國學經典誦讀策劃書

A. 寫一份「國學文化經典誦「的策劃書

弘揚國學，傳承中華
——國學活動方案
一、活動背景
我國偉大的教育家陶行知說過「先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。」在學校一直追求分數的同時，素質教育必要性越來越突顯。今天，隨著東西方文化沖突的加深、社會道德的衰退，以及責任、義務意識的淡薄，特別是信息膨脹、網路對青年的影響越來越大的社會轉型期，不少青年不但在文化素養方面 「營養不良」，且不同程度地表現出浮躁、迷茫等心態。面對這些問題，各類教育機構開始重視並試著解決。北京師范大學教育學院徐梓教授認為:「國學經典教育就是通識教育、博雅教育和素質教育。」 我們深切體會國學教育的重要性，通過國學經典教育，讓同學們在青少年時期培養起良好的人文素養、心理品質、道德品質和人生修養，增強自我調控能力和社會適應能力是當務之急。
二、活動主題：弘揚國學，傳承中華
三、主題活動方案
1、國學系列活動之一 —— 身臨其境
活動形式主要是展覽優秀的書法、繪畫作品，讓參觀的同學主動加入展示自身才藝，現場開心問答，現場塗鴉，畫沙。其中穿插漢服解說，讓人產生一種身臨其境的感覺。目的是讓同學們在玩的過程中了解國學，熱愛國學。
2、國學系列活動之二 —— 聆聽
我國有著悠久的文化傳統習俗，我們作為祖國的一份子我們驕傲我們自豪。身為大學生的我們更應該了解國學，走進國學。所以我們開展了「聆聽」。在這一活動中，我們邀請老師為我們演講並闡述中華文化之精髓。讓同學們感悟的同時也能夠更好的認識自己，給自己一個真實的定位。並且切實的將國學中的精髓應用到我們的學習生活中，使我們能夠更好的適應大學、適應社會。
3、國學系列活動之三 —— 耳濡目染
此活動採用廣大學生最能接受的方式——免費觀看大片。用最直觀的畫面與聲音的交錯，增加國學系列活動的渲染力度，讓學生群體產生共鳴。
4、國學系列活動之四 —— 完美落幕
本活動以晚會的形式開展，用舞台的藝術效果展示悠久的歷史文化，給人以震撼的文化熏陶。豐富校園文化生活，推動學風健康發展，發掘原創思維，展示國學文化。
四、活動意義：通過一個月的國學系列活動，使同學們更加了解國學，參與國學活動，從而真正的體會國學的內涵，在弘揚中國傳統文化，揚時代新風同時也增強了校園的學術氛圍。
五、主辦單位：
承辦單位：
六、活動的相關要求
1、 成立國學系列活動小組：
國學小組負責這次活動的總體策劃，落實工作進度。本小組由校學生會，社團聯合會，國學社主要負責人組成。國學小組組員應該細心工作，虛心接受廣泛同學和相關單位的建議和意見，各盡其職，懷著一顆不求最好只求更好的心態工作。
2、 宣傳工作重如泰山
（1）以展板、海報、橫幅、傳單、電影票等全方位覆蓋
（2）充分利用校園廣播站和網路來沖擊同學們的視覺和聽覺
（3）利用各個食堂的電子滾動欄和新教的大屏幕，做到將宣傳融入生活與學習
3、整合資源，群策群力
（1）加大學生會與社團的交流，做到共促進、同進步，你中有我我中有你
（2）利用各個院系文化特點和專業特色，推動本次活動的全面開展，做到合理性和有效性，廣泛深入大學生的心理及社會需求
4、注重各個環節的整體性以及相互關聯性，注重整體活動所要達到的目的。
5、設置活動的啟動儀式及表彰總結大會。
屆時將邀請大學的主要領導，各院的相關領導，在國學方面頗有研究資歷較深的老師，提高同學們的關注度，擴大國學的影響力。

