1. 求:義務教育 宣傳標語
1、不送子女接受義務教育是違法行為
2、放任接受義務教育的子女輟學是違法行為
3、招用不滿16周歲的未成年人做工是違法行為
4、適齡兒童、少年應在戶籍所在地學校就近入學
5、保證適齡未成年人接受義務教育是父母的法定義務
6、百年大計，教育為本
7、受教育是公民的一項基本權利和義務
8、國家實行九年義務教育
9、義務教育是公益性事業
10、學習創造未來，知識改變命運
11、貧窮不讀書，窮根難斷。富貴不讀書，富貴不長。
12、誰擁有了知識，誰就擁有了財富
13、家庭的希望在孩子，孩子的希望在教育
14、有田不耕倉庫虛，有書不讀子孫愚
15、實施素質教育，促進人的全面發展
16、學校教育、育人為本，德智體美、德育為先
2. 義務教育宣傳和義務教育均衡發展意思一樣嗎
義務教育宣傳和義務教育均衡發展意思不一樣
義務教育均衡發展是在義務教育階段，合理配置教育資源，全面提升教師整體素質，縮小學校、城鄉、區域間教育發展水平的差距，辦好每一所學校，教好每一個學生。也就是使區域內義務教育學校在辦學經費投入、硬體設施、師資調配、辦學水平和教育質量等方面大體處於一個相對均衡的狀態，與義務教育的公平性、普及性和基礎性相適應。
拓展資料：
均衡發展是一種新的教育發展觀，是解決我國目前現實教育問題的新舉措，是實現教育公平構建和諧社會的必然要求。其內涵主要包括三個層面：
①區域之間的均衡發展；
②區域內部學校之間的均衡發展；
③群體之間的均衡發展，目前應當特別關注弱勢群體的教育問題。
其最終目標，就是要合理配置教育資源，辦好每一所學校，教好每一個學生，實現教育公平。
3. 怎樣宣傳《九年義務教育法》家長才能更好接受
我認為義務教育有三種含義:
1、家長有義務送子女到學校讀書，提供必要的學生生活用品；
2、學內生有容義務完成學校按大綱規定的課程，並達到最低要求；
3、學校有義務教育接收轄區內的所有適齡兒童、少年，不得開除；
4、教師有義務按課程教育學生，管理學生，督促學生，完成教學任務。
4. 義務教育法宣傳月是幾月份
為了貫徹2006年頒布的新義務教育法，國家每年一度的義務教育法宣傳月選定在四月，部分地區選擇3月或者9月進行.
5. 義務教育法的三種宣傳方式
1.發傳單。
2.搞競賽。
3.辦活動。
6. 如何組織普及九年義務教育的一個宣傳活動
1986年,我國開始實行九年制義務教育。 1988年,國家教委頒布了《九年制義務教育全日制初級中學日語教學大綱(初審稿)》 1992年,頒布了《九年義務教育全日制初級中學日語教學大綱(試用)》。
7. 義務教育法宣傳單
1、教師享有法律規抄定的權利襲，履行法律規定的義務，應當為人師表，忠誠於人民的教育事業。
2、全社會應當尊重教師。
3、國家鼓勵教科書循環使用
4、禁止用人單位招用應當接受義務教育的適齡兒童、少年
5、適齡兒童、少年免試入學
6、社會組織和個人應當為適齡兒童、少年接受義務教育創造良好的環境
7、義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業
8、 居民委員會和村民委員會協助政府做好工作，督促適齡兒童、少年入學
9、未成年人享有受教育權，國家、社會、學校和家庭尊重和保障未成年人的受教育權。
10、禁止對未成年人實施家庭暴力，禁止虐待、遺棄未成年人，禁止溺嬰和其他殘害嬰兒的行為，不得歧視女性未成年人或者有殘疾的未成年人
11、任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私
12、國家採取措施，預防未成年人沉迷網路
13、中小學校園周邊不得設置營業性歌舞娛樂場所、互聯網上網服務營業場所等不適宜未成年人活動的場所
14、未成年人享有受教育權，國家、社會、學校和家庭尊重和保障未成年人的受教育權
15、學校、幼兒園、托兒所和公共場所發生突發事件時，應當優先救護未成年人
8. 義務教育均衡發展成果是怎樣宣傳的
縣域義務教育均衡發展現狀和對策 一、調研目的、意義 「教育是民族振興的基石，教育公平是社會公平的重要基礎」。教育工作涉及每一個家庭，關系著廣大人民群眾的根本利益。在建設全面小康社會的進程中，教育問題日益成為全社會關注的熱點、難點問題。教育公平，特別是義務教育的均衡發展已成為落實科學發展觀、構建和諧社會、全面建成小康的核心問題之一。 《甘肅省推進縣域義務教育均衡發展規劃(20122020年)》提出：「到2015年，全面完成義務教育學校布局結構調整，全面消除義務教育學校危房，義務教育學校標准化建設取得顯著成效，縣域內義務教育初步實現均衡，基本消除薄弱學校和大班額現象;全省累計有30個縣市區縣域內義務教育基本實現均衡發展。」永昌縣就是這30個縣市區之一。 為貫徹落實《義務教育法》，保障國家、省、市、縣《中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》及省、市《推進縣域義務教育均衡發展規劃》提出的義務教育均衡發展目標的實現，做好迎接2015年省政府對我縣義務教育均衡發展督導評估的基礎工作，全面分析我縣義務教育均衡發展現狀和存在的困難、問題，研究解決問題、推動發展的對策與措施，特開展此項課題研究。 二、調研內容、要點 調查了解縣域義務教育均衡發展總體狀況，並對義務教育經費投入、學校建設、教師隊伍建設等進行具體調研，重點開展義務教育校際間均衡狀況的調研。以生均教學及輔助用房面積、生均體育運動場館面積、生均教學儀器設備值、每百名學生擁有計算機台數、生均圖書冊數、師生比、生均高於規定學歷教師數、生均中級及以上專業技術職務教師數8項指標為主，分析縣域內小學、初中校際間均衡狀況。調查了解近年來推進義務教育均衡發展相關舉措的實際成效及遇到的困難和問題。聽取師生、家長及社會各界人士對進一步推進義務教育學校均衡發展的意見、建議。 三、調研方案、策略 (一)調研方法 通過數據採集、現場考察、聽取匯報、座談交流等形式開展全面調研。 1. 考察調研學校，分別召開教師、學生和家長座談會，要求參加座談會的教師、學生、家長有較廣泛的代表性。 2. 召開部分義務教育學校負責人座談會，現場考察以外的學校負責人參加，並有廣泛代表性。 3. 召開社會各界人士座談會，包括人大代表、政協委員、鄉鎮領導、村主任等。 4. 採集義務教育學校8項指標數據，分別計算小學、初中差異系數，評估縣域內小學、初中校際間均衡狀況。 (二)調研時間與地點 時間：2013年9月底完成調研，並上報調研報告。 每個調研點選取調研學校：優質、一般、薄弱小學和初中學校各1所。 (三)組織與實施 1. 課題組成員分工。 2. 調研工作開始前，召開調研點有關人員和調研人員會議，統一調研要求，部署調研工作。 3. 調研工作結束後，課題組成員撰寫專題調研報告，總結調研地義務教育均衡發展工作成績和經驗，分析存在的困難和問題，並研究提出解決問題、推進發展的措施和建議，最後形成總調研報告。轉載
9. 怎樣宣傳義務教育法
下小區宣傳我覺得最有效，不過一般小區的都不用你宣傳，都知道。農村的才容易輟學。