帶教宣傳語

① 求護患溝通，護生與帶教之間的溝通相關文獻。

護患溝通教你幾招
生成2006-11-13 15:36:22 來源： 關鍵詞：護患溝通教你幾招

催款的語言藝術
催款在臨床工作中是一件令人頭痛的事情。患者對這類問題非常敏感，話沒說好，常常遭到患者的冷眼冷語，請比較護士甲乙的催款方式。
護士甲問：「老李，要拿葯了，什麼時候去交錢？」
老李煩躁地回答：「又要我交錢，前幾天才交的！」
護士乙問：「老李，今天要用消炎葯，需要200元錢就可以把葯拿回來了，您什麼時候去交錢呢？我可等著米下鍋啊！」
老李配合地說：「哦，好吧，我這就去交！」
雖然催款令人感到不愉快，但如果在語氣、語調上下點工夫，效果相比之下會好些，護士乙的話患者更能理解和配合。

說服他人的技巧
在臨床護理中，護理人員會經常碰到患者對檢查、治療、護理、飲食、休息等問題不理解、不合作或難以接受的情況，常常需要護理人員耐心地解釋和說服。怎樣說服他人呢？不妨從以下幾方面入手。
1.從對方的利益出發，達到說服目的。
腫瘤患者放療時，每周測一次血常規，有的患者拒絕檢查，主要是因為他們沒意識到這種監測的目的是保護自己。
一次，護士小劉走進4床房間，說：「王大嫂，請抽血！」
患者拒絕：「不抽，我太瘦了，沒有血，不抽了！」
小劉耐心地解釋：「抽血是因為要檢查骨髓的造血功能，例如，白細胞、紅細胞、血小板等等，血象太低了，就不能繼續做放療，人會很難受，治療也會中斷！」
患者好奇：「降低了，又怎樣呢？」
小劉說：「降低了醫生就會用葯物使它上升，仍然可以放療！你看，別的病友都抽了！一點點血，對你不會有什麼影響的。」
患者被說服了：「好吧！」
2.讓對方理解你。
在溝通交流時，說出自己的想法，讓對方理解你的行為，達到說服的目的。
患者的姐姐來到辦公室，要求特許妹妹使用自備的微波爐：「護士長，我妹妹好可憐，有時想吃點熱飯熱菜，我把微波爐帶來了，請您准許使用！」
護士長說：「我也很同情你妹妹，但病房是不允許使用電器的！你看，我辦公室用的微波爐也需用電許可證才能使用，這樣吧，你妹妹的飯菜拿到我辦公室來熱，可以嗎？」
患者的姐姐：「我已經帶來了，你就允許吧！」
護士長：「不好意思，我不能違反原則！」
患者的姐姐：「那就要麻煩你們了！」
護士長：「沒關系！應該的！」
護士長通過和患者家屬交流，既說服對方遵守規章制度，又解決了患者的實際困難。
3.說服時要考慮對方的自尊心，不要隨意批評。
因為考慮問題的角度不同，人們會選擇不同的行為來維護自己的權益。在說服過程中，一定要注意考慮對方的自尊心，不要隨意批評。如「那你不能這樣做！」、 「你怎麼能這樣做呢？」、「你怎麼又不抽血呢？就你主意多！」……這些批評人的話，容易引起對方反感，反而達不到目的。
溝通中的紅綠燈
臨床工作中，護患溝通的紅綠燈時常出現。不利溝通的言語和行為是溝通中的紅燈，遇到紅燈可以等候黃燈的過渡，留下再次溝通的機會，而不必使溝通陷於僵局。
小王端著治療盤剛到護士站，正好看到一位帶氣管套管的患者在用醫院的精字處方（一種專用於精神葯品的處方箋）塗塗畫畫。出於對處方管理的責任感，小王沒來得及向患者做詳細解釋說明，急忙將患者手中的處方拿走。結果導致該患者的不理解，情緒激動大聲吵鬧，甚至用文字辱罵小王。
護理工作經驗豐富的小李見狀，連忙將小王推開，耐心而禮貌地安撫說：「對不起，請您不要著急，您有什麼問題我們一定盡力幫助解決。」患者顯然被激怒了：「處方不是我自己拿的，是門診的一位醫生交待事項時順便給了幾張，我用它寫字又有什麼關系？」
小李把患者帶到診察室，示意患者坐下：「我很理解您的心情。」稍微停頓了一會兒，見患者已經安靜下來，繼續說道：「但是，您可能還不知道，醫院對處方的使用范圍有嚴格的管理要求，尤其是精字處方是不能隨便作其他的用途……」
患者開始小聲嘀咕：「我現在做了手術後暫時不能講話，只能寫字，而原來買的寫字板又太大，不方便隨身攜帶。」
小李立刻意識到護士小王在收回處方時解釋不夠，不了解患者為什麼要拿處方私用，連忙接過話頭：「是我們工作做得不細致，沒有考慮到您的困難，請您諒解。現在，我就去給您拿一本我們自製的小本子，便於您隨時使用。」說完馬上到護士辦公室拿了一個專供患者進行書寫交流的小本子交給患者。
患者（情緒好轉）：「謝謝你幫我解決了實際問題，剛才我的態度不好，講了一些不該講的話，希望你們不要放在心上。」
小李會心一笑：「沒關系，只要您能夠滿意，我們就放心了。以後您如有什麼困難，請隨時找我們，我們一定會盡力幫助您的。」
患者：「好！再次謝謝你。」
如上面情景中描敘的那樣：患者因氣管切開手術，暫時存在語言交流障礙，護士小王雖然從管理的角度，對患者私用醫院處方進行制止並收回。但是，小王沒有換位思考，關心尊重患者的感受，沒有做好解釋工作，使溝通陷入紅燈窘況。而護士小李懂得溝通中的紅綠燈原理，果斷地將小王推到一邊，使溝通贏得了一種轉機。同時，小李站在理解和體諒患者的立場，及時解決了護士小王未能發現的問題，使患者感受到理解和同情，化解了護患之間的矛盾。