B. 幼兒園中班國學經典教學計劃怎麼寫

實施目的 提高幼兒的識字量，鍛煉幼兒的記憶力，培養幼兒的語感，在潛移默化中對幼兒進行愛國和審美教育，培養孩子高尚的情操。我園誦讀內容：《弟子規》。 三 組織機構 （1）成立「國學經典教學與誦讀」實驗小組 領導小組：杜艷紅 方佳雯 胡仙燕 李 鳳 姚 葉 董海燕 黎秋群 實驗教師：各班主任 （2）實驗教師負責「經典誦讀」工作的實施 四、實施對象 幼兒園全體幼兒（托、小、中、大） 五、實施辦法 1、在教研小組的指導下，選擇教材，確定誦讀內容。本著從易到難，從少到多，循序漸進的原則，進行古文的誦讀。

C. 國際國學聯合會是什麼規

一、善用語言巧表述
好的語言，能夠讓一節課熠熠生輝。有了優美動聽的教學語言，學生在國學課堂中也是一種高尚的享受，有了恰當好處的教學語言，可以陶冶學生的情操，喚醒學生奮發向上的心靈，使得國學課程更好的開展。
1、解釋文本語言
國學課中的很多內容都是用文言文所寫，這就造成了今人在閱讀和理解上的困難。不但是學生，就連老師，對於很多生僻的字，年代久遠的文章都很難看懂和理解。針對這一問題就需要教師在課堂中，會選用合適的現代語言來向學生講授文章內容，讓學生能夠明白古今義的差異，並能很好的理解。就像易中天品三國一樣，易老選擇了很多很q很現代的語言來幫助我們的理解。比如說「曹操第一個官職是洛陽縣北部尉，相當於副縣級公安局長」。我們對於「北部尉」這樣一個官名十分陌生，但是與現在的副縣級公安局長對比著來說，相信大家都理解了吧？這就是新語釋舊詞的對比性解釋運用。在我們的小學課堂上，這種方法尤其適合。因為教師面對的是一群古文底子薄弱甚至是空白的學生，教師語言的選擇就顯得尤為重要。如果教師選用的課堂語言生動活潑且貼切形象，學生可以很直觀的了解教師所講述的內容。
如《弟子規》中的第三課有「冬則溫，夏則」這樣一句話。生活在優越物質條件下的孩子們卻很難理解，教師可以採用形象的比喻說：「黃香對於父親的作用，就相當於我們現在的空調。黃香就是一台小空調。」因為孩子對空調很熟悉，可以深有體會的感受到黃香孝行對父親的作用，同時也讓孩子很直觀的學習到有關「孝」的道理。
2、形式多樣的鼓勵語
國學的課文內容相對來說比較枯燥復雜，孩子們很難理解和從中獲得學習的快樂。教師應充分注意觀察學生的上課表情和反映。可多採用鼓勵性的語言去激勵學生，激發學生的學習興趣，培養學生上國學課的積極性。教師的鼓勵語言應該是多種多樣的，而不是簡單的很棒、你真棒等。教師要抓住一切機會，找出學生在課堂上的閃光點，及時的、有針對性的鼓勵。孩子在得到教師的認同之後，會對教師所表示的認同表現出更多的興趣和關注，而興趣則是最好的老師。
比如說，在班上有一個孩子很喜歡認字，並在學習中學會了很多字。老師發現之後，高興的誇獎他為「小字典」，而不是簡單的「你真棒」，老師在孩子的眼中發現了驕傲，比簡單的一句「你真棒」更有效果。針對不同個性的學生，採用形式多樣的鼓勵語言，做到有的放矢，也可以讓學生感受教師對學生的尊重和了解。當然，教師課堂上的鼓勵的形式也可以是多種多樣的，比如是口頭表揚、實物獎勵、優勝者特權等等。 二、濃厚生活氣息的課堂
1、要將理論與生活實際相結合
縱觀《弟子規》這本書，主要教授的是「為人父母怎麼做」、「為人子女怎麼做」、「為人朋友怎麼做」、「為我怎麼做」等問題，與我們的生活息息相關。學《弟子規》最現實的一個目的是為了指導我們如何做人，並在此基礎上了解我國深厚的文化歷史傳統。如何去貫徹這一目標？如何讓我們的學生學有成效？關鍵是將課堂和生活結合起來，善於抓住生活中典型事例，結合課本與學生共同剖析文本內容。比如在《弟子規》中的第五課中，有這樣的一句話「德有傷，遺親羞；身有傷，遺親憂」。我們可以結合調皮搗蛋的學生的例子來加以講解，讓調皮的孩子自己來說說其中的見解和感悟，讓其有切身體會，同時也明白，原來生活中處處皆國學。並適時的將德育和安全教育貫穿其中，達到一石二鳥的效果。
