1. 幼兒園功能室設置及活動區角方案
- 幼兒園區域活動的設置與實施_少兒英語_幼兒教育_教育...集體活動功能分析: 《胡椒生長在哪裡》這本圖書的...三、區域活動的類型: 常規區域: 活動室常...
2. 幼兒園大班中班小班教室有哪些區域設計方案
沒有看太懂。不過，要做設計方案，要結合幼兒園的一個整體設計裝修的風格進行設定。
一般來說，幼兒園小班中班裝修更活潑一點，大班設計簡單一點。
當然，無論哪種，都都脫離不了孩子的健康和學習引導這兩點。
不過，無論是哪種設計，還是看設計師的一個思路是什麼樣的。如果想要整體幼兒園設計方案或者區域設計方案可以問問專業的幼兒園設計開普俊夢。
目前想到的不多。希望被採納。
3. 幼兒園為什麼要設計區角活動方案
活動二：區角活動一）、游戲要求：
1、能自主地選擇材料、運用材料愉快地參與游戲。
2、能安靜傾聽同伴的講述，大膽交流自己的感受。
二）、游戲內容：
主題區域：
名稱：Disney汽車城（主題3：我在馬路邊）材料：汽車城場景、建構公路的各種積木、雪花片、停車廠、各種功能的小汽車觀察要點：觀察幼兒如何組合運用材料建構汽車城。
名稱：Disney汽車工廠（主題3：我在馬路邊）材料：各種盒子、輪子、製作汽車的工具若干觀察要點：觀察幼兒對製作車子材料的使用情況。
名稱；Disney淘吧（主題3：我在馬路邊）材料；淘泥作品若干、淘泥車的範例若干、淘泥工具、輔助材料等觀察要點：觀察幼兒捏淘泥的方法及捏泥的衛生習慣。
名稱：Disney 小車開來了（主題3：我在馬路邊）材料：購物班車、私家小轎車觀察要點：觀察幼兒開車的規則秩序，模仿現實開車的情景，體驗開車的樂趣。
名稱：Disney 書城（主題3：我在馬路邊）材料： 主題汽車圖書、汽車標記圖、各類書籍、修補圖書工具、自製圖書工具、聽故事耳機、指偶若干觀察要點：觀察幼兒看書、聽故事的習慣，進行適時的引導。
名稱：Disney歡樂之家 （主題1：我愛我家）材料：家的場景、電話機、包水餃和春卷、廚房用具、電冰箱、毛豆、整理衣物、串珠珠等觀察要點：觀察幼兒扮演家庭成員、角色模仿、參與游戲的情況。
名稱：Disney玩色小天地（主題2：在秋天裡）材料：秋天的葉子、各色顏料、玩色工具、各種創意的輔助材料觀察要點：觀察幼兒選擇不同的輔助工具進行玩色的情況。
非主題區域：
名稱：Disney民間游戲坊材料：彈珠、小紙牌、線、毽子、小棒、紅手帕觀察要點：觀察幼兒在游戲時規則的遵守情況。
名稱：Disney玩具總動員材料：麻將、萬花筒、水管、天平秤、形狀積木、套筒、五子棋等觀察要點：觀察幼兒能否自主探索，嘗試不同的玩法。
名稱：Disney秘密屋材料：大屋子、墊子、小玩具觀察要點：觀察幼兒在裡面進行什麼游戲，情緒是否穩定。
名稱：Disney購物樂園材料：超市情景、各種包裝的糖果、膨化食品、購物袋、巧克力、自製禮物、玩具等。
觀察要點:觀察幼兒之間買賣交往的情況，豐富幼兒購物的經驗，嘗試按一定的方法整理物品。
名稱：Disney糖果屋材料:各種糖果圖片、糖果包裝紙、各種材料的糖果包裝、彩泥、棒棒糖觀察要點：觀察幼兒能否運用各種材料加工、包裝糖果。
名稱：Disney大劇院材料：手偶、自製舞台演出服、錄音機、各種樂器、裝扮飾物等觀察要點:幼兒能否運用各種材料進行裝扮，並能在舞台上大膽地進行表演。
