⑴ 寫「我愛你，漢字」的活動計劃。謝謝，可以找百度的。
第三小組「我愛你，漢字」小組活動計劃
時間：本次活動時間為2008年11月18日——11月19日
地點：本次活動地點為南園小學五年（2）班教室
主題：我愛你，漢字
活動內容：漢字，是我們身邊最常用的一種文字了！在我們寫作業，看書學習，寫作文等等平時的活動中都會出現的——漢字，你又了解多少呢？在生活中，我們都經常能發現因為錯別字而弄出的一些笑話，那都是因為人們不了解漢字而導致的。每個人都會是會犯錯的，你或許因為錯別字而被別人笑話過。在本單元學習中本小組會帶領大家，去了解我們身邊常用的——漢字，做出更多的研究！下面，我們小組還制定了幾個詳細的目標，分別是：
1.漢字，這古老的文字，經過幾千年的修改變化，已經變成了我們現在用的楷體「日月車馬」，宋體「日月車馬」等等，由繁體「日月車馬」變成了簡體「日月車馬」。所以漢字的變化是多麼的巨大！我們小組將會帶大家去領略漢字神奇的演變過程，體會一下中華文學的瑰寶——漢字的演變過程有更深入的了解。
2.在我們平時經常書寫漢字的時候，你往往會不會發現，其實自己在書寫漢字的時候是不是有時會有一些錯別字？比如「坐下」變成「座下」等等一些的錯別字，都是我們經常出錯的地方。錯別字，將會是我們要演講的一個重點。你會不會因為經常寫錯別字而苦惱呢？本小組將會與你講解生活中的一百個一般人們都常寫錯的錯別字。
3.我們在講解當中還會時不時給一點書法作品給大家看，讓大家看一看平凡的漢字在大書法家的筆下會是如何。讓大家體驗漢字的神奇美麗。
活動前期計劃：想要表演好當天的表演，就必須要做好前期的准備。而在前期准備之中，查資料那可是很重要的一步！所以，我們小組會發動全組的組員來查找資料，資料內容就正如上面所說：
1.查找關於漢字的演變過程的資料。
2.查找有關錯別字的資料。
3.查找一些書法作品。
並且，我們小組還會選一名電腦較好的同學為我們做好電腦製作。在活動開始的前幾天，我們小組會像以往一樣開一個大會商量明天的表演活動，把所有的資料收集在一起整理，避免重復。在開大會的時候，我們小組還會討論活動那天的表演順序，誰表演什麼......一些有關明天活動的話題。再選幾個口才較好，口齒伶俐的同學當作主講，幫助一些不太會說話，口才較差的同學就正好他的話語。
舉行活動時的計劃：（本次活動表演的表演順序暫時先是這樣，如有什麼更改，那也是為了適應同學們而做出臨時更改的）我們小組當到了演講時，先由代芳賓同學在電腦里插入她帶來的USB（可移動硬碟），打開她製作的幻燈片。再由組長戴鎮蔚演講他的開頭語與他將要演講的錯別字的資料和漢字的演變。之後，還會有一些同學來演講他們所要講的內容。
組長：戴鎮蔚
組員：吳志豪，鄭源，劉嘉欣，代芳賓，鄭迪煒，許嘉樂，何雨婷，戴鎮蔚
分工：查資料 全組人員（吳志豪，鄭源，劉嘉欣，代芳賓，鄭迪煒，許嘉樂，何雨婷，戴鎮蔚）
整理資料 全組人員（吳志豪，鄭源，劉嘉欣，代芳賓，鄭迪煒，許嘉樂，何雨婷，戴鎮蔚）
電腦製作 代芳賓
主講 戴鎮蔚，代芳賓，鄭源
策劃人：戴鎮蔚
⑵ <漢字的起源和演變>小報計劃書
其實你在網路里看到的東西夠你用的了，自己找點最重要的東西，做到小報上就行了，當然，你也要找點圖片，圖和文字結合，會更容易讓人理解，材料你就自己看網路吧，這里我也不多說什麼了，必經網路比我知道的多
⑶ 從電視節目策劃角度來分析 成語大會和漢字書寫大會 今後如何策劃
電視節目的根本就是收視率，那就是節目的觀賞性和互動性上做文章了！使更多的人以團隊合作、搶答等方面為關隘，不同的關隘以成語設置或者漢字提示（有點密室逃蹤的意思），然後最後達到通關秘籍等晉級賽制。