2、實際生活情景的模仿
《弟子規》中著重講的是「首孝悌，次謹信，泛愛眾，而親仁，有餘力，則學文」我們要善於將課本知識與現實生活聯系起來。而在課堂上實現結合的最好辦法就是情景模擬。通過情景模擬，可以將課本內容直觀、形象的體現在學生面前，同時也可以檢查學生對課本的理解程度。在上《弟子規》第九課的時候，老師讓學生表演情景「見到老師時（路上、下課後）」，有些同學的表現差強人意。但是當老師第二天早上來學校上課時，卻發現到了一個很大的變化：很多學生主動跟老師問好，並讓老師先進校門。下課的時候，改變了蜂擁而出的陋習，而是等著老師先出去，他們才走出教室。通過情景模擬，省去了老師辛勞而又無用的說教，讓學生自己去明白：什麼是真善美，什麼是假惡丑。情景模擬，讓學生發揮出了自己的主動性，參與到課堂中來，成為了課堂的主體。同時，也加深了對國學課堂上所學知識的認識，並將其內化為自己的行動，達到了一個新的高度。
三、課堂形式的多樣化
在課堂上，我們可以依據教學內容，採用多種形式來完成我們的教學任務。對於兒童來說，國學相對枯燥無味，教師需要採用不同的方式去刺激學生、培養學生的興趣，激發學生的求知慾，引導學生熱愛國學。針對這一階段的兒童的心理和身理特徵，我們需要將相對枯燥無味的國學課上的有聲有色所必須的法寶就是講故事。教師在充分理解課文意思之後，利用書籍或者是網路資源查找與文章相關的小故事，也可以作為作業布置學生搜集查找，在課堂上進行總匯，以師生共同講故事形式來上國學課。不但讓學生在聽故事中學到了國學知識，同時還培養了學生的表達能力、語言組織能力和自己動手的能力。除了在課堂上可以採用講故事的形式外，我們還可以選用經典誦讀、知識問答、你做我說等多種形式來上好一節課，保持學生的對國學好奇心和新鮮勁。再比如單就誦讀這一項來說，也可以採用多種形式，像開火車讀、分組讀、男女pk讀，詩句接龍讀、問答式讀……盡量做到課堂實現形式的多樣化，不斷的刺激學生，以達到我們國學課的要求。
當然，除了學校課堂之外，我們還有家中、社會課堂。孩子能不能學到國學知識，能不能學好國學，很關鍵的一點就是在於家長和周遭的社會環境。我們的課堂不應該只是局限於學校里的課堂，更應該把國學教育普及到孩子生活的點滴之處。作為國學教師，就更應加強學校課堂與家中、社會課堂的聯系，平實多布置一些讓家長、社會中人能共同參與的活動。家長應是國學教育有力的後備軍和實施者。在課堂外，家長應積極響應學校、教師的號召，同孩子一起感悟經典。通過學校學教育、家庭教育、社會教育三方面同時著手，讓我們的孩子在誦讀經典之後，將知識內化為行動，內化為氣質。 四、發揮總策劃的作用
國學教育的主陣地在課堂，課堂的關鍵在教師。在小學生的心目中，教師的作用是無可比擬的，他們由「媽媽說」轉變為了「老師說」。教師對於他們來說就像是黑暗中指引光明的火炬。教師在課堂上的表現，直接關繫到學生對這門課的喜愛程度。很多孩子在剛開始並不是討厭某門課程，而是因為討厭課程的任教老師才不喜歡某門課的。作為一名國學教師，我們要不斷提高自身的國學素養，身體力行，做好學生的表率，用自己的行動感召學生，做好國學課堂上的總策劃。只有我們自己有一桶水的時候，才能給學生一瓢水。我上課時一般將課堂分為六個環節，即看看（文章包括哪幾個部分、有什麼故事、插圖）、讀讀（圈出不認識的生字、通讀全文、了解全文主要內容）、想想（有什麼不懂的、值得學習的地方、批判的地方）、議議（交流自己的想法、評議是非；師總結性評價、講故事）、背背（在理解的基礎上背誦）、練練（聯系生活實際，學以致用），全方位的發展孩子的能力。教師在課堂上只是起引導學生的作用，讓孩子自己去品讀、去發現。並在課堂上對學生特別強調的一點是：我們要以「取其精華去其糟粕」的批判精神去看待《弟子規》。
教師作為總策劃者，在備課、上課的時候應充分的考慮到學生的特點，因人施教、因條件施教。立足於生活這個大背景，將國學教育貫穿於其中，讓學生在無形中感受到經典的魅力。

