『壹』 關於寫自閉症孩子的劇本
不知道啊 記得看過一個動畫片 孩子是自閉症 他不能識別人的面部表情 判斷不出別人的喜怒哀樂 於是他畫了一個小冊子 上面標出 這個表情是憤怒 這個表情是喜悅 等等 有一天他在屋子裡 媽媽突然開門沖了進來 他判斷不出媽媽的表情 只知道有大事發生了 慌忙拿出那本小冊子比照著判斷媽媽是高興呢 還是不高興 結果沒等他判斷出來 媽媽已經一巴掌過來了。
『貳』 為何許多自閉症患者熱衷於觀看廣告、天氣預報、科教片、新聞等，而對電影、電視劇幾乎沒有興趣
新聞、廣告特點就視覺變換較快、內容比較簡單，而自閉症孩子普遍喜歡尋求視覺上的刺激。電視劇是有劇情、有對話的，要讓孩子來理解這個語言，理解劇情，根據人的表情動作來猜測劇情，很多自閉症孩子是沒有語言的能力和理解能力，所以就形成了這種反差。如何抓住孩子的感覺偏好，是自閉症孩子干預康復中很重要的一個內容。中美星星橋2021國際自閉症高峰論壇將在本月拉開帷幕，家長們關於孩子康復、干預的很多問題都能得到專家們專業的解答，相信去聽一下可以學習到更多的內容。
『叄』 自閉症適合看什麼電影
我想應該看點喜劇類的吧，
或者是情景比較溫馨一點的劇情片，這個樣應該是可以給病人安靜一點的感覺，喜劇能帶給病人歡笑。
『肆』 為何許多自閉症患者熱衷於觀看廣告、新聞、科教片、天氣預報等，而對電影、電視劇等幾乎沒有興趣
首先來理解一下題目本身。 由於問題中的行為主體為「許多自閉症患者」，因此無法做個案評估，同時無法將目標行為具體化以對其進行觀察、記錄和量化，從而無法做行為分析。退一步講，就算單獨拿出一個相關個案來進行行為分析，得到的結果應該也不是題主所期望獲得的回答。
所以據我的理解，題主是想要通過對行為人（即某些自閉症人士）的分析來理解題目中所提到的行為的原因。那麼我的回答將會把重點放在對行為人的分析上面。
一、從診斷標准上來看 目前孤獨症譜系障礙（以下簡稱ASD）還需要通過相應的診斷手冊（比如DSM）所提供的行為觀察體系來進行診斷，雖然這種診斷方式有著模糊、主觀性較強等缺點，但不可否認其在當前發展階段所具有的意義，這是ASD干預從精神分析跨越到循證實踐的發展果實。
我們來看一看與該題目相關的DSM-5中ASD的診斷標准（雖然最近這幾條標准被引用的頻率和曝光率很高，但我還是認為有必要將原文寫出來）：
A.Persistent deficits in social communication and social interaction across multiple contexts, as manifested by the following, currently or by history (examples are illustrative, not exhaustive; see text):
1. Deficits in social-emotional reciprocity, ranging, for example, from abnormal social approach and failure of normal back-and-forth conversation; to reced sharing of interests, emotions, or affect; to failure to initiate or respond to social interactions.
2. Deficits in nonverbal communicative behaviors used for social interaction, ranging, for example, from poorly integrated verbal and nonverbal communication; to abnormalities in eye contact and body language or deficits in understanding and use of gestures: to a total lack of facial expressions and nonverbal communication.
3. Deficits in developing, maintaining, and understanding relationships, ranging, for example, from difficulties adjusting behavior to suit various social contexts; to difficulties in sharing imaginative play or in making friends; to absence of interest in peers.
撿重點試譯一下。
診斷標准一：多種情境下持續性的社交溝通與互動障礙。表現如下：
1，社交情感互動能力的缺陷，像異常社交方式、無法維持對話、難以與他人分享興趣和交流情緒與情感、不能正確的發起或回應社交互動等，程度不一；
2，在非口語溝通方面的障礙，如無法整合口語與非口語溝通方式，無法使用或無法理解眼神交流和肢體語言等社交線索等，程度不一；
3，在理解、發展與維持人際關系方面的困難，比如無法主動調節行為模式以適應相應情境、難以進行假想性游戲或者交友、對他人缺乏興趣等，程度不一。
B. Restricted, repetitive patterns of behavior, interests, or activities, as manifested by at least two of the following, currently or by history (examples are illustrative, not exhaustive; see text):
1. Stereotyped or repetitive motor movements, use of objects, or speech (e.g., simple motor stereotypies, lining up toys or flipping objects, echolalia, idiosyncratic phrases).
2. Insistence on sameness, inflexible adherence to routines, or ritualized patterns of verbal or nonverbal behavior (e.g., extreme distress at small changes, difficulties with transitions, rigid thinking patterns, greeting rituals, need to take same route or eat same food every day).
3. Highly restricted, fixated interests that are abnormal in intensity or focus (e.g., strong attachment to or preoccupation with unusual objects, excessively circumscribed or perseverative interests).
4. Hyper-or hyporeactivity to sensory input or unusual interest in sensory aspects of the environment (e.g., apparent indifference to pain/temperature, adverse response to specific sounds or textures, excessive smelling or touching of objects, visual fascination with lights or movement).
