關於思想政治策劃書

㈠ 思想政治的具體措施

1、政治理論學習的自覺性不強，運用理論去指導實際工作不夠。

具體表現為：一是自覺主動抽時間學習不夠。除參加學校組織學習外，平時自己很少能自覺主動地抽出時間學習政治理論方面的書籍。二是學習的深度不足。沒有在理論研究上下功夫，學習中集中通讀文章、看報紙和電視新聞較多，認真坐下來研究原著少，雖然在學習中有時也寫一些心得筆記，但是真正聯系自己的思想和工作實際寫體會心得筆記不多。

三是理論聯系實際，運用理論去指導工作上有差距，缺乏運用馬列主義毛澤東思想、鄧--理論和「三個代表」重要思想的立場、觀點、方法去指導、分析、解決面臨的實際工作問題的具體能力。對理論知識的理解與實際應用脫鉤，沒有發揮理論的指導作用，只是為了學習而學習，使學習變得形式化、教條化。

㈡ 大學生成長成才措施思想政治方面怎麼寫

要有廣博精深的知識貯備。現代社會對從業人員的文化素質、知識結構的要求愈來愈多，對知識技能共性的要求愈來愈多，不僅要具備寬厚扎實的基礎知識，還必須具有廣博精深的專業知識和大容量的新知識儲備。

本書內容涉及職業規劃、全面獨立、經驗儲備、內外兼修等全方位的成長話題，是作者根據過去七年上千場高校活動的經驗和大學生最關注問題的調研，寫的一本關於大學生成長的經驗指導類書籍，旨在提升大學生的創新的思維模式，組織能力，團隊的協作能力等。

不管是經驗分享，還是技能幹貨，均有很強的實操價值。本書作者具有多年深入校園的工作經驗，目前仍然保持著每年150場高校活動的巡講。

一直在身體力行地推動大學生個人成長和創就業成功的工作，本書憑借其多年對大學生成長問題及興趣的把握，以其獨特的視角來分享經驗和指導技能，具有很高的社會價值和很強的實用性。

㈢ 怎樣寫活動策劃書（關於黨的建設）

「黨建活動」策劃書
一、活動名稱
1：學生黨員進寢室

二、活動目的

1：提高思想認識是做好版大學生黨建工權作的前提條件
2：完善教育內容和方法是做好大學生黨建工作的有效途徑
3：搞好入學教育，發揮黨團組織對學生的思想啟蒙作用。
4：加強學生對黨團組織的認識和黨的領導方針、路線。

三、活動簡介

近年來高校大學生中的黨員和入黨積極分子比例不斷增加，這一方面反映了高校黨建和思想政治工作的成果同時也給我們提出了一個嚴肅的課題：在新的形勢下，如何搞好黨員和人黨積極分子的培養和教育工作，如何更好地發揮黨員和入黨積極分子的作用，如何使大學生黨建工作和育人工作有機結合，這已經成為一個非常突出的問題擺在廣大教育工作者面前。我們要突出黨員的「三幫三做」，即幫思想，做解並同學思想疙瘩的鑰匙；幫學習做帶動同學學習進步的齒輪；幫生活，做滋潤同學心靈的露珠。

旅遊系黨支部

活動時間：2008 答案補充 這就是現成的

㈣ 圖書選題策劃，思想政治方面，具有學術性，最好與時下社會有關。求助。

圖書選題策劃是一項實踐性和操作性極強的創造性精神勞動。易圖強先生的《圖書選題策劃導論》在理論與實踐的交結點上探求圖書選題策劃之道,生動地揭示了圖書選題策劃的本質特徵與內在規律,在邏輯構架、具體操作、表述方式等方面具有創新性,為編輯出版學研究帶來了深刻的啟發。

㈤ 思想政治教案怎麼寫

第八課 投身於精神文明建設
第一框題 建設社會主義精神文明

一 教學目標
1、知識目標 知道中國特色社會主義的重要性；了解精神文明、政治文明、物質文明三者的關系；知道先進文化的前進方向，就其最根本是堅持馬克思列寧、毛澤東思想、鄧小平理論和「三個代表」重要思想；知道 精神文明建設的內容以及個方面的作用。