D. 詩歌朗誦開頭語和結束語

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：大家下午好！

今天，咱們誦讀千古美文，傳承華夏文明。

今天，咱們登上這多彩的舞台，共讀中華經典，聆聽古詩書韻。

中華五千年的悠久歷史，孕育了底蘊深厚的民族文化。

華夏源遠流長的經典詩文，是文化藝苑中經久不衰的瑰寶。

它猶如夏日的繁星，閃爍著奪目的光彩；

它又如春日的百花，散發著馥郁的芳香。

弘揚中華優秀文化，打造精彩人生底色。

瓊海市東太學校國學經典誦讀比賽現在開始。

首先進行的是七1班同學們古詩誦讀比賽。讓咱們用熱烈的'掌聲歡迎七1班全體同學為大家誦讀。他們誦讀的的古詩是《蟬》、《江南村絕句》、《游園不值》。

底蘊深厚的古詩可吟讀，可朗誦，能從耳朵鑽入心中，如同一股泉水涓涓流淌。絲絲管弦，演不盡古風的流光溢彩，悠悠書聲，誦不完古韻的悠揚鏗鏘

接下來是七2班的同學們古詩誦讀。

結束語

中華經典的鏗鏘音韻還在咱們耳邊回響。

中華經典的千古風韻還在咱們心頭盪漾。

誦讀中華經典，讓優秀的民族精神在咱們血脈中流淌。

誦讀中華經典，讓民族文化智慧支撐咱們人格的脊樑。

願中華詩文藝術之花永遠芬芳

願五千年文化的血脈永久傳承

讓閱讀成為習慣，使書香飄溢校園

願五千年文化瑰寶大放異彩，

願中華兒女豪情滿懷，再譜新的樂章。

瓊海市東太學校國學經典誦讀比賽到此結束！

謝謝大家！

E. 國學經典誦讀的介紹

1、誦讀是人類幾千年來總結出的最經濟、最有效的學習方法，讓學生快樂誦讀，快樂學習。
2、誦讀經典是右腦潛能的保持和開發最安全、最有效的方法，是先鋒教育的方法和模式之一。
3、中華經典文化歷來講究「以學養心，以心養性」，通過學習來提高個人的修養，以次促進自身個性和人格的形成。。
4、高考改革後，國學文化將在小、初、高中教材中比重不斷加大，誦讀經典讓孩子平常日積月累，與考試銜接，輕松應對語文考試。

F. 暑假讀書計劃：徵集好書

呃。。。個人覺得。。。好書都是自己淘來的。一千個讀者、一千個哈姆雷特，別人眼中的好書是別人的角度來看待，可能推給你並不一定合適。蘿卜青菜，各有所愛，每個人的審美覺度也不一樣。

