宣傳鼓動書

① 標語是用簡潔的語言寫出的具有宣傳鼓動作用的話語。為學校的讀書月擬一條標語，不超過20個字，主題鮮明，

一：標語：載千古文明，薈天下文章解說：書城承載著古老悠久的文明，又薈萃著專天下的美文佳篇，為市屬民提供了一個文化熏染、心靈棲息的所在。
二：標語：典藏古今文化，城納萬卷書香解說：書城是一個城市的精神空間與坐標，寧波書城既有收藏文化的功能，同時又要為城市增添濃郁的書香氛圍。

② 宣傳標語如何做到鼓動性和宣傳性

簡短又朗朗上口，組詞別超過三個

③ 宣傳與鼓動的主要區別是什麼

鼓勵是正面地去幫助人,讓被鼓勵者去完成自己的目標; 而鼓動是心存目的讓對方去做某事.後者有貶義

④ 我們如何提升倡議書的效果

(一)標題
倡議書標題一般由文種名單獨組成,即在第一行正中用較大的字體寫「倡議書」三個字.另外,標題還可以由倡議內容和文種名共同組成.如「把遺體交給醫學界利用的倡議書 」.
(二)稱呼
一般頂格寫在第二行開頭.倡議書的稱呼可依據倡議的對象而選用適當的稱呼.如「廣大的青少年朋友們：」、「廣大的婦女同胞們：」「全國的叔叔阿姨」等.有的倡議書也可不用稱呼,而在正文中指出.
(三)正文
一般在第三行空兩格寫正文.倡議書的內容需包括以下一些方面：1.寫倡議書的背景原因和目的.倡議書的發出貴在引起廣泛的響應,只有交待清楚倡議活動的原因,以及當時的各種背景事實,並申明發布倡議的目的,人們才會理解和信服,才會自覺的行動.這些因素交待不清就會使人覺得莫名其妙,難以響應.2.寫明倡議的具體內容和要求.這是正文的重點部分.倡議的內容一定要具體化.開展怎樣的活動,都做哪些事情,具體要求是什麼,它的價值和意義都有哪些均需——寫明.倡議的具體內容一般是分條開列的,這樣寫往往清晰明確,一目瞭然.
(四)結尾
結尾要表示倡議者的決心和希望或者寫出某種建議.倡議書一般不在結尾寫表示敬意或祝願的話.
(五)落款
落款即在右下方寫明倡議者的單位、集體或個人的名稱或姓名,署上發倡議的日期.「倡議書」在寫法上有如下要求：在正文部分要寫清發倡議的根據、原因和目的,否則響應者無所適從,會造成盲目的行動.在結尾要寫上倡議者的希望和建議,最後是署名和日期.
建議書
建議書是個人或者單位有關方面為了開展某項工作,完成某項任務或進行某種活動而倡議大家一起做什麼事情,或提出合理化的意見,建議時使用的一種文體,也叫意見書.建議書是應用文的一種形式.其內容很廣泛,像弘揚雷鋒精神,開展精神文明活動,援助貧困山區孩子讀書,開展工作擁軍優屬活動家等,都可以寫建議書.建議書是面對群體時,雖然也帶有建議,但主要是宣傳、鼓動對方去做,具有一定的號召性.建議書是面對領導和有關部門時,一般是中肯地提出自己對對方工作的意見和自己的建議,沒有要求對方去做的意思.不具有號召性.
建議書的格式和一般書信大體相同：1、標題 通常只寫「建議書」三個字,有時為了突出建議的具體內容,可以寫《關於×××的建議書》.題目要寫在第一行的中間,字體要大些.2、稱呼 提出的建議希望得到哪些人的響應,稱呼就寫哪些人.要寫在第二行頂格,後面加冒號.（ 如：馬可：）3、正文就是建議的內容,從第三行空兩格開始寫.先寫提出建議的理由,再寫建議的具體內容.如果內容較多,可以分條寫.4、 署名 在右下角寫出建議人的姓名,即提出建議的團體的名稱或個人的名字.5、日期 寫在建議人姓名的下方.