當然在護理工作中，有時也會遇到個別缺乏修養的患者，在不合理要求未達到時謾罵護理人員，甚至惡語傷人。因此，在不被理解或被誤解的時候，護理人員要用理智控制自己的不良情緒，本著不傷害原則、公平原則和有益於他人的原則，耐心、細致地做好解釋工作，真誠地關心幫助患者，相信最終會得到患者的理解。
學會給患者一個「蘋果」
一場突然而來的沙漠風暴使一位旅行者迷失了前進方向。更可怕的是，旅行者裝水和干糧的背包也被風暴捲走了。他翻遍身上所有的口袋，找到了一個青青的蘋果。「啊，我還有一個蘋果！」旅行者驚喜地叫著。他緊握著那個蘋果，獨自在沙漠中尋找出路。
每當乾渴、飢餓、疲乏襲來的時候，他都要看一看手中的蘋果，抿一抿乾裂的嘴唇，陡然又會增添不少力量。一天過去了，兩天過去了，第三天，旅行者終於走出了荒漠。那個他始終未曾咬過一口的青蘋果，已乾巴得不成樣子，他卻寶貝似的一直緊攥在手裡。
在深深贊嘆旅行者之餘，人們不禁感到驚訝：一個表面上看來是多麼微不足道的青蘋果，竟然會有如此不可思議的神奇力量！
護理人員也要學會不失時機地饋贈給患者一個滿懷信念的蘋果，比如疾病治療的新進展，患者對親人的愛和牽掛，患者尚未完成的事業等，與患者的距離就會無形地縮小。
恰當運用心理暗示
暗示是語言、寓意創造的一種非葯物的治療效果，是心理治療的方法之一。有時暗示能帶來優於葯物作用的效果。在護患溝通中，有很多地方可以借鑒暗示來幫助護患架起溝通的橋梁。
患者胡某，男，49歲，入院診斷：肝癌晚期伴骨轉移，全身疼痛，肌注強痛定止痛，效果不明顯，醫囑肌注生理鹽水兩毫升。
護士馬某：「胡先生，好些了嗎？」
胡先生：「唉喲，痛死我了，乾脆死了算啦。」
馬護士（語氣堅定）：「別急，現在醫生要給你打一針效果比較好的葯，以前的患者用過這種葯後，都止了痛，你要相信自己用後也會有這樣的效果。」
胡先生順利地接受治療，半小時後，馬護士來到病床前。
馬護士（關心地）：「胡先生，好些了嗎？」
胡先生：「好些了，多謝你們。」
護士在溝通中，要學會運用暗示的積極方面來影響患者，使其不正常的生理活動恢復正常，或使患者的護理治療效果達到預期目的。
保持情感的同步
情感上保持同步是達到思維同步的前提，要使護患溝通和諧，情感的同步不容忽視。
李老師5個月的孩子患了重症肺炎，醫生說要住進重症監護室，看著孩子急促的呼吸，輕度發烏的小嘴，她沒了主意，忐忑不安地交了住院費，匆匆忙忙地來到了住院部ICU病房的門口按了門鈴，護士小張走到李老師跟前，摸摸孩子的頭並親切地問：「是住院嗎？」
李老師說：「是的，孩子病得好重。」
小張說：「別著急，快進來吧，把孩子交給我，我們已接到急診室的通知，准備了氧氣，馬上給她上氧。您坐這里稍等一下，醫生馬上過來問病史。」
孩子低聲呻吟著，李老師不情願地將孩子交給了小張，小張見狀邊接過孩子邊說：「寶寶好可愛，有四五個月了吧，長得好乖，阿姨抱抱。」小張輕輕地接過寶寶，哄個不停，寶寶也不哭不鬧了，李老師頓時覺得放心了。
找准感情的共同點，有效溝通就有了良好的開端。
巧化阻力為助力
護患之間頻繁接觸，難免會有摩擦、爭執，若妥善處理，便能緩解僵持的局面，化成冷靜的溝通。
當患者憤怒時
當患者憤怒時，護理人員千萬不能以憤怒回報，應先安撫患者保持冷靜：「您先別生氣，我相信會有好的解決方法的。」「生氣不利於你身體的康復！」……待對方心平氣和後，再討論問題所在，分析患者生氣的原因，消除其中的誤會，並採取有效措施，在不違反原則的前提下，盡量使患者滿意；如果患者覺得自己也有不對的地方，則立即表示不會介意此事。
當患者不合作時
當患者不合作時，護理人員切忌一味指責患者或表示不滿，可找個悠閑一點的時間交談，如下午治療少，患者午睡後，情緒穩定。根據對患者的了解可採取不同的方法。如患者是直爽的人，不妨開門見山：「小李，你為什麼拒絕做CT呢？」患者會順著話題說下去，也就可以找到症結所在，妥善解決。如果患者是沉靜、敏感的人，護士注意察言觀色，談話時點到為止。
當患者冷漠時
患者對護士很冷漠，如果不是感官上的溝通障礙，如視覺障礙等，則通常是以下三種情況。
患者心不在焉，急著做別的事情，忽略了護士的存在，此時，護士可以說：「您先忙，我等會再來！」；更好的方法是幫助患者解決或思考患者所想的問題，使護患關系更融洽。
患者對某護士的言行有意見，雖然沒有說出來，但放在心裡。此時，護士如果有所察覺，應該反省，主動關心、幫助患者，使患者感受到護士的責任心和愛心，前嫌自然消失。
患者病情惡化時，會情緒低落，沉默寡言，對護士的各種關心表現冷漠。此時護士應同情、體貼患者，為患者做好各項治療和護理，操作盡可能集中，動作要輕柔。