⑷ 什麼叫文字策劃呢工作的具體內容是什麼呀
文案類工作是為兼職公司撰寫宣傳軟文或產品廣告，也可能是為客戶公司撰寫形象類文章。需要兼職文案(策劃)的公司以房地產和廣告行業為主，主要工作是為銷售的商品(樓盤或其它產品)寫軟、硬廣告，這些工作「創意」性較強，故而需要兼職文案(策劃)有很強的策劃能力，富有創意，文字功底強，能寫得一手「美文」，同時也需要一定的相關行業知識。此類兼職形式靈活，一般每周去兼職單位「交稿」一次即可。如果有兼職文案經驗的朋友應該知道，做文案策劃這一行除創意以外還有很重要的一環就是：「賣稿」，「賣稿」就是把作品推銷給你的AE客戶總監以及客戶，讓他們採用你的創意。推銷的時候，一份精美的文案稿或者策劃書是非常重要的。例如一份文案稿如果只有密密集集的文字，策劃書還要洋洋灑灑十幾頁，看見都頭暈，當然沒有耐心去慢慢思考欣賞啦！所以在適合的位置上做一些適合的設計是很重要的，例如在文案稿上配上一些相關意義的圖片，讓人一看就一目瞭然。建議文稿不要直接以文字的方式E-MIAL給對方，因為到時匆忙要開會的時候，誰會幫你准備這么精美的文件，當然得自己列印准備啦！
首先要搞清楚什麼是策劃，必須了解策劃的范疇，策劃屬於」智業」銷售，一般按照企業的需求，按照需求內容，尋找所需的專業策劃公司購買「外腦」，也就是協助企業客戶完成企業管理與經營的相關工作領域內容。
策劃的范疇包括戰略性的和戰術性的，2者有著根本性區別。
一般來說從事戰略策劃內容的市場形式有以下幾種形式：
管理咨詢公司--此類公司的為企業提供的屬於專業型的管理輸出，一般深入企業，首先對企業內部的管理進行調查分析，根據企業現有的管理組織，權利分配，管理模式，管理理念等狀況，尋求客戶在管理問題上的核心問題與不足，並提出以「人」為因素導致影響企業發展的原因，提出解決的方案。同時該公司還需宏觀觀察該企業的市場，進行調查，分析，診斷。發現企業在市場經營環節的問題，所進行的總體發展規劃與設計。
品牌塑造公司---此類公司的形式一般為專業的大型廣告公司，它和一般性的廣告公司有著廣告的核心經營內容的不同，雖然從廣告角度分析，都存在利用媒介，表達出產品的竟爭優勢，或者表達出產品在物質與精神層面滿足消費者的需求，但是實質不同，此類廣告公司一般針對全國性的企業產品推廣，他們的專業性更強，（不是片面指廣告的創意）而是他們的策劃流程也包括該企業產品在市場的調查，分析，定位等等，更具有理性化與長遠性，同時利用強勢媒介的傳播效應完成廣告的戰略。所以它與一般性的小型廣告公司為企業提供的廣告存在很大不同。這取決於為顧客提供的長遠的戰略思想與定位，並非一個「點子」的廣告表現形式。戰略型的廣告公司將注重將廣告形式納入企業經營的一個重要環節，而一般性的廣告只是完成產品在市場的一個信息輸出。（話說的難聽，但事實如此）
營銷策劃公司：一般指為大型企業提供營銷渠道，營銷方法，營銷布局，營銷推廣等等以銷售為主導的智業輸出，也就是為企業提供營銷內容的總體布局與規劃，並制定相應的方式和方法等等的策劃服務。
總歸一點，策劃的戰略性取決於3點，一是為企業提供的是「戰略規劃」而不是「戰斗設計」。二是具有強大的專業團隊與一定的實力和業績指名度，能夠從總體上為顧客提供智業服務。 三是戰略策劃的范圍和時間更具有長遠眼光，更注重戰役的前瞻性與體現核心竟爭力。
