怎麼寫高校校長談教育改革策劃書

㈠ 王迎軍的談教育改革

2012年11月13日，十八大代表、華南理工大學校長王迎軍接受新快報采訪，她結合華工大自身的建設，描繪了一幅具有廣東特色的高校改革藍圖。她認為，「要辦好社會主義中國特色的大學，要求高校校長一定要是個講政治的教育家和懂教育的政治家。」 需從國家層面上科學統籌規劃
要辦好社會主義中國特色的大學，要求高校校長一定要是個講政治的教育家和懂教育的政治家。
新快報：總書記在報告中提及「深化教育領域綜合改革」，您怎麼理解？
王迎軍：總書記特別提到「深化教育領域綜合改革」，我認為非常正確、非常英明。但綜合改革不是一個學校就能夠完全做到的，也不是一個教育系統就能夠做到的。它需要國家層面上有一個整體的科學規劃、頂層設計。
高校是教育綜合改革的主體。作為高校的校長，我也體會到，不改革，下一步發展就很困難。因為現在的經濟形勢、社會發展格局都發生了變化，不改革就會跟不上社會的發展，自身的發展就會受到制約。所以，一定要改革，沒有別的路能走。
新快報：您在上任時，也曾說要創新華工大的機制體制，提高學校管理水平。目前這一計劃進展如何？
王迎軍：其實改革一直沒有停止過。華南理工60年的歷史，就是不斷改革、不斷創新的歷史。
在我上任後這近一年裡，我們一直在各個領域進行系統的改革，例如教學方法、辦學模式、人才制度、學生培養方式等等，也都看到了效果，反映出良好的發展趨勢。
比如說，國際上的影響力提升了。2012年，上海交大公布的世界500強高校學術排名，華工大就榜上有名，而且工科還進入了前200名。又比如在最能反映大學學術水平的美國ESI數據排名，華工大的材料科學、工程學、化學、物理學、農業科學，這些學科都進入了。這些成績的取得與綜合改革密不可分。
新快報：您剛才提及一些改革中的進展與成就，有遇到什麼困難？有什麼是需要迫切解決的？
王迎軍：從國家層面來講，最需要的是國家要有一個整體策劃；而對於學校而言，最重要的就是高校的機制體制改革，這就包括了我剛才所說的辦學體制、人才培養模式等等。多樣的辦學體制，要適應新的經濟社會發展的要求。
綜合改革說起來簡單，但做起來其實是一個很大的工程。因為辦學與辦企業不一樣，辦企業發現一個產品不對可以馬上調整，但辦學既要大膽、創新，又要遵循高等教育辦學規律。
新快報：您曾說，在現在大學體制下，校長必須是「講政治的教育家和懂教育的政治家」，否則大學辦不了。如何理解這句話？
王迎軍：講政治首先是要堅持社會主義的辦學方向，尤其是現代大學與社會經濟發展聯系得更加緊密。我們與英國的牛津、劍橋大學交流時，他們也談到，我們不能關起門來教學。如果不關心國家的發展，不知道國家的發展大計，關起門來辦學是沒辦法辦得好的。
上世紀90年代起，華工大與地方政府和企業探索聯合辦學的模式。例如與廣東省交通廳合作，共建交通學院，充分利用各自的優勢，培養出不少交通學領域的人才。
這是一個雙贏、共贏的事情。但做這樣一件事，如果學校的領導不懂政治，不懂國家發展，能做到嗎？所以，要辦好社會主義中國特色的大學，要求高校校長一定要是個講政治的教育家和懂教育的政治家。 自主招生用來選人才，不是拿來拉關系
自主招生這個政策非常好，我們不想通過這個政策來拉關系，而是希望通過這個政策來選拔優秀人才。
新快報：廣東異地高考方案預計今年底出台。作為高校校長，您對異地高考方案如何評價？
王迎軍：這是件好事。現在越來越多的人不在原籍工作，讓他們的孩子回到戶籍地去高考，對他們的水平發揮也會造成影響。但現在也有不少人專門是為了高考而到一個城市去的，因為各地錄取的分數還不一樣。這就需要國家有一個全國的統籌，有個具體的安排，去推動這件事。