加強護患溝通預防護理糾紛
生成2006-11-13 15:36:26 來源：中國護士網 關鍵詞：護理糾紛

隨著人類社會的進步，人們文化生活水平提高以及健康觀念的轉變，住院患者的自我保護意識也不斷地增強。因而，護理糾紛的發生呈上升趨勢。為了把護理糾紛消滅在萌芽狀態，在臨床護理工作中，我們發現許多糾紛發生均與護患溝通障礙有著直接或間接的關系。而真正屬於護理差錯或護理事故的糾紛卻是微乎其微。為此，本文依據醫學心理學從以下幾個方面進行分析和處理，或許對提高護理工作質量，預防護理糾紛的發生能夠起到一定的積極作用。

1.護士與患者之間交流的特點和形式。

1.1護士與患者之間應相互信任，相互了解，溝通與交流信息。這種交流不同於一般社交場合的交流。它是以患者為中心，屬於情感關懷和治療康復以及提高生活質量上的交流。交流的目的在於幫助患者提高對自身疾病的了解、認識，有助於醫療工作的順利進行。交流的特點要面帶微笑，語言親切溫柔，用詞准確，賦予同情心。交流要不失時機，且要有一定的針對性，切實為患者著想，使患者對醫院、醫生、護士有信任感。

1.2護患交流有兩種形式：一種是言語形式的交流，即利用語言來傳遞信息；另一種是非語言交流，即面部表情、身體姿勢、眼神與手勢等。1)這兩種形式在臨床護理工作中缺一不可，甚至有時非語言交流更是取得患者信任建立良好護患關系的重要環節。2)如果交流時不注意上述特點和形式，將產生交流障礙或不足。

2.交流障礙的幾種表現形式。

2.1護患交流信息量過少。1)住院患者一進病房首先接觸的就是護士，這時他們的情緒非常焦慮，迫切的想知道有關用葯、治療、預後、護理安排以及主管醫生、護士的姓名、業務水平等。那麼護士在接待患者時就應針對他們的心理特點有的放矢地將這些問題交代清楚，並且還應注意患者的感受和信息反饋，如忽視這些交流，容易產生交流障礙，造成誤解或不滿。

