殘疾人心理健康講座策劃書

Ⅰ 殘疾人活動計劃

多多聯系媒體1．殘疾人士及其家人見面交流會：殘疾人自我介紹，互相認識，專互相交流。殘疾屬人家庭成員之間相互認識，交流照顧親人的經驗，分享照顧親人過程中的辛酸與喜悅，互相勉勵，互相支持。
2．殘疾人士及其家屬的心理輔導：通過從事過心理輔導志願服務的隊員給家屬和殘疾人灌輸心理輔導的要領和方法，使得殘疾人及其家人能夠保持一種平和的心態，更為積極、樂觀地生活，消除其潛在的心理障礙，並對他們家人進行心理疏導，減輕他們生活中的心理壓力，讓他們能夠更有信心去應付今後的道路。
3．宣傳單宣傳：介紹志願者協會開展的助殘活動，讓他們能夠對我們組織更有信心，並希望籍此我們的團隊能夠得到社會上更多人的認識。
4．調查問卷：通過現場發放調查問卷的形式，向服務對象了解我們在服務過程中存在的不足，並現場收集、聽取意見，以便提高服務水平和質量。

Ⅱ 大學生心理健康日（周、月）525的活動策劃方案，知道的朋友幫幫忙！

2 心隨影動電影展 3 陽光大學生評選5 心理知識競賽7 心理健康知識宣傳展 9 陽光心理游園10實訓成果展 11 閉幕式暨專題心理講座 。因為只能輸入一百字， 需要詳細方案可以聯系本人。

Ⅲ 殘疾人有什麼心理特徵

殘疾人的心理特徵
殘疾人心理是社會人群心理型中一個比較特殊的類型。
對於殘疾人，心理上的康復比肢體上存在障礙的殘疾人，更
渴望溝通上無障礙和心理上的自我實現。目前，我國大約有
6000萬殘疾人，身體的殘疾導致了他們特殊的』心理特點及與
眾不同的生活和行為模式。
1殘疾人的心理特徵
(1)自卑和孤獨心理。這是殘疾人普遍存在的心理特
點，由於生理和心理上的缺陷，使他們在學習、生活和就業
方面遇到諸多困難，得不到足夠的支持和幫助，甚至遭到厭
棄或歧視，因此產生自卑心理。生理或心理上的缺陷，還導
致他們活動受限，無法進行正常的交流，缺少朋友，久而久
之就會產生孤獨感，這種孤獨感會隨著年齡的增長而逐漸增
強。
(2)敏感多疑自尊心強。殘疾狀態會導致殘疾人注意力
過度集中，過多的注意別人對自己的態度，對別人的評價極
為敏感。別人對自己帶有貶義的、不恰當甚至是無意的稱
呼，常常會引起他們的反感。如果他們的自尊心受到損害，
就會當即流露出憤怒情緒或採取自衛的手段加以報復。
(3)深刻的抱怨心理。抱怨父母、抱怨領導、抱怨命
運;認為天地之間，難以容身;人海茫茫，惟我多餘。
(4)情緒不穩定但富有同情心。他們對外界的情緒反應
強烈，容易與別人發生沖突。而殘疾人對殘疾人有特別深厚
的同情心，卻較少與非殘疾人交流，除了「話不投機」的原
因外，還與交流不方便有關。
(5)不同類型殘疾人的性格特徵。殘疾人交往的圈子比
較小，周圍環境與普通人不同，於是就形成了某些特殊的性
格特徵，如孤僻和自卑是各類殘疾人的共同性格特徵。但每
一類殘疾人又有其獨具的性格特徵。
盲人性格內向，溫文爾雅，有豐富的內心世界，情感體
驗深沉而含蓄。由於沒有視覺信息的干擾，而形成了愛思
考、善思考的習慣，抽象思維和邏輯思維比較發達，言語聽
覺能力發達，記憶力比較好，詞彙比較豐富，促成了他們語
言能力強的特點。探索問題深刻、健談、說話有條理、詞彙
豐富、語言生動、說理充分。
聾啞人與盲人不同，他們性格外向，情感反應強烈，頻
度高但持續時間短，性格豪爽耿直。他們通過興趣、具體行
動和自己的情感表達來分析生活，觀察問題往往只看到表
象，不太注意內在聯系，多傾向於眼前世界，較少考慮長遠
利益。
肢體殘疾者性格特點主要表現為屈強和自我剋制，「忍」
字當頭，只有在忍無可忍時才會爆發。
2解決殘疾人心理特徵的方法
(1)廣泛宣傳人道主義，使全社會都來關心、尊重、理
解和幫助殘疾人。大力發展福利事業，幫助殘疾人就業。
(2)發展殘疾人教育事業，不斷提高特殊教育水平，提
高殘疾人的文化素質和就業技能。積極開展適於殘疾人參與
的各種健身、醫療、文娛、體育活動。
(3)廣泛動員社會各界力量為殘疾人辦實事，解決住
房、婚姻、乘車以及生活等方面的實際問題，並普及無障礙
設施。
(4)大力開展殘疾人的心理咨詢與心理治療工作，家
庭、社會要了解殘疾人的心理特點，有的放矢地開展心理咨
詢與心理治療工作，提高殘疾人的心理素質和心理健康水
平。
(5)鼓勵殘疾人參加力所能及的各項社會活動，消除其
孤獨感和自卑感提高自我社會價值。鼓勵殘疾人自強自立，
調動殘疾人自身的積極因素。教育孩子正視現實，正確對待
自己的殘疾，自強不息，自己的命運自已掌握。
(6)家長應首先調正自己的心態，面對現時，不要被
『倒霉」、「命苦」、「不幸」占據頭腦。現實雖然不能改變，
但未來之路是可以選擇的，不要顧影自憐，孩子需要你，你
的所作所為是對孩子最有力的激勵，殘疾孩子的命運也掌握
在父母手裡。
健全人應經常與殘疾人平等的相處與溝通，不要把殘疾
人看作是另類，而要把他們看作最需要幫助的朋友，最可信
的同事。殘疾人的心理問題，應該引起全社會的重視;殘疾
人的心理健康應引起全社會的關注。