所說的戰術策劃大致有以下幾種形式，一是年度的營銷策劃（也可以理解為促銷）二是廣告的設計，創意。（注意一點，這里講究的就是廣告本身，用最優秀的廣告創意或「點子」表達出企業出產品的特性）三是活動策劃，四是公共關系維護，五是企業講座等等形式 。
我們分析戰術策劃，也就是去完成企業局部的管理與經營內容，更講究細節的創意性和執行力度。戰術策劃是戰略策劃的一個延續內容，但是如果企業在戰略上存在問題或沒有一個正確的市場發展定位，戰術策劃表現的則是具有風險性的，應為它不清楚正確的軌道，就如同航船的行使速度非常迅速，但是是按照錯的方向前行。
社會上存在很多策劃銷售形式，也出現了很多策劃人，在不同的領域都存在著策劃的工作內容。現在我就談談對策劃人認識的的一些誤區：
一策劃就是要「點子」。這一點不完全正確，以我看來錯大於對！策劃首先是尋找問題再解決問題的過程，點子的出現應該按照戰略分析到戰術執行需求而出現，總體的策劃是一個全局，它更注重合理的規劃與設計！就如同蓋大樓，不能說將衛生間的瓷磚搞的漂亮就是一個好的建築！策劃必須有「點子」，但是重點是正確的方向和基礎！
二策劃是聰明人乾的事情！這一點我不認為正確，策劃需要的是專業的知識，比如企業管理，市場經營等內容，即使在局部，如廣告的創意與選擇合理的媒介的與發布設計。它都必須以對企業的調查，找出問題為前提，並提出解決的方法與規劃為過程，二是做策劃取決於你對企業產品的分析與定位，並通過對市場的了解，尋能夠完成產品與市場的結合的形式。所以聰明人不一定是一個好的策劃，策劃也不定就是聰明人做的行當，我認為成功的策劃需要企業對策劃思路的認可。策劃公司的團隊集思廣議得出好的方案，最終是企業與策劃公司在個個戰斗細節中的完美執行。
三策劃就是寫！無可厚非，我們看到的策劃工作者就是動筆就是動腦，但是策劃絕對不是寫出來的，我認為策劃之所以寫是應為2點，一是策劃屬於一個分析與思考的思維工作，是一個復雜的思維過程，用言語一般是無法一時表述的清楚，二是策劃書含概很多理論知識，需要策劃人在用文字的形式向顧客闡述清楚，用策劃書的形式更能讓顧客看懂，我們為什麼要這么做，很多結論與方案從何而來，需要向顧客講明我們的思維過程。並取得雙方在執行策劃上的默契與全力配合。
四：策劃就是套文本格式！很多策劃人在接受帶企業顧客策劃需求時，往往就是按照一個策劃書的格式一，二，三的去寫，我認為這是錯誤的方式，我認為策劃的第一步是明確顧客的需求，進行相關內容的調查與分析，並發現問題，提出解決問題的方案的過程，它是一個思維過程不是一個文本格式與形式，策劃是無套路與形式的，雖然我們的策劃書一般具有一定的特點，但是作為策劃人最忌諱的就是思維的「死」用格式去完成一個策劃書的寫做，應為策劃是為顧客提出適合它需求的策劃與方法，格式主義首先限制了策劃人的思維，從很大程度上是按照錯誤的方法在執行策劃工作，這一點非常不可取。
五，策劃人什麼都會！前面講解過，策劃其實有很多的內容構成，在策劃行業也有很多的策劃名人，但是大家一定要清楚，他們只是在特定的策劃領域特定的市場時期中取得了成績，但是並非完全掌握了策劃的知識，人無萬人！這是其一，其二策劃是需要經驗為基礎的，一個人受年齡，經歷，掌握知識程度等等條件限制，是無法完全掌握的，所以策劃人是一個需要不斷學習，不斷總結的過程，如果誰自稱我是「策劃人」，我覺得屬於大言不慚，應為你無法真正掌握所有的策劃知識與內容，只能說我是做策劃的人，是一個邊做策劃邊學策劃的人。 其三。策劃的一個顯著特點就是針對企業顧客的「市場」，而市場無時無刻不存在著變化，所以一個策劃人必須時刻通過各種渠道了解市場信息，了解最新的經營與管理理念。我建議策劃人不要看案例，多看理論，多了解所在的市場情況，應為如此才能為顧客提供適合它的策劃需求。