新快報：華工大具有自主招生資格。在自主招生中，學校是否會比較傾向「偏才」、「怪才」？如何與報告中提出的「培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人」相融合？
王迎軍：我不認為自主招生招的就是「偏才」、「怪才」，但肯定是為那些具有發展潛質的學生提供了一個好的路子。即使是自主招生，他還是要參加高考，一樣要筆試和面試，只是錄取分數線低了20分。
國家需要的是各個類型的人才，所以每個學校都有自己學校的人才培養定位。華工大的定位就是培養德智體美全面發展的拔尖創新人才。
新快報：目前有媒體報道，有些大學的自主招生變成了「拼爹比權」找關系，您有什麼看法？
王迎軍：這肯定不是普遍現象，一般的學校都不會這么做。自主招生這個政策非常好，我們不想通過這個政策來拉關系，而是希望通過這個政策來選拔優秀人才。否則，作為校長的，良心上如何說得過去？ 科研最怕沒創新，90後創新精神很突出
本科生進來（搞科研）是有好處的。他們的思維不受限制，天馬行空什麼都敢想，有些是我們一些科研人員不敢想的。
新快報：報告中提及「培養學生創新精神」，但目前國內的大學生常被詬病為「千人一面」，像生產線上出來的「芭比娃娃」。該如何培養學生的創新精神？
王迎軍：要有人才培養的創新思路。傳統的「老師講、學生聽」不是拔尖創新人才的培養方法，需要根據學生的專業特色分類指導，個性化培養。而且拔尖創新型人才不能單純在課堂上甚至校園內產生。早在幾年前，華南理工大學就提出「要把實驗室建到社會上，把課堂開到國際上去」。華工學生的課堂不是只設在教學樓裡面，而是在社會上、在企業里、在科研機構里，甚至在國際化的大環境中。
新快報：那華工大在培養學生創新能力方面有哪些新進展？
王迎軍：「華南理工大學—深圳華大基因研究院」基因組科學創新班，三年來已有25人次在《Science》、《Nature》這些世界頂尖學術期刊上發表了17篇署名論文。
這是很多學校，包括我校的一些老師都做不到的，但我們的本科生做到了。《Nature》還專門發表了一篇評論說，「中國在進行一場靜悄悄的革命」，「這是本科培養的奇跡」。我不認為這都是因為學生的水平有多高，或者說老師的水平有多高，更主要是得益於辦學模式的創新。與企業一起辦學、與科研機構一起辦學。目前華工就有336個學生校外創新基地和聯合實驗室，學生有機會到校外去參加各種實踐。我們培養的不僅是工程師，還是科學家。
新快報：平時大家說的做研究，主體是放在研究生及博士生那塊。華工大為何從本科就開始了？
王迎軍：我認為，本科教育是一所大學的立校之本。如果你連本科生都培養不好，就不能說是一所好大學。學校每年撥款500萬元用於學生的課外科研實踐，他們從第一學年開始就可以去了解這個學科有哪些國家重點研究機構，有什麼大師，有什麼國家重點項目。對哪個感興趣，可以申請課外科研實踐的項目，雖然錢不一定很多，但可以幫助他們加入大師和研究人員承擔的各類國家重大項目的研究工作。這樣，最後可能不會在該項目中做出很大的貢獻，但他們得到了鍛煉，提高了實踐能力和創新能力。
一開始，有些老師還擔心，懷疑本科生到底行不行，但後來證明，本科生進來是有好處的。因為他們的思維不受限制，天馬行空，什麼都敢想，有些是我們一些科研人員不敢想的。因為研究人員長期研究下來，已有了一個框框，一種固有的思維。其實科學研究最可怕的不是這個研究到底有多難，而是怕沒有了創新精神。我覺得，現在的90後本科生，創新精神就很突出。

