

D. 為什麼不能宣傳高考狀元

對高考狀元的過度宣傳，是對應試教育的強化，有違學校教育本質，不利於學生的全面發展和教學質量的整體提高。尤其近些年，對於高考狀元的宣傳，甚至是獎勵真的是「沒有最高，只有更高」。走紅地毯這只是一種表面的形式，有些地方乾脆來實惠的，獎錢、錢房子。據統計，在我國近80%的地區都對高考狀元實施獎勵，最高的竟超過了100萬。而這獎勵的背後，當然還是為了宣傳狀元。2015年全國高考第一名敕封典禮在山西晉城舉行，來自甘肅、吉林、內蒙古、山東、河北、河南、山西的10名高考第一名接受「康熙皇帝」敕封。這樣的高考獎元宣傳，已經完全變味了，在社會上造成的負面影響很大，當然應該予以堅決禁止。

E. 國家為什麼嚴禁宣傳高考狀元

宣傳高考狀元有很多負面影響。

在中國封建社會，「狀元」就是科舉考內試名列第一者，「狀元容」意味著可以做官，取得榮華富貴，可以光宗耀祖。今天當上「高考狀元」，就能獲得許多意想不到的好處。

無論是在城市還是農村，「高考」已成為家長、老師、學校、地區之間相互攀比的砝碼，哪裡出個「狀元」，那裡的家長、老師、校長和教育部門的行政官員，可以風光多年。許多企業為了擴大影響，或給「高考狀元」發巨獎，或贈送禮品，更有甚者，請「高考狀元」做廣告，給相關商品貼金增值。

宣傳「高考狀元」，就是宣傳分數第一，宣傳分數價值高於人生價值，宣傳分數決定一切。分數分數，無德而尊，無勢而熱。分數分數，失之者貧，得之者昌。一考定終身，分數定志願；一分之差，低處不勝寒；一分之差，良師也束手；高分者處前，低分者落後；居前者趾高氣揚，落後者黯然神傷；高分者寵信有加，低分者惡語相向。

宣傳「高考狀元」，是落後教育觀念的體現，是陳腐的人才觀的再生。

F. 國家為什麼嚴禁宣傳高考狀元

因為要引導社會來正確認識高考。

要宣傳自引導要再強化，傳播「正能量」。要加強正面宣傳教育，進一步優化考試服務，堅持正確育人導向，嚴禁宣傳「高考狀元」「高考升學率」，加強對中學高考標語的管理，堅決杜絕任何關於高考的炒作。

嚴禁宣傳「高考狀元」，就是在給高考後各種火爆的「狀元」宣傳警醒，敲警鍾。希望各方面能夠拿出具體措施切實落實，也希望社會、家長、考生本人能夠正確看待高考成績。考生各異，成績不同，一切都很正常，每個考生都有屬於自己的發展途徑。

結合本身的特點，做好選擇，做好規劃，多多考慮長遠發展與成長才是正道。

G. 媒體大張旗鼓宣傳高考狀元合適嗎

可能是為了讓更多考生重視高考；但也許是錯的，一個成功人士不一定需要一個完美的成績單 而是實力

H. 為什麼禁止宣傳高考狀元

1、對「高考狀元」的追捧，會讓師資、優生源、經費等教育資源進一步向佔有優勢的學校、地方和機構盲目集中，進一步加劇教育資源不均衡的問題，對教育事業的長遠發展和教育領域的社會公平都十分不利。
2、對「高考狀元」的集中宣傳，也會促成普遍性的「狀元攀比」，從而讓更多的學校、地方、教育機構陷入到「掐尖」的焦慮之中。這種焦慮造成的結果，自然會扭曲教育工作育德育人的的本質，強化「唯分數論」。

I. 教育部為何嚴禁宣傳高考狀元

近日，在舉行的2018年全國普通高校招生考試安全工作電視電話會議上，教育部部長陳寶生強調，各地嚴禁宣傳「高考狀元」「高考升學率」，一旦發現嚴肅處理。對此，多家媒體發表評論，指出宣傳炒作「高考狀元」的弊病，表達對教育部禁令的支持。

因此，教育部強調嚴禁宣傳「高考狀元」「高考升學率」，一旦發現嚴肅處理是大勢所趨，民心所向，理所應當。不可否認，高考對於青年學生來說，是一場人生的重大考試，應該予以高度重視，力爭考出好成績。但是，世事無常。實踐證明，每年高考都會出現一些平時學習成績優秀的尖子生發揮失常，沒有考出好成績，同時也會有一些平時成績一般的考生超常發揮，考上了名牌大學。雖然我國高考錄取率在逐年提高，但是，依然會有一部分考生名落孫山。按理說，這一特殊時期，社會更應關注那些沒有考好的考生，鼓勵他們正確面對現實，接受挫折，迎接挑戰，堅信「天生我材必有用」，從而鼓起勇氣，以利再戰。即使不再復讀，同樣腳下有路，是金子在哪裡都會發光，一樣能實現人生價值，成為社會有用之才。可令人遺憾的是，事實並非如此，大家忙於錦上添花，往往忽視雪中送炭。因而，這一現狀亟待改變。

既然教育部已發布禁令，那麼所有學校都應做到不折不扣地執行。想提高學校知名度無可厚非，但功夫一定要下在平時，加強學校管理，注重培養學生德智體全面發展，並要做到持之以恆，久久為功。

J. 為什麼高考狀元不讓宣傳

1、大張旗鼓地片面炒作宣傳高考狀元，對引導全社會樹立正確的教育觀、人才觀，全面實施素質教育工作造成了不良影響，對考生也帶來無窮的心理壓力和各方面負面影響。

2、對「高考狀元」的追捧，會讓師資、優生源、經費等教育資源進一步向佔有優勢的學校、地方和機構盲目集中，進一步加劇教育資源不均衡的問題，對教育事業的長遠發展和教育領域的社會公平都十分不利。
3、對「高考狀元」的集中宣傳，也會促成普遍性的「狀元攀比」，從而讓更多的學校、地方、教育機構陷入到「掐尖」的焦慮之中。這種焦慮造成的結果，自然會扭曲教育工作育德育人的的本質，強化「唯分數論」。