有關政府資源的策劃書

① 給政府寫策劃書問題

你好！

如何寫策劃書

一個策劃必須要向上級、同事說明清楚，得到他們的審查、承認和支持之後，才能為企業所接受並付諸實施。

因此，作為一個培訓項目管理人員，不單單是所產生的構想必須很優秀，而且必須要提高策劃書的製作能力，以便能順利通過評審，並得到來自領導和受訓者兩方面的大力支持。

一般來說，製作策劃書時，通常要具備下表所列的項目。

1 策劃名稱(策劃主題)
2 策劃者姓名(小組名稱、成員名稱)
3 策劃製作年月曰
4 策劃目的以及策劃內容之簡要說明
5 策劃之經過說明
6 策劃內容之詳細說明
7 策劃實施時之步驟說明以及計劃書(時間、人員、費用、操作等計劃表)
8 策劃之期待效果、預測效果
9 對本策劃問題症結之想法
10 可供參考之策劃案、文獻、案例等
11 如有第二、第三備擇方案時，列出其概要
12 對策劃實施應注意之點及希望事項


寫策劃書的基本技巧

★ 策劃內容要簡單明了而且具體

策劃名稱(策劃主題)：要盡可能具體地寫出。比如，「培訓策劃書」，僅僅這樣寫是不夠的。必須要清楚地寫出「2005年8月公司全體營銷人員第一期培訓策劃書」。

當然，也可以把名稱簡單寫為「公司第一期營銷培訓策劃書」，但一定要加上副標題：「於2005年8月以全體營銷人員為對象」。

策劃者姓名(小組名稱、成員名稱)：寫明所屬部門、職務、姓名。若是小組形式，就寫出小組的名稱、負責人、成員的姓名(包括所屬部門、職務)。如果有外界人員參與的話，也應明白記載。

策劃製作年月曰：這是指編制完成時的曰期。為方便起見，通常都以評審曰或前三曰為准。如果完成時間已久的話，可以寫為某年某月某曰編制，某月某曰修正，較接近評審曰期，則印象較為深刻。

策劃目的以及策劃內容之簡要說明：要很技巧地把策劃目的、要點用簡短的幾行寫出，同時也把策劃的核心構想或畫龍點睛之處明確地寫出。

策劃之經過說明：策劃主題何以被提出，策劃活動何以會進行，又是經過何種程序去完成等，這些緣起及經過都要加以交待。因為時間、人員、費用等都有一定的限制，所以你可以在此預作伏筆，辯解說無法充分作策劃。當然，藉口和理由太多的話，會影響策劃的說服力和信賴性。

策劃內容之詳細說明：這是說明策劃內容的正文部分。表現方式要簡單明了，使評審的人一看一聽就很容易明白。不要單單用文字表示，可適當地加入一些圖表。這時尤其要考慮對方的理解力和習慣，千萬不要只站在自己的立場自導自演，不亦樂乎。

策劃實施時之步驟說明以及計劃書(時間、人員、費用、操作等之計劃表)：對策劃的實施操作步驟、程序都應做成計劃。這些實施程序、時間表(從准備執行到成果之綜合整理以至反省時間)等各項計劃都要附在計劃書里。至於費用計劃、人員計劃、作業計劃、對外委託部分，也都要編製成計劃書。

★ 要有效果與結果的預測

策劃之期待效果、預測效果：對於該策劃實行之後所能期待之效果與預測可得到的效果，應盡可能依據足以信賴的根據來提出。同時，費用與效果所表示出來的效率，或對公司內外無形有形的效果等，也要說明清楚。