2.2語言使用不當、專業術語過多。住院患者由於在文化水平，專業知識和智力上存在著差別，在護患溝通中常發生由於專業術語使用過多而產生概念上的誤解或不被理解，影響相互之間的溝通與交流。在被調查的住院患者中，我們發現幾乎所有的患者都要求在與其交流時使用他們熟悉的日常用語，否則會給他們帶來困擾，產生誤解或不滿。

2.3專業技術不精湛而致的不信任。在臨床護理工作中我們常見到這樣的情況，盡管我們態度和藹，但對患者的疑問解釋的含糊其辭，操作技術不熟練等，也容易引起他們的不信任，甚至反感，以致工作的小小不當不能得到諒解，產生不滿甚至投訴。如某院呼吸科收治一名患肺心病二十餘年的肥胖患者，由於外周循環不良，淺表靜脈呈蚯蚓狀，且靜脈彈性極差，護士在穿刺時沒有一針成功，患者便產生不滿造成投訴。所以有人認為無痛而嫻熟的穿刺技術其實是一種良好的非語言交流 3）。

2.4語言失度、解釋工作不到位。這種現象可表現在護患之間，也可表現在與家屬的交談中，特別更容易發生在非正式場合的交流。如醫護人員在查房或做晨間護理時若不注意自己的語言表達方式，不考慮患者及其家屬的感受，很容易造成他們的誤解,甚至會對有些講話斷章取義。如某院心內科在搶救一名急性心肌炎患者時，一名醫生要求護士盡快開放靜脈通路，沒有特別強調醫囑的順序，也沒有和家屬做相應的解釋，家屬便誤解為醫護人員不負責任，產生不滿。

3.建立良好的護患關系，防止和減少糾紛的發生。

3.1加強護士自身素質建設，增進患者的信任感。為了更好地塑造護士形象，親合護患關系，我們一方面注重儀表、審美等綜合能力的培養，美化護士的言行、舉止。如：1）在全院范圍內護理心理學、護理美學、社會學等多學科知識的學習，滿足多元化知識結構的需要。2）組織插花、美容知識講坐等開展美在我心中活動。另一方面注意護士業務技能的訓練；如：1）定期開放動物實驗室練習靜脈輸液。2）在年輕護士中開展「百針計劃」，即有計劃地安排他們每天到門診為一百名患者進行靜脈穿刺。

3.2了解患者及家屬的心理特點與需求,提高服務質量。入院後患者最重要的一個特點就是希望得到同情和體貼滿足感情需要，為此我們要求護士跳出生物護理的模式，特別地將心理護理提升到重要位置。如在床邊交班時護士可以幫助患者蓋蓋被子，。從心理學的角度針對每個患者的心理特點做到有效溝通。

3.3創造一個溫馨的環境，滿足患者的心理需要。環境方面我們在病區的一角利用板報的形式建立起「生命綠洲」，向患者宣傳健康保健知識。病室內設置流動宣傳版，對有些特殊檢查利用圖文並茂的形式進行宣傳、講解。圖案力求生動，色彩搭配上注意視覺效果，愉悅患者的感官，使他們對自己的就醫環境產生心理上的滿足。

② 帶教的四字詞語

、
孺子可教、
三教九流、
不吝賜教、
學前教育、
終身教育、
普通教育、
教條主義、
教導有方、
業余教育、
中等教育、
初等教育、
社會教育、
勞動教養、
特殊教育、
公教人員、
言傳身教、
伊斯蘭教、
成人教育、
家庭教師、
高等教育、
工讀教育、
屢教不改、
有教無類、
義務教育、
職業教育、
紅衣主教、
基礎教育、

③ 給實習帶教老師的教師節祝福語

1、您授予我們知識，您指給我們向前的路。你如同母親一樣保護我們。作為您的學子祝身體健康，一帆風順！

2、老師是神聖的職業，你們為了我們的學習、成長，不辭辛勞的教導、教育我們。在這個神聖的節日中，我們要說一聲：老師，您辛苦了！

3、敬愛的老師，您的諄諄教誨如春風，似瑞雨，永銘我心！

4、一個個日子升起又降落，一屆屆學生走來又走過。不變的是您深沉的愛和燦爛的笑容，祝福您，親愛的老師！

5、當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。

6、感恩的關鍵在於回報。回報，就是對哺育、培養、教導、指引、幫助、支持乃至救護自己的人心存感激，並通過自己十倍、百倍的付出，用實際行動予以報答。

7、老師的窗前，總有一種燦爛；老師的窗前，凝結著一個心願。遙望老師的窗前，心存感激，學子永遠把可敬的老師牽念。老師的窗前，寄託無限；老師的窗前，與大海相連。學子是海的浪花，老師就是浪的依戀。