Ⅳ 二、要做好殘疾人的心理康復,應該採取各項措施有哪些

殘疾人往往不僅僅是軀體傷殘，而且同時伴有心理的紊亂，即心理上的殘疾，因此，要幫助殘疾人進行康復，就必須從這兩方面著手。對殘疾人進行診斷、治療和訓練有著非常重要的目的和意義。診斷就是幫助殘疾人及其親屬正確評估自己的殘疾程度；治療就是幫助殘疾人醫治軀體以及心理機能的創傷；訓練就是幫助殘疾人適應新的社會環境，使之向著「成為社會的積極的一員」的目標前進。要做好殘疾人的心理康復，應該採取下列各項措施：
1、廣泛宣傳社會主義的人道主義，使全社會都來關心殘疾人，尊重、理解和幫助殘疾人。
2、繼續動員全社會的力量，大力發展解決殘疾人就業的福利事業。
3、繼續抓好殘疾人的教育工作，提高殘疾人的文化素質和技術水平。
4、積極開展殘疾人的醫療、文娛、體育等各種活動。
5、廣泛動員社會各界力量為殘疾人辦實事，解決住房、婚姻、乘車以及生活等方面的實際問題。
6、大力開展殘疾人的心理咨詢與心理治療工作。
7、鼓勵殘疾人自強自立，調動殘疾人自身的積極因素。
8、鼓勵殘疾人參加力所能及的各項社會活動，以消除孤獨感和自卑感，提高自我價值。