對本策劃問題症結之想法：不論什麼策劃，要達到一百分是很困難的。對策劃中出現的短處、問題症結不應迴避，要在匯報中一一列明，並寫出自己的想法。

可供參考之策劃案、文獻、案例等：從說服的觀點來看，如果能把本公司或其它公司的成功例子，或文獻上記載的成功案例拿來作為參考，合格的可能性就會增加。

如有第二、第三備擇方案時，列出其概要：如果策劃不止一個(其實這是更加科學的態度和作法)，在策劃書也應一並說明，以起到參考意義。對此下節有詳細的說明。

對策劃實施應注意之點及希望事項：策劃書是以實施為前提而編制的，有許多要特別注意的事項，對這些要做成備忘，並且很技巧地把它們整理出來附在策劃書上。

★ 同時准備第二方案、第三方案

當擬定策劃書時，並沒有硬性規定一定只能做一個策劃案。對於同一個主題，同時做出兩個或三個策劃案也是可以的。當然，有時策劃人員會過於自信，認為自己的工作是完美無缺的。但從企業的實踐而言，在對策劃進行審查時，一定會有種種的意見出現，所以事先准備替代方案是明智的。

有經驗的策劃者會預測審查者可能提出的反對意見，或者他們的習慣，然後准備第二案、第三案。首先把第一案提出，當反對意見出現時，你就可以馬上說：「事實上我也認為這有缺點，所以我就准備了第二套方案」。由於第二案已經包含了對第一案的意見和批評，所以審查人員不得不贊成。更周到的策劃人員還往往准備第三套方案，萬一第一第二都通不過時，還可以利用最後一套來鞏固防線。總之，與其讓第一案一遭否決，就使自己全軍覆沒，倒不如事先准備後備方案，使成功的概率大為提高。

★ 突出重點，勿面面俱到

在策劃過程中，過分貪求是要不得的。貪求無厭表示一個策劃裡面納入太多的構想，變成目標過多。

對一個善於思考的人來說，就某個問題產生很多的想法是個大優點，但如果想把過多的想法都納入策劃之中，這是一個危險的陷阱。若策劃書中的觀點和想法太多，就未免太過於熱鬧，這樣一來，到底哪個是策劃的焦點

② 企業入駐政府科技園需要寫什麼樣的策劃書

其實現在抄很多要入駐各種創業園區啊，眾創空間啊的創客們都會為這樣的問題發愁吧，不過我覺得其實策劃書就是寫出你們項目的長遠的發展規劃，發展潛力和前景這樣的一些東西。像是如果你要入駐騰訊的平台的話，就要在申請時提交這樣的策劃。

③ 政府如何實現資源的再配置

政府資源配置權力過大

吳敬璉說，在2004年7月份政協常委會的專題討論會上，來自各方面的委員們熱烈討論了體制性障礙的問題。來自理論界、企業界的委員對照我們的現實，提出一個關鍵性的問題，就是市場機制在資源配置中的基礎性作用沒有得到很好的發揮。吳敬璉說，它的表現是政府、官員仍然掌握著很重要的資源配置權力。比如土地配置權力基本掌握在政府手裡，而不是由市場機制進行配置。另一方面，價格作為市場配置資源最重要的工具、最重要的手段，又是因為行政定價扭曲了，比如各種要素的價格、資源的價格都定得過低，使得企業在選擇生產決策時也發生了扭曲。

④ 政府控制的資源有哪些

就是。政府主要控制的資源有土地、能源、道路、鐵路，哪樣都能說漲價就漲價。

⑤ 政府在資源配置中的職責和作用是什麼

在社會經濟活動中，自然資源、資本、勞動力、技術等要素資源具有稀缺性，其配置合理與否決定了能否實現資源的最優利用、獲取最佳效益、實現社會福利最大化。市場決定資源配置是市場經濟的一般規律，完善社會主義市場經濟體制必須遵循這條規律。但市場在資源配置中並不是起全部作用，市場經濟也離不開政府的作用。政府在資源配置上具有引導性、彌補性、規制性作用。各級政府應在這三個方面充分發揮「有形之手」不可或缺的功能和作用，既糾正「越位」、解決「錯位」，也避免「缺位」，使資源配置更有效，促進經濟健康發展。

溫馨提示：以上信息僅供參考。

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⑥ 政府到底有哪些資源

土地、稅收、企業、行政機關、暴力機關。

⑦ 政府資源規劃的介紹

政府資源規劃；企業為了提高市場競爭力，要求對企業的內部和外部所有可用資源進行優化配置，以加快對市場的反應，這就是企業資源規劃。同樣，政府為了更好地行政，也要考慮如何對政府的資源進行優化配置。