2 、能力目標 認識先進文化對個人、單位和社會發展的意義和作用；深刻理解其現代化建設和改革開放的重要目標和主要保證；能夠從馬克思主義傳入提其對我國文化發展所起的作用；感悟牢牢把握先進文化方向和馬克思主義的現實意義。

3、情感態度和價值觀目標 從情感上認同先進文化前進方向，辨識和抵制各種落後腐朽文化；自覺堅持馬克思主義意識形態的指導地位；自覺遵守公明道德規范，追求更高道德目標，否定一切不文明行為，做一個合格文明的現代公民，珍惜受教育的機會，努力學習科學文化知識，不斷提高自身精神文化素質，以實際行為投身於建設社會主義精神文明。

二、 教學重點難點
先進文化前進方向；建設精神文明的內容、作用，如何落實精神文明建設

三、教學方法 運用馬克思主義方法論指導學生分析負面影響，在講解法的運用同時貫穿案例分析法，啟發式教學方法綜合運用。

四 、教學過程
1、先進文化前進方向
○1物質文明、精神文明、政治文明三者關系；
○2建設特色社會主義的要求；
○3牢牢把握先進文化前進反向的意義和方法。

2、中心環節和基礎工程
○1社會主義精神文明的內容；
○2加強思想道德建設的具體方法；
○3發展教育和科學的作用和意義。

㈥ 思想政治教育的目的

思想政治教育是中國精神文明建設的首要內容，也是解決社會矛盾和問題的主要途徑之一。思想政治教育既十分重要，又相當難做，尤其是在市場經濟的條件下，中國的思想政治工作存在著相對疲軟的狀況，很不適應現代社會發展要求。造成思想政治工作不力的原因很多，但其中重要的一個原因是長期以來我們忽略了人格教育及培養。我以為，人格教育是思想政治教育的基礎，沒有這個基礎，思想政治教育就猶如無根的浮萍，總是漂流在人的思想表面而不能深入下去。
思想政治教育的目的是提高人們的思想道德素質，促進人的自由全面發展，激勵人們為建設中國特色的社會主義，最終實現共產主義而奮斗

㈦ 大學政治思想目標怎麼寫

大學的政治思想目標在總結匯總的時候，主要就是寫出我們的正確認識以及對於目標制定的想法，還有就是自己目標的確立過程。

㈧ 大學生思想政治怎麼寫

大學生思想政治寫起來其實很簡單的，只要站在大學生的角度對思想政治進行一個簡單的描述和自己的看法

㈨ 思想政治教育案例(500字左右)