實習的話可以多讀些相關專業方面的書，倒不是說定死專業，拒絕其他類，畢竟藝術生活得各個形式都是相通的。我是學景觀專業的，這學期我看的書有古代史，古文學類，可以增加自己的修養，體會中國古代園林的博大精深的文化內涵。也看了世界名著，比如《名利場》、《傲慢與偏見》，體會外國文化。
當然自己專業類的教堂建築，古堡建築，翳然園林等更是「課外」讀習的重中之重。

讀書一時間不要讀得太雜亂了，最多同時讀兩個種類的書就極限了。如果讀的太雜，一時古典文學，一時社會小說，一時青春勵志，一時世界名著反而會收效甚微，事倍功半。
讀書可以分時間段讀，比如今年主要看世界名著和外國小說，明年看世界名著和我國古代名著，再下年看古代名著和詩詞文學，循序漸進。
切忌一時間手裡拿著4，5個種類的書一會看這個一會看那個。盡信書，則不如無書；書過雜亂，亦如此。

建議先給自己灌諸子思想和世界名著。
前者提高自己修養，說話處事的藝術，
你先去買本百家名言看，然後選自己最喜歡的古賢者的作品看，比如《墨子》、《孫子兵法》、《道德經》。
看多了後和老總交流時恰到好處的妙語如珠。或者被派出去公關的時候也有足夠的文字能力打通對方。不要覺得太功利，做學問是目的不是手段。

世界名著可以增加自己的見識，《雙城記》《羊脂球集選》《湯姆大叔的小屋》等是外國特定歷史時期的再現，看了對了解各國歷史文化社會習俗很有幫助，今後很多地方用的上，談得起。
《名利場》等同樣也富含了深刻思想，值得借鑒。

這兩類打通了（各看至少6本），就可以換換口味了，比如你喜歡哲學就去看下世界哲學史，外國的哲學大師的作品，比如早期的亞里士多德、後來的黑格爾，康華，叔本華等。看瞭然後自己思考，和中國的哲學（老莊、儒、釋等）作比較，你會很有趣的發現很多哲學思想取捨萬疏，也有不少異曲同工，就彷彿各種思想本來是一條條獨立的，然後排列組合重新安裝到中外今古各個哲人賢者之上了。

讀書最需要的就是思考，思想的反饋，我們不思考某個對象就來讀有關它的文字，會是危險的……當我們閱讀的時候，別人在替我們思考，我們只是在重復別人的心理歷程……因此如果一個人幾乎整天都在讀書……他就會漸漸喪失思考的能力。
因此，第一個忠告是「生活先於書籍」，第二個是「正文先於註解」，即經驗先於思考和認識。

G. 關於國學經典誦讀手抄報的排版

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H. 求國學經典活動方案一套

匯賢雅國學 做了很多國學活動，你可以去他們的網站找找。

我找到的：

國學活動策劃

匯賢雅文化傳播有限公司是一家致力於傳統文化的研究、教育和活動交流的大型綜合性公司。公司下設少兒國學課堂，並承攬國學講座和傳統文化活動的策劃與實施。公司依託卓越的國學教育師資團隊，傳遞先賢理智的為人處事之道，傳播古為今用的管理智慧，營造和合互敬的團隊氛圍。公司現已成功組織各類國學講座和傳統文化活動，為企事業單位的人力資源培訓提供了優質的服務，獲得良好的口碑。

服務項目
1. 國學主題講座的策劃和實施；
2. 傳統文化主題活動的策劃和實施；
3. 經典誦讀主題活動的策劃和實施；
4. 傳統節日主題活動的策劃和實施；
5. 傳統文化與和諧團隊建設主題活動的策劃和實施；
6. 社區精神文明建設與和諧共建主題活動的策劃和實施；
7. 傳統文化主題廣告的策劃和實施；
8. 傳統文化主題的國際文化交流與展示的策劃和實施等。

優秀案例
一、 匯賢雅國學啟蒙課堂；少兒國學夏令營；化身觀音，慧心永續，體悅安然，通絡易經，天問，等大型國學活動。
二、 招商地產「當代社區的精神家園」——聖訓典禮；孝為先； 禮之行；禪之心；國學系列活動。
三、 招商局招商地產「尊師重道」——師之技；師之道；師之魂；教師節國學特別策劃活動。