⑧ 當地政府要求學校組織一次地方資源調查活動，假如你被指定為這次活動的策劃人，請你為這次活動做一個策劃

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泰寧地方課程資源在語文教學中的運用
泰寧三中 劉會堅

《全日制義務教育語文課程標准》就課程資源的開發和利用指出：「自然風光、文物古跡、風俗民情、國內外的重要事件，學生的家庭生活，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程資源。」「各地區都蘊藏著自然、社會、人文等多種語文課程資源。要有強烈的資源意識，去努力開發，積極利用。」「 語文教師應高度重視課程資源的開發利用，創造性地開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高學生的語文能力。」
這里，新課標十分重視和強調了語文課程資源的開發和利用，即教師和學生要充分利用校內外的語文教育內容來源，組織語文實踐活動，創設語文學習環境，引導學生觀察，感悟和積累，培養和發展學生的語文素養。應該說這是語文課程觀念的更新和完善，也是現代語文教育發展和新世紀語文教學改革深化的必然。搞好語文課程資源的開發和利用，對於全面提高學生語文素養必將產生積極而深刻的影響。
近年來，我縣加大了旅遊資源的開發與宣傳工作，使泰寧獲得八個國家級的品牌，今年又相繼榮膺「世界地質公園」和「十佳中國魅力名鎮」的桂冠。與此同時，我校語文組申報的「地方課程資源在語文教學中的開發與利用」被定為市級重點課題，我校語文教師看到了地方課程資源在語文教學中的開發與利用的潛力與前景。
泰寧擁有豐富的地方課程資源可供語文教學的開發與利用
一、厚重的人文資源
（一）狀元學子文化、岩穴文化與摩崖石刻文化
泰寧歷史悠久，人文發達，早在新石器時代就有人類在此繁衍生息，公元958年建縣，素有「漢唐古鎮、兩宋名城」之美譽，曾有「一門四進士、隔河兩狀元、一巷九舉人」之盛況，歷史上共出了2位狀元、54名進士、101位舉人，朱熹、李綱、楊時等歷史名人曾在此讀書講學。正因為這里一度文聲鵲起，宋元佑元年(公元1086年)，宋哲宗將曲阜孔子闕里府號「泰寧」賜作縣名。
許多文人名士駐足泰寧時，留下了一些詩詞歌賦：如朱熹的《四季詩》，黃元實、李為藩的《詠金溪》等。
泰寧特有的丹霞地貌也因此留下了許多摩崖石刻文化，例如：狀元岩石刻 位於杉城鎮長興村。因南宋狀元鄒應龍讀書於岩洞而得名。岩寬75m，深8m，高6m，岩壁上鑿有「狀元岩」三個字，字徑0 5m。丹霞岩石刻 位於杉城鎮際溪村絡珠岩內。宋代建有丹霞寺，毀於民國。宋政和年間(1111～1118)、建炎末年(1130)，宰相李綱兩次游「丹霞岩」，清代閩臬司來謙鳴所題刻「李忠定公讀書處」七個大字於岩壁上。
新建的狀元文化公園記錄了2200年泰寧歷史長河中的重要歷史人物和重大歷史事件，濃縮再現了泰寧虹彩斑斕的科舉盛事、民俗風情和人文創舉。其中包括一座主題雕塑和李綱著書、楊時倡道、朱熹題壁、應龍中元、祖洽奪魁等27組故事群雕。
（二）民俗風情