三）、交流分享：
1、說說今天在Disney樂園里開心的事情。
2、欣賞大劇院的表演，討論如何吸引觀眾。
4. 如何開展中班建築區角活動
幼兒在自己設計和建造的活動中，訓練了手部動作，養成了做事認真、能相互協商合作的良好行為，他們積極感覺知覺，思維能力得到發展，審美能力及創造力也有所提高。根據中班幼兒的年齡特點及其發展水平，我們注重從以下幾個方面開展中班建築游戲。一、 創設適宜的區角環境。 建築區角中，大中型積木和空間環境的提供是十分重要的，以往開展建築區角時，教師只給幼兒提供一些整盒的積木，讓幼兒自己拿到桌上或分別在各個角落去建造。由於場地和材料的限制，幼兒只能搭建一些品種單一的建築物，不能更好地開動腦筋，發揮想像，自由地建造。而且，幼兒之間也能很好地相互影響，搭建有創造性、更富表現力的建築。因此，我們為幼兒擴大了活動空間，創設了有利於積木游戲建構的較寬敞的場地。二、 提供充足的區角材料。1、 增加輔助材料 我們為幼兒提供了大型積木、中型積木，還與幼兒一起，收集了大量的廢舊玩具材料進行游戲。如：易拉罐、舊電池、飲料瓶、紙盒玩具、上色三合板、皺紋紙花、掛歷紙棍等。五顏六色的易拉罐，被幼兒用來做道路隔離墩、路燈、樓房支柱、電視天線、汽車軲轆等；幼兒用高矮不同的易拉罐進行拼擺組合，在堆高時考慮平衡、均稱、穩定，排列時考慮對稱。簡單的廢舊物品到幼兒手裡，變成了多功能材料，創造出多種玩法，充分發揮了幼兒想像力、創造力，對幼兒感知覺及思維能力的發展起到積極作用。2、 按類取放區角材料。 區角在建築區，有那麼多的玩具材料，廢舊物品，如果無規律地亂放，不利於在區角的開展。根據中班幼兒的年齡特點，我在玩具櫃上，按照中型積木的形狀，貼上了幾何圖形的標記，使幼兒按類取放各種積木，正方形的與正方形的放在一起，長方形的與長方形的放在一起，各種廢舊可樂瓶都整齊地碼放在幼兒裝飾過的大紙盒裡，罐頭桶則按大小高矮標記，排列在玩具櫃底層。區角材料的按類擺放，不僅培養了幼兒按類取放物品，不亂放玩具的良好行為，使建築角長期整齊，富有條理，從而便於取用進行建造，同時，還可促進幼兒數形概念的發展。3、 豐富區角的材料，提高游戲興趣。 中班幼兒應具備一定的安全常識，懂得有關的交通規則，應配合集體教育內容對幼兒進行交通安全常識教育，因此，在制定一個階段的區角計劃時，我們考慮對建築區重點引導幼兒開展「紅綠燈」游戲，開始，幼兒只能用大積木擺放出馬路、十字路口，用小積木搭出人行橫道，但游戲內容不能擴展，游戲興趣不是很高，根據發現的問題，我及時豐富了「高速公路」並拼插玩具，它可以拼接成四通八達的交通道路，幼兒的興趣一下子高漲起來，爭先恐後地說出自己的設想：「老師，它可以拼成立交橋，立交橋上有雙層汽車、高級轎車、麵包車。」「老師，我家有好多小汽車，我把它帶來，放在立交橋上。」「教師，我家那邊的立交橋，下面還有草地、花園、還有敲鑼打鼓、跳扇子舞的呢！」 區角材料的豐富，使幼兒游戲的積極性大大提高，他們開動腦筋，積極回憶自己的生活經驗，游戲內容一下子豐富起來，在游戲中，幼兒相互協商，分工合作共同建造。有的用大型積木建樓房，有的用中型積木建花園，還有的用拼插材料拼交通道路，一條條的公路繞過花園、草地，向高層建築延伸，一輛輛的汽車在橋上，橋下賓士…‥經過幼兒動手動腦，積極地思維創造，優美的城市風光呈現在大家面前。