Ⅳ 如何預防殘疾和提高預防意識的班隊方案

「走進殘疾人」
——主題班隊活動
紫帽中心校 郭志玉
[活動背景]
殘疾人是社會生活中的一個弱勢群體，容易被人們所忽視，而他們確是最需要別人理解和關愛的人群。小學生正處於一個心理、社會認識逐步發展的時期，引導學生正確對待殘疾人，不僅有助於學生養成助人為樂的良好品質，更有助於學生心理的健康成長。
[活動目的]
1．通過活動使學生感受殘疾人在生活中的不便
2．走進殘疾人，體會他們的感受
3．使學生正確認識殘疾人，在自己力所能及的時候幫助殘疾人
4．逐步培養學生關心他人，樂於助人的良好品質
[活動對象]霞茂小學五年一班
[活動准備]
1、學生自願組合成四個小組，推選組長
2、關注身邊的殘疾人，看看他們是如何活動的
3、准備一條紅領巾
4、製作課件
[活動過程]
（一） 主持人自我介紹，導入活動主題
主持人合：敬愛的老師、親愛的同學們，大家好！
（播放背景：一群快樂的孩子在花園、校園里奔跑玩耍）
主持人甲：我們生活在一個美麗多姿的世界裡。我們有許多夥伴，我們在一起玩耍，跳繩
主持人乙：看同學們多快樂啊！
主持人甲：可是，還有另一群人，卻不能和我們一樣這樣快樂的生活。
（：出現殘疾人，他們孤獨的在人群之外）
主持人乙：他們總是默默的在一旁，沒有朋友，也沒有快樂！他們的生活究竟是怎樣的呢？
主持人合：讓我們走進他們，了解他們！
（二）體驗殘疾人生活
主持人甲：現在請各個小組的同學做好准備，小組組長記時。同學們需要多少時間完成系紅領巾。
小組活動開始……
主持人乙：現在請各個小組的組長匯報以下你們小組最慢的時間是多少？
主持人甲記錄時間
主持人乙：現在請同學們換另一種方式，系紅領巾。只用一隻手系紅領巾，把另一隻手放在後面。請同學們做好准備，組長記時。
小組活動開始……
主持人甲：現在請每個小組的組長匯報最快完成活動，小組同學的時間！、
組長匯報
（通過比較，學生發現用一隻手的時間，遠遠比用兩只手的時間長，而且更不容易）
主持人甲：通過我們的比較，我們可以發現，用一隻手的時間，遠遠比用兩只手的時間長！同學們，這只是系紅領巾，一個我們看起來很簡單的事情，可我們用了這么多的時間。如果是其他事情，那有會怎樣呢？
主持人乙：同學們，通過這樣的活動，你有什麼感受嗎？請說一說！
（學生開始暢所欲言）
（三）走進殘疾人
主持人甲：同學們，通過剛才的交流，我們深深的體會到了殘疾人生活的不便。
主持人乙：那他們的心理又是什麼樣的呢？讓我們聽一聽他們的心理話……
（播放：殘疾人心理專訪）
主持人甲：通過剛才的短片，我們感受到了殘疾人的孤獨，寂寞！
（四）幫助殘疾人
主持人乙：我們該如何幫助他們走出孤單，回到我們的生活中呢？
（小組同學，暢所欲言）
主持人甲：同學們說的真好，相信只要我們伸出我們的手，一定能夠幫助他們！
主持人乙：使他們和我們一樣快樂成長！
（五）班主任總結
主持人甲：現在請我們的班主任為我們作一下總結，大家歡迎！
班主任：同學們，大家好！通過今天的活動，我深深地感受到，我們的同學是一群有愛心、樂於助人的人。通過今天的活動，我們體會到了殘疾人生活的不便、他們的孤單。所以我們要幫助他們，幫助他們重新回到我們的生活中來，和我們一起快樂成長！我堅信，同學們一定能做得更好！
（六）主持人宣布活動結束
[活動小結]
通過這次活動，使學生深刻的感受到了殘疾人生活的不便，生活的孤單。使學生更加深刻的感受到：
殘疾人同樣需要友情和關心！學生也通過這次活動，學會了去關心別人，幫助別人。並且通過幫助他人
尋找到一條適合自己發展的、正確的人生道路！