⑤ 1931年四月21日《中共中央關於蘇區宣傳鼓動工作的決議》的寫作背景

摘要 《關於蘇區宣傳鼓動工作決議》強調：「在蘇區內必須發展俱樂部」，「在每一個俱樂部下應該有唱歌組」，「在每一組織內應該盡量吸收群眾」。之後，在中共蘇區中央局的推動下，俱樂部在蘇區各地迅速建立起來。「俱樂部的作用是要在娛樂中提高群眾的斗爭情緒和政治認識」，即通過「收集民間的本地的歌曲山歌，編制山歌或練習中國樂器（鑼鼓、板笙笛、胡琴等）編成音樂隊」這種「廣大群眾所了解的舊形式」，來達到「動員群眾來響應共產黨和蘇維埃政府每一號召」的目的。中共中央機關報《紅旗》發表文章描述道：「各鄉建設有俱樂部」，「有各式各樣的樂器，全鄉男女老幼每晚相聚一堂，歡呼高歌，真是十分熱鬧」，「是做教育群眾最好的地方」。可以說，紅軍宣傳隊的教唱和俱樂部的傳播，使紅色歌謠的流傳更具組織性和普及性，群眾性歌謠活動得以更廣泛深入地開展。

⑥ 知識競賽的宣傳語，能亢奮人心，鼓動士氣的，跪求！！

思念是基因般多彩的書卷，
追憶我們生物反應的日子，
給我一點希望
我就能釋放出輝煌
再深的迷惘
我也不會絕望
美麗的雙螺旋

⑦ 宣傳語怎麼寫吸引人

1、保持簡單；來

選取一自個決定性的關鍵信息，然後專注強調、突出這個信息——千萬不要以為你在宣傳單上說得越多越有人看，實際上消費者的注意力是有限的。你如果沒有一個突出的點，消費者根本不會看你接下來寫了些什麼。

2、與節日、熱點相結合；

與季節性節日和時事熱點相結合，將有利於吸引消費者的注意力。但你必須確保你的信息是和節日或者熱點是相關的，及時的。

3、便用特別的圖形或元素；

使用一種不常見的圖形或者元素也能有效吸引眼球。但前提是這個圖形或元素必須與你的活動或產品相關。

4、嘗試不同視角的排版；

嘗試把你的標題或者主圖倒著放、斜著放，總之是突破慣常的排版模式，讓宣傳宣傳單脫穎而出。

5、使用嬰兒和動物等可愛元素；

嬰兒和動物總是能引起人們的喜愛。用可愛的圖像可以幫助抓住注意力，給人一種親切的感覺。

⑧ 請寫一則閱讀宣傳語,鼓勵大家去讀史記①聯系該書內容②表達簡明得體③不超過40字

答案示例一：著《離騷》屈子行吟澤畔，書香荊楚傳華章；讀《楚辭》楚人再誦鄉音，文化湖北續輝煌！
答案示例二：史家絕唱，無韻離騷；讀史明志，鑒古通今。史學經典，請讀《史記》！

⑨ 「它融進了北上的滾滾鐵流,融進了宣傳鼓動員懂得竹板聲里」這話什麼意思

滾滾鐵流指的是我們可親可愛的解放軍戰士，稱他們為鐵流是因為他們有鋼鐵一般的意志,任何艱難險阻都摧垮不了；
融進了宣傳鼓動員的竹板聲里是講這頭驢子犧牲了自己的生命為戰士們充飢的奉獻精神會被戰士們傳唱銘記。
通過人物語言、神態、動作的詞語闡明了彭德懷將軍愛騾子但更愛戰士的深厚情感以及他與戰士們同甘共苦的精神。