8、一支粉筆，兩袖清風，三尺講台，此生無悔，甘灑熱血誠滋天下莘莘學子。四書五經，五臟六腑，七嘴八舌，在世無怨，願拋赤心愛潤人類靈魂工程。

9、如果老師是樹，我就是一片樹蔭。如果老師是一盞燈，我就是捨不得燃燒的燈芯。如果老師是星光，我就是星光心中的明星。願您平安健康，節日快樂！

④ 帶教老師對學生的寄語

老師對畢業學生的寄語
1、我因你聰惠而驕傲，我因你勤奮而自豪，你若始終不放棄，定會事業理想成!
2、假如生活是一條河流，願你是一葉執著向前的小舟；假如生活是一葉小舟，願你是個風
雨無阻的水手。
3、希望是堅韌的拐杖，忍耐是旅行袋，帶上他們，你可以登上永恆之旅，走遍全世界。
4、願你是永遠奔騰的千里馬。
5、你用才智和勤奮取得今天的收獲，又將以明智和果敢接受明天的挑戰。願你永葆一往無
前。
6、你的天賦好比一朵火花，假如你用勤勉辛勞去助燃，它一定會變成熊熊烈火，放出無比
的光和熱來。
7、你有湧泉一樣的智慧和堅韌的毅力，不管你身在何處，幸運與快樂時刻陪伴著你！
8、以你的自信，聰慧及毅力，還有我的祝福，你一定能夠駛向理想的彼岸。
9、你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鷹，明天是你們的世界，一切因你而光輝
10、遠大的理想是人生的指路燈。有了它，生活就有了方向；有了它，內心就感到充實。邁
開堅定的步伐，走向你既定的目標吧！
11、老師是你的臂膀，父母是『你的楷模，同學是你的榜樣，願你勇攀知識的天堂!
12、願雲彩、艷陽一直陪伴你走向海角天涯；鮮花、綠草相隨你鋪展遠大的前程。
13、生活的海洋已鋪開金色的大道，浪花正分列兩旁搖動著歡迎的花束。勇敢地前行，彩霞，
正在將鮮花的大旗飛舞……
14、有人說：「人人都可以成為自己的幸運的建築師。」願你在前行的道路上，用自己的雙
手建造幸運的大廈。
15、願你們在飛逝而去的時間波濤上，乘風破浪，駛向成功的彼岸！
16、願你像那小小的溪流，將那高高的山峰作為生命的起點，一路跳躍，一路奔騰，勇敢地
奔向成功的彼岸……
17、願我的臨別贈言是一把傘，能為你遮擋征途上的烈日與風雨。 勇踴躍迎難而上！
18、願你能駕駛著信念鑄造的航船，到希望的大海去犁出雪白的浪花。
19、自愛，使你端莊；自尊，使你高雅；自立，使你自由；自強，使你奮發；自信，使你堅
定……這一切將使你在成功的道路上遙遙領先。
22、我深深地理解，耗費了多少時間，戰勝了多少困難，你才取得眼前的成績。請你相信，
在你追求、拼搏和苦練的過程中，我將永遠面帶微笑地站在你的身後。
23、當你孤獨時，風兒就是我的歌聲，願它能使你得到片刻的安慰；當你驕傲時，雨點就是
我的警鍾，願它能使你獲得永恆的謙遜。
26、明天，是個美麗燦爛、輝映著五光十色的迷人的世界。願你的明天無限美麗、無限燦爛、
無限迷人！
28、春天是碧綠的天地，秋天是黃金的世界。願你用青春的綠色去釀造未來富有的金秋！
29、衷心地祝賀你，用智慧、膽略和毅力，開辟出一塊屬於你自己的天地。
30、不要為風雨所折服；誠摯地飛吧，不要為香甜的蜜汁所陶醉。朝著明確的目標，飛向美
好的人生。
31、生活是一本精深的書，別人的注釋代替不了自己的理解，願你有所發現，有所創造。
32、你是泊於青春的港口的一葉小舟，願你揚起信念的帆，載著希望的夢幻，駛向遼闊的海
洋。
33、願你是一棵樹：春天，吐一山淡淡的香味；夏天，灑一抹如泉的涼蔭；秋天，舉一樹甜
甜的青果；冬天，做一個養精蓄銳的好夢！