Ⅵ 殘疾人的心理健康

肢體殘疾人一般僅有肢體上的殘疾或缺陷而心理上並無明顯的特點和缺陷。他們在感知、注意、記憶、思維等認知過程方面與常人並無明顯的區別，只是在個性特徵方面存在著不同於正常人的突出特點。肢體上的殘疾，給他們的學習、生活和工作帶來了巨大困難。在這樣的困難面前，有些殘疾人對外界刺激敏感，加上經常遭受挫折、取笑和不合宜的憐憫，容易產生自卑感，感到處處不如別人，因而會嚴重地壓抑自己的才能和創造力。對此，應當在教育的基礎上加以克服。對於多數肢體殘疾人來說，殘疾並沒有把他們嚇倒，而是給了他們發揮主觀能動性、同殘疾進行不屈斗爭的條件，因而肢體殘疾人常常表現出較為頑強的意志力，在意志品質方面得到更為充分的發展。他們勇於克服困難，往往在學習、生活和工作中表現出驚人的毅力。由於許多肢殘人有著堅強的意志，所以，他們在前進的道路上沒有克服不了的困難。他們不僅能跟正常人一樣學習、生活和工作，甚至還可能為社會做出比正常人更大的貢獻。
獨立性與依賴性的矛盾
獨立意識是指個體希望擺脫監督和管教的一種自我意識傾向。作為一個心智健全的成年人，肢體殘疾人也希望以一個「成人」的角色進入社會，要求取得與成年人同等的權利，要求社會承認他們的社會資格。他們喜歡獨立地觀察事物、認識事物、判斷事物，獨立地思考和行動。他們渴望獨立地安排自己的學習和生活，積極組織並參與各種社會活動（包括體育運動），喜歡同齡人聚在一起探討問題，交流思想，更新認識，探索人生的奧秘；喜歡自己動手解決問題，不喜歡別人過多地指責、干擾和控制他們的言行。但是，由於某些原因，如行動困難帶來的學習、就業問題，由此而帶來的經濟上不能獨立等問題，使他們需要依賴別人的幫助才能解決某些力不從心的實際問題，但又不願意讓人們看到他們的依賴性。這就體現出獨立性與依賴性之間的矛盾。先天性或兒童早期致殘者獨立意識的強弱，與養育者的態度密切相關。人若有了依賴之心，無論多麼簡單的事兒，都會覺得是一種負擔，永遠得不到成功和奮斗和樂趣。事實上，只要條件允許，肢體殘疾人可以從事任何想從事的工作和活動。在雅典殘奧會上為該奪得4塊金牌的傳奇射擊選手喬納斯·雅各布森來是瑞典射擊協會會員，平時和健全選手一起訓練，而且還總是打得比別人都好。所以有人說：「也許，如果將殘疾人打入另類，才真會有問題。他們和我們健全人真的沒有很大不同。他們其實並不想讓別人管得太多，他們能照顧自己。」

Ⅶ 求有關大學生心理健康講座策劃書，，

把好生命的「命門」
——從關羽的死亡之謎看「木桶定律」

關羽的死亡之謎

歷史上有很多遺憾千古的故事，每每讓人頓足捶胸、不能自製。關羽惜死的經歷就是這樣一個故事。
三國時的關羽，絕對是位真正的英雄——仁義雙全、智勇蓋世，關於他的歷史故事一直是震撼人心、經久流傳、婦孺皆知，比如過五關斬六將、單刀赴會、水淹七軍，以致於時至今日，「武聖」的桂冠依然牢牢地套在關羽頭上。
但是，人不可能沒有弱點，英雄人物也是這樣，比如關羽，不過是人們不大願意提及他那致命的弱點——剛愎自用、固執偏激。如果關羽沒有這一致命弱點，可以肯定三國歷史會改寫，因為如果不是這一致命弱點導致關羽敗走麥城，後面的發展實難預料！
究其實，關羽的這一致命弱點在其日常生活中早已暴露無遺。
早在劉備攻西蜀的時候，諸葛亮費盡心思將名將馬超收歸門下，劉備大喜過望，馬上封馬超為平西將軍。這本是一件大好的事情——許褚大戰三百回合也奈何不了馬超，張飛挑燈夜戰也只能與馬超戰成平手，更何況，曹操曾經被馬超殺得丟盔棄甲、割須而逃，幾至於談馬色變，可以想像這是一位怎樣的將才！但是，關羽剛愎自用、固執偏激的天性馬上流露出來，他親自給諸葛亮修書一封，質問「馬超能比得上誰」，甚至要求親往西蜀與馬超比武。這樣的舉動不可謂不沖動，幸虧諸葛亮好言相慰，這事才算不了了之！
及至老將黃忠被封為後將軍，關羽致命的弱點再次暴露無遺，他竟當眾宣稱：「大丈夫終不與老兵同列！」 目空一切，氣量狹小，盛氣凌人，坦白說這實在不是「武聖」應該具備的素質！
正是由於這一致命弱點的存在，所以當他受劉備重託留守荊州時，他不僅葬送了自己的性命，也葬送了劉備的千秋功業！
關羽留守荊州時，諸葛亮再三叮囑其要「北據曹操，南和孫權」。可是，關羽沒有真正執行諸葛亮的這一意圖，而是剛愎自用、意氣用事——吳主孫權派人來向關羽之女為兒子求婚，關羽大怒，出口傷人，說「虎女焉能嫁犬子」！竟然以自己的個人好惡及偏激情緒來對待關系全局的大事，這實在是一個可怕的錯誤，結果導致吳蜀聯盟的破裂，而且，一些受過他蔑視侮辱的將領對他既怕又恨，以致他陷入困境之時，眾叛親離，無人救援，最後落了個敗走麥城而被俘身亡的下場。
假若關羽少一點偏激，不意氣用事，那麼，他自己不會死於非命，吳蜀聯盟也不會遭到破壞，三國的歷史豈不是要重寫？
沒有人十全十美，縱然英雄氣概如關羽！古往今來，象關羽這樣讓人扼腕嘆息的故事難道還少嗎？因為一個致命的弱點而斷送自己的前途甚至社稷江山的事例難道還少嗎？
只是，對於自己的弱點該如何看待呢？該如何避免關羽這樣的結局——因為自己的一個致命弱點而自毀長城的局面呢？