綜上所述，我認為策劃是思維的變革，「是無招」的技術，是以「戰略布局」延續「戰術計謀」的過程，是「發現問題與解決問題的工作」是為顧客提出適合它的企業發展與變革的「可行性」智業輸出。
參考資料：http://www.epioneer.net/blog/yuanming/articles/152.html
⑸ 求一篇2000字的有創意的活動策劃書
活動策劃書
一、項目活動組成
小算珠計劃是一個愛心計劃，她的口號是「讓不同的運算，有同樣的精確」。她援助的主要對象是落後的鄉村學校，涉及到兒童、教師、村民鄧人群，受益方向體現在英語能力、健康體格、健全心理、文明禮儀、安全常識、現代教育技術培訓、兒童心理疏導、家庭兒女教育、公益事業項目推廣等方面。本項目具有結構科學性、形式多樣性、效益廣泛性的特點。
（1） 項目活動分三個階段對不同的對象進行重點關注，並對他的成效進行科學評估，確保項目計劃的科學性和項目效益的實在性；
（2） 項目活動分三個方案，實行三個支隊專題負責，確保項目活動的執行性和項目方案的完整性；
（3） 項目活動中建立「扶貧助學」長效援助幫扶機制和「綠色掛點聯系制度」，確保項目計劃的傳承性；
（4） 項目活動中建立「鄉村小算珠閱覽室」和「鄉村小算珠咨詢部」，開展「鄉村小算珠活動月」，確保了項目計劃的推廣性。
二、項目活動階段
1.第一階段（6月30日~7月10日）
1.1活動對象：岑溪中學、岑溪二中
1.2活動計劃及成效：
在岑溪市各中學放假之前，由高中志願者在老師的帶領下進行一次「鄉村小算珠計劃」宣講活動，目的在於讓公益活動走進校園。並在其期間發起一次中型規模的募捐活動。
①「鄉村小算珠計劃」校園宣講活動——愛心進校園，公益入人心，獲得更多人的關注和認同，為日後項目推廣打好基礎。
②「鄉村小算珠計劃」公益募捐活動——募捐到一定數量的圖書、教學用書、雜志、文具、工藝品、生活用品等學生實用的實物。
③中學志願者——作為日後項目校園宣講者，為我們提供最新中小學信息，作為本土關愛力量的骨幹。
2.第二階段（7月12日~7月31日）
2.1活動對象：古味中心小學
2.2活動計劃及成效：
古味中心小學作為古味學區的中心，在前期，我們已經和領導商量好了一切事宜，並得到了學校和村委的一致贊許。我們擁有教育技術學、應用心理學、學前教育學等專業優勢。
①「鄉村小算珠」捐贈——體育設施用品，如乒乓球桌、單雙杠、籃球、排球、羽毛球等；圖書，如募捐得到的、出版社贈送的；教學器材，如教學三角板、圓規、小黑板等。
②建立「鄉村小算珠閱覽室」——把所有得到的圖書、雜志、教科書等組建一間開放式的閱覽室。已知學校有一間廢棄的圖書室，校方已同意建立開放式閱覽室。
③建立「鄉村小算珠咨詢部」——在學校掛牌成立項目咨詢部，設點在閱覽室，作為項目成果永久展覽地。由校方推薦或輪值2~3名學生擔任管理員和咨詢員，也對小學生起到鍛煉作用。
④開展「鄉村小算珠活動月」——開展作文比賽、書畫比賽、攝影比賽、書畫展、作品展、名人展；提倡愛運動、講禮儀；發動「愛心資訊」、「心事說說」等活動，開通「綠色傾訴通道」等提高學生文化素養、行為禮儀、心理健康。
⑤「鄉村小算珠」支教——小學生英語能力培訓，安全知識系統普及（如用火用電安全、交通法規安全、防盜防騙安全等），文明禮儀教育引導之類。
⑥「鄉村小算珠」專題——對教師進行電腦技術、現代教育技術專題培訓。我們中多數都是教育技術學專業學生，有專業優勢。
3.第三階段（8月1日~8月27日）