㈡ 形勢與政策：1.如果你是大學校長，你想對高等教育哪些方面進行改革 2.大學期間，你將怎樣完善自己

第一取消早操

㈢ 學校如何寫十九屆五中全會計劃書

學校召開學習貫徹黨的十九屆五中全會精神研討學校「十四五」規劃編制工作會議

校長、黨委副書記葛世榮講話

11月13日下午，學校在1號辦公樓200會議室召開學習貫徹黨的十九屆五中全會精神研討學校「十四五」規劃編制工作會議。校黨委書記徐孝民，校長、校黨委副書記葛世榮，校黨委副書記、紀委書記董晞，副校長范中啟、王家臣、劉波出席會議，學校「十四五」總體發展規劃、重點專項發展規劃編制工作相關部門，各學院（部）黨政負責人參加會議。會議由葛世榮主持。

會上，黨政辦公室、黨委組織部、黨委宣傳部、教務處、研究生院、人事處、科學技術研究院、國際合作與交流處、總務處、能源與礦業學院、應急管理與安全工程學院、地球科學與測繪工程學院、化學與環境工程學院、機電與信息工程學院、管理學院、力學與建築工程學院、理學院、文法學院、馬克思主義學院、體育教研部負責人，先後對本單位學習貫徹黨的十九屆五中全會精神以及負責牽頭編制的「十四五」規劃的總體進展情況、主要思路和重點目標、關鍵舉措和任務等進行了匯報。

在認真聽取大家發言後，徐孝民指出，黨的十九屆五中全會是在我國將進入新發展階段、實現中華民族偉大復興正處在關鍵時期召開的一次具有全局性、歷史性意義的重要會議。學習領會好、宣傳貫徹好全會精神，是學校當前和今後一段時期的頭等大事。徐孝民對做好學校「十四五」規劃編制工作提出三點要求。

一是要深刻領會准確把握黨的十九屆五中全會精神。各院部處室主要負責人、各二級黨組織負責人要堅持以上率下、上下聯動，壓實主體責任，圍繞全會主題，全面組織開展學習，把學習領會全會精神落實到基層、落實到人人。要優化學習路徑、創新方式方法，充分調動學習的積極性主動性創造性，切實提升學習效果，做到學懂弄通做實，真正把思想和行動統一到黨中央決策部署上來。

二是要認真做好學校「十四五」規劃的研究工作。黨政辦公室作為學校「十四五」總體發展規劃牽頭部門，要深入研究《中共中央關於制定國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和二〇三五年遠景目標的建議》的編寫思路和篇章結構。各院部處室要對標全會提出的重大理論觀點和重大決策部署，聚焦高質量主題，圍繞人才培養、科學研究、社會服務、國際交流、文化傳承等重點領域開展深入研究，確保學校「十四五」規劃充分契合國家「十四五」時期的發展需求。

三是要科學制定「十四五」時期學校重點目標任務。切實把全會精神落實到「十四五」學校發展全過程、各環節，從全會精神中領會到學校各領域工作的突破點、著力點、關鍵點，確保各項事業發展方向與黨和國家的戰略謀劃高度統一，確保學校辦學水平實現質的提升。要深入學習《深化新時代教育評價改革總體方案》和《第五輪學科評估工作方案》，增強深化新時代教育評價改革的責任感、使命感和緊迫感，高起點、高標准謀劃「十四五」時期學校事業發展主要目標，全面提高教育質量。

葛世榮指出，自學校「十四五」規劃編制工作啟動起來，各院部處室按照學校黨委的統一部署，在全面梳理「十三五」規劃落實情況的基礎上，認真總結工作經驗，科學研討「十四五」期間學校各項事業的發展目標、發展思路和建設重點，廣泛徵求師生員工的意見建議，推動「十四五」規劃編制工作取得了階段性成果。

葛世榮強調，各單位要深入學習黨的十九屆五中全會精神，把科學編制好學校「十四五」規劃作為貫徹落實全會精神的一項重大政治任務抓緊抓好。要面向經濟社會發展特別是構建新發展格局需求，從全會精神中尋找學校「十四五」時期的增長點、突破點、發展點。要聚焦國家戰略需要，以推進世界一流能源科技大學建設為目標，在人才培養、科學研究、學科建設、師資建設、社會服務、國際交流等方面，經過認真研討後拿出具有目標導向的「質量點」數據，為學校「十四五」總體發展規劃提供重要數據支撐。

㈣ 如何寫教學策劃書，急！！！！

. 有符合國家教育方針的辦學宗旨;

2. 符合北京市和所在區、縣教育發展規劃;

3. 有符合規范的內園名;

4. 能夠獨立承容擔民事責任;

5. 有必備的辦學資金、穩定的經費來源、合理的收費標准和經過公證的足額的風險擔保;

6. 有合格的師資;