幼兒不僅通過游戲，鞏固了交通安全常識，還創造出一幅幅布局合理的城市景象。三、 豐富印象、積極素材，開展區角活動。 豐富幼兒對物體及建築的印象，對開展好建築游戲是十分必要的。中班幼兒有了一定的觀察能力，能夠區分物體的主體特徵，教師可以通過帶領幼兒參觀、游覽、觀看電視節目、欣賞建築圖片等形式，引導幼兒有目的、有計劃地觀察、積極素材，豐富印象。目的，高樓大廈隨處可見，幼兒對搭建一些高樓非常感興趣，但往往搭的只是一座座的房子，其他輔助設施較少，因此，我們請爸爸媽媽配合，引導幼兒在回家的路上注意觀察，或到一些大廈、飯店中參觀。同時，我與幼兒一起在建築區牆壁上貼上了幾張漂亮美觀的飯店內景圖片，引導幼兒觀察飯店整體布局，明確飯店的高樓有各種形狀的：有單獨一棟樓的，有一高一低兩棟並在一起的。除了主樓之外，還有許多輔助設施。幼兒在觀看圖片、談話、參觀、討論的過程中，豐富了印象，積累了素材，以後再搭飯店時，就可以比較得心應手地建造出各式各樣的高樓，以及雕塑、走廊、花園、噴水池，還可以有茶座等輔助設施。四、 培養幼兒有目的、有計劃的建造。 建築區角活動，為了實現幼兒反映現實的願望，需要動腦筋，構思設計游戲主題，用積木一塊一塊地建造，每搭一塊積木，都包含著幼兒的一種期待感。在幼兒建造時目的性不強，就不能有始有終地完成自己的工作。因此，需要教師引導幼兒有目的、有計劃地進行建造。根據區角計劃，在游戲之前，我啟發幼兒聯系已有的印象，考慮建造北京城的什麼地方，經幼兒協商決定，搭建地鐵站，幼兒設計了建造的主題內容，頭腦中有了印象，就可以有目的地集中注意力，至始至終認真地建造。減少了游戲的盲目性，培養了幼兒做事認真，堅持到底的良好行為。五、 欣賞建築成果，提高審美能力。 幼兒在有目的、有計劃地建造之後，有了共同創造的成果，就要向大家做介紹了，這也是我班幼兒游戲後最高興的事。何少傑先向大家介紹：「我們搭的是火車站，我是和戴毅豪、楊鵬程、黃楚沅一起搭的，這是我搭的山洞，火車從山洞裡鑽出來，嗚嗚地開走了。這個小房子是休息室，前邊路上還有紅綠燈，這個桿一落下，人和汽車就不能過了，過去就該讓火車撞著了。」「老師，這個南昌火車站是我和黃楚沅搭的，你看漂亮嗎？」戴毅豪興奮地說：「火車開到我們這里不走了，這是停火車的地方，這是北京的大鍾。」楊鵬程不慌不忙地說：「今天我們搭的是美麗的火車站，一列一列的火車鑽過山洞，開到火車站，把大家送到北京來，歡迎客人們到北京來。」幼兒在向同伴介紹作品的同時，發展了語言表達能力，體會到了成功的喜悅，得到了老師與小朋友的誇獎，其他幼兒在欣賞作品的過程中，也受到了啟發，豐富了印象，提高了審美能力，增強了自己親自動手參與創造活動的願望，大家在共享成功的喜悅中，激發了再創造的願望。
5. 幼兒園活動區設置方案怎樣寫
所謂區域活動的設計，實際上涉及的是如何根據學前教育課程目標來創設活動區環境、選擇和投放活動材料以及如何適當地指導兒童的活動等問題。區域活動的設計不同於其他類型的教育活動的設計。設計區域活動不是設計一次次具體的活動，也不是設計綜合的主題活動方案，而是設計活動的材料和環境。教師將教育意圖或目標轉化為活動材料和環境，通過創設環境影響兒童的活動，再通過兒通與材料相互作用的活動達到預期的發展，這是區域活動設計的基本思路。 如何設計區域活動？ （一）制定區域活動目標 教師應該根據幼兒的發展需要和水平，圍繞課程總目標、階段（月、周）目標和本班特點事先制訂區域活動的目標。區域活動並不是獨立的教育活動，它是班級整體教育的有機的組成部分。我們可以將區域活動的設置與班級的領域活動或主題活動進行有機的結合。根據課程總目標確定學期目標，然後教師根據本周展開的領域活動或主題活動、本班兒童的特點安排相應的區域，提出適宜的要求。 （二）確定區域活動的內容。 生活勞動區：包括動作技能訓練，如抓、推、轉、倒、擠、夾、敲、剪等；生活自理能力訓練，如穿脫衣服、整理衣物、梳頭、系鞋帶、洗手帕；照顧環境能力訓練，比如折疊餐巾、分碗筷、切水果、刨瓜皮、澆花等。 語言區：包括耳聽錄音手操作、合作猜謎、故事表演、剪貼廢舊圖書自編故事、跟「磁帶教師」講故事、下語言棋（如表情棋，幼兒每下到畫有笑臉這一步即可說「媽媽笑了，因為今天是她的生日」）、卡片找朋友（字畫配對）等。 科學區：1、數學區：有按數取物、幾何形狀、按規律排序、實物與數配對、看圖自編應用題、數學棋、找單數雙數游戲、式題套圈、測量工具等。2、科學探索區，如電池為什麼發光、沉與浮、玩磁鐵、各種篩子、放大鏡、斜坡實驗、沙漏、天平、會變的顏色等。 美工區：包括泥工、紙工（折、剪、撕、貼、玩）、繪畫、塗鴉、廢舊物品製作、紙形、塗色添畫等。 文化區：包括各地民俗風情、服飾與語言、交通工具、人種與膚色、四大洲五大洋、不同的國旗、環保與衛生等，可結合主題豐富和變化內容。 建構區：有拼圖、插雪花片、大型積木、插塑、托班的堆高游戲、智力拚板、七巧板、主題公園等。 裝扮區：有娃娃家、表演區、音樂區、其他角色區如超市、小商店、美容院等。 大運動區：包括玩球、投籃、走大鞋、高蹺、平衡、鑽爬、墊上運動、跳繩、自製體育用具活動、自組游戲等。 區域活動的內容是依附在區域活動的材料上的。只要選擇了適宜的材料，活動內容就隨即誕生了。如美工區投放了樹葉、顏料、漿糊、宣紙，就會衍生出「樹葉貼畫」、「葉印畫」等活動。 （三）制定區域活動方案 區域活動的方案不同於集中教育活動的方案，制定思路相對比較自由。教師可以採用其他活動方案的模式如，按標題――目標――活動准備――過程來寫，也可以採用表格的方式來寫，還可以結合到周、日活動計劃來寫。不管採用什麼樣的方式，只要能體現適宜的區域活動目標和內容就可以了。一般來說，因為區域活動的特殊性，在區域活動方案中要突出體現兩點：一是材料的投放，材料是區域活動的靈魂，所以材料的提供要寫清楚；二是指導要點，因為區域活動十分強調兒童的自主性，所以在教師在指導方面要注意分寸，既不要過分強調教師的主導，導致「喧賓奪主」，也不要不作指導，導致「放任自流」 1、文字形式的區域活動方案舉例： 文字的優勢在於能清楚詳盡地闡述問題的來龍去脈，讓自己或其他閱讀者能深入了解作者的意圖和設計思路。而且，文字形式的方案在寫作的時候可以不拘一格，比較自由。 例1：主題區域活動計劃：尋找合適的東西 ◆設計意圖：本班存在幼兒亂吃別人帶來的葯和亂用他人東西的現象。很多小朋友尚未形成「合適的東西才是有用的、最好的」概念。因此，我們圍繞這一「問題」，設計了主題活動----尋找合適的東西。本活動旨在通過幼兒的自身探索操作，尋找合適的東西，積累該方面的經驗，並在此經驗感受的基礎上，初步感知、理解「合適的才是最好的」。 