Ⅷ 殘疾人心理健康論文

/提點個人看法,僅供參考.可以從四個層面論述:一.殘疾人就業的社會意義及其對殘疾人本人和家庭的實際意義(社會文明和進步的表現...減輕殘疾人家庭負擔...促進社會和諧...)二.為什麼要對殘疾人就業提供保護?(殘疾人自身的特點,比健全人的諸多不便...社會和傳統觀念...造成殘疾人就業困難重重.因此...)三.引經據典(多年來,我國先後制定了許多有關殘疾人保護的法規和規章,地方政府也先後制定了一系列條例和辦法,對殘疾人事業越來越重視.發達國家的人道主義做法...)四.結論.

Ⅸ 健康知識講座主題有哪些

健康教育講座,作為健康傳播活動的一種形式,在健康教育及健康促進中發揮著巨大的作用.下面是小編精心為你准備的健康知識教育講座策劃方案，希望對你有幫助!

健康知識教育講座策劃方案篇1
一.活動背景：

近些年來，隨著生活壓力的加大以及由此帶來的對心理知識的普及，讓更多的人認識了心理學。但是同時我們也必須看到相對於她的重要程度，我們國人包括我們象牙塔的學子對她知之甚少，甚至在某些問題上仍舊存在偏見，因而我們的宣傳工作便顯得非常迫切!因此我們借心理普查這個時期，開展一次心理健康知識講座，面向廣大師生，在進行講座的同時進一步宣傳心理知識，糾正對心理知識的不恰當的認識。

二、活動目的：

以講座的形式宣傳心理知識，以知識升華我們心靈，幫助大學生正確認識自我、規劃自我、超越自我;引導大學生了解心理知識，疏通心理瘀積，提高心理素質;指導大學生科學規劃生涯，明確奮斗目標;促進大學生健康成長和全面發展,為建設和諧校園做出積極貢獻。同時展現我校學生豐富多彩的業餘生活，營造積極健康的大學氛圍。以及在活動的組織和進行過程中鍛煉大學生的能力和責任心。培養團隊意識和積極的社會觀。

三、活動主題：(學校中秋節策劃書)

邀請廖友國老師(電話：156XXXXXXXX)進行以「我心飛翔」的講座(已與廖老師預約十一月的講座)

四、參加人員：

大一大二學生

五、活動時間

11月11日(星期五)晚

六、活動地點：

愛恩教學樓1C101

七、活動流程：

1、心理輔導站幹事負責提前半小時布置場地。

2、梁丹琳同學負責茶水的准備,以及主講老師的入場引導。

3、心理輔導站全體幹事負責組織志願參加此次活動人員入場(人員的簽到。)和維持現場秩序。

4、主持人林浩同學介紹當晚活動的具體流程。

5、廖老師主講關於「心理學健康知識」的講座。

6、楊穎雯同學負責拍照記錄現場。

7、講座結束，全體幹事負責現場清理。

八、前期准備：

1、邀請廖友國老師，由廖友國老師確定演講主題。

健康知識教育講座策劃方案篇2
一.活動目的

為進一步增強我院女生自我保健意識，培養良好的心理素質，使我院女生更能認識自我，關愛自我，我們女生部打算開展這次以女生生理及心理健康為主題的講座。

二.講座主題

「魅力女生，美麗人生——女生健康知識講座」

三.講座流程

1.講座時間：十一月十二日晚六點(調查其他活動是否有沖突)