7. 有符合規定標準的與學校極類和規模相適應的園舍、場地和其他辦學設施、設備;

8. 有根據國家和地方教育行政部門頒布的課程方案和教材選用意見制定的課程教學計劃和教材選用計劃。

為了促進教育事業的發展，幼兒園在稅收方面園享受一定的優惠：

1.幼兒園提供養育服務取得的收入，免徵營業稅;

2.幼兒園自用的房產、土地，免徵房產稅、城鎮土地使用稅;

3.對幼兒園經批准徵用的耕地免徵耕地佔用稅;

4.對境外捐贈人無償捐贈的直接用於幼兒園教育的教學儀器、圖書、資料和一般學慣用品，免徵進口關稅和進口環節增值稅。但捐贈物品不包括國家明令不予減免進口稅的20種商品。

根據這幾個要點寫一份計劃書就可以了。

㈤ 12所大學校長共議高校未來，未來高校如何發展

高校作為中國教育發展的前沿陣地，作為中國人才的培養基地，無論是對學生、對社會、對國家還是對全世界都是具有重大意義的。未來高校如何發展？社會全體上下都在探索這個問題。

總而言之，高校培養人才的目的是希望學生有作為，希望國家有人才，所以高校的發展一定要從實際出發，要結合社會實際需求，敢於變革，推動聯合！

㈥ 學校座談會的策劃書

g根據新聞

㈦ 高校校長寫的書

《愛國與讀書》

㈧ 校長如何在教育改革方面起到帶頭作用

說個親身經歷吧！ 在日本，幼兒園開學第一天去學校報到的時候，校長都要穿西裝領帶，正裝出現在學校門口，親自接待每一個學子來接受教育。 他們認為這一天是及神聖的使命，他們要迎來新一批民族的希望，要給祖國的下一份力量灌溉知識。 這如一場儀式，神聖而庄嚴。
在中國，有時候畢業了還沒見過校長。

㈨ 結合材料,聯系實際,談談如何深化高等教育體制改革和加強政策措施保障

體制改革的方向與思路

鑒於根源在體制，必須從體制層面考慮和解決目前出現的問題。如果避開體制缺陷進行修補，無異於捨本逐末，甚至如抱薪救火，反而放大其原有問題。而要從體制層面進行改革，就意味著要對原來的高等教育體制進行徹底重建，對未來的體制進行全盤規劃。

（一）基本方向

根據高等教育的特點與中國的發展需求，未來改革的總方向與目標應該是：通過辦學資源的多元化，使大學成為能對學生、社會和國家負責，以追求科學創新、傳播知識和培育人才為己任，充滿活力與人文關懷的自主辦學機構。

（二）需要處理的幾對關系

在實現以上總目標的過程中，需要處理好如下幾對關系：

1．教育主管部門與高校的關系。教育主管部門應該轉變職能，不再通過行政手段、資源控制等方式具體干預高校的辦學，把工作重點放在必要的監管與充分服務上面來，充分發揮高校的辦學自主性與積極性。高校不是教育主管部門的下屬單位，應該取消行政級別，能夠自主決定招生、學科專業設置。

2．公辦與民辦的關系。公辦與民辦除了說明「第一桶金」的來源不同之外，不應該有任何區別。鼓勵民辦學校開辦綜合性大學、民間資金參與建設公辦大學，國家財政資金也應該在平等的條件下分配給民辦大學。在當前情況下，民辦學校相對靈活的體制可能為體制改革注入新的動力。

3．社會與高校的關系。社會是高校的辦學基礎與服務對象，應該對高校辦學具有充分的發言權、一定的控制權與監督權。社會與高校應該建立起暢通的聯系渠道，促使高校的科技創新成果及時運用到社會實踐中來。高校應該在根據社會需求培養學生、提供服務的同時，保持獨立的批判精神，成為社會的精神家園。

4．校長與教授的關系。堅持和落實教授治校，校長主要履行行政職能，學術、教學事務主要由教授委員會決定。為了打破目前官學一體、以官為主的狀況，有必要堅持學校各級行政人員即使具有教授職稱，也不得兼任教授委員會、學術委員會和學位委員會職務，使後三者成為相對獨立的治理機構。