梅林戲 梅林戲是泰寧縣的地方劇種,梅林戲劇目豐富，擁有傳統劇目三百三十多個，已收集記錄有劇本130多個，經整理上演較好的傳統劇目有《飛龍帶》、《藍腰帶》、《鴛鴦帶》、《雌雄鞭》等三十多個。解放後，獲獎劇本有《紅色交通員》、《葵花向陽開》、《風流女電工》、《水歡魚躍》、《山高霧重》等20餘個本縣創作的現代戲。
儺舞 泰寧內至今還保留著三千年以前殷商時期的原始儺舞。這種民間舞蹈被人類學、歷史學及藝術學視為活化石，是古代驅逐疫鬼祭祀儀式的一種巫舞。
泰寧儺舞表演一般都在空曠的場地進行，其形式與舞步雷同，具有本地風土色彩。民間祭祀式舞蹈儺舞，原始古樸，熱情奔放，文神穩重，武神剛勁，扁擔神威風，孛仔架活躍。還有傳統的祭祖、娶新娘、雜耍、歌舞等民俗表演，熱鬧有趣，令人賞心悅目。儺舞隊在福建小有名氣，多次應邀參加各種大型藝術活動和踩街遊行。
上青板橋龍燈 橋燈前有龍頭，昂首而立，口含珠籠，後有龍尾，中間用幾十節至上百節的木板連接而成。每節木板長1 5m，寬20 cm，厚3cm，板面裝上固定直立的四盞圓狀燈籠，內點蠟燭，扳兩端鑿有圓洞，用擎桿逐節相連，形狀如橋，故叫「橋燈」。橋燈在泰寧流傳普遍，尤以上青、大田等地常見。舞起橋燈時，按各戶人丁眾寡而定擎燈橋數，一般一戶一節，多者兩節、三節，一人扛一節，人丁越多，橋燈節數越多，排得越長，越顯示本村人丁興旺。
每年元宵之夜，各村燈隊互相拜會，而後聚集在上青圩會演。拜會時鞭炮迎送，焰火騰空；客隊在前，主隊在後，相伴而行。燈隊逶迤在鄉村道上，遠觀宛如蠕動的火龍，近看則似奔騰的蛟龍，蔚為壯觀。各村橋燈會聚後，連綿數里之遙，婦孺老幼尾隨觀燈，熱鬧非凡
節日習俗 元宵：又稱「上元節」人們吃粳米丸，通稱「上元糍」。晚餐酒肉菜食豐盛，團聚過元宵節，晚上觀燈迎燈。上元節過後，春節節慶落下帷幕。立春：是農歷24個節氣的第一個節，家家戶戶庭院前設案供茶果、蒜、桔和酒祭天，貼「春」字。立春時，點炷放鞭炮迎春。這一天無禁忌，可在庭院柱壁打釘子。 觀音九：農歷二月十五日，觀音菩薩的誕辰日，采鼠須草，做暖菇包（糍）。 驚蟄：家家向宅柱礎、屋角、陰溝邊撒石灰粉，俗稱「腌驚蟄」，防白蟻等蟲。龍安、大布一帶，有炒黃豆的風俗，稱「炒百蟲」，也叫「炒驚蟄」，意為除蟲滅災。 春社日：家家做米丸，敬祀神農氏，希望春祈秋報。過去人們還以此預卜米價，認為若是先春社後春分，米價不會漲；若是「先春分後春社，米價受驚嚇」,米價看漲。 清明：凡外出異鄉者，此日盡量回鄉掃墓，開宗祠門，殺豬，炸油豆腐，做糍，祭祖辦清明宴。從始祖開始，把所有的祖墳祭掃一次，俗稱「清明尋祖」。各個家族按規定的字牌給小兒取名，上族譜。 四月初八耕牛生日 農民讓耕牛休歇一天，天未亮把耕牛放逐野外，有的打糯米糍粑喂牛。 端午：陰歷五月初五，節前家家備糯米和箬竹葉裹粽子，饋贈親友。初五日午時，盛宴過節。午時正，采艾葉和菖蒲結紮成束，懸於房門額和神龕，有的貼紅對「艾葉如旗招百福，菖蒲似劍斬千邪」。午前上山采青草葯，洗凈曬干後，儲備作茶，也叫「五節榮」。城鎮有老嫗用布包雄黃和蒼術粉，縫制「香袋」，贈親友，供小兒佩戴。入午時，沖「雄黃酒」，大人小孩各喝少許。有的以雄黃酒汁在小孩額上寫「王」字，腰縛菖蒲葉，以避瘟邪。城區以「街圖」為單位，舉行龍舟競賽， 六月六：城鄉割醉魚草、蛤蟆藤（海金沙）、金銀花等青草，煮圓雞蛋湯給孩童洗澡，俗稱「六月六，洗狗牯」。熟雞蛋給小童吃，有的將蛋染紅，裝入小網袋，佩掛於脖子前，讓小孩吃了「六月六的蛋，一年四季不生癩，洗了六月六的澡，疥瘡痱子不沾身」。這一天還有將衣服、書籍在烈日下曝曬，以防蛀蟲的習慣。 冬至節：這一天多數人家做糯米糍或煮湯丸，宰雞、鴨，買豬肉，供祀祖先。西鄉金坑等地吃糯糍至今盛行。 祭灶節：神話相傳十二月二十三日「灶君上天」，戶戶備辦五果敬奉灶神。二十四日搞衛生，俗稱「有錢無錢，清潔過年」。二十五日過小年，家家殺豬、炸油豆腐、炒果子和買辦年貨