I. 至今哪些大學有國學專業，國學系

國學專業包括國學通論、國學研究方法論、古典目錄學、四書研讀、詩經（附楚辭）研讀、周易研讀、禮記研讀、史記研讀、老莊研讀、荀子研讀、文選研讀、文心雕龍研讀、說文解字注導讀。

廣雅疏證導讀、史學和社會理論、文字學、音韻學、訓詁學、古代文體和辭章、古代經學和經典注釋學、中國古代小學源流、清代考據學研究、海外中國學研究、基督教思想史、印度佛教與早期經典、中國哲學史、西方哲學史、邏輯學導論。

五所設有國學專業大學

1、清華大學（Tsinghua University）

簡稱「清華」，由中華人民共和國教育部直屬，中央直管副部級建制，位列「211工程」、「985工程」、「世界一流大學和一流學科」，入選「基礎學科拔尖學生培養試驗計劃」。

「高等學校創新能力提升計劃」、「高等學校學科創新引智計劃」，為九校聯盟、中國大學校長聯誼會、亞洲大學聯盟、環太平洋大學聯盟、清華—劍橋—MIT低碳大學聯盟成員，被譽為「紅色工程師的搖籃」。

2、北京大學（Peking University）

簡稱「北大」，由中華人民共和國教育部直屬，中央直管副部級建制，位列「211工程」、「985工程」、「世界一流大學和一流學科」，入選「基礎學科拔尖學生培養試驗計劃」、「高等學校創新能力提升計劃」。

「高等學校學科創新引智計劃」，為九校聯盟、中國大學校長聯誼會、京港大學聯盟、亞洲大學聯盟、東亞研究型大學協會、國際研究型大學聯盟、環太平洋大學聯盟、東亞四大學論壇、國際公立大學論壇、中俄綜合性大學聯盟成員。

3、首都師范大學（Capital Normal University）

世界一流學科建設高校，中華人民共和國教育部與北京市人民政府共建高校，教育部本科教學工作水平評估優秀學校，北京市屬重點大學，京港大學聯盟成員；入選國家建設高水平大學公派研究生項目、國家特色重點學科項目、教育部來華留學示範基地。

教育部卓越教師培養計劃、國家大學生創新性實驗計劃、中國政府獎學金來華留學生接收院校、鄉村教師支持計劃、首批高等學校科技成果轉化和技術轉移基地、北京市雙培外培計劃、北京華文教育基地；學科專業涵蓋文、理、工、管、法、教育、外語、藝術等。

4、武漢大學（Wuhan University）

簡稱「武大」，是中華人民共和國教育部直屬、中央直管副部級建制的綜合性全國重點大學；位列國家985工程、211工程、世界一流大學建設高校（A類），入選2011計劃、111計劃、珠峰計劃、卓越醫生教育培養計劃。

卓越法律人才教育培養計劃、卓越工程師教育培養計劃、新工科研究與實踐項目、國家級大學生創新創業訓練計劃、國家大學生創新性實驗計劃、國家建設高水平大學公派研究生項目。

全國深化創新創業教育改革示範高校、中國政府獎學金來華留學生接收院校、首批學位授權自主審核單位，是醫學「雙一流」建設聯盟成員。

5、浙江大學（Zhejiang University）

簡稱「浙大」，由中華人民共和國教育部直屬，中央直管副部級建制，「211工程」、「985工程」、「世界一流大學和一流學科」，九校聯盟（C9）、環太平洋大學聯盟、世界大學聯盟、國際應用科技開發協作網、中國大學校長聯誼會。

新工科教育國際聯盟、全球能源互聯網大學聯盟、CDIO工程教育聯盟成員，入選基礎學科拔尖學生培養試驗計劃、高等學校創新能力提升計劃、高等學校學科創新引智計劃、卓越工程師教育培養計劃、卓越醫生教育培養計劃。