⑤ 求感謝實習帶教老師的話

http://www.gle.cn/Article/xspd/xszp/5229.htm 自己去看下吧,希望能幫到你 下面是一些例文 感謝老師 人生旅程上，您豐富我的心靈，開發我的智力，為我點燃了希望的光芒。謝謝您，老師！ 春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。老師，您就是滋潤我們心田的春雨，我們將永遠感謝您。 老師，您是海洋，我是貝殼，是您給了我斑斕的色彩……我當怎樣地感謝您！ 踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對您的敬意。 有如從朔風凜冽的戶外來到冬日雪夜的爐邊；老師，您的關懷，如這爐炭的殷紅，給我無限溫暖。我怎能不感謝您? 對於您教誨的苦心，我無比感激，並將銘記於心！ 天涯海角有盡處，只有師恩無窮期。感謝您，老師！ 您用心中全部的愛，染成了我青春的色彩；您用執著的信念，鑄成了我性格的不屈……老師，我生命的火花里閃耀著一個您！ 鳥兒遇到風雨，躲進它的巢里；我心上有風雨襲來，總是躲在您的懷里－－我的師長，您是我遮雨的傘，擋風的牆，我怎能不感謝您！ 沒有您的慷慨奉獻，哪有我收獲的今天。十二萬分地感謝您，敬愛的老師。 您送我進入一個彩色的天地，您將我帶入一個無限的世界……老師，我的心在喊著您，在向您敬禮。 把精魂給了我，把柔情給了我，把母親般的一腔愛給了我……老師，您只知道給予而從不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意？ 您的眼神是無聲的語言，對我充滿期待；是燃燒的火焰，給我巨大的熱力：它將久久地、久久地印在我的心裡…… 假如我能搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量；假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮！ 老師，在今天我們身上散發的智慧光芒里，依然閃爍著您當年點燃的火花！ 往日，您在我的心田播下了知識的種子，今天，才有我在科研中結出的碩果――老師，這是您的豐收！ 您諄諄的教誨，化作我腦中的智慧，胸中的熱血，行為的規范……我感謝您，感謝您對我的精心培育。 因為您的一片愛心的灌澆，一番耕耘的辛勞，才會有桃李的絢麗，稻麥的金黃。願我的謝意化成一束不凋的鮮花，給您的生活帶來芬芳。 忘不了您和風細雨般的話語，盪滌了我心靈上的塵泥；忘不了您浩盪東風般的叮嚀，鼓起我前進的勇氣。老師，我終生感激您！ 真空、堅定、謙遜、樸素――這是您教給我唱的歌，這是您指引我走的人生之路。 有一道彩虹，不出現在雨後，也不出現在天空，它常出現在我心中，鞭策著我堂堂正正地做人――給時刻關懷著我的導師！ 老師，感謝您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。 思 念 一切過去了的都會變成親切的懷念――老師，我懷念中學時代，懷念母校，懷念您…… 如果時光能倒流，讓我重新回到學生時代――親愛的老師，多麼想再聆聽您那語重心長的教誨…… 別後，漫長的歲月，您的聲音，常在我耳畔響起；您的身影，常在我眼前浮現；您的教誨，常駐在我的心田…… 人生是一條沒有盡頭的路，我走著，走著，不斷地走著。當我疲憊懈怠時，記憶中就會浮起您堅定的面容，堅毅的聲音，堅韌的精神。老師呵，您教會了我生活，我怎能將您忘懷！ 每當收獲的時刻，我總會情不自禁地想念辛勤播種的耕耘者――老師。 老師，離別雖然久長，而您那形象彷彿是一個燦爛發亮的光點，一直在我的心中閃爍。 今天，我在遙遠的地方，把您給予我的昨天，折疊成記憶的小船，任其飄盪在思念的心湖裡。 服飾依舊，容光依舊。您那熟悉的板書、熟悉的聲音，將我們的思緒牽嚮往昔的學生時代。哦，老師…… 懷念您，親愛的老師！在我心中珍藏著您明眸的凝視，它們像兩眼清泉，永遠奔流在我的心谷…… 飲其流者懷其源， 學其成時念吾師。