小李以當地第一名的成績考入廣東某重點高校，第一學期期末，本來躊躇滿志准備獲取獎學金的她未能如願。她的情緒從此一落千丈，變得鬱郁寡歡，無心學習，也無法處理好與同學的人際關系，還整夜失眠。最後不得不去醫院精神科檢查，結果診斷她是患了抑鬱症。
案例分析：
這個案例屬於大學生心理問題的案例，案例中的小李因為在評獎學金時沒能如願，心理產生了巨大的落差，無法接受這個現實。因此情緒發生了巨變，自我封閉起來，最終得了抑鬱症。究其主要原因，是由於自我價值沒有得到很好的體現，自身心理素質不強，對自己進行了一些否定。一般這樣的學生情緒都比較低落、不穩定，不愛搭理人，做事情沒有興致，時間長了，容易造成心理情緒積聚，對學習、生活肯定會造成影響，嚴重的則會患上抑鬱症。如果沒有找到正常渠道發泄，可能會沉迷於一些自己覺得是正確的事物上面，比如網路。這就需要周圍的人群關注他們，給他們溫暖，生活中有這種情緒的大學生也要多和身邊的朋友談心、交流，釋放出自己的壓力，以緩解這些症狀，從而恢復到正常狀態。針對這個案例存在的問題，除了家庭應當給孩子營造良好的家庭環境，隨時關注孩子行為的變化，給予正確的引導外，學校更要做好德育工作，注重學生品德的培養，著重培養學生應對失敗和挫折的能力，增強其控制情緒、承受挫折、適應環境的能力，培養學生健全的人格。
在此案例中我們應採取如下思想政治教育實施的一般方法和特殊方法。
（一）預防教育法
所謂預防教育法，就是針對人們可能或將要發生的思想問題與行為偏向，事先進行教育，防止思想與行為偏向發生，或者將思想問題與行為偏向進行引導與轉化。預防教育包含兩方面的意思，一是在不良思想和錯誤行為剛剛冒頭時，就及時採取相應的防範措施，防微杜漸；另一個是在不良思想和錯誤行為發生之前，就採取了有效的防範措施，避免不良思想和錯誤行為發生，防患於未然。預防教育還具有幾個優點，首先，預防教育能增強思想政治教育的先導性。其次，預防教育能提高思想政治教育的主動權。最後，預防教育能強化思想政治教育的有效性。針對小李未能如願獲得獎學金而想不開，我覺得在評定獎學金之前學校領導、老師應該對所有學生進行思想工作，以確保所有的學生在對待評優這件事情上保持從容的心態。另外，對待思想已經產生極端想法的學生，老師、同學應該採取相關措施如與該類同學交流、使他們逐步走出思想的誤區。通過對學生做思想工作，可以使學生看問題的角度多樣化，最重要的是可以增強學生的心理素質。
（二）疏導教育法
所謂疏導教育法，就是廣開言路，集思廣益，讓大家把各自的觀點和意見都充分發表出來。疏，即疏通，導，即引導，循循善誘，說服教育，把各種不同的思想和言論引向正確、健康的軌道。疏通教育法就是對人民內部的思想認識問題，既不堵塞言路，又要善於引導，幫助人民群眾提高思想認識。疏導教育法的具體方式有分導、利導、引導，針對這個案例主要採取的是引導的方式。運用疏導教育法要注意兩點：運用疏導教育法，要注意兩點：第一，要創造民主條件，使人民敢講真話，對錯誤思想的認識，允許講出來，並及時給與引導和教育，使之得到糾正；第二，是疏導教育法雖然運用很多，但也不是萬能的，它必須同理論教育法、實踐教育法、批評與自我批評等方法結合起來使用。疏導教育法對於更好的收集民意、了解民情還是蠻有幫助的，作為思想政治教育工作者，對待小李的狀況，我們應當在開展評優工作之前收集民意即學生的意見，咨詢一下學生對待評優的工作有什麼意見、建議。而思想政治教育工作者要根據實際情況過濾學生所提出的意見和建議，如果是錯誤的認識要結合思想政治教育理論的相關方法予以指出並糾正，引導其形成正確的思想認識。「思想是行為的先導」，有了正確的思想認識，小李就不會走到心靈的誤區了，鬧出如此悲劇！
（三）心理輔導與心理危機干預
大學生作為處在人生關鍵階段的青年，思維活躍，感受敏銳，情感豐富，行為易變，正在形成而又尚未定型的世界觀和人生觀，不斷受到社會變革、社會信息的沖擊，令一些青年時而消沉，時而模糊，時而亢奮，容易產生心理問題。
1、心理疏導