2.講座地點：一教北區(提前調查有課否)

3.講座開始前三十分鍾播放背景音樂

4.主持人宣布講座開始，介紹來賓、主講人等

5.校醫院副院長鄭老師上台開始講解女生衛生保健知識(一小時左右，使用幻燈片)

6.主持人在演講完畢要給同學自由提問時間(禮儀人員准備紙筆，提問同學寫在紙上，鄭老師現場解答。)

7.收取問題准備提問時間穿插舞蹈(蘇旋與，五分鍾左右)

8.請老師講話

9.主持人結束語

四.准備工作

1.人員安排：主持人一名

主講人：校醫院鄭然老師

服務人員：禮儀迎賓四人

2.設備：確認電腦，話筒性能良好

3.會場布置以及過程中的照相工作、黑板的布置(辦公室)

女生部

XX年11月9號

健康知識教育講座策劃方案篇3
一.活動組織簡介

(二)在貴州大學科技學院有著這樣一群朝氣蓬勃的青年人，他們以服務社會，奉獻他人為行動指南，他們就是青年志願者協會的成員。肩負著時代的責任與歷史的使命，他們不求回報，但求無悔青春。他們一直致力於奉獻社會，關愛他人，和諧社會，共同進步的社會主義建設之中。

(三)貴州貴陽市雲岩區是隸屬於貴陽市衛生局的基層衛生服務單位，常年來一直關心下轄個社區的疾病防控工作。

二.活動背景

(一)近年來隨著人們的物質生活資料的的充裕，科學技術的進步，人們的生活也發生了翻天覆地的改變。可是隨之而來的一些讓人們措手不及的疾病也接踵而至。除了一些常見的疾病外，還有一些變異的新的疾病讓人們防不勝防。20XX年的SASS的陰影還沒有散去，20XX年的H7N9卻突襲而來。我們不禁思考怎麼才能夠改變這些現狀，面對悄然而來的疾病我們怎麼去應對.

(二)高校學生作為一個比較特殊的群體，大都是在第一監護人視線之外生活，不論對於家長，老師，還是自己來說，健康問題一直是人們關心的一大焦點。然而，近年來我國學生體質健康監測結果表明，我國大學生的身高、體重等形態發育指標水平呈增長趨勢，反應速度、力量的素質指標有所提高，營養狀況得到較大改善，但學生耐力素質、肺活量指標長期持續下降，肥胖學生的比例明顯增多，近視眼發病率居高不下，大學生的視力不良檢出率高達75%以上，此外多數大學生生活制度無規律，自覺身體不適、疲憊、對社會適應能力差，還有一些大學生心理素質不高、抗挫折能力差，這些都已成為影響大學生健康的突出問題。這如何讓家長放心，讓社會和諧，讓孩子們健康成長成為我們今天要探討的主要內容。

三.活動目的及意義

1、旨在幫助和鼓勵同學們樹立增進健康的意識，促使同學們自願地採取有益於健康的飲食方式，養成良好的生活習慣，以促進健康，提高生活質量。

2、大學生了解健康的基本知識和自身的營養需要，科學地安排飲食，自我調節營養素的攝入，對於保證其身體健康、精力充沛、提高學習效果具有重要的意義。

3、針對高校學生健康教育工作存在的一些問題、薄弱環節及學生思想與心理教育中出現的新情況和新特點，需要積極研究探索和創新學生思想與心理教育的新模式、新方法、新路徑，富有成效地開展大學生健康教育工作，增強針對性和實效性文章。

4、切實推動我院對學生健康教育工作發展，對提高全體學生的心理素質和身體健康水平，充分開發他們的潛能，培養學生樂觀、向上的心理品質，促進學生人格的健全，體質的增強有著十分重要和積極的意義。

