中國近代史學術討論會策劃書

① 結合中國近代史，也民族英雄，光輝歷程（中共）等主題寫一篇小論文，要求史論結合，條理清晰。

寫作思路：根據題目要求，選擇一段近代歷史作為主題，結合相關的歷史著作闡明歷史背景進行議論，正文：

中國社會憲政化的源泉：鴉片戰爭

鴉片戰爭昭示的不僅是典型的現代與傳統兩種社會體系的沖突，而且揭開了西方與東方兩大文明體系在中國沖突的序幕。正是在兩大文明的撞擊中，中國艱難地開始了憲政化的歷程。

林則徐是中國睜眼看世界的第一人，他在《四洲志》中輯錄了一些關於美國政治制度的資料：「君國大事，關系外邦和戰者，均由議會定之，設所見不同，則三占從二。升調文武大吏，更定律例，必詢謀和同。」

這些介紹雖然過於簡單，但已接觸到了西方近代憲政制度的最核心的一些東西：實行議會制，少數服從多數，元首任期制。魏源的《海國圖志》在林則徐的《四洲志》的基礎上編寫而成，對西方民主、憲政制度的記載比《四洲志》更詳盡。

該書已經涉及到了議會的地位，議會與國王的關系，議會、國王與各級官員之間的關系，議會與國王的權利界限等制度。關於美國，作者表達了對美國憲政制度的嚮往。

鴉片戰爭使得一部分如林則徐魏源先進的中國人開始拋卻「天朝上國」的幻想，開始睜眼看世界，在與西方人的交流中接觸到了西方先進的憲政制度並且著書立說介紹引進，為後來對西方憲政制度的進一步理解打下了基礎。

② 中國史學會的發展歷史

中國史學會首任會長為郭沫若，吳玉章、範文瀾為副會長。「文化大革命」期間停止活動，1980年恢復活動，同年10月召開中國史學界第二次代表大會，選舉產生了由鄧廣銘、白壽彝、劉大年、鄭天挺、周谷城組成的主席團，梁寒冰任秘書長。1983年4月舉行中國史學界第三次代表大會，選舉產生了由劉大年、吳於廑、林甘泉、胡繩、戴逸組成的主席團，李侃任秘書長。1988年7月舉行中國史學界第四次代表大會，選舉戴逸為會長，丁偉志、李侃、張豈之、張椿年、金沖及、齊世榮為副會長，王慶成任秘書長。
50～60年代，中國史學會組織一批歷史學家編輯出版了一部由十二個專題組成的、大型多卷本《中國近代史資料叢書》，對推進中國近代史研究、培養科研、教學人才起了重要的作用。1981年，與湖北省社會科學聯合會合作，舉辦紀念辛亥革命70周年國際學術討論會。1983年舉行學術年會，討論馬克思主義與歷史科學；歷史遺產與社會主義精神文明建設問題。1984年舉行「中國國民黨第一次全國代表大會60周年學術討論會」。1984年與中國出版者協會聯合舉辦評選愛國主義優秀通俗歷史讀物活動。1978年12月以來，全國出版了有關愛國主義通俗歷史讀物近兩千種。這次獲獎的二十八種，是專家們在五十三家出版社推薦的兩百三十三種中，認真評選出來的。1985年與福建省社會科學聯合會合作，舉辦林則徐誕辰200周年學術討論會。1986年與浙江省政協等單位聯合舉辦紀念章太炎逝世50周年學術討論會。1987年與北京市歷史學會聯合舉辦紀念中國人民抗日戰爭爆發50周年學術討論會。
在國際交往方面，1980年8月中國史學會以非正式會員應邀派出代表團出席在羅馬尼亞舉行的第15屆世界歷史學家大會。1982年國際歷史科學委員會接納中國史學會為該會會員。1984年7月國際歷史科學委員會秘書長、法國著名學者埃萊娜·阿維勒教授應中國史學會邀請訪華，同中國史學界進行學術交流，增進了相互之間的了解。1985年8月派出代表團出席在聯邦德國舉行的第十六屆世界歷史學家大會。這次大會的主題之一是世界反法西斯抵抗運動，中國歷史學家代表團提交了專門為這次大會撰寫出版的論文集。1987年7月派代表團出席了在日本舉行的「盧溝橋事變50周年日中學術討論會」。