卓越法律人才教育培養計劃、卓越農林人才教育培養計劃、中國政府獎學金來華留學生接收院校、國家建設高水平大學公派研究生項目、全國首批深化創新創業教育改革示範高校，是一所綜合性全國重點大學，曾被英國著名學者李約瑟稱譽為「東方劍橋」。

參考資料來源：網路——清華大學

參考資料來源：網路——北京大學

參考資料來源：網路——首都師范大學

參考資料來源：網路——武漢大學

參考資料來源：網路——浙江大學

J. 求朗誦串詞一份（順序：弟子規，水調歌頭，滿江紅）急用，好心的語文大師幫幫忙

男：尊敬的各位領導、老師，

女：親愛的同學們

合：大家下午好！

男：今天，我們歡聚在楊庄鎮一中，誦讀千古美文，傳承華夏文明。

女：今天，我們登上這多彩的舞台，共讀中華經典，聆聽古詩書韻。

男：本學期，我們在老師的精心指導下，開展了中華經典詩文誦讀活動。

女：今天的誦讀活動，就是展示同學們激情澎湃的風采。

男：詩的語言，典藏著五千年悠久的歷史文化

詩的聲音，演繹著大中華不朽的鏗鏘風骨

女：誦讀經典，我們尋找萬里河山的廣闊

對話聖賢，我們感受千年文字的力量

（男女合）楊庄鎮一中「中華經典詩文誦讀」活動現在開始。

合：

請全體師生起立。

5

合：

先讓我們的心靜下來，
端身正儀，
以至誠感恩之心，
向我們大成至聖先
師孔老夫子行三鞠躬禮。一鞠躬，起；再鞠躬，起；三鞠躬，起。

女：

禮畢，請坐下。

二、具體活動內容

男：

請前三個展演節目的同學到大門口候場准備；

女：

有請周校長致詞；

男：

擔任今天經典誦讀活動的評委老師有：

女：

楊庄鎮一中副校長李松正老師；

男：

九（
2
）班語文老師楊彩麗老師；

女：

九（
3
）班班主任楊紅麗老師；

男：

七年級教研組組長段慧傑老師；

女：

七（
3
）班英語老師徐真真老師；

男：

七、八年級歷史老師閆彩娜老師

女：

擔任今天分數統計的老師是：

冀軍旗老師、張曉麗老師、拓航老師

合：讓我們以熱烈的掌聲歡迎評委和分數統計的老師們

男：下面宣讀評分細則：

女：比賽採取
10
分制，去掉最高分和最低分，再將各位評委總分的平均分確定
為個人最後成績。

內容與表達：
4
分

(1)
朗誦內容符合本次大賽要求，突出主題，健康向上，思想性強

(2)
語音標准，吐字清晰，表達自然流暢

(3)
表演感情真摯飽滿，語調處理到位，節奏把握得當

(4)
能正確把握文章內涵，富有韻味和表現力

男：表演：
4
分

(1)
衣著得體，與朗誦內容相協調

(2)
精神飽滿，姿態得體大方

(3)
手勢、表情等態勢語言表達合理，能正確反映文章的內涵

(4)
表演與朗誦融為一體

女：創新（
2
分）

(1)
朗誦形式富有創意，表演者使用的詮釋方式給人耳目一新的感覺

6
(2)
配以適當伴舞或配樂，或以其他富有特色的形式朗誦

(3)
背景協調，氛圍營造、道具使用有創意

男：
1934
年
10
月，中國工農紅軍為粉碎國民黨反動派的圍剿，保存自己的
實力，也為了北上抗日，挽救民族危亡，從江西瑞金出發，開始了舉世聞
名的二萬五千里長征。

女：

一路上，紅軍戰士擊潰了敵軍無數次圍追堵截，他們翻過連綿起伏的
五嶺，突破了烏江天險，四渡赤水，越過烏蒙山，巧渡金沙江，飛奪瀘定
橋，爬雪山，過草地，最後翻過岷山，歷經十一個省，於
1936
年
10
月到
達陝北，總行程二萬五千餘里，是人類史上一個偉大的事件。
《
七律
·長
征》形
象地概括了紅軍長
征的戰斗歷程，
熱情洋溢地贊揚
了中國工農
紅軍不畏艱險
，英勇頑強的革命英雄主義和革
命樂觀主義精神。