5、讓高校學生勢力正確的生活觀念，培養正確的生活方式促進大學生的健康發展。

四.活動主題

健康同行，快樂人生

五.活動地點和時間

地點：院校大禮堂

時間：5月

六.活動流程

(一)活動前期

1.活動開始前各部成員收集相關大學生健康問題的資料。

2.宣傳海報專欄的製作，以及資料傳單的印製。

3.活動當天由宣傳部負責拍照。

4.製作活動當天簽到表以及工作證借還表。

5.活動期間工作人員需穿著青協服裝，帶工作牌。

6.活動前發除邀請函邀請院領導及各個協會負責人參加。

7.外聯部邀請衛生相關部門找到相關人員配合宣傳講座。

8.聯系廣播站製作宣傳的音頻材料。

9.對相關志願者進行相關培訓。

10.製作宣傳冊若干(或者由相關部門提供)

11.聯系好場地和設備。

(二)(活動中期)

1.安排好嘉賓座位和人員就做次序

2.安排志願者進行禮儀接待。

3.拍照的志願者在場進行拍照。

4.一定要做好答疑解問的准備工作

5.安排專門人員負責處理突發情況(5名左右)

6.安排志願者負責宣傳材料的發放及調查表的發放和收集(15名志願者)。

(三)(活動後期)

1.活動結束後各部安排人員有秩序的離開場地。

2.邀請嘉賓和宣講人員領導，志願者合影

3.送主講人員和嘉賓及領導離場

4.把相關東西歸還辦公室。

5.辦公室負責物資清點及工作總結。

七.所需物資及經費

1、橫幅一張：(1M/7元10M)用於大學生健康踐行宣言簽字

2、礦泉水20瓶：(1瓶/2元;20瓶)給嘉賓及宣講員

3、調查表200份：(1份/0.2元;200份)

4、馬克筆10支：(1支/3元;10支)用於簽名

5、海報：(1張/3元;5張)

6、宣傳冊，宣傳單，(贊助)共計：155元

八.活動注意事項

1、人員按時到場，講座按時開始;

2、就位後不得大聲喧嘩，走動

3、手機調為靜音或震動

4、制定突發事預案

5、保證到場人員安全

6、物資材料最後統一上交

7、活動的總結及申報材料及時上交

九.附件一(PPT)

十.附件二(倡議書)

2、由陳雄彬同學聯系能滿足講座要求的教室(可以選擇愛恩1C101教室)

3、准備好講座需要的所有物品。

4、幹事要准備好茶水，包括當時到場人員的簽到。

5、站長和洪家燦同學在活動舉行的前一個星期

(1)通知主講老師(代表海峽學院心理輔導站發出邀請)，並分別統計大一大二到場的人數(數目以各班班長上報的人數為准)。

(2)活動前討論會議的通知，強調該會的重要性。

(3)簽到單的准備。

(4)提前通知大一大二各班班長要安排多少人,並將名單匯報給心理輔導站同事

6、心理輔導站幹事負責做好前期的活動的宣傳(即海報)，活動期間的場地的布置(包括教室的裡面的裝飾、位置的安排和外面關於本次活動的一個宣傳板塊。須提早一天完成，以便於預演的進行)。

九、經費預算:

茶水10元

邀請函10元

十、負責人

總負責人林麗麗

負責人陳雄彬洪家燦

十一、應急方案

為確保發生意外時各項應急工作高效、有序地進行，最大限度地減少人員傷亡和財產損失，穩定秩序

特作出以下應急預案。負責人;陳雄彬當發生意外時，要確保走廊、樓道的暢通，照明設備正常。當在學校等待醫療救護等其他應急救援機構時，要做好現場急救措施並且防止受傷同學受到進一步傷害，維持現場持續。即使將發生的時間與地點、種類、強度、危害上報到學生管理辦公室。發生緊急情況時維持現場持續，防止踩踏事件。

備注:廖友國老師:校心理輔導站站長,心理講師

講座時間和主題以主講老師商討為最終結果

海報工作可與勤工中心綜合部協調

邀請主講老師方式是以發送正式邀請函的形式

海峽學院心理輔導站

二○XX年十月七日


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5.老年健康講座

Ⅹ 怎麼輔導殘疾人心理健康

殘疾人需要進行一些心理診斷、心理治療讓不良行為得以改善，並且積極勇敢面對殘疾的現實，建議多和病人溝通，了解她的心理障礙，並且積極讓她克服，多陪病人出去走動，認識朋友，並且讓病人重塑生活的信心，這是一個長期的過程，病人家屬一定要有耐心。