③ 中國近代史十分鍾演講主題

給你推薦一個主題，僅供參考哦。我在高中上學時，曾經進行該主題演講，獲得一等獎。
內容是關於中國、日本在近代受西方列強侵略後的復興之路的對比：中國在1840年鴉片戰爭開始淪為半殖民地，開始長達近110年的近代屈辱史，直到1949年才重新屹立於世界東方；日本在1853年被美國打開大門，淪為西方半殖民地，但1868年明治維新後迅速崛起，1874年便侵入台灣，勒索大清朝白銀50萬兩，1895年更是擊敗號稱世界第五海軍強國的清朝，北洋水師全軍覆沒，並在此後加入近代強國俱樂部，縱橫東南亞，妄圖稱霸世界，當然在抗日戰爭中徹底失敗。
你可以先列舉現象，從兩國崛起時間的巨大差異展開，然後分析深層次的原因，最後還可以展望，警醒國人的建議。
具體內容你自己想哦，PPT模板可以在網路文庫里下載。
最後祝你演講成功！

④ 提幾個大學生中國近代史綱要的討論性問題

《中國近代史綱要》這一門課程的開設是為了讓同學們能夠多方面全方位的感受到馬克思主義中國化的精神力量，而這種力量的傳遞不能僅僅依託於傳統的講授時式的教學，還應該配合一些相應的實踐教學，只有這樣才能讓學生將理論知識深化到生活中去，真正的體會到馬克思主義中國化的精神力量。然而在當代中國大多數高校的《中國近代史綱要》課堂中，實踐教學的形式都過於的單一，有的老師可能執教了十幾年，實踐教學的形式卻一直都是「讀書報告」、「電影觀後感」，我們可以想像到其中的枯燥和乏味。當代的大學生有幾個人會真正的研讀《馬克思列寧主義》然後寫一篇讀後感呢？大多數學生都是為了應付老師、完成作業，然後隨便在網上搜索一篇讀後感拿來湊數。所以這種過於單一又傳統的《中國近代史綱要》實踐教學形式，並不能達到讓學生更加深入的理解馬克思主義中國化精神的教學目的，還會讓學生產生一種消極懈怠的學習心態。因此改善實踐教學形式對完善《中國近代史綱要》教學的是十分必要的。
學生參與度不夠。一個課程教學效果的好壞，與學生的參與度是直接相關聯的，只有學生充分的參與到課堂當中來才能讓他們真正的感受到課堂教學內容的魅力，達到教師所預期的教學效果。然而在我國大多數高校的《中國近代史綱要》的課堂教學過程中，面臨的最為嚴重的問題就是學生在課堂中的參與度不夠。一般高校中《中國近代史綱要》的課程多是以大課的形式開設的，一堂課一般是一個學年幾百人的形式，這種教師和學生的比例首先就不可能保證，授課教師會照顧到每一個學生，讓每一個學生都參與到課堂中來。而在《中國近代史綱要》的課堂授課中大多數教師都是採取傳統的講授法，整堂課基本上都是教師自己在講授課本知識，將自己擺於主體地位而忽略了學生的參與度，一堂課下來可能都不會提幾個問題完全不給學生自己思考感悟的機會，可想而知這樣很難會達到理想的教學效果。因此要完善《中國近代史綱要》的課堂教學，達到理想的教學效果，就一定要增加學生在課堂上的參與度，讓學生能夠真正的融入到課堂中來，爭取做到感同身受。
學生缺乏興趣態度不端正。《中國近代史綱要》的內容大多數都是理論上的，給人一種抽象不具體的感覺，要想學好這門課就必須要具有良好的理解概括能力。這種抽象不具體的知識本身就會讓人枯燥乏味，再加上教師的教學方法有十分傳統不生動，長此以往一些學生就會產生排斥不感興趣等情緒，還有一些學生他們並沒有意識到《中國近代史綱要》這一門課程的重要性，認為這是一門沒必要開設的課程或者是沒必要認真學習的課程，只要考試的時候稍稍學一下就好了。而興趣和態度是一個人能否學好一門知識的關鍵所在，只有感興趣才能促使學生學習《中國近代史綱要》，只有態度端正才能促使學生堅持學習《中國近代史綱要》並且將其精神貫徹到生活中，可通過當代大學生的狀態我們可想而知《中國近代史綱要》這一門課程的教學效果會是什麼樣的。所以激發學生的學習興趣、端正學生的學習態度是當前《中國近代史綱要》教學的關鍵。