由於以前在開展此類教育中，忽略了幼兒經驗，更多的是教師的「說教」，活動效果不夠理想，本活動以主題區域活動形式展開。有利於幼兒通過與材料的相互作用積累相應的經驗，教師在此基礎上，幫助幼兒整理、提升經驗，讓幼兒初步感知、理解生活的道理。 ◆活動大目標： 1、知道什麼是合適的，什麼是不合適的；並初步懂得「合適的才是最好的」。 2、體驗與同伴一起活動的樂趣。 3、懂得運用適當的語言清楚地表述自己操作的結果。 ◆各個區域的活動小目標： 操作區： 1、能為幾何圖形找到對應的家。 2、學習從小到大將6個套蛋套好。 3、發展幼兒的手眼協調能力。 工具區： 1、能通過尋找合適的工具來玩螺絲玩具，看看哪種工具最適合。 2、尋找能碾米的工具，看看什麼工具最好用。 語言區：會區分大人和小幼兒的書，能為自己挑選合適的書。 美工區：為不同質地的紙張尋找合適的作畫工具。 生活區： 1、通過試穿尋找合適自己的衣服及鞋子。 2、初步感知衣服鞋襪如何配搭更好看，促進幼兒審美能力的發展。 音樂區：能用不同的樂器來表現樂曲中不同的動物。 ◆活動准備（材料投放）： 操作區：幾何圖形插塑若干、套蛋若干（8人用） 工具區：各種塑料木工工具若干、螺絲玩具若干；碾米工具若干：石臼、酒瓶、鐵 棒、擀麵杖、錘子、小筷子、塑料吸管、湯匙、塑料彩筆等，濕米若干（8人用） 語言區：適合大人、小孩的圖書若干（5人用） 美工區：油畫棒、彩筆、毛筆、各種材料製成的紙張若干（8人用） 生活區：大小不一的鞋子、衣服、帽子（不限人數，布置服飾店） 音樂區：《動物狂歡節》樂曲，不同樂器若干（5人用） ◆活動指導： 1、談話引入： 教師在活動室的各個區域中投放了一些東西，請小朋友去看看玩玩，這些玩具怎樣玩？怎麼玩最好玩？ 2、提出活動要求： ①每個區都可以去玩，換區時要把游戲材料收拾好才可以去玩另一個區域。 ②進入區域時如果已經沒有操作材料可先去別的區域玩。 ③活動中，請注意保持安靜，不影響別人。 3、分區操作指導： 師觀察了解幼兒分區活動情況，針對不同區域進行指導 ①操作角：這些圖形的家在哪裡？你能幫它們找到自己的家嗎？你能把6個套蛋變成一個嗎？ ②工具區：a、請你把這些螺絲玩具拼成一個漂亮的結構作品，可以使用工具，看看哪些工具適合？b、用教師提供的工具去試試能不能碾米？可以自己去尋找工具來試試，什麼工具最好用，米碾得最碎？ ③圖書角：找一找，哪一本書適合你看？ ④美工區：試一試這些紙張用什麼作畫工具畫最好看？ ⑤自理角：穿一穿，看誰把自己打扮得最漂亮？ ⑥音樂角：聽一聽，誰來了？可以用什麼樂器來表現？ 4、交流與小結： ①師：請小朋友告訴我你剛才玩了什麼區？你是怎麼玩的？你發現了什麼？ ②幫幼兒提升經驗，進一步了解合適的才是最好的。
6. 設計一個幼兒區角活動，說明活動的材料和設計思路
你真的愛我就算有三千個女的喜歡我
你都不會介意
你要是在我身邊我就不會理這些人
反之你要是不在他身邊就跟她們聊騷
7. 幼兒園區域活動設計方案美食吧
設計意圖：
通過區域活動不斷細致。深入的開展，中二班的小朋友特別喜歡區域活動，我們班的區域活動環境和材料 在不斷創新，進步，幼兒的各種能力也在不斷提高，主要表現在：有良好的操作習慣有較強 的交往能力。在游戲中自己解決問題的能力不斷提高，對科學活動有較強的探索慾望。但也有一些不足之處，如語言區，音樂分區幼兒參與率不高，喲而活動內容單一針對這些情況，本學期。我根據幼兒的年齡特點，興趣愛好來設置區域環境，材料。