⑥ 帶教寄語怎麼寫

範文：
1、生命就像大海，如果沒有狂風暴雨的襲擊，生命就顯得枯燥乏味。
2、你不能決定生命的長短，但你可以控制它的質量；你不能左右天氣，但你可以改變心情；你不能改變容貌，但你可以展現笑容；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能預知明天，但你可以掌握今天；你不能樣樣勝利，但你可以事事盡心。
3、我們應有恆心，尤其要有自信心。未來在我們的手中，我們要做最精彩的一代。
4、一路走來，太累了，停下來歇歇吧，多休息一會，是為了走更遠的路。抬頭看看天，看烏雲的縫隙里鑽出的斑駁陽光，重新拾起前行的勇氣和信心；回首望望來路，想想丟下了什麼，還有什麼可以丟下的，只要心靈輕鬆些，任何放棄都是一種努力。堅定地走吧，畢竟夢想在遠方，未來在遠方，終點也在遠方。
5、大學校園色彩單調，卻不乏味，雖然每天校園都重復著同一種節奏，但是故事卻不盡相同，大學校園承載著莘莘學子心中的夢，也是心中的夢實現的地方。讓我們以美妙的青春為圓心，以豐富的知識為半徑，在大學校園中畫出人生中最完美的一個圓。
6、成長的歲月，失去的已太多，讓我們一起來珍惜擁有的一切。
7、青春是我們奮斗的資本，趁著我們年輕，把握好自己的人生航標，不要總是沉浸在風花雪月中，用我們的實際行動去譜寫自己的青春，讓它更加絢麗多彩。我們因為擁有青春而幸福快樂，不要給自己留下太多的遺憾，不要等到失去的時候才懂得珍惜。
8、知識好比浩浩盪盪、奔流不息的江河，它是由無數涓涓小流匯成的，它有源頭，卻沒有終點。
9、不要幻想人生一帆風順，首先要培養敏銳地洞察人世、社會百態的能力。知識是一種力量。切不可輕易妥協、苟且偷生，而應該用勇氣和智慧與社會搏鬥，在艱難困苦的磨礪中成長。人間、社會確實矛盾重重，必須解決的問題堆積如山。但是，倘若把一切都歸咎於人世，就沒有真正意義上的自我成長。使自己具有力量，不在世俗的惡流中隨波逐流，而且成為一個推動社會進步、改變環境的人。人必須革命。
10、五彩繽紛的青春啊，多留一些溫馨與美麗給人生的暮年去回味吧？
11、生命中的快樂如藍天濃雲，空谷幽蘭，是人性中最美最真實的部分。
12、青春是人生中最美麗的時候。如果，你好好把握，那前途將是一片光明：如果你浪費了它，那你將後悔莫及。
13、生命如雨，看似美麗，但更多時候，你得忍受那些寒冷和潮濕。
14、不是因為有些事情難以做到而失去自信，而是因為失去自信，有些事情才難以做到。自信的價值無法估計。
15、青春時代是一個短暫的美夢，當你醒來時，它早已消失得無影無蹤了。
16、生活中需要強者，我就是那個強者。弱者等待時機，而強者創造時機。
17、青春在奮斗中展現美麗，青春的美麗永遠展現在她的奮斗拼搏之中。就像雄鷹的美麗是展現在他搏風擊雨中，如蒼天之魂的翱翔中，正擁有青春的我們，何不以勇銳蓋過怯懦，以進取壓倒苟安，揚起奮斗的帆吧！在波濤洶涌的大海中不斷前行，展示我們子一代人青春的壯美與力量，讓我們就像雄鷹一樣搏擊長空吧！讓青春之歌揚出昂揚的旋律，讓我們的聲明發出耀眼的光芒。
18、生活總是那麼美好，可美好的後面總是短暫，我們只有不斷創造，才能不斷擁有美好！
19、有行動，一切皆有可能。
20、勝利的火種需要您去點燃，把握現在，點燃勝利之火吧。
21、生命本是一泓清泉，只有挑戰自我的人才能品味出其中的甘洌；生命本是一部史書，只有挑戰自我的人才能體味出其中的浩盪；生命就像一首優美的歌曲，只有挑戰自我的人才能譜寫出優美的旋律。
22、我是一個平凡的人，我平凡但我並不平庸，我只是在等，等待化蛹為蝶的那個一刻。
23、青春像一枚青橄欖，苦中帶甜，痛中帶樂。
24、善良者，最快樂，最幸福，最富有。
25、女孩是樹，把自己站成童話；女孩是風箏，放飛浪漫和牽掛。
26、青春是什麼，每個人都有自己的見解。我們只是愛借著青春的名義再肆無忌憚一次，用時光繪畫著未來的顏色，用汗水打造著理想的殿堂，用歲月承載著曾經的夢想，再將他們一一打磨，雕刻成最美麗的模樣。我們只是想這青蔥的歲月，留下些回憶，這樣的回憶，是能夠讓我們在多年之後笑著流淚，說，我不曾後悔。
27、青春，需要彩虹般絢麗的嚮往，而追求的腳步則需山一般堅實沉穩。
28、當你錯過流星時，請不要流淚，明天還會有燦爛的太陽升起。
29、母親的愛是世上無與倫比的偉大力量。這種愛凝聚成了我的勤奮，毅力和意志，它永遠閃耀在我青春的光芒之中。
30、當一個人專為自己打算的時候，他追求幸福的慾望只有在非常罕見的情況下才能得到滿足，而且決不是對己對人都有利。
31、青年要在各自嚴峻的境遇中努力學習、工作盡量充實自己。說到底，人生是一種勝負。在嚴肅的生活中，才能得到磨練，強化人格，增長見識和才幹。有一個思想家曾說過：淺薄的知識的外衣，與全身掛滿垃圾想站立起來的猿猴沒有什麼區別。不要用那些廉價的、從外面買了的「教養」裝飾自己，而應該培育那種發自生命內部的、在肌膚下閃耀發光的真正的教養。
32、一個能從別人的觀念來看事情，能了解別人心靈活動的人，永遠不必為自己的前途擔心。
33、人生不可能一帆風順，有成功，也有失敗；有開心，也有失落。如果我們把生活中的這些起起落落看得太重，那麼生活對於我們來說永遠都不會坦然，永遠都沒有歡笑。人生應該有所追求，但暫時得不到並不會阻礙日常生活的幸福，因此，擁有一顆平常心，是人生必不可少的潤滑液劑。
34、青春是我們生命中最燦爛的時期。
35、青春時代的時代，我們有著朝氣與活力。無論何時何地，總能看到我們矯健的身影。讀書館，總能浮現著我們如飢似渴的眼神；體育場，總會飄盪我們不甘落後的身影。我們的一切都與周圍密不可分，我們的夢想是那燃燒的火把，我們的憧憬是那遍遷的彩蝶，我們的執著是那常青的松柏，我們的生命是那噴薄的朝陽，我們的浪漫是那融融的秋月。我們是祖國未來的希望，少年富則國富，少年強則國強。我們不畏考驗，我們會讓生命在挫折和磨難中蔓延，我們會讓思想在徘徊和失意中成熟，我們會讓意志在殘酷和無情中堅強。
36、面對人生的悲歡離合，陰晴圓缺，我們應該選擇對人生的品味或心中有99%的信心並要相信成功總是在經受挫折之後。
37、我們應該為了自己心中的目標而追求，而且要集中在一個目標上。我們在追求目標的過程中要善於積累，並堅持不懈，就像巴金說得那樣「人不怕火，為了得到我所追求的東西，我甘願在火中走過。」
38、在青年時代，為了自己光輝的未來，就要敢於在泥濘、汗水中摔打，養成不屈的精神，不彎的脊骨。只要有這種精神，隨著年齡的增長，再加上社會風浪的考驗，就一定會在不知不覺中出現具體的成果。
39、偉大人物的最明顯標志，就是他堅強的意志，不管環境變換到何種地步，他的初衷與希望仍不會有絲毫的改變，而終於克服障礙，以達到期望的目的。
40、人一生的價值不是取決於他一生獲得了多少，而是取決於一生付出了多少，而付出的多少取決於你在青春的努力。