內容廣泛，不易銜接。《中國近代史綱要》的教學內容涵蓋面非常之廣，各個單元章節之間的內容關聯性也不強。因此在教學過程中，從一個單元章節的內容過渡到下一個單元章節的內容，如果教師在這期間沒有一個良好的知識鏈接，會讓學生感到很突兀，造成知識斷層。一旦產生了知識斷層就會不利於學生對知識的記憶，更加不利於學生將所學到的知識內容運用到生活中。
如何改善《中國近代史綱要》的教學問題
教師應豐富實踐教學形式。由於《中國近代史綱要》的實踐教學形式多數都過於傳統單一，很難讓學生真正的融入到課堂中感受馬克思主義中國化的精神力量，沒有深切的感悟就不可能將其運用到生活中。這就要求講授綱要課的教師不要滿足於教學現狀，應通過加強對教學效果的理論研究，指導綱要課程的教學實踐。在實際教學工作中，積極發現綱要教學中的種種問題，結合自己的教學心得，提出教學改進措施。教師要勇於創新，在《中國近代史綱要》的課堂教學中突破傳統的「讀後感」、「觀後感」等形式，開創新的符合當代大學生性格需求的實踐教學形式。可以讓學生進行教材講述，闡述他們自己對於教材內容的理解，或者讓學生組成互學小組製作教學視頻，最後進行課堂展示，老師驗收教學成果。
確立學生的主體地位。在《中國近代史綱要》的課堂授課過程中應該明確學生的主體地位、教師的輔導地位，一切以學生為主、一切以學生為先，不能一堂課都是老師在講而學生完全沒有參與到課堂當中來。一些教師的教學內容也不是以學生的狀況為標准而是以自身的教學目標為准，甚至可能根本不適合學生目前的接受水平，這樣根本不可能達到理想的教學效果。因此，要讓學生充分地參與到課堂教學當中，讓學生成為課堂的主人，教師要盡量少表達自己的觀點而盡量多的讓學生來表達他們自己的感悟和想法，當學生遇到困惑時再由教師出面幫助解惑。只有這樣，明確了學生在課堂上的主體地位了，才能更加有利於《中國近代史綱要》課程的有效開設，培養出符合社會主義核心價值觀的當代優秀大學生。
增強學生的學習興趣。只有感興趣才會促使一個人去認真學習，所以學生是否感興趣在教學當中是十分重要的，可《中國近代史綱要》本身就是理論性較強，較為枯燥乏味的學科，學生的學習熱情也不高。但是只有教師激發了學生學習《中國近代史綱要》的熱情，才能讓學生們全身心的投入到學習中去，跟著教師的教學節奏走，最終才能達到理想的教學效果。因此如何在綱要課教學中培養學生的興趣，是擺在每一個任課教師面前的重大問題。那麼在教學過程中，教師怎麼樣才能激發學生學習《中國近代史綱要》的熱情呢？首先要做的就是了解學生的需求，根據學生的需求來制定教學方案，摒棄那些傳統的、乏味枯燥的教學方案，設計一些具有趣味性的教學方案，做到寓教於樂，在保證趣味性的情況下也能傳授知識，確保讓學生感受到的課程的變化性和常新性，保證學生的學習熱情。教師還應該讓學生了解你，做一個良師益友，在與學生的得日常交往中能夠以身作則潛移默化的傳授知識，增強學生學習《中國近代史綱要》的興趣，讓馬克思主義中國化的精神融入到學生的生活中