活動目標：
1、大膽選擇喜歡的游戲內容和材料，自主，愉快的游戲。
2、在活動中發展幼兒的交往能力，提高幼兒自己發現問題解決問題的能力。
3、在角色游戲中提高角色意識並自己發展游戲情節在科學活動中發展幼兒觀察能力，大膽動手操作。
4、發展幼兒口語表達力和對音樂表演的興趣。
活動准備：
1、同一首歌
2、城幼電視台：廢舊圖書，圖片，幼兒自製，廣告牌，自製電視機，話筒
3、美工區 繪畫工具，托盤，乒乓球，膠水，彩色紙，布置一個展示台
4、觀察區 小錘子 釘子 泡沫 海綿 花生 彈性物體 小蝸牛 大蒜 蔥 土豆植物 觀察記錄單
5、新聞發布區 小棍 水電名城剪報粘貼 話筒
6、娃娃快餐廳 環境布置 餐桌 餐具 廚師 服務員工作服 冷飲提供橡皮泥
7、積木區 各種積木 幼兒設計玩具城搭建示意圖 各種玩具 花 樹泡沫板、小印章
活動過程：
1、介紹今天的活動內容， 提出活動要求。
出示區域活動自評表讓幼兒通過今天的活動評價自己的行為 ，並蓋上自己的小印章。
2、幼兒按意願選擇活動區 進行分區活動
a、同一首歌， 幼兒自選主持人， 自己安排節目順序。
二重唱，《 我的家》 合唱：歡樂頌、小火車，故事劇：花頭巾、 勇敢的小刺蝟 英語童話劇：小貓釣魚， 節奏樂：小星星。
b、城幼電視台：中文台小小故事會，天天飲食，請快餐廳廚師教做美食，配樂詩朗誦：《路》、《我們的家》、《梳子》、《畫房子》；教你學英語，聘請主持人中間穿插廣告。
c、美工區： 製作乒乓球娃娃、托盤畫。
d、觀察區： 試試小錘子、認識彈性、給植物澆水、小蝸牛並做好相應的觀察記錄。
e、新聞發布區：講講創宜昌水電名城的一些報刊資料，談談自己的想法，設計並畫出自己心中的水電名城。
f、娃娃快餐廳：推出特價優惠周，外買活動。
g、積木區搭建玩具場。
3、教師指導
a、觀察幼兒在活動中的表現適時介入。
b、鼓勵 幼兒在遇到問題先想一想再試一試。
c、重點觀察指導：城幼電視台和同一首歌。
d、幫助個別游戲中有困難幼兒 鼓勵幼兒大膽交往。
今天，小印章特別忙，我猜你們是不是學會了許多本領。不過。，我還不知道你們學會了什麼。講講給大家聽聽
a、幼兒展示自己的作品，增強自信心及成功感，並體驗分享自己和別人的快樂。
b、說說今天的新發現，怎麼發現的結果怎麼樣，鼓勵幼兒下次自己去試一試。
c、講講幼兒在活動中遇到的困難，是怎樣解決的。
d、教師小結今天幼兒游戲情況，收拾玩具，材料。
中班活動設計：快樂蛋寶寶
一、活動名稱：快樂的蛋寶寶
二、活動目標：
1、嘗試在圓形的基礎上建構橢圓形，能區別出圓形和橢圓形的不同。
2、能用一種顏色建構橢圓形。
三、活動准備：
經驗准備：認識了橢圓形和圓形、已學過插空心圓。
物質准備：各色雪花片、範例。
四、活動過程：
1、觀察圓形與橢圓形，區別其不同之處。
出示空心圓形和空心橢圓形的範例
提問：
這是什麼圖形？他們有什麼不同？
2、討論建構方法。（願意用語言表示。）
提問：
怎樣把圓形變成橢圓形？
請個別幼兒上來進行嘗試，將空心圓形變成空心橢圓形。
3、幼兒建構，教師指導。
提醒幼兒用一種顏色建構，鼓勵能力強的幼兒建構出蛋寶寶的手腳。
4、評價。
自由評價：向別人介紹自己將空心圓形變成空心橢圓形的方法。