3.1活動對象：學區村委、中學站點
3.2活動計劃及成效：
根據上兩個階段形成的成果，進行項目效益評估，及時作出相應的完善措施。通過階段小結與成果交流，不斷提升項目的實際可行性和社會公益性，最後根據成果擴大試點制，進行區域性推廣。
①「鄉村小算珠」支教——英語能力測試，根據成績對口語或語法進行加強；安全知識考查，評比是否具備實際運用能力；文明禮儀評比，對語言與行為方面進行考查，分別作出相應完善措施。
②「鄉村小算珠閱覽室、咨詢部」——制度完善，措施補救，確保項目的傳承性和推廣性。
③「鄉村小算珠活動月」——對參賽成果評比，獎勵優秀者；對活動反響作出評估；提交活動具體方案文檔給校方，爭取校方將此活動月當做校園文化節，形成一種傳統，並不斷豐富活動月內容和形式。校方現對此計劃已經表示採納，將爭取改在每年5月舉行，本土關愛力量已有稚型。
④項目成果推廣——整理形成完整的項目成果，8月下旬在古味學區各村委、岑溪中學、岑溪二中等合作單位舉行成果展出。選擇在人流量大的路口，加強宣傳，提高社會效益，增強本土關愛力量。
三、項目活動方案
1.第一支隊（義教支隊）
1.1活動方案：統籌所有支教計劃，全面負責支教成效。
①做好支教志願者和支教內容的安排和分配，做好支教效益評估；
②負責「宣傳小算珠活動月」「鄉村小算珠主題輔導」活動。
1.2社會效應：
①全面提升小學生英語能力，增強安全知識應用，引導文明禮儀行為，拓展社會見識，加深藝術修養，健全心理體格；
②提高教師現代教育技術能力，更好適應現代化教學；
③形成活動模式，是本土關愛力量有「型」可循，更好的傳承這項活動。
2.第二支隊（宣傳支隊）
2.1活動方案：統籌所有宣傳工作，全面負責宣傳成效。
①暑期前組織做好各場志願者招募、公益募捐；
②活動期間加強與媒體的溝通與合作；
③負責各時段的海報、宣傳單、成果展等；
④更新博客網站。
2.2社會效應：
①加深學生人群對本項目的認識，吸引他們投身項目實踐中；
②引起社會、政府、教育部門對落後鄉村教育的關注；
③喚起本土關愛力量，在岑溪市多處成立本項目機構。
3.第三支隊（項目支隊）
3.1活動方案：統籌所有項目機構建立工作，全面負責機構成效。
①負責對校的捐贈活動，及時與校方確定落實組建「閱覽室」「咨詢部」的方案；
②建立「扶貧助學」長效援助幫扶機制；
③建立「綠色掛點聯系制度」。
3.2社會效應：
①緩解學校無體育器材的困境，豐富學生課余閱讀生活；
②發展縣城中學對鄉村小學的對口支扶；
③團隊與校方及站點掛點結對子，定期了解情況，長期引導幫扶。
四、項目活動內容
1. 鄉村小算珠支教
2. 鄉村小算珠捐贈
3. 鄉村小算珠活動月
4. 鄉村小算珠閱覽室
5. 鄉村小算珠咨詢部
6. 鄉村小算珠專題活動
五、項目活動整理
1. 成果形成：①階段效益評估，專題效益評比，形成階段性專題性成果；
②活動全程錄像拍攝、攝影照相，教育技術學具有此專業特長。
2. 成果展示：①成果分主題分階段展出，通過媒體、海報、博客不斷豐富；
②在學校、村委、街道等人流量大的地點展出。備選：學區村委、大業鎮政府、市教育局、岑溪人民廣場、岑溪中學、岑溪二中。
3. 成果交流：①根據人們的反響和建議，總結經驗，做好記錄；
②與相關公益項目作經驗交流，成果互享。備選：「小黑板·多帶一個」、 「五彩畫筆·絢爛童年」、「金鳳計劃」等項目。
4. 成果推廣：①不斷完善試點工作，擴大試點制，先後在鎮、市、區進行區域性推廣；
②與相同相關的公益項目或機構合作聯合，推行分站點制；
③聯系媒體，全面推廣。