（三）紅色文化
泰寧是中央21個蘇區縣之一，周恩來、朱德、彭德懷、楊尚昆等老一輩無產階級革命家曾在此運籌帷幄，指揮紅軍作戰。境內現保存有紅軍街、東方軍司令部、大洋嶂阻擊戰舊址等革命歷史遺跡，2004年被列入全國「百個紅色經典旅遊景區」。
二 、 得天獨厚的旅遊文化資源
泰寧是新興旅遊區，最具特色、最具潛力的是旅遊資源，突出表現為：一是奇特性。泰寧世界地質公園面積492平方公里，自然景觀奇特，以水上丹霞、峽谷群落、洞穴奇觀、原始生態為主要特點。境內有千姿百態的丹霞地貌與浩瀚湖水完美結合的百里金湖，有「天為山欺、水求石放」的上清溪峽谷曲流，還有狀元名士深山苦讀的丹霞岩穴、「閩中雄嶠」的福建境內第二高峰金鐃山以及被譽為「峽谷大觀園」的金龍谷等精品景觀。二是多樣性。已開發金湖、上清溪、狀元岩、貓兒山、九龍潭、金龍谷、泰寧古城七大景區，各種類型的旅遊景觀幾乎都有，既有丹崖、深谷、奇石等地景，又有碧湖、幽溪、飛瀑等水景，還有珍禽異草等生態景觀以及古城風貌、蘇區風采等人文景緻，如此眾多不同類型的旅遊景觀集於一縣之域為全國少有。三是休閑性。景區森林覆蓋率達90%以上，空氣清新，水質優良，負離子含量高，為天然氧吧，遊客無論是金湖坐遊船、上清溪漂流、九龍潭泛舟還是金龍谷、地質博物苑休閑游，甚至在登頂狀元岩、貓兒山時，都能感受到舒適閑逸，不覺勞累。泰寧是真正讓心放鬆、讓心安慰的一流休閑度假旅遊目的地。四是文化性。擁有國家重點文物保護單位、江南保存最完好、規模最大的明代民居尚書第建築群，「一柱插地、不假片瓦」的懸空古剎甘露岩寺，被文化部命名為「天下第一團」的梅林戲，以及原始粗獷的儺舞、靈趣盎然的橋燈等民俗風情等，昭示了燦爛醇厚的歷史文化。境內還有中國東南沿海面積最大、種類最齊全、海拔最高、年代最久遠、景觀最豐富、生態最完好的丹霞地貌群落，蘊藏著豐富神奇的丹霞地質文化，是一本解讀地球、詮釋自然的地質教科書。立足於豐富的旅遊資源稟賦和深厚的人文歷史積淀，泰寧歷屆縣委、縣政府始終堅持「旅遊興縣」的發展戰略，創特色、爭一流，把旅遊作為縣域經濟的龍頭、支柱產業來抓，旅遊業從無到有實現了快速發展。目前，泰寧已擁有中國優秀旅遊縣、國家重點風景名勝區、國家「4A」級旅遊區、國家森林公園、國家地質公園、全國重點文物保護單位、中國生物圈保護區網路成員單位、國家自然保護區等8塊國家級「金牌」，特別是在2005年2月11日聯合國教科文組織世界地質公園評審大會上，泰寧榮膺世界地質公園這一世界級品牌，成為福建第一個世界地質公園和繼武夷山之後的第二個世界級旅遊區。2005年11月泰寧古城又被評為中國「十佳魅力名鎮」之一。
旅遊業的發展帶動了相關文化事業的發展為語文課提供了更為豐富的課程資源。
泰寧地方課程資源的優勢為「地方課程資源在語文教學中的開發與利用」這一課題的深入開展提供了必要的保障。