診斷標准二：局限、重復的行為、興趣或活動模式。至少滿足以下特徵中的兩個：
1，刻板、重復的肢體運動、物品操弄或言語使用，比如不停擺手、醉心於將玩具排列成線、重復的口語、原地轉圈、不停奔跑等；
2，拒絕任何細微改變，堅持固定的日常流程，儀式化的口語或非口語行為，比如對細微改變的不安反應、死板的思考模式、每天只吃同樣的食物等；
3，強度和專注程度異常的狹隘興趣，比如拿個線頭可以玩一天等；
4，感覺過於遲鈍或過於敏感，或對某種感覺類型有異常反應，比如不在乎疼痛、痴迷於某種聽覺視覺觸覺或嗅覺刺激、對光線等的異常興趣比如盯著太陽看到流淚還高興不已。
以上兩個診斷標准大致概括了ASD人士的行為特徵，而這些特徵可以用來回應題目中的問題。舉個例子，比如難以理解社交線索的特徵使得某些由人與人之間的社交互動貫穿起來的電影或電視節目對某些ASD人士來說沒有什麼「可觀賞性」；再比如有些ASD人士可能發展出相對較弱語言和模式思考能力來說更強的圖像思考能力，而天氣預報和廣告等明顯能夠給他們提供更為合適的發揮這一能力的機會。這只是舉兩個例子，不同的ASD個體的情況肯定不盡相同，在此不再贅述。
二、從神經科學的角度來看 神經科學我只是感興趣，但並非專業領域，就像一開始說的，打個醬油，拋磚引玉。 與孤獨症相關的神經科學研究目前應該主要集中在孤獨症的神經影像學研究，尤其是這方面的研究在孤獨症診斷方面的應用，已經小有成果，雖然還有更長的路要走。
首先需要明確一點：ASD人士的某個行為特徵和大腦的某個異常模式之間的關系具有兩個特點：一是成因的異質性，二是行為的異質性。
前者是指具有同樣行為特徵的人在大腦中不一定表現出同樣的異常模式，具體到該問題上，就是說兩個同樣喜歡看廣告而不喜歡看電影的ASD人士，他們的大腦異常模式可能完全不一樣，在當前研究水平的維度上舉個例子就是比如電視屏幕圖像消失有可能是因為顯像管壞了或者信號中斷或者是因為停電了。另外可以確定的一點是，大量的大腦功能並不是只和某個特定來源有關，而是關聯到更大范圍的神經網路。
而後者是指具有某種同樣的大腦異常模式的不同孤獨症人士在行為上也不一定有完全相同的表現。
明確了這兩點以後，再需要指出的一點是，通過神經科學角度來解釋某一行為特徵（比如，題目中的行為）時，若想要論述清楚，還是需要從個體的角度進行研究。 此處只舉一個例子，比如研究發現，某些ASD人士可能存在大腦局域連接過度的情況，比如著名的Temple Grandin的大腦的下額枕束和下縱束比普通人寬得多，而這兩條纖維束與視覺功能有聯系，與此相關，Temple具有強大的視覺思考能力。
參考文獻：1.《特殊兒童應用行為分析》，北京大學出版社，李丹 李芳主編 2.DSM5
3."Brain Connectivity and High Functioning Autism" ,Neuroscience and Biobehavioral Reviews
4.《The Autistic Brain :Thinking Across The Spectrum》,Temple Grandin ,Richard Panek 著，燕原譯，華夏出版社
另外，神經科學角度對ASD的研究，可以參看 @This Is Not Tina 的專欄文章：
作者：Tony Hu
來源：知乎
『伍』 有關自閉症的電影
《雨人》（1988年）
《一閃一閃亮晶晶》（2010年紀錄片）
《海洋天堂》 (2010年中國電影)
《自閉歷程》 (第62屆美國電視艾美獎，2010年)
《瑪麗和馬克思》 (2009年)
《馬拉松小子》 (2005年)
《我的名子叫可汗》 (2010年印度片)
《星星的孩子》Temple Grandin (2011年)
《遙遠星球的孩子》 (2011年台灣紀錄片)
《滄海赤子心》
『陸』 黑龍江劉大善人講關於自閉症的視頻
您把我弄哭了，想以前教過的一個自閉症伴癲癇孩子了。特殊教育核心是愛，跪式教學，融入孩子的世界。視頻暫無，搜到會第一時間回您。我有的是愛和經驗，試試母親每天讀女德弟子規，孩子聽維塔斯歌劇2打鼓等…有條件來大連看海豚跳水，(自閉症康復最好最快解決途徑聽海豚音）旅順口水師營街道新加坡愛心人士投資星加坡花園亞洲專業自閉症康復
『柒』 求走進科學一期有關「自閉症」(孤獨症）的節目視頻，急！急！火急~~~~·
告訴你自閉症就是治不好的，還有《走進科學》裡面都是假的，主持人張騰越最不是東西，據我調查很多醫院為了宣傳，故意給他錢讓他幫忙給自己醫院做給節目
『捌』 求 一部關於自閉症的視頻 遙遠星球的孩子 如果有文稿更好，急求，謝謝。
土豆網有，一共5部，是台灣的紀錄片，講自閉症的
『玖』 關於自閉症的紀錄片，要那種國外研究型題材的電影
導演
弗雷德里克森
執導的紀錄片《一個母親的勇氣：對話自閉症》導演翠貝卡·里根執導的紀錄片《自閉症與音樂劇》
『拾』 跪求《星星的孩子》有關自閉症兒童馮嘉蔚的紀錄片下載地址。。。
《星星的孩子》有關自閉症兒童馮嘉蔚的紀錄片下載，去電驢裡面搜搜。