5. 成果傳承：①撰寫活動總結，經驗感想，完善小算珠志願者服務手冊，以文件形式保存好，方便今後借鑒和引用；
②根據長效機制和掛點制度，不斷在項目試點地和項目團隊充實新成員，不斷加固與尋找項目合作機構，使「小算珠計劃」長期運行，長久傳承。
六、項目活動附件
⑹ 中國漢字聽寫大賽策劃
漢字聽寫活動策劃書
漢字作為中國最寶貴的文化遺產，
自發明的那天起，
直到現在一
直被中國人使用。
關於漢字的歷史，
基於現存的古代文獻記載和現已
得到確認的考古發現，
至少有五千年了，
而漢字起源的歷史就是中國
古代文明的歷史開端，所以我們通常說漢族有
5000
年文明史。
但是，
中國人對於漢字聽寫的能力卻明顯示弱。
這就要求我們在
認識漢字的基礎上加強識記能力，
正確地聽寫漢字。
作為祖國未來和
希望的小學生，擔負著努力學習，將來建設祖國的責任。因此，提高
小學生聽寫能力是新時代對保護漢字文化的重中之重。
丹清河鄉中心小學位於河北省張家口市壩上地區的康保縣下屬
鄉鎮，與城市學生相比較，
無論是家庭環境還是學校環境，都具有一
定差距，
這就導致小學生從小普通話不夠標准。
尤其是前後鼻音和平
翹舌的區分，
存在誤區。
因而直接導致小學生在聽寫方面的能力也就
較為欠缺。所以，
加強我校小學生聽寫能力已經刻不容緩。為了提高
本校學生聽寫能力，特此開展小學生聽寫活動，幫助大家共同進步。
一、活動主題
趣味漢字，我來聽寫
二、活動對象
一至六年級所有學生
三、活動准備
1
、
各年級語文老師根據其教學進度，
將語文生字新詞進行總結
（高
策劃書寫作
策劃書格式策劃書寫作技巧項目策劃書廣告策劃書活動策劃書
年級老師要將前面所學年級的字詞進行全部進行整理）
，並保證學生
人手一份。
2
、
語文老師將學生進行合理分組，
並根據本班進度寫出學習進度表。
3
、學生准備必要的學慣用具。
4
、小組內互幫互助，進行詞語的充分復習。
5
、小組競賽題的抽試題
四、活動內容
以語文基礎字詞的積累訓練為主。選用課本中有代表性的字詞，
採用組內合作，組與組之間競爭的形式，體現語文學習的趣味性，強
化學生的團結意識和競爭觀念。具體活動內容如下：
1
、一年級考本年級字詞
2
、二年級以上考一年級至所學年級的字詞
五、聽寫時間：本學期的每個單周下午的課外趣味時間舉行，預測本
活動將分為四周進行，教師根據本班進度進行分配。
六、聽寫地點：各班教室
七、活動環節
「無規矩不成方圓」
，為貫徹執行弘揚漢字文化的政策，鞏固小
學生聽寫能力，本活動須有計劃，有階段的進行。
第一階段
各年級語文老師根據課本，將語文生字新詞進行總結（高年級
老師要將前面所學年級的字詞進行全部進行整理）
，並保證學生人手
一份。
第二階段
各年級語文老師根據本班語文教材所學進度明確聽寫任務，
學生
小組內進行學習。
第三階段
班級內進行小組賽，選出優秀的三組。
第四階段
優秀的三個小組進行決賽，評出最佳團隊進行獎勵。
八、評選規則
1
、以兩小組競賽的方式統一開展，進行晉級淘汰。
2
、兩組組員按次序進行抽題，並在規定時間內將答案寫在黑板上，
未答完或答錯者將被淘汰。
3
、時間到後，老師要求同學們停筆時，大家就不可以再作修改。
4
、不得作弊，不得弄虛作假。
⑺ 「我愛你，漢字」的活動計劃
________________小組活動計劃
組長：______________________________________________
組員：______________________________________________