地方課程資源在語文教學中的運用
缺少課程資源開發的語文課是乏味的。扣緊教材學習，開發文本資源。傳統教材的處理，不外乎是依綱照本，逐課、逐單元、爬樓梯式學習，完成教學任務。殊不知愛好讀書的學生早都走到了前面，再來學習如同嚼蠟，特別是編排在教材偏後的課文，有的同學不知已讀過多少遍，願學的自不待言，不願學的你是無法調動他的胃口的。如果教師在教學中能夠有意識的避開這種現象，對教材進行再處理，尋找相同主題的拓展閱讀與訓練，進行相關資料的搜集、整理與交流等等，就會收到了意想不到的效果。有時候不妨採用動態演繹法，即挖掘教材或練習的內涵，靈活設計活動，盡可能地尋找學生活動的載體。
我校語文教師就十分重視在語文教學中就可選擇本地的地方課程資源作為教材的補充與閱讀拓展，現在以蘇教版七年級及八年級上冊為例說說我們在教學中是如何利用地方課程資源的：

年級 教材內容 關聯的地方課程資源 開發與利用方式
七年級 上冊第一單元
人物風采 1、泰寧的兩位狀元：鄒應龍 葉祖洽
2、曾游學泰寧的宋朝理學家朱熹、楊時
3、讓泰寧引以為豪的明代尚書李春燁
通過閱讀《泰寧縣志》，收集民間傳說了解這些名人的主要事跡；
參觀狀元文化公園，參觀歷史名人遺跡：狀元岩、甘露寺、李家岩、尚書第等。
七年級 上冊第三單元
建築藝術 尚書第、世德堂、狀元街等古代建築和仿古建築 在導游的帶領下參觀尚書第、世德堂、狀元街。
使用說明的語言說明以上建築的特點。
七年級 下冊第三單元
民俗風情 梅林戲
儺舞
上青板橋龍燈
節日習俗
收集本地的相關民俗風情的材料；
把以上材料與課文作比較閱讀，例《本命年的隨想》與泰寧的節日習俗。
七年級 下冊第四單元
多彩四季 金湖山水
朱熹的《四季詩》及名人游記中季節色彩比較濃厚的片段 分為春、夏、秋、冬四個小組收集、考察、閱讀、練筆、比較。

八年級 上冊第一單元
長征之歌 泰寧是中央21個蘇區縣之一，周恩來、朱德、彭德懷、楊尚昆等老一輩無產階級革命家曾在此運籌帷幄，指揮紅軍作戰。境內現保存有紅軍街、東方軍司令部、大洋嶂阻擊戰舊址等革命歷史遺跡，2004年被列入全國「百個紅色經典旅遊景區」。 參觀紅軍街、東方軍司令部、大洋嶂阻擊戰舊址等革命歷史遺跡，查閱鄉土歷史中的現代史部分；
采訪老紅軍或老幹部了解泰寧的那一段崢嶸歲月。
八年級 上冊第四單元江山多嬌