男：

下面請欣賞第一個節目：
配樂詩朗誦
《七律·
長征》
等，
表演者：
六
（
1
）
班胡蝶等，請
2
號節目的表演者做准備。

第
1
個節目表演

女：

謝謝六（
1
）班同學的精彩表演。

中華經典詩文承載著中華民族精神和傳統文化教育的精華，是建設社會
主義先進文化的寶貴資源，是對公民和青少年進行倫理道德教育的重要載
體。
開展中華經典詩文誦讀活動，
對於傳承和弘揚中華民族優秀傳統文化，
增強民族自豪感和文化自信心，提升廣大公民和青少年的道德素養和語文
素質，凈化社會風氣，構建社會主義和諧社會具有重要意義。

男：

這不，一群中學生就在閱讀快樂營里忙起來了：

女：

請欣賞情景劇：《閱讀快樂營里的那些事》，表演者：八（
1
）班的陳
鍇婧等，請
3
號節目做准備。

第
2
個節目表演

女：謝謝八（
1
）班同學的精彩表演。

弟子規，聖人訓。首孝悌，次謹信。泛愛眾，而親仁。有餘力，則學
文。《弟子規》中的弟子不僅指兒童和學生，擴大講，凡欲學古聖先賢文
化的人，都可稱之為其弟子。「規」即是規范、規矩。《弟子規》是教導
我們為人處世的規范。

男：

請欣賞情景劇《弟子規》，表演者：七（
3
）班的何曉鴿等，請
4
號節
目做准備。

7

第
3
個節目表演

男：謝謝七（
3
）班同學的精彩表演。

高天上一輪明月，閱盡了古今變遷，人世紛擾，悲歡離合。蘇軾賞月
時不由發出這樣的期盼：「但願人長久，千里共嬋娟」！

女：

千百年來，我們吟詠著它，在花前月下與親朋相聚；吟詠著它，在異地
它鄉思念故鄉親人。一曲《水調歌頭》
，承載著世間訴不盡的豪情與離恨。

男：

請欣賞詩朗誦《水調歌頭·明月幾時有》
，表演者七（
2
）班的王夢垚
等，請
5
號節目做准備。

第
4
個節目表演

女：謝謝七（
2
）班同學的精彩表演，

1
號節目最後得分

分，
2
號節目最後得分

分，
3
號節目最後得分

分；

男：

蘇軾有詞曰：
千古江山，
英雄無覓，
孫仲謀處。
一代大帝孫權不僅能
「親
射虎」
，還能勸部下誦讀經文呢。

請欣賞情景劇《孫權勸學》
，表演者七（
3
）班的張澤源等，請大家欣
賞，
6
號節目做准備。

第
5
個節目表演

男：謝謝七（
3
）班同學的精彩表演，

4
號節目最後得分

分

女：

中國是詩歌的國度，徜徉在這座文學珍寶館，我們目不暇接，留連忘返。

男：

中國是詩人的國度，我們與中國文學史上的眾多名流巨匠擦肩而過。

女：

這里有游歷天下笑傲紅塵的李白
，
眼望「國破山河在」而老淚縱橫的杜甫。

男：

這里有一曲琵琶淚灑青衫的白居易，登樓遠望心憂天下的范中淹。

女：

蘇東坡月下把酒
，
聲聲向蒼天發問
。
棄疾挑燈看劍
，
夜夜夢回沙場秋點兵。

男：

請欣賞詩詞聯誦，表演者：八（
3
）班的崔璐璐等，請
7
號節目做准備

第
6
個節目表演

女：謝謝八（
3
）班同學的精彩表演，

5
號節目最後得分

分

欣賞八（
3
）班同學的精彩表演，我們再來欣賞八（
1
）班同學的表演，

請欣賞詩詞聯誦，表演者：八（
1
）班的程帥豪等，請
8
號節目做准備。

第
7
個節目表演

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