所謂心理疏導，就是教育者與受教育者在建立良好關系的基礎上，圍繞心理問題，相互理解、溝通、引導，達到消除心理障礙。促進身心健康的一種方式。
運用心理疏導的方法，要掌握如下要點：一是教育者與受教育者要建立良好的關系，創造和諧輕松、暢所欲言的氣氛。讓受教育者將心中積郁的苦悶和內心困惑宣洩出來，減輕心理負荷，掌握受教育者心理症結所在。二是要通過分析心理障礙形成的原因和過程，開導受教育者思考，激發其領悟，促使受教育者心理沖突調解、轉化，三要調動受教育者的能動性，樹立克服心理障礙的決心和信心。要求教育者充分關心、理解、信任受教育者、幫助建立良好的人際關系，使受教育者消除與人際環境的障礙與隔閡。此事件的形成足以說明小李的心理是有一定問題的，如內向，自卑，壓力過大、不懂得處理各種關系。而心理輔導對於解決思想問題是一個十分重要的方法，思想政治教育工作者應該與學生形成良好的關系，要取得學生的信任，當學生的最忠實的聽眾。必須藉助一定的方法去解開學生心中的疑惑，盡量創造一個輕松的環境，讓學生的壓力得到減緩，最終促使一個健康人格的大學生呈現在我們面前。
2、心理危機干預
危機干預，是一種心理救補措施，主要針對心理陷入危機狀態者，給予適時救援，助其渡過危機，是一種短期的幫助過程。心理危機干預，要堅持立足教育、預防為主的原則，積極開展富有實效的心理健康教育，是預防和化解心理危機的基礎，也是心理危機干預的重要途徑。其實心理危機干預與心理輔導有類似之處，都是通過處理心理的問題使學生慢慢的成長起來。但心裡危機更強調的是補救，當小李心理出現了問題，老師應當採取適當的措施去補救，讓她走出危機，成為一個思想積極向上的人。
（四）隱性教育方法
所謂隱性思想政治教育，是指利用隱形思想政治教育資源，採用比較含蓄、隱蔽的形式，運用文化、制度、管理、隱形課程等潛移默化地進行教育，使受教育者在有意無意間收到觸動、震動、感動，提高思想道德素質的教育方式。
關於隱性思想政治教育方法，這里主要運用了滲透式教育方法、陶冶式教育方法和實踐教育體驗方法。所謂滲透式教育方法，是指教育者將教育的內容滲透到教育者可能接觸到一切事物和活動中，潛移默化地對受教育者產生影響的方法。大家都知道，大學與初高中有非常大的區別，過度的自由也許會導致做任何事情都隨心所欲，包括評優的事情，也會局限在自己的思考范圍內。小李因沒被評上獎學金導致了抑鬱症的形成，其中的原因也是由於只局限在自己的想法內所造成的。這就需要學校在平時採取滲透教育的方法，如多請一些專家來開相關的專題的講座，我相信學生內心的視野也會變廣闊，最終也會潛移默化的收到一定思想上的影響。這也能有效的遏制學生抑鬱症的形成。所謂陶冶式教育方法，就是在思想政治教育過程中努力營造一個健康、樂觀、向上的文化氛圍和教育環境，開展喜聞樂見的文化藝術活動，使人們在耳濡目染中受到思想政治教育的方法。陶冶式教育方法就是寓教於境、寓教於情、寓教於樂。壓力無處不在，小李對於獎學金的評定心理不平衡最終得了抑鬱症主要是由於壓力過大，又不懂得放鬆自己所致的，學校在開展眾多文藝活動的同時應該鼓勵學生積極參與，通過參加各類的活動，與不同學院的同學交流，心情還是會很舒暢的，而且通過活動也可以看到自己閃光的一面，心態霎時變好了，這是有效緩解壓力的方法。這對於形成正確的思想認識有一定的促進作用。實踐體驗教育方法，就是組織人們自覺參與群眾性精神文明創建活動以及社區的管理和建設，自願參與各種生產勞動和社會服務活動，豐富實踐體驗，提高思想道德素質的方法。實驗教育法與陶冶式教育法有相似之處，都是通過創造一個良好的環境，最的的目的是促使人們提高思想道德素質，這也可以有效的制止小李陷入心理及思想的危機。
作為一名未來的思想政治教育工作者，我們必須適應時代的發展要求，全面推進素質教育，關注學生的整體發展，積極培養學生良好的品格。同時我們又要根據實際情況，靈活運用思想政治教育的一般及特殊方法，發揮自身優勢，調動各方因素，致力於培養品格健康向上的學生，最大程度減少大學生嚴重心理問題的產生。而現今，我們作為大學生，也應該按照這個標准來要求自己，形成健康的心理素質，用理性去解決各種各樣的問題，遠離極端！