時間：______________________________________________
地點：______________________________________________
活動內容：__________________________________________
活動過程：__________________________________________
展示方法：__________________________________________
分工：______________________________________________
⑻ 誰能幫忙寫一份關於打字比賽的策劃書
打字比賽的策劃書
為促進提高電腦錄入的速度和質量，發現人才，提高電腦愛回好者答的興趣，電腦知識愛好者協會將於近期舉辦一次打字比賽活動。活動安排如下：
比賽時間：2007年 月 日。
比賽地點：學校電腦機房。
參賽對象：不限。（若報名人數超過機房電腦台數，則先行選拔）
比賽方式：在規定的時間內以錄入字元最多者為優勝。
錄入素材：科技文章。
獎項與獎品：一等獎一名，頒發證書並獎攝像頭一個；二等獎三名，頒發證書並獎電腦書籍各一本；三等獎五名，頒發證書。
經費來源：學校行政經費支持，或找商家贊助。
活動組織：學校學生會負責宣傳發動，電腦愛好者協會負責具體實施。
⑼ 漢字的活動資料
「遨遊漢字王國」綜合性學習活動方案
富陽市永興學校小學部 五年級備課組
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一、單元簡析
綜合性學習是一種新的學習方式，本組《遨遊漢字王國》就是這樣一個教學單元。本單元的編排方式與其他各組完全不同，不再以課文為主體安排閱讀、習作和口語交際，而是分成「有趣的漢字」和「我愛你，漢字」兩大板塊。每一個板塊的主體是活動建議，是指導學生開展綜合性學慣用的，「閱讀教材」僅僅是供給學生在開展活動時閱讀的，但開展活動的材料不限於此，學生可以自己動手搜集，教師也可以作適當的補充。
這個單元里，應圍繞「遨遊漢字王國」這個主題，引導學生通過綜合性學習，初步了解漢字的特點和發展歷史，加深學生對漢字和中華傳統文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性，在活動中培養學生策劃和開展活動、查找和運用資料、采訪和實地調查、記錄素材和寫報告等綜合能力。
學生是第一次參與課內課外一體的綜合性學習，教師也是第一次接觸這樣的教材，為保證課內活動的效率，課外活動的效果，有必要制訂本單元的教學活動方案。
二、活動目標
1．策劃並開展簡單的小組活動，學寫活動計劃。
2．通過搜集、編寫和猜字謎，了解漢字諧音的特點，漢字的起源等，體會漢字文化的豐富、有趣，推進校園人人「說普通話，寫規範字」的活動。
3．初步了解漢字的演變，學習欣賞漢字書法藝術，培養學生對祖國語言文字的自豪
感；自覺為純潔祖國語言文字做實事，在作業時養成防止寫錯別字的習慣，把「寫好每一個字，做好每一次作業」的活動更向前推進一步。
4．學寫簡單的調查報告。
三、活動形式
1．基於大多數學生為寄宿的特殊情況，活動形式擬採用：
（1）將「有趣」、「熱愛」、兩塊內容交融並行；
（2）活動分小組活動、班級活動和年級活動交錯展開。
2．教師既負責分班活動的組織引導，又按分工具體指導3—4個課題組展開活動，成果展示的落實
（1）書法講座：蕭永年