⑦ 醫學生感謝帶教老師的話

1. 您用火一般的情感溫暖著每一個同學的心房，無數顆心被您牽引激盪，連您的背影也凝聚著滾燙的目光。

   2. 夏日送杯冰紅茶，讓它帶走您的炎熱;冬日送杯熱露露，讓它給您溫暖;此時送杯高興就好，祝福您百事可樂!

   3. 老師您是偉大的，像一支蠟燭照亮別人燃燒自己。祝您節日快樂，保重身體!

   4. 您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。

   5. 假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。並把它獻給您——我的胸懷博大，知識精深的老師。

   6. 我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻給一位普通的人——我的老師您。
   

⑧ 護士帶教老師的評語怎麼寫，幫我想一條最好的。謝謝大家

鑽研業務，敢於創新，工作高效，奉行節儉，體諒病人，將溫暖傳遞給整個科室，用愛心撫慰每位就診患者。

⑨ 轉科想對帶教老師說的話

這是一個令人感動的日子，此時此刻，無論用什麼方式、也難以表達我對我們老師的感恩之心！敬愛的老師啊、在這個特殊的日子裡，我只想對您說：老師、您辛苦了！我們感謝您！

感恩老師的話語

1、桃李不言，下自成蹊。

2、天涯海角有盡處，師恩綿綿無絕期。

3、雲山蒼蒼，江水泱泱，先生之風，山高水長。

4、一支粉筆，兩袖微塵，三尺講台，四季耕耘。

角色性質

教師的角色不只是向學生傳授某方面的課本知識，而是要根據學生的發展實際及教育目標、要求，在特定的環境中採用特定的教學方法，通過特定的途徑來促進學生成長，教師這種角色是一種性質復雜的職業角色。一個人成長為這種角色需要經過復雜的、長期的學習過程。

教師角色的性質就在於幫助學生成長；或者說，教師是促進學生成長的人。