原文：
彭德懷和他的大黑騾子

過草地是紅軍長征途中最為艱苦的一段歷程。紅軍指揮員在飢寒交迫的情況下向北挺進。走在前面的部隊斷糧了還可以挖野菜吃，走在後面的部隊則連野菜也找不到了。
彭德懷率領紅三軍團負責殿後。他眼見戰士們一個個因飢餓而昏倒在地，便把目光盯在自己的坐騎大黑騾子上。這匹從江西出發時就跟隨彭德懷的大黑騾子，一路上又馱傷病員，又馱糧食和器材，每天它背上都堆得像小山似的。有時彭德懷撫摸著大黑騾子念叨著：「你太辛苦了，連一點料都吃不上。」說著，就把自己的干糧分出一些，悄悄地塞進大黑騾子的嘴裡，一直看著它吃完。
現在，草地上斷糧了，彭德懷決定殺坐騎解決燃眉之急。他把飼養員喊了來，問道：「總共還有幾頭牲口？」
「連你的大黑騾子還有六頭。」老飼養員回答道。
「好，全集中起來，殺掉吃肉！」彭德懷的話一出口就是命令。
「什麼，殺掉？你不出草地啦？」老飼養員著急了。幾個警衛員聽說後也急忙圍攏過來，大聲說：「軍團長，大黑騾子可不能殺呀！」
彭德懷深請地望著拴在不遠處的大黑騾子，平靜地對警衛員們說：「部隊現在連野菜也吃不上了，只有殺牲口解決吃的，或許能多一些人走出草地。」
老飼養員流者眼淚對彭德懷說：「可是你怎麼走出草地？別的可以殺，大黑騾子一定要留下，它為革命立過功。」
彭德懷拍著老飼養員的肩膀說：「你們能走，我也能走。雪山不是已經走過來了嗎？草地又算得了什麼！大黑騾子是為革命立了功，這次就讓它立最後一次大功吧！」
「還是把大黑騾子留下來吧！」大家仍在請求。
彭德懷有些不耐煩了，他大聲地對身邊的警衛員說：「邱南輝，傳我的命令，讓方副官長負責殺騾子！」
六頭牲口集中到了一起。老飼養員拍者大黑騾子的脖子又在輕輕絮語：「大黑騾子呀，大黑騾子！委屈你了，你為革命立大功吧！」
彭德懷背過臉去。
槍聲沒有響，誰也不願意開槍。
十分鍾過去了，沒有誰下得了那個狠心。六頭牲口都好像預感到了什麼，集體嘶叫了幾聲，又都默默地低下了頭。
二十分鍾過去了，仍然沒有聽到槍聲。
「副官長，快開槍！你不向它們開槍，我就要向你開槍！」彭德懷雙手叉在要間怒吼道。
手提機槍的方副官長把六頭牲口向遠處牽了牽，槍口對准了它們，大家都閉上了眼睛。
槍聲響了。彭德懷向著斜倒下去的大黑騾子，緩緩地摘下軍帽……
這天晚上，草地篝火旁多了些生機。彭德懷推開警衛員端來的一碗肉湯，發火道：「我吃不下，端開！」
漫漫征程，再也見不到大黑騾子的身影了。它融進了北上的滾滾鐵流，融進了宣傳鼓動員的竹板聲里：「聲無禦寒衣，肚內飢。暈倒了爬起來，跟上去，走到宿營地。」

這是篇記敘文，講的是紅三軍團長征過草地時，因為斷糧，彭德懷忍痛命令把自己最喜愛的大黑騾子和其他五頭牲口全部槍殺充飢的事，表現了彭德懷愛大黑騾子更愛戰士的思想感情，贊揚了他與戰士們同甘共苦的精神。

⑩ 鼓勵、鼓舞、鼓動如何區別

鼓勵、鼓舞、鼓動的區別:鼓勵、鼓舞都有激勵的意思,鼓舞程度更高, 而鼓動有「唆使」的意思。

具體釋義:

1、鼓勵

拼音：gǔ lì

[釋義] 激發；勉勵。

2、鼓舞

拼音：gǔ wǔ

[釋義] 1.使振作起來，增強信心或勇氣。2.興奮；振作。

3、鼓動

拼音：gǔ dòng

[釋義] 1.扇動。2.用語言、文字等激發人們的情緒，使他們行動起來。

(10)宣傳鼓動書擴展閱讀

造句

一、鼓勵

1、經過老師的教育和鼓勵，他終於振作起精神。

2、我把老師的鼓勵看成是對自己的鞭策。

3、一個人遇到困難和挫折的時候，最需要的是鼓勵和安慰。

4、老師總是熱忱地鼓勵和幫助每一個同學。

5、表揚是鼓勵進步的手段，不是目的。

二、鼓舞

1、我跟著媽媽歡欣鼓舞地向外婆家走去。

2、我國現代化建設的前景令人鼓舞。

3、同學們歡欣鼓舞地迎接「六一」兒童節。

4、各條戰線的大好形勢使全國人民深受鼓舞。

5、全社會都尊師重教，這是對教師莫大的鼓舞和鞭策。

三、鼓動

1、小燕子鼓動著翅膀向遠處飛去。

2、在老師的鼓動下,我們打掃了操場。

3、經他鼓動，不少人都加入了籃球隊。

4、運動會上，文娛委員負責宣傳鼓動工作。

5、他鼓動不明真相的群眾鬧事，觸犯了法律。