（2）課題指導：何黃海、白智群、徐正軍、方紅英
四、活動時間
11月16—11月24日，中間隔一雙休日。
具體安排
活動時間
活動內容
活動地點
活動形式
活動指導
11月16日
1． 了解本單元
學習內容、學習方法和學習途徑
2． 選好課題，
分好小組
各班教室
以班級為單位活動
語文教師
指導教師
11月17日
（第三節）
指導教師分組指導制定計劃；提供必要的材料（各項目1—2份）；指導材料搜集的方向、方法
各班教室
校園
按組到相關教室活動，接受老師指導；利用課余時間在校園內開始搜集相關資料；信息技術課老師指導網上查找。
小組長
指導教師
信息課老師
11月18日（上午3．4兩節）
書法藝術欣賞
階梯教室
各班教室
全年級集中聆聽；
指導老師分組指導采訪提綱的編寫和調查內容、記錄方法及組織分工，提出注意事項。
蕭老師
指導老師
11月19．20日
個人或以小組為單位搜集資料
學生自定
給家長寫信，介紹活動內容和要求，求得家長的配合，督促並協助孩子完成相關的活動任務；
學生個人或分小組活動
語文教師
家長
學生或小組長
11月21日
語文課、午間
課外活動後（早自修、第一節）
整理資料 交流信息
資源共享 查漏補缺
各班教室
分小組活動
小組長
指導教師
11月21日晚自修
漢字的發展
階梯教室
專題講座
何黃海
11月22日
各課題組根據展示方案，形成文字材料（三、四節語文課）
各班教室
分小組活動
小組長
語文老師
猜字謎活動（班隊課）
班級活動
班幹部
11月23日
各小組繼續整理活動成果，撰寫調查報告
各班教室
以課題組為單位
語文老師
11月24日
活動成果展示、匯報
學習《我愛你，中國的漢字》
階梯教室
以小組為單位
全年級參與
小組長，指導教師
語文老師
11月25日
課間
展覽室（西階教）
參觀、評價
學生教師
規范用字比賽（小課）
班級活動
班幹部
活動一 單元導讀 地點：各班教室
一、感知單元導語
兩名學生搭檔以主持開場的形式呈現單元導語（使學生從學習開始就有「活動」的感覺）
甲：我們平時看書讀報、寫信作文，都離不開漢字。但是你對漢字有更多的了解嗎？
乙：漢字歷史悠久。大約產生於4000多年前，它經歷了漫長的演變過程，這其中有很多未解之謎。
甲：漢字應用廣泛。是世界上使用人口最多的文字……
乙：漢字具有獨特的審美價值。漢字書法是一門獨特的藝術……
（課件出示關鍵詞：漢字 歷史悠久 應用廣泛 審美價值）
甲：你一定想更多地了解漢字吧。從今天開始的語文課，讓我們一起遨遊漢字王國，開展綜合性學習，感受漢字的有趣與神奇，了解漢字文化，並為純潔祖國文字做些力所能及的事。（關鍵詞：有趣神奇 綜合性學習）
乙：什麼是「綜合性學習」呢？和平時的語文課堂有些不一樣——需要我們同許餓自主地來設計、組織、參與一些活動，這樣的學習方式，大家願意嘗試嘗試嗎？（帶動其他學生的氛圍，把「願意」喊得響亮一些）
自讀「閱讀材料」
1．甲：怎樣來開展活動呢？有請老師給我們進行指導。掌聲有請！（不要小看了這掌聲，可以起區別平時的語文課堂的心理暗示作用）
2．師：謝謝主持人對我的信任！（老師也得以參加活動的嘉賓身份亮相）很贊成同學們以綜合活動的方式來研究漢字的有關知識。活動怎樣開展，請同學們認真地瀏覽課本p77——p90所附的資料之後自己來決定吧，肯定能夠獲得啟發的。
（投映學習建議：默讀，並作旁註——可以是閱讀時的第一感受；可以是不懂想問的問題；可以猜猜字謎；還可以概括段落意思或與編者對話。）
3．全體學生進行自主閱讀；教師巡視，看到好的旁註給予表揚並即時交流推廣。