⑤ 中國近代史的課題討論

更正下，建國後的是現代史！

中國近代史是 從1840年鴉片戰爭到1949年中華人民共和國成立這段時間！

如果作為課題討論的 話有很多的事件可過選擇！不過，要選一個好的課題，首先應該是要明確你們開展課題討論的初衷，明白了這個再根據歷史事件的影響就不難選擇了，應該是和寫論文差不多吧，緊扣主題和論點就ok了！

僅供參考的 課題：

鴉片戰爭 太平天國運動 戊戌變法。。。。還有清末簽署一系列賣國條約
辛亥革命 五四及中共的建立 國內革命戰爭（註：1924年1月至1927年7月是第一次國內革命戰爭 1927年8月至1937年7月是第二次國內革命戰爭 1945年8月至1949年10月是第三次國內革命戰爭） 哦，還有中共成立以來在發展成長過程中所召開的幾次會議 像 八七會議 中國共產黨第七次全國代表大會的召開，都可以最為課題來探討！

近代史參考資料 http://ke..com/view/288560.htm

如果你說的是現代史的話我就不多說了，這里有個資料你看下，裡面有 建國後的中國現代史綜述，相信對你會有幫助的！
如果你們要研究 四人幫的 話最好你們，搜集下他們的成為「四人幫」的原因 背景以及他們和「文革」的關系。。。。

以下的資料對「文革」的原因有一定的介紹！

現代史參考資料 http://ke..com/view/926006.htm

⑥ 求一本中國近代史的書評 書要是學術類的 字數2000字左右

你是要寫論文吧，還是去看一些這方面的書自己寫吧，有兩千字的書嗎？

⑦ 中國近代史論文

中國近代史論文

我之前直接找輕風論文網的老師幫忙指點的，非常專業

建議你看下

還有些資料，關於中國近代史的研究綜述的

近代史研究經過二十世紀的風雨歷程,已經發展成為中國歷史學領域里一門相對獨立而成熟的學科。（中國近代史論文）
雜志作為專門刊載中國近代史研究高水平的學術成果並及時反映學術研究動態的刊物,所刊發的論文代表了近些年近代史研究的主要成果,反映出近代史研究的特點和發展規律。在世紀之交承上啟下的十幾年時間里,中國近代史研究與時代同步發展,發生了很大變化,豐碩成果,同時也面臨著如何更好發展

通過對1994－2006年間《近代史研究》刊發文章的數量、作者所屬單位情況、發表作品情況等進行統計,對學者關注的研究方向、領域的拓展和深入、

分布等方面進行綜合分析。近些年來國內中國近代史研究的特點和發展趨向主要表現在:研究環境日趨

學風更趨實際,更加註重學術研究;研究適時調整,領域不斷拓展,內容不斷深入;創新研究理論與方法,跨學科研究時尚,實證研究興盛;研究隊伍不斷壯大,高校成為主要研究力量;注重學術交流,中外史學互動發展。展望中國近代史研究的發展,機遇與挑戰並存。中國近代史論文研究的發展方向,要根據本國和世界的未來社會發展趨勢,按照學術研究本身的發展邏輯,循序漸進地加強、深化以往研究中的薄弱領域,開辟適應社會發展需要的新的研究領域

你參考下，如果不行，自己看下輕風論文吧

近代史研究作為具有權威性的雜志在學科建設和發展中當發揮規范導向作用,努力加強自身建設,引領中國近代史研究在二十一世紀沿著健康的軌道取得更大的發展。

⑧ 歷史劇（包括中國近代史和世界當代史）活動策劃方案怎麼寫

我具體沒做過，你可以找個歷史片段，就你所熟知的，然後設計場景和角色。可能要好點。希望能幫到你。