上冊第五單元人與環境
泰寧世界地質公園面積492平方公里，自然景觀奇特，以水上丹霞、峽谷群落、洞穴奇觀、原始生態為主要特點。擁有國家重點文物保護單位、江南保存最完好、規模最大的明代民居尚書第建築群，「一柱插地、不假片瓦」的懸空古剎甘露岩寺，昭示了燦爛醇厚的歷史文化。境內還有中國東南沿海面積最大、種類最齊全、海拔最高、年代最久遠、景觀最豐富、生態最完好的丹霞地貌群落，蘊藏著豐富神奇的丹霞地質文化，是一本解讀地球、詮釋自然的地質教科書。立足於豐富的旅遊資源稟賦和深厚的人文歷史積淀， 結合泰寧縣「建新興旅遊城，做自豪泰寧人」、慶祝泰寧榮膺「世界地質公園」和積極申報全國魅力名鎮宣傳活動，從學校和學生實際出發開展了系列活動；
閱讀古今有關泰寧的游記、詩歌等；
采訪宣傳部、金湖管委會、環保局等有關單位負責人了解景區環保的有關措施。
組織實踐活動，開發地方課程資源。地方課程資源是多樣的，正如我們的生活是五彩的，所以我們的語文課程資源也應是繽紛的。匯入自然生活就能認識世界。組織學生游覽自然風光，參觀名勝古跡，了解風俗民情，采訪新人新事，可以想方設法讓學生經常接觸自然狀態中的人、物、景，豐富生活世界，增強社會交往能力。學校應該開門辦教育，學生應該開門學語文。活動中我們創設並利用了語文實踐的環境，開展形式多樣的語文綜合學習活動。這樣，學生就能進一步了解家鄉、陶冶自己的情操，豐厚自己的人文底蘊，凸現語文教育與培養人的緊密聯系。
總之，生活處處有語文，處處都能學語文。這一年多來，我進一步認識到語文老師務必樹立大語文教育觀念，挖掘一切可資開發和利用的語文課程資源，使我們的語文教學春風得意，勃勃生機無限。

⑨ 計劃書和策劃書究竟有什麼區別呢

計劃書和策劃書區別如下：

1、概念不同

計劃書是黨政機關、企事業單位、社會團體對今後一段時間的工作、活動作出預想和安排的一 種事務性文書。為避免工作的盲目性，必須前有計劃、後有總結。

策劃書即對某個未來的活動或者事件進行策劃，並展現給讀者的文本；策劃書是目標規劃的文字書，是實現目標的指路燈。撰寫策劃書就是用現有的知識開發想像力，在可以得到的資源的現實中最可能最快的達到目標。

2、工作周期不同

計劃書是短期內的工作安排，工作的目標屬於周期內的工作目標。策劃書是為達成一個目標而做的規階段性整體規劃，所容納的內容不僅僅是工作計劃，還有達成這個目標所需要組織的資源。如果把策劃書的目標分解到各時間內完成就可以叫計劃書了。

策劃書屬於整合資源達成目標的一個謀劃，屬於總綱領，而計劃書就是使用資源以期達成目標的執行過程，計劃書明確到人和時間以及達成標准。一般來說，組織活動要撰寫《***活動策劃書》，其中落實工作要寫計劃書。

3、強調點不同

策劃書一般設立在在決策之前，是決策的依據和前提。因此，它強調價值、科學和競爭。即首先要創意出遊價值的目標和謀劃出科學可行的方案，這些目標和方案都應該是最優的，應該在競爭中展現自己的優勢並獲得決策通過。

計劃書一般在決策之後，是決策的細化和實現決策的保證。因此，它強調具體、明確和控制，即重在圍繞決策目標和優先方案對工作進行分解、對資源進行細致安排，這些分解和部署都應該是明確的，以便在實現過程中進行控制和評估。

(9)有關政府資源的策劃書擴展閱讀：

計劃書的基本類型

按其所指向的工作、活動的領域來分，可分為工作計劃、學習計劃、生產計劃、教學計劃、銷售計劃、采購計劃、分配計劃、財務計劃等等。

按適用范圍的大小不同，可分為國家計劃、地區計劃、單位計劃、班組計劃等等。

按適用時間的長短不同，可分為長期計劃、中期計劃、短期計劃三類，具體還可以稱為十年 計劃、五年計劃、年度計劃、季度計劃、月份計劃等。

按指揮性的強弱不同，可分為指令性計劃、指導性計劃。

按涉及面大小的不同，可分為綜合性計劃、專題性計劃。

計劃的種類較多。按內容分，有全面的綜合性計劃，如社會發展計劃，國民經濟計劃等；有單項計劃，如生產計劃、學習計劃等。

按覆蓋的范圍分，有國家的、地區的、系統的、部門的、單位的、個人的計劃等。

按針對的時間分，有多年性的，一般又稱為規劃；有近期的，如年度、季度、月份的計劃等。
按計劃的詳細程度分，有計劃要點、簡要計劃和詳細計劃。