5．高校與學生的關系。學生既是高校的主要服務對象，又是高校發展的代表與建設的主人，應該有參與學校管理的權利。學生社團應該在遵守法律、法規和校規的前提下，由學生充分自主管理，成為學生發展自我、服務社會的有效載體。

6．科研與教學的關系。對高校總體而言，兩者均為重要目標，不可偏廢，但具體的高校可以根據自己的發展定位優先科研或是教學。但即使是在重視科研的高校中，在教師利益分配上，也應該充分考慮教學業績（不只是簡單的教學工作量）。鼓勵教研與教學的結合，將最新的科研成果運用到教學中來。

7．培養與就業的關系。高校要充分考慮市場需求，但不是簡單的職業培訓機構。對於基礎性學科與專業，在市場不能提供相應就業機會的情況下，國家與社會應該保障畢業生的出路。對於應用性專業，學校應該加強人文訓練與通識教育，促進學生的全面發展與綜合素質的提高。

（三）具體思路

1．設立名副其實的高校董事會。董事會是高校的最高行政權力機構，決定有關學校發展的重大事項，但不能幹預具體的學術與教學事務。其成員應該包括如下方面的代表：教育主管部門、社區（可以考慮根據高校所在地、生源地在全國范圍內劃分學區，對於高校特別集中的城市，可考慮從多個學區選擇代表）、家長、教師、學生。除教育主管部門代表實行委派外，其他領域的代表產生方式應該充分體現公意，在條件成熟的情況下（如教師和學生代表）應該通過選舉的方式選出代表。代表應該是關心教育事業、了解高校情況且有充分時間與責任心參與的人士擔任，高校贊助者不能出任代表（可以給予其他榮譽）。對代表給予適當補貼，實行任期制。

2．由董事會選任校長。校長人選可由教育主管部門、董事會成員以及學區內十人以上聯名的方式提名，由董事會以多數票決定。選出校長後，應報教育主管部門任命。除了有違反憲法以及刑事法律被起訴者、道德不良證據確實者外，主管部門不能否決任命。

3．辦學資源的法制化與多元化。國家撥給高校的財政資金，應該在各校平等的基礎上，根據在校生人數、教師人數、基建計劃等因素形成制度化的額度規定，不搞傾斜辦校，取消重點與非重點高校的區分。國家財政資金設立的各種課題基金，應該加強透明度，實行公正、公開、公平的管理與發放。鼓勵社會資金參與高校辦學，包括進行基建、課題資助和設立講座，但不得要求任何物質利益回報。高校可以通過命名的方式回報資助者。

4．教授委員會的設立與職能。教授委員會是負責高校內部學術、教學事務（包括專業設置、教職人員聘用、職稱授予、本校的學術獎勵等）的機構，實行集體負責制，主席由成員輪流擔任，學校的科研、教學管理部門是其具體執行部門（不受校長管轄），重大事項由教授委員會決定。學位委員會和學術委員會由教授委員會決定其構成。教授委員會實行任期制，由全體教職人員按學科類別在具有教授資格的教職人員中選舉產生，其主要依據是學術地位、道德聲譽與履職能力。

5．科研評價體制改革。從以行政評價為主轉變為同行評價為主，取消各級行政部門的學術評獎，鼓勵各種專業學會開展各種學術評獎。

6．招生制度改革。在落實以上改革、使高校成為能夠自主負責、自主辦學機構的基礎上，實行真正的自主招生。國家除組織統一的資格考試之外，錄取標准、人數由各校自主規定。但其錄取應該考慮到平等、公開，照顧少數民族與弱勢群體等原則，接受教育主管部門與社會的監督。

㈩ 年輕校長怎麼做才能才能確保教育改革的順利進行

第三把火：燒掉獨斷專行的傲氣，做一個民主公正的校長。

作為一名年輕的校長，沒有「兩刷子」是不能身居要位的。雖然您個人素質高、業務能力強，但僅憑一個人的能力絕辦不好一所學校。學校是您的，更是老師和學生的。有句話說得好，「三個臭皮匠，頂一個諸葛亮」。在對學校的工作進行決策時，請您不要自以為是地武斷作出，虛心、廣泛地聽取老師們的意見，集思廣益才能保證決策的科學和正確。當進行教育教學改革時，請多聽聽一線老師的心聲，群策群力才能確保教育改革的順利進行。